敬畏自然教案

《敬畏自然》教案 篇1

教學目標：

1 了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。

2 抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，鍛鍊學生思維能力。

設計說明：

本文是對大自然、人在宇宙中的地位、人和自然關係的重新認識與思考。作者對長期支配人們的一些觀念進行質疑，並提出了“敬畏自然”的命題，強調“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己”。在有濃郁的抒情成分和感情色彩的語言載體上作了論述，極富意韻和文學色彩。本設計旨在把抽象的理論具像化，結合現實生活來理解文本。以此來體會作者深邃的憂患意識，提高認識自然、愛護自然的理性認識。

[教學設計]

課前準備：

學生：

①預習文章，自學字詞，弄清文意。

②查詢、蒐集、整理有關自然界與人類關係的圖片或文字資料。

教師：

①準備與自然、與保護自然相關的圖文資料。

②準備有關愛護自然的名言佳句、故事、資料等。

一、導入新課：大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流雲，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什麼關係?為什麼在自然母親面前我們應當有敬畏之心?為什麼敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課後，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。

二、欣賞大自然的.無窮魅力，談談觀後對大自然的感受。

《敬畏自然》教案 篇1

學習目標：

1、理清層層推進的論述思路，了解反問的作用

2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點並學習運用

3、了解人與自然和諧統一的道理，增進對自然的認識，樹立環保意識

預習獨學：

(1)給下列加點字注音。

鯤鵬斥鴳蓬蒿咫尺

狼藉相形見絀美味佳肴

2.解釋下列詞語。

蓬蒿：咫尺：狼藉：

自不量力：相形見絀：佳肴：

3、閱讀課文，理清思路。

教學過程：第一課時

1、請你認真朗讀課文，整體感知：

(圈畫每段關鍵語句，理清論述思路。請各小組同學通過討論、交流並口頭展示)

1、根據你的理解，你認為作者對待自然的態度是什麼?

2、你認為“敬畏自然”的內涵是什麼?

3、作者提出的主要觀點是什麼?

2、合作使人快樂，探究使人聰明：(討論、交流，小組自由展示)

⑴、作者為什麼提出“敬畏自然”?

⑵、為什麼說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

四、挑戰自己(質疑思辨)：

教師引導：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點有質疑嗎?(學生質疑，暢所欲言)

如：⑴、畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為?

⑵、作者有沒有否定現今人類科學的成就?

列舉你提出的問題：

五、拓展研究：

根據本文精闢的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護自然”變成最實際的行動?

請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標語，向人們發出呼籲。

教學過程：第二課時

一、通過上節課的學習，我們了解了人與自然的關係，更深刻地意識到了“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。對於這樣經典的文章，我們只了解了內容還遠遠不夠，這節課我們要對文章的寫作手法及語言藝術做一番探究或品味。

《敬畏自然》教案 篇1

【教學意圖】

《敬畏自然》一文是對大自然、人在宇宙中的地位、人和自然關係的重新認識與思考。作者對長期支配人們的一些觀念進行了質疑，並提出了敬畏自然的命題，強調敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己，告誡人們人類應與自然和諧發展，應敬畏自然、愛護自然。文章富有濃郁的抒情成分和感情色彩，極富意韻，所以本課應把抽象的道理具象化，整體把握課文時應採用默讀法、圈點勾畫法，具體研讀課文時力圖通過情景教學法、分析法、比較法、討論法等方法，引導學生結合現實生活來理解文本，鞏固知識、培養能力，體會作者深邃的憂患意識，認識自然，愛護自然。

教學目標

知識與能力：識記、理解本課生字詞；品味文章富有意蘊的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

過程與方法：學生預習，蒐集資料，教師引導；抓住文章的關鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學生自主、合作、探究學習。

