幼稚園大班陶藝教案集錦 篇1
活動目標：
1、知道自己姓名的由來和含義。
2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。
3、學習認識自己的名字，萌發對 漢字的興趣。
活動準備：
請家長向孩子介紹其姓名的由來，幫助孩子收集各種名片。
活動過程：
一、做遊戲“猜名字”
1、教師根據班級幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣的謎語。
2、教師出示謎語，請幼兒個別回答，激發幼兒活動的積極性。
3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來，供幼兒辨認。
二、師幼討論自己名字的由來和含義，感受父母對自己的期望和祝願
1、教師：我們每個人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們構想而定下來的，名字中包含了很多有意思的故事。老師的名字也是一樣，我的名字叫……我的爸爸媽媽希望我……
2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。
3、請個別幼兒上台說說自己名字的故事。
4、教師：原來我們的名字那么有意思，每個人都有一個非常獨特的名字。
三、做做我的名片
1、教師：如果要向不認識的人介紹自己，你會怎樣介紹自己的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。
2、教師介紹技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段細細小小的泥條，然後黏貼在已經設計好的KT板上。在搓的時候，要注意要把泥條搓的細細的，特別是複雜的名字，更應該仔細喔。
3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中，請孩子注意不要把自己的衣服弄髒。
四、展示
讓孩子們把自己設計的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。
幼稚園大班陶藝教案集錦 篇2
活動目標：
1.運用搓、手捏、刻畫等方法製作故事中的動物形象。
2.學習兔唇、龜紋等的細節處理。
3.能運用輔助材料表現故事場景。
活動準備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。
(1)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什麼?
(3)教師：後來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特徵，為後期創作積累視覺經驗。
2.幼兒討論。
(1)教師：我們在製作中要注意些什麼? (要求幼兒大膽構想，預知在製作過程中的細節處理)
(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節處理。
要點提示：
通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，為幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關於細節方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。
3.幼兒製作，教師巡迴指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4. 展示幼兒作品，教師講評。
幼稚園大班陶藝教案集錦 篇3
活動目標：
1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現己設計的房子。
2、初步學習對整體結構以及遮擋關係的處理。
3、大膽想像，勇於表達。
活動準備：
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?為什麼? (要求幼兒說出各種房子的外部特徵及喜歡的原因)
(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關係的房子圖片，分析其構圖特徵。
(3)教師：儘管後面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。
通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特徵有了初步的了解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關係，為接下來的製作環節做好鋪墊。
3、教師交代創作內容。
(1)教師：今天，我們一起來設計這樣有前後遮擋關係的房子，並用泥板製作出來。
(2)教師：你準備設計什麼樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節)
通過讓幼兒交流自己對房子的構思，的相互學習了一個平台，特別是對個別想像能力弱的幼兒是一個很好的幫助。
4、幼兒製作，教師巡迴指導。
5、舉辦“我設計的房子”展覽。
(1)組織幼兒進行講評。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什麼?
