小班數學教案穿項鍊教案 篇1
設計意圖：
我設計的是一節小班的數學排序課，由於我班幼兒年齡較小，
而且剛剛入園不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鍊的環節，鍛鍊了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。
教學目標：
1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。
2、鍛鍊幼兒”穿”的能力，提高手部的靈活性。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重難點：
幼兒能按照一大一小的規律進行排序。
教學準備：
蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鍊的繩子每人一條，小碗每人一個;已經按大小排序穿好的水果項鍊2---3條。
教學過程：
1、以參加水果宴會引出主題
昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鍊。
2、出示已經按照大小排序穿好的蘋果項鍊請幼兒觀察，引導幼兒發現上面有什麼(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、)
3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規律的排列叫做排序。
4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要製作一串水果項鍊，想知道是怎樣做的嗎?我現在就來教你。
(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。
(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。
(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的方法)。
5、黃老師也做了一條水果項鍊，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發現這條水果項鍊不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。
6、現在你已經學會了做項鍊的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧!
7、教師發放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡迴指導。
8、教師將製作好的項鍊一一展示並讓孩子說說是按照什麼規律排列的。
9、將項鍊給孩子佩帶好準備參加水果宴會。
教學反思：
幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。
5、小班數學活動我來穿項鍊教案反思
設計意圖：
在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鍊的操作中掌握排序的規律。
片段與分析：
片段一、好看的項鍊。
師：(出示項鍊)看，今天老師給你們帶來了什麼?幼：項鍊。
師：這些項鍊都是什麼顏色、什麼形狀、用什麼材料來做的?
幼兒逐一觀察項鍊：材料、形狀、顏色等。
師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)師：如果請你來穿一串項鍊，你會選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)(評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鍊引出課題，通過觀察項鍊的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鍊產生興趣。)
片段二、美麗的花紋。
師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。
師：重點觀察一件物品或圖片，這是什麼?它是怎樣排列的?幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服……幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。
(評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。)
教學反思：
幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。
小班數學教案穿項鍊教案 篇2
設計意圖：
皮亞傑說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和，其中的一種就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以遊戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以遊戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：
1在遊戲中，嘗試有規律排列材料。
2能手眼協調地進行操作活動;學習按規律說說自己的排列方法。
3有興趣地參加活動。
準備：布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
過程：
1、出示娃娃，引起幼兒興趣
(1)老師以娃娃口吻說："小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鍊和腰帶，你們願意幫我嗎?"
(2)出示範例腰帶"我需要這種樣式的腰帶，誰會做?這是怎么做的?"引導幼兒說出排列規律。
2、介紹材料，幼兒操作。
(1)老師："我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鍊，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好後送給娃娃，要說："娃娃，我給你送項鍊了……"
(2)幼兒上位操作，老師指導。
3、結束。
"小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鍊和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?
課後反思：
活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設定上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。
第一環節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什麼是規律，什麼叫按規律排序。
然後提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的'項鍊，可被調皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜擋住的是二個什麼圖形?為什麼?請他們來說一說是按照什麼規律來排的，為後面的練習進行鋪墊。
第二個環節是變換方式給圖形片排序。
提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發現規律，完成練習。
第三環節是完成操作卡上的作業。
教師：(第一條)看看這條項鍊是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅……)
(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)
(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)
練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經驗積累，再來做這些練習應該說還是比較容易的，完成的也較好。最後是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數的幼兒在前面排放時很正確，但到後面的排放時出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒有及時指導幼兒做出自我檢查。