語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇1
一、教材：
《我是一隻小蟲子》是部編版國小二年級語文下冊第11課的內容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最後一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一隻快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一隻小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小夥伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一隻小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯繫緊密。最後以“我喜歡當一隻小蟲子”總結全文，照應開頭。
（一）說教學目標：
1、知識與技能：
（1）學寫“使、勁”兩個生字。
（2）理解課文內容。
2、過程與方法：
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕鬆幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
（二）說教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一隻小蟲子的快樂。
二、教法：
語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了使學生學得輕鬆，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要採用了“情境教學法”進行教學。
新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一隻小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平台，努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、學法：
依據教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一隻蟲子的苦與樂，並學會藉助關聯詞來闡述個人觀點。
四、教學過程：
（一）導課環節：
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當同學們打開課本11課，這裡卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一隻？”學生興致濃厚地補充——小蟲子。這樣的導入讓學生心裡好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。
（二）品讀課文，理解交流環節：
1、整體感知：
我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子，所以我認為當一隻小蟲子。”不光給學生提供交流的平台，更想讓他們學會藉助關聯詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。
2、略學“當一隻小蟲子不好”：
在出示文段後，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的目的。
3、重點學“當一隻小蟲子真不錯”：
把這部分設定為教學的側重點主要是想引領學生體會當一隻小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。
學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。
（三）表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：
學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一隻小蟲子的美好。
（四）學習第7段：
這一段總結了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。
（五）課外閱讀，由課內走向課外：
好的文字誰都想去品味，平時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，並不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。
（六）作業：
作業除了寫好協會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇2
一、說教材：
這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最後一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一隻快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一隻小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小夥伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一隻小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯繫緊密。最後以“我是一隻小蟲子”總結全文，照應開頭。
（一）說教學目標：
1、知識與技能：
（1）學寫“使、勁”兩個生字。
（2）理解課文內容。
2、過程與方法：
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕鬆幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
（二）說教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一隻小蟲子的快樂。
二、說教法：
語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了使學生學得輕鬆，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要採用了“情境教學法”進行教學。
新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一隻小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平台，努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、說學法：
依據教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一隻蟲子的苦與樂，並學會藉助關聯詞來闡述個人觀點。
四、說教學過程：
（一）導課環節：
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當同學們打開課本11課，這裡卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一隻？”學生興致濃厚地補充——小蟲子。這樣的導入讓學生心裡好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。
（二）品讀課文，理解交流環節：
1、整體感知：
我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子，所以我認為當一隻小蟲子。”不光給學生提供交流的平台，更想讓他們學會藉助關聯詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。
2、略學“當一隻小蟲子不好”：
在出示文段後，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的目的。
3、重點學“當一隻小蟲子真不錯”：
把這部分設定為教學的側重點主要是想引領學生體會當一隻小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。
學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。
（三）表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：
學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一隻小蟲子的美好。
（四）學習第7段：
這一段總結了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。
（五）課外閱讀，由課內走向課外：
好的文字誰都想去品味，平時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，並不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。
（六）作業：
作業除了寫好協會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇3
教學內容：
《我是一隻小蟲子》第二課時
教學理念：
在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一隻小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平台，努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學目標：
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕鬆幽默的'語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一隻小蟲子的快樂。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這裡沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一隻——”，學生補充，引出課題，並板書。
2、複習本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其餘學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一隻小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一隻小蟲子——————。”)
預設：當學生普遍覺得當一隻小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一隻小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一隻小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以夥伴們認為——————。”
3、提問：當一隻小蟲子真不錯，又體現在哪裡？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一隻小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一隻什麼樣的小蟲子嗎？
B、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個夥伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，並引導說這是一隻——的小蟲子。
（預設：學生說這是一隻有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：
1、老師引領著“一隻小蟲子”表演，其餘學生朗讀第4自然段。
2、相遇小夥伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、並且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一隻小蟲子。”——出示第7自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：
（1）學生髮現其書寫規律；
（2）師範寫，並作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這隻小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什麼？
4、總結。
六、作業：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇4
教學內容:
《我是一隻小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在 夥伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一隻小蟲子 其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸鬚擦得亮亮的，還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命，充分發揮學生的想像，讓學生體會到再小的生命也有有趣的 生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學目標：
1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等 14 個生字，會寫“屁、股、尿” 等 8 個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、乾淨、列車、從來、幸運、比如、 使勁”等詞語。
教學重點：
讀懂課文內容，了解當一隻小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。 教學難點： 培養學生樂觀向上的生活態度，敢於追求美好童年，熱愛生活。
2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、提問引入
1、師：當一隻蟲子好不好? (生：不好)
2、師：那你們願意當一隻蟲子嗎? (生：不願意)
3、師：為什麼? (學生自由發表自己的看法。 )
4、師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣， 我們一起來看看他是怎么想的?
