《動物在生物圈中的作用》的教案範文 篇1
教學目標
(一)知識目標
舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
(二)能力目標
1、培養學生分析、歸納總結的能力。
2、學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關係。
(三)情感目標
1、認同動物是生物圈中作用成員的觀點。
2、培養學生愛護動物，保護動物的情感
教學重難點
1、舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物保護動物的情感。
教學工具
教材，多媒體
教學過程
(一)導入
教師展示“頤和園的觀鳥活動”的圖片。現在觀鳥活動在全國各地盛行，吸引了廣大市民的參加，其中有很多中小學生。那么，我們為什麼喜歡參加這類活動呢?學生討論發言：觀鳥能增長知識，培養愛鳥護鳥的意識，讓更多的人關注環境保護。
生物圈中已知的動物約有150萬種，鳥類只是其中一部分，我們從參加觀鳥活動中就可體會到鳥類在我們的生活中有著重要的作用。那么，動物在生物圈中有什麼作用呢?
(二)動物在維持生態平衡中的重要作用
1.學生分小組討論：每組一個情境話題，結合問題進行討論，討論後展示結論。
資料1 麻雀啄食和糟蹋農作物，曾被列為主要的害鳥。20世紀50～60年代，我國開展了“剿滅麻雀”的運動。據有關資料記載，上海市曾在5天內就消滅麻雀686172隻，獲得雀卵265968隻。現在，有關專家發出了保護麻雀的呼籲，這是為什麼?
資料2 呼倫貝爾草原是我國最大的牧業基地。過去那裡有許多狼，對牧業的發展構成嚴重的威脅。為了保護人畜的安全，當地牧民曾經組織過大規模的獵捕狼的活動。但隨後野兔卻以驚人的速度發展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場的退化。想一想，野兔數量增加的主要原因是什麼?
資料3 某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，並以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎?下表是用金合歡幼苗進行實驗研究的結果。
金合歡幼苗生長狀況
沒有螞蟻生活的金合歡
有螞蟻生活的金合歡
資料4 北戴河最近掀起一場保護6000畝松林、消滅“森林殺手”天牛的生物護林戰役，10萬隻“護林衛士”腫腿蜂作為“特種兵”，被有關部門分批投放到聯峰山景區。據北戴河園林局負責人介紹，此次以蟲治蟲生物護林的戰役將是一個長期的過程，但其作用卻是其他方法無可比擬的。它不但安全，也是最經濟的殺蟲護林手段。為什麼這種方式安全而經濟呢?
資料5 河北省北部地區，在麥收時節，據統計，每畝麥田約有50～100隻青蛙，一隻青蛙一天可食20～200隻害蟲。因此，依靠這種天然的“除蟲劑”――青蛙，基本上可以控制害蟲，保證小麥的收成。近年來，由於人們大肆捕捉青蛙，不到幾年，該地區蛙類幾乎瀕於絕滅，結果導致害蟲大肆繁殖，造成小麥等農作物受害。這就是人們出於眼前的利益捕捉蛙類，切斷了小蟲類之間的食物鏈，結果害蟲四起，造成農作物減產的嚴重損失。後來使用農藥，產量獲得一些恢復，但隨後繼續大量減產，這又是為什麼呢?
(1)通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物?為什麼?
(2)你認為在自然生態系統中，各種動物的數量能不能無限增長?為什麼?
(3)你從上述資料中得到哪些啟示?
