驕傲的公雞（精選2篇）
驕傲的公雞 篇1
活動目標
1通過教學，讓幼兒懂得美不美不能只看外表，還要看能不能為人們做事的道理。
2引導幼兒認識啄木鳥、蜜蜂、老馬的那種勤勞的精神，從而培養幼兒從國小會助人為樂。
3通過小組合作學習，培養幼兒的表達能力、想像力和同伴協作能力 二、活動準備 公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬的圖.片
四、活動流程
一、猜謎語導入
1、頭戴大紅冠，身穿花外衣。好像當家人，催人早早起。小朋友，老師說的是什麼啊？
師：小朋友，在日常生活中，你們見過公雞嗎？公雞能幫助人們做些什麼？
(2)今天有一隻大公雞要來我們班做客，小朋友們拍手歡迎它吧！（公雞岀場）叮叮叮叮，小朋友們好，我叫大公雞，你們看我美麗？哪美麗？你能用語言誇誇我嗎？從而引導幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗，有的幼兒可能會說“冠子紅紅的、大大的，”有的說：“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黑色的”等，幼兒描述完大公雞，我又模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎。
(3)老師讀完故事後，問幼兒故事中說到哪些小動物，它們在做什麼？
《快樂的小公雞》第二課時教學設計（精選16篇）
《快樂的小公雞》第二課時教學設計 篇1
教學目標：
1、讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，學習書寫7個生字。
2、通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、在整體認讀中認字學詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一則謎語，看看誰最聰明。“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。”（板書：小公雞）（師範讀，一名學生做動作）
師：小朋友真棒。見過小公雞嗎?瞧，它來到我們的課堂了（播放課件）
師：你覺得這是一隻怎樣的小公雞？能用一個詞來形容嗎？
師：是啊，小公雞多快樂呀！（板書：快樂的）
師：讓我們把課題快樂地讀一讀吧！
再快快樂樂地讀一遍！（生齊讀課題）
二、初讀課文，識字對對碰
師：大家讀得真好！可是這隻小公雞每天起得很晚，整天沒事做，心裡很苦惱，於是它便去找快樂，它都去哪找了？能找到嗎？讓我們一起走進課文。請小朋友們翻開書本95頁。
1、這篇課文中有許多生字寶寶，你們想不想與他們交朋友啊？
2、用你自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字：問老師，問同學，好朋友聽一聽，查一查，猜一猜，生字寶寶真可愛。（生拍手回答）
3、生字遊戲：
1>、通過剛才的朗讀，我發現有些小朋友被一些害蟲給難倒了，現在我們做個遊戲，看看誰最聰明。一號害蟲是什麼？（生拍手並回答：樣、樣、樣，共7個生字）
小公雞教案（通用16篇）
小公雞教案 篇1
活動目標：
1、學習單腳站立。
2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。
3、體驗集體遊戲的樂趣。
4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
活動準備：
1、大公雞胸飾；
2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。
活動重點難點：
活動重點：
學習單腳站立的方法，體驗遊戲的樂趣。
活動難點：
嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
活動過程：
一、情景導入，熱身運動。
教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天張老師變成了誰？（大公雞）
我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶！今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛鍊鍛鍊身體吧！
小公雞做遊戲（頸部、上肢運動）——小公雞喝水（腰部運動）——整理羽毛（體測運動）——合作遊戲（下蹲運動）——捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運動）——回家（放鬆運動）。
二、學習單腳站立的方法。
1、孩子們，你們知道我們公雞有什麼本領呀？爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項本領叫“單腳站立”（老師示範），你們想不想試一試呀？
2、幼兒分散在場地上探索單腳站立的方法。
3、相互交流探索結果。說說你是怎樣讓自己站得穩，不搖晃的，請幼兒學學同伴的方法。
4、教師示範正確的方法。
5、集體練習，數數、比比，看誰站得久一點。
三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。
1、我們已經學會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。
快樂的小公雞（精選13篇）
快樂的小公雞 篇1
教學目標：1。熟讀課文，理解課文內容，體會“快樂”的含義
2.識字13個。
教學重點：識字，體會“快樂”的含義。
教學難點：識字，體會“快樂”的含義。
教具準備：識字卡片，小黑板。
教學過程：
一. 上節課我們學習《大家都快樂》，同學們知道做遊戲很快樂，那么小公雞的快樂是什麼呢？這節課我們就來學習《快樂的小公雞》。
二. 初讀課文，學習生字。
1.聽課文錄音。（認真）
2.字讀課文，圈出生字。
3.互教互學生字。
4.出示生字指名讀（檢查自學情況）。
5.給生字找鄰居。
三，再讀課文，理解課文內容。
1. 指名課文。
2. 畫出自然段，找出一組反義詞。
3. 再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什麼？
（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什麼說的不一樣呢？
(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？
4. 學討論以上問題。
5. 匯報。
6. 師小結：幫助別人就能得到真正的快樂。
7. 指導感情朗讀。
四。鞏固複習。
1. 指名讀詞語。
2. 補充句子。我———很快樂。
3. 分角色讀課文。
課堂總結：學習了這篇課文你又明白了什麼？
板書設計： 快樂的小公雞