情感、態度、價值觀：了解人與自然和諧統一的道理，增進對自然的認識，樹立環保意識；培養科學理性精神。

教學難點

辯證認識人與自然的關係，培養科學理性精神；培養探究性閱讀能力。

課前準備

學生：①預習文章，自學字詞，弄清文意。

②查詢、蒐集、整理有關自然界與人類關係的圖片或文字資料。

教師：①準備與自然、保護自然相關的圖文資料。

②準備有關愛護自然的名言佳句、故事、資料等。

【教學實施】

一、創設槽境，激發興趣

課件展示三組圖片：

敬畏自然教案 篇1

教學目標

1、識記、理解、積累本課生字詞,並練習在語境中使用。

2、通過多種形式的誦讀，揣摩品位本文富有哲理性語句的深刻含義以及表達效果。

3、了解人與自然和諧統一的道理，樹立環保意識,思考人類保護自然的正確做法。

教學重點：

品味富有意蘊的哲理性語言，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義。

教學難點：

辨證認識人與自然的關係，培養科學理性精神，樹立環保意識。

教學方法：誦讀法、討論法、點撥法

教學用具：多媒體

課時安排：一課時

教學過程：

一、觀看柴靜的《穹頂之下》短片一分鐘，導入：看完視頻，老師發現同學們的臉色由上課時的歡喜變得凝重了，大家一定有話要說吧。誰來說說看完視頻的感受。

生看後談感受（找兩個學生），師給以評價：

老師對大家說的話非常贊同。自然，一直是我們人類的母親，我們一直在她的懷抱里繁衍生長。可是，不知什麼時候，無知而貪婪的人類讓這位母親變得傷痕累累。面對這種情況，社會學家嚴春友老師告訴我們，人類面對自然正確的態度應該是：敬畏自然。讀，帶著尊敬和畏懼，再讀。

二、我們這節課的學習內容分為四個板塊，老師給大家讀一下。

第一板塊：積累字詞，夯基礎

第二板塊：把握全篇，明觀點

第三板塊：品味語言，賞美句

第四板塊：感悟情懷，思自己

三、進入第一板塊的學習

檢查學生習情況，請一位同學到台前展示自己的預習作業，獎勵他領讀。有不懂的詞語鼓勵學生質疑，在詞語讀音、寫法、意思等方面有特殊發現的.同學可對其他同學進行友情提示（比如不自量力的感情色彩，咫尺的讀音，狼藉的部首）。在四字詞語中讓學生選一個，創設情境說一段話，再選兩個說一段話。

敬畏自然 教案 篇1

教學目的

1.理解本文中作者的觀點和敬畏自然的含義

2.通過誦讀，學習作者語言，理解本文富有哲理性、兼有文學性的含義

3.研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

教學重點、難點

1.理解本文中作者的觀點。

2.鍛鍊學生思維能力。

教學時數：二課時

第一課時

一、 預習

1.給下列加點字注音。

鯤(kun)鵬 斥安鳥(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi) 狼藉(ji) 相形見絀(chu) 美味佳肴(yao2)

2.解釋下列詞語。

蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：(書)比喻距離很近。

狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。 吶喊：大聲喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

精巧：精細巧妙。 佳肴：精美的菜餚。

二、導人

雄偉的高山，遼闊的草原，蔚藍的大海，美麗的花園，。無不為人們所陶醉。大自然孕育最聰明，最美麗，最富有靈性的人類。人是大自然創造的奇蹟，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長、繁衍、壯大。然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要“征服自然”，戰勝自然。你覺得這種觀點對嗎？當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?

三、閱讀課文。整體感知

1、教師朗讀課文，學生積累字詞（見書）。

《敬 畏 自 然》教案 篇1

學習目標：

1.通過閱讀，理清本文行文思路。

2.研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

3.理解本文中作者的觀點，鍛鍊學生思維能力。

重難點：

1.通過反覆閱讀，體會作者的感情。

2.理解課文內容，了解科學文藝作品的特點。

學習過程：

一、積累運用

1.給下列加點字注音。

鯤鵬蓬嵩咫尺狼藉

相形見絀美味佳肴

2.解釋下列詞語。

蓬蒿：咫尺：

狼藉：吶喊：

自不量力：

相形見絀：

精巧：佳肴：

二、自主探究：

1.學生反覆閱讀課文，理清文章行文思路。

2.作者提出的主要觀點是什麼？

3.為什麼提出要“敬畏自然”?