2.師生共同總結：生物之間存在著吃與被吃的關係，形成食物鏈。而在生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫做生態平衡。
當食物鏈中一種生物的數量因捕殺或疾病等原因而大量下降的時候，往往其天敵的數量會隨之下降，而被其捕食的生物數量會因天敵減少而繁殖增多，就會對其他生物產生影響，如植食性動物數量過多會使植物數量大量減少，嚴重的時候甚至會破壞生態平衡。所以，保護動物就是要保障既不能隨意消滅，也不能任其肆意繁殖，要根據實際情況進行合理的管理，對害蟲害獸要科學防治。
【設計意圖】學生明確保持生態平衡、使人類與自然和諧發展的意義，確立尊重自然就是尊重人類自身的觀點。看問題要多角度把握動物的作用，而不能以偏概全，目光短淺。
(三)動物促進生態系統的物質循環
1.乾草堆放久了，會被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內分解，你認為這兩種方式哪種分解更快呢?學生很快得出結論：羊吃的草更能促進草的分解。
2.草中的有機物被羊體內的細胞吸收後是通過什麼作用被分解成二氧化碳和水的?二者如何能返回無機環境中?教師複習呼吸作用的反應式，展示碳的物質循環示意圖。引導學生說出：二氧化碳和水可以通過動物的呼吸和排泄返回到無機環境，未被消化的食物殘渣可以糞便形式排出體外，由分解者進一步分解。同時，動物的遺體也會被分解者分解成二氧化碳、無機鹽等返回無機環境，再進一步供植物利用產生有機物。
3.師生共同總結：動物直接或者間接地以植物為食，是食物鏈中不可缺少的組成部分;動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質回歸自然界。
【設計意圖】從現象出發，不斷深入探尋原因，最終揭示原理。通過畫圖讓學生更形象地理解動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質回歸自然界的作用。
(四)動物幫助植物傳粉、傳播種子
1.學生閱讀教材上的圖片或教師播放《動物幫助植物傳粉、傳播種子》的視頻，思考：如果沒有動物參與，植物的繁殖會不會受到影響?學生能很快說出植物的繁殖會受到影響，但是理解不深入。
2.教師舉例：模里西斯島上有一特有樹種――卡伐利亞樹，也稱為大顱欖樹。這是一種高大的熱帶喬木，樹高可達100英尺，樹圍14英尺。該樹木質堅硬細密，曾經是島上大量出口的優質木材資源。幾百年前，它們的蹤跡遍布全島，而今卻已寥寥無幾，且都是百年老樹。
1982年，科學家在島上對卡伐利亞樹作了幾個月的深入研究發現，儘管此樹年年開花結果，卻沒有一顆種子發芽，這種現象已持續了幾百年。據記載，20世紀30年代，一些當地的植物學家擔心卡伐利亞樹會滅絕，曾採集這種植物的種子，用各種方法處理種子，試圖促使它們發芽。
可是，一切努力都失敗了。人類眼看著這種珍貴樹種走向滅絕，不知道究竟是為什麼。後來，經科學家細心地測定了大顱欖樹的年輪後發現，卡伐利亞樹果核的發芽依賴於渡渡鳥的腸胃;渡渡鳥滅絕了，卡伐利亞樹也因無法繁殖後代而走向滅絕。現在，模里西斯已採用科學方法磨薄卡伐利亞樹的果核或者讓吐綬雞來吃下大顱欖樹的果實，以取代渡渡鳥。此後，這種樹木終於絕處逢生。由此，學生更能體會到動植物的息息相關。
3.師生總結：動物幫植物傳粉，使植物能順利繁殖後代。動物幫植物傳播種子，有利於擴大植物的分布範圍。但當某些動物數量過多時，也會危害植物。
【設計意圖】引導學生從生活中的動物為植物傳粉、播種的現象初步理解動物對植物生長繁殖的作用，同時，利用典型實例讓學生深入理解動植物之間密切的相互依存的關係。
(五)總結和提升
1.教師展示資料：據報導，福州閩江公園沙灘岸邊密密麻麻地散落10多厘米長的黃鱔，已全都死掉。當前市民在閩江放生魚、龜等活動較多，但是被放生的動物被捕撈、死亡的情況也比較嚴重。我們如何對待這個問題?學生討論認為保護動物是應該的，但是放生動物不能盲目，而要選擇適合的自然環境，並要考慮水溫、其他生物的分布等情況，否則，被放生的動物不能生活，或將對當地生態環境造成嚴重破壞。
2.師生總結：動物不僅直接或間接地以植物為食，也可以幫助植物。但是某些動物數量過多時，也會對植物造成危害。所以，我們要全面地認識動物、愛護動物，科學合理地管理和防治動物。
【設計意圖】引發學生思考正確保護動物的方法，樹立用科學原理解決實際問題的意識，提升生物科學素養。
課後小結
本節教學從一開始的小品展示，諺語討論，練習比賽，嘗試建立食物鏈與食物網。
《動物在生物圈中的作用》的教案範文 篇2
教學目標
1、發展走、跳、鑽及平衡的能力。
2、繼續練習聽信號做動作，看標誌做動作。
3、培養幼兒運動的興趣。
活動準備
小兔、貓、狗、猴、熊頭飾人手一個、蘿蔔、香蕉、魚、骨頭、玉米點心若干，平衡木、山洞、小溝（教師用紙製作），布置好場景，錄音機、磁帶。
活動過程
1、準備活動
熱身運動，做《小動物真可愛》模仿操。（幼兒圍著老師做）
剛才老師和小朋友一起把小動物們餵得飽飽的，小動物們說現在想一起來做做運動，我們也來學學小動物做運動吧！（放音樂）
2、基本部分
(1)教師介紹遊戲的名稱和玩法。
教師：“ 現在我們都變成了動物寶寶，老師也變成了兔媽媽了，現在兔媽媽要帶著動物寶寶們去做客，可是在去的路上有許多的標誌，看到平衡木我們要走過去，看到小溝要像小兔子一樣地跳過去，山洞要鑽過去，（鑽山洞時要注意安全，不能把山洞推倒）山洞就是動物的家（老師是兔媽媽，我就要到小兔家做客，動物寶寶們可要記住自己是誰，就回自己的家，小猴回小猴的家……現在兔媽媽要去小兔家了，看看小兔為我準備了什麼好吃的）
