認識相鄰數教案 篇1
活動預期：
1、學習7、8、9的相鄰數。
2、培養幼兒樂於助人的精神。
3、發展幼兒動作的協調性，發展平衡能力和靈敏性。
活動準備：
1、數字娃娃。
2、傘面貼著數字3、4、5、6、7、8、9、10的雨傘一把，傘尖垂下一根彩棍。
3、戶外場地布置如圖：
略
活動過程：
1、 複習5、6的相鄰數。
師生一起以開汽車的方式入場。師：“我們班今天來了一位小客人。你們看看它是誰？”出示5的數字娃娃，“我們都有好朋友，數字娃娃也有好朋友。你們知道數字的好朋友是誰嗎？”幼兒複習相鄰數的含義。請小朋友幫助5娃娃找好朋友——相鄰數。
師：6娃娃也想找找相鄰數朋友，小朋友能不能幫助它呀？幼兒說出6的相鄰數。教師表揚幼兒。
2、 學習7、8、9的相鄰數。
師：6娃娃很感謝小朋友，它送給我們一樣禮物。（出示雨傘）6娃娃說這是一把神奇的傘，可以很快的幫數字娃娃找到相鄰數朋友。
師生一同觀察雨傘。
師：“我們來幫7娃娃找一找相鄰數朋友好嗎？”
教師慢慢轉動雨傘，使彩棍指向7。“7的相鄰數是幾？”（7的相鄰數6和8）
師：“8的相鄰數是幾？”（8的相鄰數是7和9）
師：“9的相鄰數是幾？”（9的相鄰數是8和10）
3、 遊戲：轉轉轉。
師：這把雨傘可真神奇，我們把它轉起來。停！停在5上了。我們說說5的相鄰數是幾？
反覆玩幾次。
4、 戶外遊戲：相鄰數，真有趣
師：小朋友真能幹，我想再和你們玩一個遊戲，老師在地上寫了一些數字，看誰能快快的幫數字娃娃找到相鄰數。幼兒與教師走到戶外。教師念兒歌：相鄰數，真有趣，它們總是在一起，小朋友，考考你，7的相鄰數是幾？（幼兒快速站到7的相鄰數的圈內）。反覆玩幾次。
認識相鄰數教案 篇2
活動目標：
1，能正確表述5以內的相鄰數。
2，初步理解相鄰數之間多一或少一的關係。
3，培養幼兒對數字的認識能力。
4，培養幼兒比較和判斷的能力。
5，引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
動物圖片及小動物的房子圖；點子的房子圖；1-10的數字卡片。
活動過程：
一，音樂《春天天氣真好》引出小白兔。
二，通過觀察小動物的鄰居理解相鄰的意義。
出示小動物的房子圖：小朋友仔細看看，小白兔的好朋友都有些誰呢？誰是小白兔的鄰居呢？有幾個？誰是小馬的鄰居呢？有幾個？
小結：和小兔挨的最近的就是她的鄰居，也可以說與她相鄰。
三，通過觀察相鄰的點子初步理解相鄰數之間多一或少一的關係。
1，出示點子的房子圖：小朋友仔細看看，這些都是哪些點子的房子？（1，2，3，4，5，）第一座房子上有幾個點子？（1個）第二座呢？（2個）第二座比第一座房子多幾個點子？那第三座有幾個點子？（3個）第二座比第三座房子少幾個點子？再分析一組。
2，出示對應的數字分析相鄰數字之間多一或少一的關係。 出示數字卡片：1，2，3，4，5，提問：比2多1的數是幾？比2少1的數是幾？那么誰是2的相鄰數呢？依次提問。
引申到探索6，7，等的相鄰數。
小結：每個數字寶寶都有兩個相鄰數，像這樣比它多一或少一的兩個數就是它的相鄰數。
四，通過遊戲鞏固新知識。
遊戲一：舉卡片，老師說出一個數字，幼兒快速舉起它的相鄰數。
遊戲二：問答歌，老師：小朋友我問你，2的相鄰數是幾和幾？
幼兒；我告你， 2的相鄰數是1和3。
......