老牛 人們耕田
《快樂的小公雞》課堂實錄及點評（精選13篇）
《快樂的小公雞》課堂實錄及點評 篇1
執教：黑龍江寧安市實驗國小 伊艷春
點評：黑龍江省教育學院初教部 張新光
一、創境引思，目標定向
師：同學們，今天和我一起來到這個課堂上的還有一隻小公雞（課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？
生：（多數拍手表示）想去。
師：那好，這一節，我們就一起來學習《快樂的小公雞》這篇課文，（課件出示課題及課題錄音）同學們，說一遍。
生：《快樂的小公雞》
師：現在請同學們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個字讀一個字。
生：（邊書空邊讀）
師：大家再齊讀一遍。
生：（齊讀）快—樂—的—小—公—雞。
師：看到這個題目，你最想知道什麼？
生：·我想知道小公雞原來為什麼不快樂？ ·我想知道小公雞是怎么找到快樂的？ ·我想知道小公雞在哪兒找到的快樂？
師：除了這些，在這一節語文課上你還打算學會什麼？
生：· 我想學會這篇課文裡邊我不認識的字。 ·我想學會有感情地朗讀這篇課文。 ·我想把這個小故事表演給大家看一看。 ·我想向同學學習怎樣朗讀好課文。
師：同學們的想法很好。現在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進發吧！
[點評：上課伊始，教師積極調動學生學習的欲望。激趣定標，創設情景。讓學生圍繞題目發表想法，這樣做既理解了課題，又培養了學生的大膽發表意見的好習慣。]
快樂的小公雞教案（精選15篇）
快樂的小公雞教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。
2、豐富辭彙：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
活動準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中採花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛（頭飾）——“我快樂的是老牛，小朋友好”。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什麼快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請你們猜一猜它們為什麼快樂呢？
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師： “我是一隻小公雞，我也想找快樂。”
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師：今天我給大家帶來故事>。
1.故事裡有哪些動物？
2、小公雞整天沒事幹，它心情怎樣？（豐富辭彙：苦惱）
3、故事講述了一件什麼事情？
4、小公雞找到誰，它們怎樣說？
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。
師；現在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰？
2、小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）
《快樂的小公雞》教學實錄（通用14篇）
《快樂的小公雞》教學實錄 篇1
教材說明：
《快樂的小公雞》是新世紀義務教育課程標準實驗教科書（北京師範大學出版社）國小語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本單元以“快樂”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。學生通過學習課文，可以感悟到快樂的含義：獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；遊戲快樂，學習也快樂。培養學生積極樂觀的人生態度。
根據教材特點和本班學生特點設計教學如下：
知識目標：
學習本課的生字、詞語、句子。
理解快樂的含義。
學習朗讀課文，指導讀好對話。
能力目標：
培養學生的朗讀、理解、感悟能力。
培養學生的合作、探究、自主學習的能力。
德育目標：
培養學生助人為樂的優秀品質和積極樂觀的人生態度。
教學重點難點：
學習本課的生字、詞語，進行說話練習。
理解快樂的含義。
培養學生的合作、探究、自主學習的能力。
教學準備：
錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
同學們，今天咱們一起來學習一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題
師問：“看到這個題目你想知道什麼？”
生：我想知道課文為什麼叫“快樂的小公雞？”
我想知道小公雞是怎樣快樂的？
師：我們一起來學習課文，會明白的。
《快樂的小公雞》 第二課時教學設計（精選13篇）
《快樂的小公雞》 第二課時教學設計 篇1
教學目標：
1、讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，學習書寫7個生字。
2、通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、在整體認讀中認字學詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一則謎語，看看誰最聰明。“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。”（板書：小公雞）（師範讀，一名學生做動作）
師：小朋友真棒。見過小公雞嗎?瞧，它來到我們的課堂了（播放課件）
師：你覺得這是一隻怎樣的小公雞？能用一個詞來形容嗎？
師：是啊，小公雞多快樂呀！（板書：快樂的）
師：讓我們把課題快樂地讀一讀吧！
再快快樂樂地讀一遍！（生齊讀課題）
二、初讀課文，識字對對碰
師：大家讀得真好！可是這隻小公雞每天起得很晚，整天沒事做，心裡很苦惱，於是它便去找快樂，它都去哪找了？能找到嗎？讓我們一起走進課文。請小朋友們翻開書本95頁。
1、這篇課文中有許多生字寶寶，你們想不想與他們交朋友啊？
2、用你自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字：問老師，問同學，好朋友聽一聽，查一查，猜一猜，生字寶寶真可愛。（生拍手回答）
3、生字遊戲：
1>、通過剛才的朗讀，我發現有些小朋友被一些害蟲給難倒了，現在我們做個遊戲，看看誰最聰明。一號害蟲是什麼？（生拍手並回答：樣、樣、樣，共7個生字）
《快樂的小公雞》第二課時（精選14篇）
《快樂的小公雞》第二課時 篇1
一、創境引思，目標定向.