(2)兔媽媽帶著“小動物”去做客，練習時注意提醒幼兒看標誌做動作。（快到小動物家的時候，提醒幼兒記住自己是誰，要到哪個小動物家做客。）
(3)幼兒分兩組同時進行遊戲。（練習一個接著一個玩遊戲）
(4)教師：“原來，這些小主人不在家，不過他們為我們都準備了最喜歡吃的點心，我們就去品嘗美味的點心吧。”等所有的幼兒都拿到了相對應的點心，品嘗。
(5)天快黑了，我們該回家了，帶領幼兒原路返回。（並與小動物再見）
3、結束部分
教師：剛才我們去了小動物家，品嘗了美味的點心。現在我們一起來放鬆放鬆吧，（放音樂）幼兒聽音樂和老師做放鬆運動 。（下次兔媽媽還要帶動物寶寶去做客，現在請寶寶們拉好火車，我們回教室洗手）活動結束。
《動物在生物圈中的作用》的教案範文 篇3
設計意圖：
《幼稚園教育指導綱要》（試行）為幼稚園課程改革指明了方向，使我們對幼稚園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在於名稱的新奇， 不在於材料的花哨，而在於活動真正引發幼兒參與的興趣，在於真正符合幼兒的需要，在於能激發幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發 展的經驗。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷發現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助於生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸 到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發展水平，我將以 “ 去小動物家做客”為活動主線，寓教於遊戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導幼兒分辨四種東西在瓶子 里發出的聲音，並能用語言大膽表達，培養幼兒的好奇心、求知慾與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起遊戲的愉快感。
活動過程：
第一部分：導入，引起幼兒參與活動的興趣
幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動物家玩，你們高興嗎？到小動物家做客應該怎么樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，並隨音樂開著汽車去小動物家，到達後引導幼兒向小動物打招呼。
聽音樂開汽車問候小動物都是調動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。
第二部分：送禮物
請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據禮物上的標記將禮物送到小動物家，引導幼兒說一句話。本部分的目的在於鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂
“小朋友真能幹，一會兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什麼標記的禮物？為什麼？” 小動物收到這么多禮物可高興了，他們請老 師謝謝小朋友，那小朋友該說什麼？ 小動物的禮物可真漂亮， 可是他們還不知道禮物裡面到底藏著什麼東西呢？我們去幫小動物一猜，得用小耳朵仔細聽一聽， 裡面可能是什麼？（引導幼兒用語言描述所聽到的聲音） “我們打開來看看” “噢！原來發出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領幼兒一起 說： “小鴨，你的禮物里藏著硬幣。”
這一環節，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂於擺弄、傾聽，了解是什麼發出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。
“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？” “待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的，用了什麼方法？”
聽音樂，師生合作有節奏的玩，感受與他人合作的快樂。
第五部分：結束活動
天色不早了，小動物們要休息了，請小朋友請輕輕的把它們送回家，你該對小動物說句什麼呢？
延伸活動：
評比誰是最有禮貌的小客人。
我的反思：
活動中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個時候，我能夠放開手腳，不對孩子太多地進行語言的干預，或者是不急於開展下一個環節，而是讓孩子們 盡情地玩、盡情地探究、發現，真正地做到“玩中學”，而不是“說中學”，滿足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會更好些。在今後的活動中，我首先應在 設計活動方面多花工夫，不追求整合太多的內容。其次是在組織孩子時，老師的引導語言不需太多，應該少而精，而且是要使用有啟發性的語言。總的來說，多學 習，多嘗試、多總結，徹底地轉變觀念。
《動物在生物圈中的作用》的教案範文 篇4
目的：