5、揭示課題：我是一隻小蟲子
二、初讀課文，掃除生字障礙
1、學生初讀課文，完成以下要求：
(1)標出每個自然段的序號。
(2)藉助拼音拼讀不認識的生字。
(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。
(4)學會藉助上下文理解詞語的意思。
(5)了解課文主要講了一件什麼事。
2、學生匯報初讀情況。
(1)課文主要有多少個自然段。
(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者 讀錯的字。
(3)同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。
A 形近字對比學習：屁、尿、屎
B “月”字旁的字都與身體有關，根據偏旁學習“股、脾” 。
C 根據偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。
(4)去掉拼音寶寶識字。
(5)將生字送入詞語識字。 屁股 刺痛 撒尿 免費 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 乾淨 列車 從來 幸運 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃 (6)開火車讀詞語。
(7)將詞語送入課文，再讀。看看還有不認識的字嗎?
三、再讀課文，理清文路
1、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什麼事?
2、請同學匯報。
3、根據學生的匯報，師小結： 課文主要講了小夥伴們都不想當一隻小蟲子，而我卻認為當一隻小蟲 子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的美好。
4、學生再讀課文。
四、指導書寫
1、學生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學的地方。
2、同學提醒。
3、 “屍”字頭的字的寫法指導。
(1)屁、尿、屎
(2)觀察“屍”字頭在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包圍結構的字的書寫。
4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導。
5、學生寫字。
五、課堂小結
六、作業
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇5
教學內容：
《我是一隻小蟲子》第二課時
教學理念：
在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一隻小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平台，努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的'語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學目標：
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕鬆幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：
體會當一隻小蟲子的快樂。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這裡沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一隻”，學生補充，引出課題，並板書。
2、複習本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其餘學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一隻小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認為當一隻小蟲子。”）
預設：當學生普遍覺得當一隻小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一隻小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一隻小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被，所以夥伴們認為。”
3、提問：當一隻小蟲子真不錯，又體現在哪裡？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一隻小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一隻什麼樣的小蟲子嗎？
B、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個夥伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，並引導說這是一隻的小蟲子。
（預設：學生說這是一隻有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：
1、老師引領著“一隻小蟲子”表演，其餘學生朗讀第4自然段。
2、相遇小夥伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、並且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一隻小蟲子。”出示第7自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？使勁，相機指導書寫：
（1）學生髮現其書寫規律；
（2）師範寫，並作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這隻小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什麼？
4、總結。
六、作業：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
板書設計：
被刺痛
一點都不好被淹
被吃
我是一隻小蟲子
（快樂、有禮貌、知足）生活美好
真不錯夥伴有意思
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇6
一、課時目標
1.會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
2.體會當一隻小蟲子的快樂。
3.能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1.體會當一隻小蟲子的快樂。
2.能和同學交流感興趣的部分。
三、複習導入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想像的`神奇
1.出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什麼作用？
(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？
(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去週遊世界了。
(2)邊想像邊讀課文。
(3)現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？(非常)從哪裡看出“我的小夥伴特別有意思”呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什麼呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？
五、勇於表達，交流感興趣的部分
1.教師示範。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想像真豐富！
2.小組內同學互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
六、指導寫字
1.出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。
2.學生自讀生字，給生字組詞。
3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想像力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一隻小蟲子
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇7
活動目標
1、引導幼兒積極探索蟲子的家，並能用自己喜歡的方式進行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發現與同伴交流。
3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關係，並能進行簡單的歸類。
活動準備
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑膠帶、簍空塑膠筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、麵包、飛蟲、瓜皮等。