同學們，首先，老師想給每一組的同學一瓶鮮花，因為老師相信待會大家一定會有出色的表現，你們有信心嗎？好，今天和我一起來到這個課堂上的還有一隻小公雞（板貼小公雞），他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做，今天他打算出門去尋找快樂。你們想不想和他一起去呀？
那好，這一節，我們就一起來學習《快樂的小公雞》這篇課文。
既然是快樂的小分雞，我們應該怎樣讀？（高興的、快樂隊）那大家就高興地讀一下課題。
二、檢查預習情節.
聽說咱們一年3班的同學都很棒，課文也認真去預習了，老師把生字寶寶從課文里拿出來了，誰最勇敢把它讀給老師聽啊？（口頭組詞、造句）
過渡：想知道小公雞找到快樂了嗎？那就請大家輕輕打開課本96頁。
三. 學習2、3自然段：
1、自由讀2、3自然段，（請同學們選擇一種自己喜歡的方式，可 以自己大聲地讀，默讀，也可以同桌之間互相讀，開始！）說說小公雞它都遇到了誰？應該怎樣讀好它們的對話。
2、學生交流：
（1）板貼老牛、青蛙、蜜蜂圖。
說說它們會幹什麼？
（2）小公雞在哪裡碰到它們的？它們正在乾什麼？用“小公雞在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說完整。
（3）原來小公雞遇到它們時，它們正在做自己能做的事情呢。
3、理解朗讀：
（1）出示圖一：顯示小公雞說的話，小公雞的這句話該怎么問老牛才會樂意回答，先練練。老師來當老牛，哪個小公雞願意來試試。（有禮貌，表現出心中的疑問）
公雞的新鄰居教案（通用2篇）
公雞的新鄰居教案 篇1
故事簡介
森林裡，有兩間房子。紅屋頂的房子裡，住著一隻公雞。藍屋頂的房子裡，沒有人住。公雞每天都在太陽升起來的時候起床，吃早飯、吃午飯、吃點心、吃晚飯。太陽落山的時候，睡覺。一個人自由自在地生活，可是，有點無聊。要是有個鄰居，該有多好。
有天早上，公雞出門，看見隔壁好像有誰搬過來了。公雞非常高興，心裡充滿期待。可是，公雞在藍屋頂的房子前走來走去，卻怎么也遇不到這位神秘的新鄰居。“在睡覺嗎？還是出門了？”“是不是搬家太累了，起不來呢？”“好想見一面呀！”然而，幾天之後，還是沒有看到新鄰居。
於是，公雞寫了一封信，貼在鄰居的門上。“我是你的鄰居。可以的話，明天來我家玩，好嗎？”邀請新鄰居來家裡玩，馬上就收到了寫著“明天一定來”的回信！公雞高興極了，他打扮、煮菜、布置客廳，但是他等啊等、等啊等，從白天等到晚上，新鄰居遲遲沒有出現。
公雞的新鄰居到底是誰？是貓頭鷹。貓頭鷹也想見到鄰居，晚上出來，總是見到鄰居在睡覺。收到信後，也帶著花準備去拜訪鄰居。但是，一個盼望天亮、一個盼望天黑，怎么能見到呢？在實在忍不住的一刻，兩個都打開了門，結果終於見到了。
之後，公雞和貓頭鷹儂靠黑板傳達交流。公雞還送了貓頭鷹一個太陽鏡，希望貓頭鷹戴上，白天就像晚上一樣了。
作者/繪者簡介
岸良真由子，日本大阪人，就讀於京都的國際學院，曾跟隨黑井健與高富純學習圖畫書的創作。第一本圖畫書作品是《小兔的帽子》( 20__)。