初步嘗試在有一定空間範圍的遊戲進程中按物取數，學習點數，體驗抓小魚、拔蘿蔔及給小動物餵食的樂趣與成功感，在遊戲過程中滲透數的集合、動物習性（愛吃食物）、禮貌待客等知識。
準備：
場地布置：胡蘿蔔地、魚塘，小貓二隻，小羊三隻，餵食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。
過程：
1、老師帶領小朋友參觀場地，讓小朋友了解菜地和魚塘的各種植物和動物。
2、出示小貓和小兔，小朋友根據老師的要求進行遊戲，通過遊戲讓小朋友知道禮貌待客的知識，以及去菜地拔蘿蔔和去吃糖抓魚的經驗。
3、又出示一隻貓，讓小朋友根據貓咪的數量拿出對應數量的魚，進一步加深對按物取數的認識。
4、出示三隻小兔子，引導小朋友通過看一看。數一數，進行3以內數量的點數，並且能夠說出總數；老師在出示餵食盆，讓小朋友一邊數數一邊說蘿蔔的數量。鞏固加深對3以內數量的認識。
總結：
本次活動時根據小朋友的年齡特點設計的教案，讓小朋友在抓小魚、拔蘿蔔以及給小動物餵食的遊戲中按物取數和點數，通過遊戲情景的不斷變化是吸引小朋友興趣和注意。
《動物在生物圈中的作用》的教案範文 篇5
1、動物在自然界中作用：①維持自然界中生態平衡 ②促進生態系統的物質循環 ③幫助植物傳粉、傳播種子。
2、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。
3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關係。其中任一環節出了問題，都會影響整個生態系統。正是由於物質流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環境成為一個統一的整體。
4、動物在人們生活中的作用：可供人類食用、藥用、觀賞用等，與生物反應器和仿生關係密切。
5、生物反應器：利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質，這個生物或生物的某個器官即生物反應器。目前最理想的生物反應器是“乳房生物反應器”。它意義在於：生產成本低、效率高，設備簡單、產品作用效果顯著，減少工業污染等。
6、仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備的方法。
常見仿生例子：太空人穿的“抗荷服”，冷光燈，雷達，薄殼建築，智慧型機器人。
一、細菌和真菌
1、菌落：一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。
細菌菌落特點：較小，表面光滑粘稠或粗糙乾燥，白色；
真菌菌落特點：較大，呈絨毛狀、絮狀蛛網狀，有紅、綠、黃、褐、黑等顏色
2、培養細菌真菌的方法：①配製培養基②高溫滅菌 ③接種 ④恆溫培養
3、培養基：含營養物質的有機物
4、細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物（營養物質）、一定的生存空間等。另外，有些需氧，而有些則厭氧（即有氧時生命活動受抑制）。除少數細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現成的有機物作為營養（即營養方式為異養）
5、科學家在深海的火山口等極特殊的環境中，發現了古細菌。古細菌的存在說明：①古細菌適應環境的能力非常強② 細菌的分布很廣泛。
6、炎熱的夏季，食物容易腐敗，得胃腸炎的人很多，原因是：炎熱的夏季，空氣濕度大，溫度高，適於細菌、真菌的繁殖和生長，食物保存不當或時間過長，就會因被細菌、真菌污染而變質，人們吃了變質的食品就會的胃腸炎。
7、洗淨晾乾的衣服不會長霉，而髒衣服髒鞋就容易長霉，原因是：洗淨晾乾的衣服清潔乾燥、缺乏營養物質，不適合真菌的繁殖，所以洗淨晾乾的衣服不易長霉；反之，髒衣服給真菌提供了適宜的生長環境，因此髒衣服協定發霉。
8、製作泡菜時加蓋後用水封口，其目的是不讓空氣進入壇內，而保持壇內缺氧環境，因為乳酸菌只有在缺氧或無氧環境下才能把蔬菜中的有機物分解為乳酸。
9、17世紀後葉，荷蘭人列文·虎克發明顯微鏡並發現細菌；而19世紀，“微生物學之父”巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發生的，而是原已存在的細菌產生的
10、細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。（病毒比它還小）
11、細菌特徵：微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態，無成形細胞核。大多只能利用現成的有機物來生活，屬分解者。分裂繁殖。有些細菌能形成對不良環境有較強抵抗力的休眠體，叫芽孢
12、細菌的結構特點：基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、有dna集中的區域，沒有成形的細胞核；沒有葉綠體；附屬結構：有些細菌細胞壁外有莢膜（保護作用），有些細菌有鞭毛（用於在水中遊動）；有些細菌在生長發育後期形成芽孢（輕，對惡劣環境有抵抗能力的休眠體）。
13、掌握課本60頁細菌結構示意圖。
14、細菌的哪些特點和它們的分布有關：細菌個體微小，極易為各種媒介攜帶；分裂生殖，繁殖速度快、數量多；有些細菌在生長發育後期，個體縮小，細胞壁增厚形成芽孢，芽孢對不良環境有較強的抵抗能力；芽孢小而輕，可以隨風四處飄散，落在適當環境中，就能萌發為細菌。這些特點都有利於細菌的廣泛分布。