4、課件-動物保護色
活動一：尋找蟲子
一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環境進行記錄。
二、引導幼兒討論蟲子的家在哪裡？
（你在哪裡發現的蟲子？）
1、幼兒之間相互介紹自己發現和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪裡？
3、教師引導幼兒進行總結：
蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……
4、開闊幼兒思維
提問：除了今天發現的小蟲子，你在哪裡還見過蟲子？
幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。
三、給蟲子安新家
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家裡。
3、鼓勵幼兒進行細緻觀察並做好記錄。
活動二：蟲子的特殊本領
活動目標：
1、引發幼兒對蟲子特殊本領的關注。
2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。
活動準備：
1、收集有關蟲子特殊本領的資料，在飼養區中飼養斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進行表演遊戲的材料若干。
3、課件-動物保護色
活動過程
一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領。
1、故事結尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
二、幼兒討論並向同伴介紹蟲子的其他特殊本領如預報天氣等。
三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發現蟲子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇8
教材分析：
本節課的教學內容是通過青蛙吃蟲子這一情境，使學生理解並運用所學知識解決兩位數加、減整十數，從中進一步體會加減法的意義，為後面學習100 以內進位加、退位減打下基礎。本課首先利用青蛙吃蟲子的故事情境，激發學生的學習興趣，同時滲透環保和愛護動物的教育。在此基礎上，讓學生通過圖片中的信息，自己提出數學問題，並解決問題。其次是探究計算方法。以小組合作為基礎，並鼓勵學生用自己的語言表達出不同的想法，然後，在學生交流算法的基礎上，進行整理，滲透相同數位相加減的思想。同時，讓學生在經歷探索計算方法的過程中，體驗算法的多樣性。
學情分析：
本節課是百以內不進位、不退位加減法的第三課時，由於有整十數加減法以及兩位數加、減一位數這兩節課做鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法已經有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數位相加減。基於此，在教學中應將加減運算的學習和解決問題結合起來，旨在提高學生的計算能力。
教學目標：
1、讓學生在具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索並掌握兩位數加、減整十數的計算方法。通過多樣化的計算訓練，提高計算的準確性。
3、通過創設情境，引導學生提出兩位數加減整十數的問題。
4、滲透環保和愛護動物的教育。
教學重點：
探索並掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學難點：
引導學生探索，並交流得出正確的計算方法，提高計算的準確性。
教具學具：
課件、小棒、計數器等。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語，請聽謎語，小小游泳家，說話呱呱呱，常在田裡住，捉蟲保莊稼。（打一動物）
師：青蛙經常在上面地方？他們在田裡做什麼呢？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲子。 （板書課題）
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇9
活動目標：
1、鍛鍊幼兒手、腳協調向前爬的能力，發展幼兒大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個別體弱的幼兒積極參加遊戲，增強幼兒體質。
3、培養幼兒的合作意識。
活動準備：
1、跳跳袋每人一個，沙包一籃子。
2、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、準備活動：教師帶領幼兒隨音樂《踏浪》進行走、跑、跳、彎腰、屈腿等熱身運動，讓幼兒進入飽滿，活躍狀態。
二、導入活動：寶貝老師這裡有好多的袋子，你見過嗎？在哪兒見過？（我家就有好多好多這種袋子。）看來大家都認識它，那么再想想看這些袋子有什麼用？（可以裝衣服、裝糧食、裝皮球、裝玩具、裝樹葉、裝麥桿、裝蘋果……）大家都知道袋子是我們家裡不可缺少的用具，除了裝東西還可以乾什麼用？小朋友能用嗎？（啟發幼兒想到袋子可以用來當玩具玩）。
三、大家動起來：寶貝有的說我們可以站到袋子裡跳著玩，你們想試試嗎？（請幼兒自己玩跳跳袋，教育幼兒要注意安全。）
四、玩法：現在請大家說說你是怎么玩的？（個別演示，互相交流模仿）
五、自由練習：請大家把剛才其他小朋友的玩法，學一學看你會不會玩，注意不要摔倒，不要碰撞。（轉圈跳、向前跳，向前爬；啟發幼兒學習模仿蟲子的扭動玩法，爬的樣子。）
六、玩遊戲：蟲子找食物
1、講解玩法：寶貝剛才我們都學會了蟲子爬，現在就來玩個蟲子爬的遊戲，名字叫《蟲子找食物》。請寶貝聽好，在玩的時候要記住，蟲子要找的食物不是在腳前而是在很遠的地方，需要我們爬著去找，當你找到食物的時候就可以站起來跳著放到老師這的籃子裡，記住要爬著找、跳著回。（幼兒練習找食物教師指揮注意提醒幼兒動作安全。）
2、分組遊戲：寶貝我們都會自己找食物了，現在我們能不能幾個人一組，來玩找食物的遊戲？（能，幼兒自由組合）。在玩的時候要聽好老師口令，發令後先有第一個小朋友沿著老師畫好的這條線向前爬，爬到對面的籃子那裡，拿一個沙包跳著返回，去的時候一定向蟲子一樣爬行，回來時要向袋鼠一樣跳著回來，放好食物後第二個小朋友再出發（教師邊講解邊示範，讓幼兒看清楚遊戲規則；再指揮幼兒遊戲。）
七、教師比賽結果，為勝利的小組鼓掌，為其他小組加油。
八、放鬆活動：教師帶領幼兒伴隨著《金孔雀》的曲子，進行舒展優美的表演，模仿不同動物、蟲子等動作，快樂地結束活動。
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇10
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想像自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想像力豐富，因此對於課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中套用溫情、親切的話語帶學生進入想像的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。
三、教學目標：
【知識與技能】
1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2.讀一讀，從漢字中有所發現。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
【過程與方法】
1.放手讓學生髮現漢字的特點，自主識字。
2.注重培養學生的表達交流能力。
3.鼓勵學生髮表自己的看法。
【情感、態度與價值觀】
1.培養學生的想像力。
2.體會當一隻小蟲子的快樂。
四、教學重難點：
重點
1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2.讀一讀，從漢字中有所發現。
難點
1.能和同學交流自己感興趣的部分。
2.體會當一隻小蟲子的快樂。
五、教學準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預習課文。
六、課時安排：2課時
第一課時
一、課時目標
1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2.朗讀課文，了解課文大意。
3.讀一讀，從加點字中有所發現。
二、重點難點
重點
1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2.朗讀課文，了解課文大意。
難點讀一讀，從加點字中有所發現。
三、播放歌曲，導入新課
1.播放歌曲《我是一隻小小鳥》。
2.請學生說一說，喜歡當一隻小鳥嗎？為什麼？
3.那你喜歡當一隻小蟲子嗎？為什麼？
四、多種方式，識字學詞
1.自讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2.和同桌對一對，讀一讀。
3.指名認讀。
4.強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5.“開火車”讀生字。
6.從課文中畫出下列詞語：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃
免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁
7.齊讀詞語。