五，活動延伸；
遊戲三：填點子或數字。
活動反思：
在設計活動時充分考慮到幼兒的年齡特點，不管是從活動形式還是教具，教態都很符合幼兒的年齡特點。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進主題。即而從小動物的鄰居過渡到點子的鄰居，再到數字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進。直到最後遊戲的升華。整節活動幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動中我也及時的，毫不吝嗇的給予表揚，鼓勵，使幼兒輕鬆愉快的在遊戲氛圍中獲得知識，不僅了解了相鄰數間多一或少一的關係，還能正確說出5以內的相鄰數。是一節很成功的活動。
在這次活動中的遺憾是有極個別幼兒，也就是3，4個幼兒吧，由於性格較內向，膽怯，不愛在眾人面前表現，所以在活動中提問到時不能及時回答，對於這種情況在今後的工作中，我一定給予更多的關注，多表揚，鼓勵，賞識，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識，更大的進步。
認識相鄰數教案 篇3
活動目標：
1、感知2與3前後兩數的相鄰關係，探索發現的樂趣。
2、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。
活動過程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪裡；比3多1的數是幾，應該排在哪裡。
3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的後面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
活動延伸：
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物與好朋友過魔洞"等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
認識相鄰數教案 篇4
活動目標：
1、認識1—10的相鄰數。
2、體驗相鄰數之間多1少1的關係。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
教學重點、難點：
理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
教學方法：
情景學習法、遊戲法、操作法。
活動準備：
數字卡片1套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
活動過程：
一、師生互動，隨音樂進入教室
1、律動：一到十的手指操。
2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？
二、談話激發興趣
1、師：小朋友你們知道什麼叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢！數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數字卡片1——10）。
2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。
3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。
三、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧！
（1）我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的後面呢？
（2）數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！
（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
2、小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有兩個相鄰數，前面一個後面一個，小朋友們可要記清楚了。
3、師：數字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來看一看他給我們出了什麼題？（課件出示說一說練習，指導幼兒完成）
4、課件出示寫有門牌號的房子，請幼兒說說鄰居的門牌號是幾？
四、拓展活動，加深幼兒理解。
1、遊戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最後把2和4找出來並按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，為什麼？
遊戲前，教師請能力強的幼兒示範一遍，然後遊戲繼續。
2、遊戲<<智救羊羊>>
遊戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，並請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一隻羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一隻羊羊。並告訴其他的羊羊，要想救走這隻羊羊就要他的鄰居來才行。
五、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
認識相鄰數教案 篇5
活動設計背景
過去，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發展。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的夥伴關係，引導幼兒自主學習。這次學習序數1-10，我首先為幼兒創設適宜的教育環境，通過買東西的遊戲情景來調動幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子裡買到了所需的物品後，就請幼兒根據格子的顏色特徵猜一猜他們是從第幾個格格子裡買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。
活動目標
1.認識1-10的.序數。
2.通過活動來調動幼兒學習的主動性、積極性。
3.靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點
重點：靈活地掌握序數知識。
難點：培養幼兒思維的靈活性。
活動準備
1.布置小貨架超市。
2.扮演各種角色的服裝。
3.強調活動中的注意事項。
活動過程
一、自由探索
1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市遊戲，你們想買一些什麼東西?
幼：自由討論準備買一些什麼東西。
幼兒參與活動。
2.請個別幼兒告訴大家在什麼顏色的格子裡買到貨物，並請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子裡買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子裡買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?
幼2：第二格。幼3：第九格。
幼兒爭論。
師：啟發提問“為什麼會有不同的答案呢?”
二、交流討論
1.師：為什麼買同樣的東西會得出不同的結論?