15、動物、植物、細菌細胞的對比
比較
動物細胞
植物細胞
細菌細胞
細胞壁
×
√
√
細胞膜
√
√
√
細胞質
√
√
√
細胞核
√
√
無成型細胞核有dna集中區域
葉綠體
×
√
×
莢 膜
×
×
有些有
鞭 毛
×
×
有些有
16、真菌特徵：菌體由許多細胞連線形成的菌絲構成；每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核；另外還有單細胞的真菌，如酵母菌；沒有葉綠體，均利用現成的有機物生活即異養型；用孢子繁殖後代
17、青黴：青綠色，著生孢子的菌絲成掃帚狀；麴黴：黑褐色（有時也有黃、綠等色），孢子著生在放射狀菌絲頂端；蘑菇從腐爛的植物體獲得營養。這些真菌生活在溫度適宜、水分充足且富含有機物的地方。
18、各種各樣的真菌：蘑菇、木耳、銀耳、靈芝。
19、蘑菇也是由菌絲集合而成
營養方式：異養（腐生）
生殖：孢子生殖
環境：陰暗潮濕，有機物豐富，溫暖
20、酵母菌（了解）
⑴形態：（單細胞）卵圓形，無色
⑵結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體
⑶營養方式：異養（腐生）有氧：葡萄糖—二氧化碳+水+能量（多）
無氧：葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量（少）
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖
21、蘑菇、木耳等可以食用的真菌統稱為食用菌。
22、細菌真菌在自然界中作用：
①作為分解者參與物質循環。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，製造有機物。故對於自然界中二氧化碳等物質的循環起重要作用。
②引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養物質。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉鏽病 。注意：腳氣和細、真菌沒關係（是缺維生素b1導致的）
③與動植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、不能分開的現象，簡言之，互利共生。如真菌與藻類共生形成地衣
再如：根瘤菌與豆科植物，根瘤菌將空氣中的氮轉化為植物能夠吸收的含氮物質，從而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高農作物產量（氮是植物生活中需要量較大的物質）。
與功能：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解維生素
與人：人的腸道中有一些細菌能製造維生素b12和維生素k對身體有益
23、人類對細菌和真菌的利用體現在四個方面：
① 食品製作。即發酵原理的套用，發酵就是有機物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產物的過程
② 食品保存。
腐敗原因-------細菌和真菌分解食品中的有機物並在其中生長繁殖所導致；
保存原理-------將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖；
常用保存方法：
“巴斯德“消毒法（依據高溫滅菌原理）
罐藏法（依據高溫消毒和防止於細菌和真菌接觸的原理）
冷凍法、 冷藏法（依據低溫可以抑菌的原理）
真空包裝法（依據破壞需氧菌類生存環境的原理）
曬制與煙燻法、 醃製法、脫水法、滲透保存法 （依據除去水分防止細菌和真菌生長的原理）
使用防腐劑
使用射線
③ 疾病防治。主要指抗生素治病（如青黴素）與轉基因技術生產藥品（如胰島素）。抗生素是真菌（另外還有放線菌）產生的可殺死某些致病菌的物質
④ 環境保護。無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發污染的有機物發酵分解，產生甲烷等，而有氧時另外一些細菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到淨化
24、製作饅頭或麵包時，要用到酵母菌，它產生的二氧化碳氣體會在麵團中形成許多小孔，使饅頭或麵包膨大和鬆軟，而麵團中所含的酒精，則在蒸烤過程中揮發掉了。
25、製作饅頭要用酵母菌，制優酪乳用乳酸菌，制泡菜用醋酸菌，釀酒用酒麴。
第六單元 生物的多樣性極其保護
26、生物分類
概念：根據生物的相似程度（包括形態結構和生理功能）把生物劃分為種屬不同的等級,並對每一類群的形態結構和生理功能等特徵進行科學的描述。
依據：生物在形態結構和生理功能等方面的特徵
目的：弄清不同類群之間的親緣關係和進化關係
意義：可以更好地研究利用和保護生物，了解各種生物在生物界中所占的地位及其進化的途徑和過程。
27、植物所屬類群從簡單到複雜的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。
對植物進行分類主要觀察其形態結構，如被子植物的根、莖、葉、花、果實、和種子。
花、果實、種子是被子植物分類最重要的依據。
28、動物根據有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物 。
脊椎動物由簡單到複雜順序為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類