4.為什麼說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

三、討論交流，合作釋疑。

（1）本文許多語句富有哲理性，請仔細體會下面幾句話的含意，並與同學交流看法。

①人類為自己取得的這些成就而喜形於色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

答：

②宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

答：

③人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

答：

（2）本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個反問句，並把它們變換成一般陳述句，然後比較一下，這兩種句式的表達效果有什麼不同。

《敬畏自然》教案 篇1

教學目的

1.理解本文中作者的觀點。

2.通過誦讀，學習作者語言。

3.研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

教學重點、難點

1.理解本文中作者的觀點。

2.鍛鍊學生思維能力。

教學時數：

二課時

教學過程

一、預習

1.給下列加點字注音。

鯤(kun1)鵬

斥安鳥(yan4)

蓬蒿(hao1)

咫尺(zhi3)

狼藉(ji2)

相形見絀(chu4)

美味佳肴(yao2。)

2.解釋下列詞語。

蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(書)比喻距離很近。

狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

吶喊：大聲喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

精巧：精細巧妙。

佳肴：精美的菜餚。

二、導人

當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的`智慧創造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?

三、閱讀課文。整體感知

學生反覆閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什麼提出要“敬畏自然”，為什麼說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

學生交流感受和見解，同學問互相補充。

四、學習課文

(一)學習第一、二段。

學生閱讀第一、二段，概括大意。

明確：

第一段段意：提出“征服自然”說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。

第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1.打開的空間只不過咫尺之間。2.今人也會變成古人。3.科學史也是犯錯誤的歷史。)

《敬畏自然》教案 篇1

敬畏自然 教案

教學目標：

1 了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。

2 抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，鍛鍊學生思維能力。

教學重點：

一是辨證認識人與自然的關係，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，

教學難點：

一是理解“敬畏自然”的內涵，二是理解文中富有哲理性的語言。

教學過程：

一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導入新課。

二、讀準字音 理解詞義:

①敬畏  ②蓬 蒿 péng hāo  ③精巧絕倫  ④不自量力 ⑤相形見絀chù

⑥咫尺 zhǐ ⑦深邃  suì  ⑧狼藉斑斑  ⑨混淆xiáo

三、學習課文

1、閱讀課文，參考同步練習，找出每一自然段中表達作者觀點的關鍵語句，然後總結作者的思想觀點。

本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。

首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關係；最後做出“敬畏自然”的結論。

《敬 畏 自 然》教案 篇1

敬畏自然 教案

教學目標：

1 了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。

2 抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，鍛鍊學生思維能力。

教學重點：

一是辨證認識人與自然的關係，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，

教學難點：

一是理解“敬畏自然”的內涵，二是理解文中富有哲理性的語言。

教學過程：

一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導入新課。

二、讀準字音 理解詞義:

①敬畏  ②蓬 蒿 péng hāo  ③精巧絕倫  ④不自量力 ⑤相形見絀chù

⑥咫尺 zhǐ ⑦深邃  suì  ⑧狼藉斑斑  ⑨混淆xiáo

三、學習課文

1、閱讀課文，參考同步練習，找出每一自然段中表達作者觀點的關鍵語句，然後總結作者的思想觀點。

本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。

首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關係；最後做出“敬畏自然”的結論。

《敬畏自然》教案 篇1

敬畏自然 教案

教學目標：

1 了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。

2 抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，鍛鍊學生思維能力。

教學重點：

一是辨證認識人與自然的關係，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，

教學難點：

一是理解“敬畏自然”的內涵，二是理解文中富有哲理性的語言。

教學過程：

一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導入新課。

二、讀準字音 理解詞義:

①敬畏  ②蓬 蒿 péng hāo  ③精巧絕倫  ④不自量力 ⑤相形見絀chù

⑥咫尺 zhǐ ⑦深邃  suì  ⑧狼藉斑斑  ⑨混淆xiáo

三、學習課文

1、閱讀課文，參考同步練習，找出每一自然段中表達作者觀點的關鍵語句，然後總結作者的思想觀點。

本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。

首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關係；最後做出“敬畏自然”的結論。