幼1：我是從左數到右的。幼2：我是從右數到左的。
師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。幼2：從下往上數也可以的。
2.師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。
3.幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。
4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什麼顏色的格子裡買到的。
三、遊戲鞏固
1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
四、活動總結
教學反思
以往，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。通過本次國培學習，我認識到在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什麼，學什麼”轉移到“如何學”上來。因此，我採取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，並在矛盾中尋找答案的學習方法，從而發現幼兒能積極投入，思維也很活躍。由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的，幼兒能較快理解並掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利於幼兒腦功能的開發。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。
認識相鄰數教案 篇6
活動目標
1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點：
知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
教學難點：
理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關係。
活動準備：
1～10的蘋果卡片和1～10的梨卡片，，1～10的蘑菇房子，10個小動物卡片。音樂及視頻。
活動過程：
一、到森林裡遊玩
1、（播放去郊遊音樂）。蘋果隊的小朋友按1——10的順序排好隊，並大聲說出自己手中卡片的數字是幾。
2、草莓隊的小朋友按1——10的順序排好隊，大聲說出自己手中卡片的數字是幾。師提問：和你挨著的朋友是誰？你的鄰居是誰？你的好朋友是誰？
二、小動物搬家
1、森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子裡，（出示10個蘑菇房子）
2、到底有誰搬到房子裡去了呢？“誰住在1號房子？誰住在2號房子？……10號房子住著誰？”逐個出示10個小動物卡片，並貼上在蘑菇房子下。
［設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。］
三、給小動物找鄰居
1、小動物們住在一起可高興了，他們不但搬進了新房子，還有了新鄰居。我們一起來看一看住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房？2號房是小鴨子，它的鄰居是1號的大公雞和3號房間的小山羊。
2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，並及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。
［設計意圖：幫助小動物找鄰居，並及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。］
四、給數字寶寶找鄰居
1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居。可在數學中，數字寶寶也有自己的鄰居，數字寶寶的鄰居叫相鄰數。今天我們就一起看看什麼叫相鄰數。
2、機靈狗要給大家講一講什麼叫相鄰數。（播放視頻）
3、強調什麼叫大鄰居和小鄰居。
［設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。］
五、送禮物
1、天快黑了，我們也要和小動物們說再見了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎？
2、你想把手中的水果送給誰？為什麼？
3、老師有個要求：你把卡片送給它的鄰居。
六、小結
小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小朋友們在遊戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。
火車快開了，我們快坐上火車出發吧。（播放音樂。）
教學反思
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
1、在本課的設計中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以小動物搬新家引出課題，這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕鬆的故事情節中自然將總是解決，為幼兒提供了主動探索的機會。
2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居後出動做遊戲，請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。第三環節，我滲透了相鄰數的特點，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小1的數是小鄰居。從而為探索後面數的相鄰數作好鋪墊，幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。
當然活動還存在著不足：
（1）由於不是專業的幼兒教師，在與幼兒互動上還要活躍一些。
（2）活動中應多關注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。
認識相鄰數教案 篇7
活動目標：
1、體驗10以內相鄰數之間多1或少1的關係。
2、能表述10以內的相鄰數。
3、對數字感興趣。
活動準備：
1、教具：數字與籌碼。
2、學具：數字與籌碼，相鄰數接龍卡，作業單。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：碰一碰。兩個幼兒一組，一邊念兒歌一邊做動作，當念到“牽起大圓圈”時，所有的幼兒牽成大圓圈，點頭示意。遊戲可反覆進行。
2、集體活動。
① 遊戲：數字排排隊。
創設情景：三位數寶寶要手拉手去看電影，可它們排隊的順序錯了。聰明的小朋友，你能幫它們排出正確的隊嗎？
教師出示隨意擺放的數字1、3、2，請幼兒按順序重新擺放為1、2、3。
② 學習2的相鄰數。
教師在數字1、2、3的旁邊分別擺上相應的籌碼，提問：你發現籌碼之間有什麼秘密嗎？
引導幼兒說出：1旁邊的籌碼最少，3旁邊的籌碼最多，2旁邊的籌碼比1旁邊的籌碼多1個，比3旁邊的籌碼少1個。
1 ●2 ●●3 ●●●師幼共同小結：1、2、3是按由小到大的順序排列的，排在後面的數總比前面1個數大一，1和3分別是2的前一個數和後一個數，數字1和3就是2的相鄰數。
③學習3、4、5的相鄰數，方法同上。
③ 遊戲“找朋友”。
教師給每個幼兒1張數字卡片，幼兒在蒙氏線上念兒歌（兒歌附後）邊走線，當念到“數字幾”時，拿這個數的小朋友就站到中間，當念到“鄰居在這裡”時，相鄰的2個數就進到圓中間分別牽著數字小朋友的手站成一排。如，當念到“我是數字5”時，拿著數字卡片“5”的幼兒就站在圓中間，當念到最後一句時，那么拿著數字“4”和“6”的幼兒就要分別站在他的左邊和右邊。遊戲可反覆進行。
3、分組活動。
第一組：幼兒操作學具“數字與籌碼”，在相應的數字卡片下擺上對應的籌碼，感知相鄰數之間多1少1的等差關係。
第二組：找找畫畫。請幼兒在作業單（見附圖）上把2、3、4的相鄰數找出來，並用相應數量的幾何圖形在表格中表示出來。
第三組：玩相鄰數接龍卡。建議幼兒可以兩邊同時接。
4、交流小結，收拾學具。