無脊椎動物學主要類群有原生動物、腔腸動物、（扁形動物、線形動物）
軟體動物、環節動物、節肢動物
29. 生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是分類
的最基本單位。同種生物的親緣關係是最密切的。
分類單位越大，包含物種越多，但物種間的相似程度越小，共同特徵越少，親緣關係越遠；分類單位越小，包含物種越少，而共同特徵越多
30.生物多樣性的內涵：它包括三個層次：生物種類多樣性（即物種多樣性），基因多樣性，生態系統的多樣性.
生物種類多樣性，基因多樣性，生態系統的多樣性三者關係：
（1）生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態系統多樣性。
（2）基因的多樣性是生物多樣性的內在形式。基因多樣性決定種類多樣性，種
類多樣性的實質是基因多樣性。
（3）生態系統的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態系統發生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。
31、我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次於巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。
32、生物的各種特徵是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。
種類的多樣性實質上是基因的多樣性。
33、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。
34、利用基因多樣性改良作物品種典型實例：
美國引進我國的野生大豆與當地品種雜交，培育出抗大豆萎黃病的優良品種；
我國科學家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產量很高的雜交水稻新品種。
35、生態系統包括類型有：森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、濕地生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、城市生態系統等。
36、每種生物都是由一定數量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構成了一個基因庫，；每種生物又生活在一定的生態系統中，並且與他的生物種類相聯繫。
某種生物的數量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態系統；當生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。
因此，保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。
37、造成生物多樣性面臨威脅的原因：
(1) 生態環境的改變和破壞
(2) 掠奪式的開發和利用
(3) 環境污染
(4) 外來物種的影響
38、被稱為植物中的“活化石”是銀杉；被稱為中生代動物的“活化石”的是揚子鱷；中國鴿子樹（珙桐）也是植物界的“活化石”。
39、為保護生物的多樣性，人們把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區。
40、建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。我國現已建成許多保護生態系統類型的自然保護區和保護珍稀動植物的自然保護區。
41、自然保護區是“天然基因庫”，能夠保護許多物種和各種類型的生態系統；自然保護區是進行科學研究的“天然實驗室”，為開發生物科學研究提供了良好的基地；自然保護區是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。
42、人們把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的的保護和管理；建立瀕危物種的種質庫（植物的種子庫、動物的精子庫）以保護珍貴的遺傳資源。
43、為保護生物多樣性，我國相繼頒布的法律和檔案：
《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》。
我國還是最先加入國際《保護生物多樣性公約》的國家之一。
作為一名公民，在保護我國的生物多樣性方面，應當如何做？
（1） 人人都來植樹造林；
（2） 開展愛鳥周活動；
（3） 人人都來消滅白色垃圾；
（4） 不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花木等。
44、生物的種類多種多樣；不同種生物及同種生物的個體之間的差異，歸根結底是基因組成有差別。生物的生存離不開一定的環境，因此保護生物多樣性，首先要保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。
45、自由運動是動物區別於其他生物的重要特徵之一。動物的運動具有一定的結構基礎。
46、各種生物類群常見代表生物
藻類植物：水綿、衣藻、海帶；
苔蘚植物：葫蘆蘚
蕨類植物：腎蕨
裸子植物：油松、側柏、水杉
單子葉植物：玉米
雙子葉植物：向日葵、花生、大豆