(3)請構圖好、遮擋關係表現明顯的幼兒講講自己的創作過程，教師進行點評。
幼稚園大班陶藝教案集錦 篇4
活動目標
1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式製作杯子，充分體驗創作的快樂。
3、激發創新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
活動準備
1、課件―陶藝
2、陶泥、製作工具等。
活動過程
一、話題導入
教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎？
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團
引導幼兒想像：這是什麼？
我們再來搓一搓大湯圓——我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲。
（1）教師演示：看！這是什麼動作？
教師：我們一起來學一學，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什麼了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什麼？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啟發創作。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什麼？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何製作杯子。
教師：你準備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想像，大膽製作。
1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想像、大膽製作。
2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
六、作品評價
1、對比一下，談談各自的製作手法。
2、請點評一下作品的優缺點。
3、探討改進的方法。
幼稚園大班陶藝教案集錦 篇5
活動目標：
1、樂於參加陶藝活動，大膽將內心感受表現在作品中，體驗其中的樂趣。
2、能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，製作立體、半立體陶泥製品。
3、體會到陶藝活動的樂趣。
4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據著我們生活用品中的一員。
活動準備：
1、經驗準備：
（1）引導幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發製作陶泥的願望。
（2）已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性（如可塑性等），並逐步掌握了一些製作陶泥的技巧。
（3）幼兒大膽的構思了自己想製作的陶藝品，並畫出設計圖和製作步驟圖。
2、物質準備：
（1）每位幼兒根據自己的需要選擇適量的泥、適當的'工具（如擀麵棍、塑膠刀、樹枝、豆子等）及輔助材料。
（2）清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。
重點、難點：
重點：製作成立體、半立體陶泥製品。
難點：按自己構想大膽將內心感受表現在作品中。
活動過程：
1、簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。
（1）幫助幼兒梳理思路，為活動的進行做好充分準備。
教師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現自己的設計？
幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最後，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭髮和鬍子。因為爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦！”
（2）在聆聽幼兒的想法後，充分肯定幼兒的美好創意，鼓勵幼兒大膽製作。
教師：小朋友都想好了一會兒要做什麼了，教師覺得你們每個人的想法都特別的有創意，現在，你們可以繫上圍裙，取出準備好的材料開始製作了。
2、製作活動。
（1）鼓勵幼兒根據自己的構想，大膽運用各種美術材料和工具進行創作。
（2）教師細心觀察每一位幼兒的活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導，使每一位幼兒都感受到製作的樂趣並獲得成功的體驗。
教師看見一位幼兒坐在那裡，“你為什麼不做呢？”
幼兒說：“我不知道從哪裡開始做。”
教師：“你上次活動時畫了設計的步驟圖，現在拿出來看一看。”
一位幼兒拿出設計圖嘗試製作。
另一位幼兒的計畫是用陶泥製作奧運小人，他發現奧運小人在桌子上總是站不住時，他一次次的經歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。
教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢？”
幼兒馬上受到了啟示，尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次終於成功了。
（3）為了增加泥製品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進行裝飾。
3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。
目的：鼓勵幼兒在介紹製作的思路、介紹製作過程以及自己作品的過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導幼兒學會欣賞同伴們富有創意的作品，鼓勵幼兒學習同伴作品中優秀的地方。
幼稚園大班陶藝教案集錦 篇6
活動目標：
1、學習運用泥板造型、刻畫等手法表現古淹城的建築特徵。
2、對我國古代建築感興趣，樂意用陶藝表現。
1.有條件的可組織幼兒參觀古淹城。
2.古淹城建築物圖片若干。
3.陶泥、工具人手一份。
活動過程：
1、談話喚起幼兒的回憶：
(1)教師：上次我們一起參觀了古淹城，你們還有印象嗎?誰來說說，你看到那裡的房子、城牆等建築是什麼樣的?
(2)出示圖片，幼兒自由交流，進一步了解、掌握其建築特徵。
●通過提問，喚起幼兒對已有經驗的回憶;通過交流、觀看圖片，使幼兒對古建築特徵的了解更為清晰，為幼兒開展製作打下基礎。
2、教師交代活動內容。
教師：今天我們就運用已學過的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現出來。
3、幼兒操作，教師巡迴指導。
提醒幼兒要大膽表現出古建築的特徵。
4、展示作品，教師進行講評。
(1)教師：你最喜歡哪個建築?為什麼?
(2)鼓勵幼兒進行自評或他評，教師對個別有創意的、能突出建築特徵的作品進行重點講評，供幼兒相互學習。
●通過展示作品，讓幼兒進行互評，達到了相互學習、共同提高的目的，同時也發展了幼兒的口語表達能力。教師的點評更起到了畫龍點睛的作用，為幼兒今後的製作開拓了廣闊的思維空間。
活動建議：
☆環境創設收集有關古淹城的圖片，張貼於活動室牆面供幼兒欣賞。
☆家園共育請有條件的家長帶幼兒到古淹城走一走、看一看，並給幼兒講講有關卉淹城的故事。