8.指導書寫“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)觀察這兩個字，想想結構。
(3)看看老師在田字格中的示範書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
五、思考交流，發現規律
1.出示課後第二題的字詞。
2.自己認一認。
3.不會認的字先查一查字典，再讀一讀。
4.指名認讀。
5.想想加點字的意思。
6.這些加點字有什麼共同點？
(都帶有“月”字。)
7.你明白了什麼？
(含有“月”的字都表示身體的一部分。)
六、初讀課文，學習第1、2自然段
1.初讀課文，為自然段標上序號。
2.想一想，這篇課文主要講了什麼？
3.學習第1自然段。
(1)學生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？(都)
4.學習第2自然段。
(1)聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。
(2)和同學交流下，文中寫當一隻小蟲子會遇到什麼困難？
(3)交流討論。
(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)
(4)理解“昏頭昏腦”的意思。
(5)你覺得當一隻小蟲子還會遇到什麼困難？(學生自由說)
(6)指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5.和同桌讀一讀第1、2自然段。
七、梳理板書
我是一隻小蟲子
第二課時
一、課時目標
1.會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
2.體會當一隻小蟲子的快樂。
3.能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1.體會當一隻小蟲子的快樂。
2.能和同學交流感興趣的部分。
三、複習導入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想像的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什麼作用？
(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？
(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去週遊世界了。
(2)邊想像邊讀課文。
(3)現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？(非常)從哪裡看出“我的小夥伴特別有意思”呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什麼呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？
五、勇於表達，交流感興趣的部分
1.教師示範。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想像真豐富！
2.小組內同學互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
六、指導寫字
1.出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。
2.學生自讀生字，給生字組詞。
3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想像力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一隻小蟲子
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇11
教學目標：
1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想像力。
教學重點：
1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想像力。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。
謎底是：“蠶寶寶”。
2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）
3.齊讀課題《我是一隻小蟲子》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什麼意思呢？
2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。
5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1.課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領讀。
4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“屍”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。
（2）“泡”字強調多音字。“pāo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
（3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）
（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）
5.猜謎語。
耳朵要長草——茸
女法官審案子——嬸
6.開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一隻小蟲子》。
1.當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：“當一隻小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情願做一隻小蟲子，要讀出他們的不樂意。）
3.不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）
4.早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗乾淨，把細長的觸鬚（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）
5.我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6.走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）
7.我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一隻小蟲子，要讀出我的心聲喔！）
8.結合情景，讀好課文。
五、學寫生字
課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1.出示生字：屁、股、尿、淨、屎、幸、使、勁。
2.指導學生觀察寫法，板書筆順。
3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）
重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）
4.學生臨習生字。
六、鞏固練習
1、打開“基礎訓練-《我是一隻小蟲子》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、複習引入
1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。
2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4.複習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。
5.出示多音字進行訓練與積累。
6.出示圖片，導入新課。
大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……
二、課文賞析
（一）品讀第1—2自然段。
（出示課件）當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：“當一隻小蟲子，一點兒都不好。”
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？
2.你從哪些詞語中讀到的呢？
3.用一個疑問句引起讀者的思考。
4.交流思考：做一隻小蟲子好不好呢？
5.蒼耳有刺，碰到就會痛。
6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。
7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的夥伴們不喜歡小鳥。
8.毛茸茸：ABB式詞語。
（二）品讀第3—6自然段。
（出示課件）不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。
早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗乾淨，把細長的觸鬚（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！。
我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。
1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。
2.“不過”這個詞語表示轉折，承接上文的同時引起下文——我的態度。
3.我的朋友有誰？
4.搖搖晃晃：AABB式詞語。
5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！
6.“這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！”這是一個比喻句。可見我十分喜歡做一隻小蟲子呢！
7.第五自然段這個自然段有什麼作用呢？
8.從結構和內容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。
9.屎殼郎有趣在哪裡？
10.螳螂有趣在哪裡？
11.天牛有趣在哪裡？
（三）交流分享。
1.如果你變成一隻小蟲子，你想變成什麼呢？
2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。
（四）品讀7自然段。
（出示課件）我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
1.我想當一隻小蟲子嗎？
2.為什麼呀？
3.你知道“我”是一隻什麼蟲子嗎？為什麼呢？
（五）交流分享。
小組合作交流討論：在小組裡交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什麼特點呢？
三、中心點擊
有感情地朗讀課文，你體會到了什麼？
作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。
四、鞏固練習
打開“閱讀訓練-《我是一隻小蟲子》”，一起來闖關吧！
五、作業布置
把這堂課的收穫講給小夥伴聽吧！
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇12
第二課時
一、課時目標
1.會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
2.體會當一隻小蟲子的快樂。
3.能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1.體會當一隻小蟲子的快樂。
2.能和同學交流感興趣的部分。
三、複習導入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想像的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什麼作用？
(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？
(3)教師小結：這句話在文中的'作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去週遊世界了。
(2)邊想像邊讀課文。
(3)現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？(非常)從哪裡看出“我的小夥伴特別有意思”呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什麼呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？
五、勇於表達，交流感興趣的部分
1.教師示範。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想像真豐富！
2.小組內同學互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
六、指導寫字
1.出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。
2.學生自讀生字，給生字組詞。
3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想像力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》為題，來編個故事吧。
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇13
教學目標：
1、知識與技能：學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕鬆幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一隻小蟲子的快樂。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這裡沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一隻”，學生補充，引出課題，並板書。
2、複習本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其餘學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一隻小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認為當一隻小蟲子。”)
預設：當學生普遍覺得當一隻小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一隻小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一隻小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被，所以夥伴們認為。”
3、提問：當一隻小蟲子真不錯，又體現在哪裡？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一隻小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一隻什麼樣的小蟲子嗎？
B、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個夥伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，並引導說這是一隻的小蟲子。
（預設：學生說這是一隻有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：
1、老師引領著“一隻小蟲子”表演，其餘學生朗讀第4自然段。
2、相遇小夥伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、並且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一隻小蟲子。”出示第7自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？使勁，相機指導書寫：
（1）學生髮現其書寫規律；
（2）師範寫，並作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這隻小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什麼？
4、總結。
六、作業：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
語文《我是一隻小蟲子》教案範文 篇14
[教學目標]
1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2.體會想像中蘊含的童趣。
[教學重點]
1.能夠用“一會兒”造句。
2.體會想像中蘊含的童趣。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關蟲子的話題，引入主題。
二、合作探究，學習生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音。互相說說是用什麼方法記住這些生字的。
2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導小組學習情況。
（1）出示課件詞語。
（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。
（3）聯繫文中的詞語、句子鞏固識字。
（4）組詞學習多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學習，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。
2.說說讀懂了什麼。
3.教師提問：
哪幾個自然段講“當一隻小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個自然段講“當一隻小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個自然段講“我有很多小夥伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什麼？（我喜歡當一隻小蟲子）
3.照樣子，寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