滲透法制教育教案 篇1
教學目標：
（一）知識與能力：
①理解軸對稱圖形，兩個圖形關於某直線對稱的概念.
②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關於某直線對稱的對稱軸、對應點.
③了解軸對稱圖形與兩個圖形關於某直線對稱的區別和聯繫.
（二）過程與方法：
①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特徵.
②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯繫，進一步發展學生抽象概括的能力.
（三）情感、態度價值觀：
通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發學生學習欲望，主動參與數學學習活動.
（四）法制教育：
在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。
教學重點：
軸對稱圖形和兩個圖形關於某直線對稱的概念.
教學難點：
軸對稱圖形和兩個圖形關於某直線對稱的區別和聯繫.
教學方法：
教師指導學生探索法
教學過程：
一.創設問題情境，引入新課
1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完後，可不要笑得大厲害啊！（出示一張兩隻眼睛都在左側的人臉畫）
2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什麼笑呢？
（生：這張人臉的兩隻眼睛都在左側。）
3、那么這張畫你看了以後，有什麼感覺？（生：畫得不漂亮。）你為什麼覺得畫不漂亮？（生：兩隻眼睛都畫在了一側。）
4、師小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課
1、同學們，老師這裡有一隻蝴蝶，大家說這隻蝴蝶漂亮嗎？（生：漂亮。）
大家說這隻蝴蝶有幾對翅膀（生：2對。）
現在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什麼特點？在位置上有什麼特點？
（生:一樣大;一邊一個……）
師小結：正是因為這隻蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這隻蝴蝶很美麗。
2、圖片展示
師：它們漂亮、美觀嗎？(生：漂亮，美觀。）問：它們美在何處？它們有何共同特徵？
讓學生通過觀察，比較發現，這些圖形都具有對稱美。
3.做一做
（1）如下圖，先把一張長方形紙對摺，在折好的一側沿摺痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。
（2）學生動手操作。
（3）把你們剪的圖形在沿摺痕對摺，你發現了什麼？
（生：兩側的圖形能夠完全重合。）師：揭示概念：
象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）
師：誰來說說什麼是軸對稱圖形？（生邊說師邊板書：①一個圖形沿一條直線對摺，直線兩側的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。②摺痕所在的這條直線叫做對稱軸。）
（師繼續補充）在幾何圖形中，我們經常見到的軸對稱圖形有：
4、動手操作
把一張質地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側上滴上一滴墨水，將紙迅速對摺、壓平，並用手指壓出清晰的摺痕，再將紙打開後鋪平，觀察所得到的圖案。位於摺痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什麼關係？與同伴進行交流。
（生）位於摺痕兩側的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特徵：一個圖形沿一條直線摺疊後，摺痕兩側的圖形完全重合。
接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發現了什麼？
（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。
（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。
（師）乙同學說得很好，對於兩個圖形來說，如果沿一條直線對摺後，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。軸對稱是說兩個圖形的位置關係，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。
三、課堂練習
1、課本的隨堂練習
學生討論，進行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？
（生：“國徽”是軸對稱圖形。）
（師此時恰到好處地給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。）《中華人民共和國國徽法》
第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案製作說明》製作。
第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象徵和標誌。
一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。
3、欣賞生活中的對稱現象——欣賞“美“
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現象，有的是人們受到這些對稱現象的啟發，設計出具有對稱美的東西！現在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）
（1）、自然中的對稱美
（2）、欣賞建築的對稱美
（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。其中摺疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。
4、自由創作
師：看見這些美麗的剪紙，同學們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。）那我們的剪紙大賽就正式開始！（小組活動，展示作品，分享成果。）
（活動評價）師：同學們，大自然創造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創造的對稱之美更是充滿了智慧，下課之後請你們繼續去探尋美、創造美，好嗎？（生：好的。）
四、課時總結
通過本節課的學習，同學們有什麼收穫？（學生自主交流，討論總結本節所學的內容。）
五、作業布置
請同學們回去之後蒐集一些生活中的軸對稱圖形，看誰蒐集的多。
板書設計
軸對稱現象
一、軸對稱圖形
二、做一做
三、想一想
四、課時小結
五、作業布置
1.本節課大膽地對教材進行了重組和最佳化，從而實現了“變教教材為用教材教”的過程。本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。
2.注重探究、淡化講解，組織學生探究軸對稱圖形的特徵。放手讓學生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖
形的特徵和創造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學生的探究。3.教學過程中，按照“新課標”的要求，培養了學生的審美能力。在本節課的一開始，通過出示兩隻眼睛都在左側的人臉畫和一隻美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。4.在適當的地方恰到好處地滲透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。
滲透法制教育教案 篇2
一、三維目標
1、知識與技能
（1）了解世界和我國的水資源狀況；
（2）了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。
2、過程與方法
通過學習研究，讓學生了解水資源狀況，學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。
3、情感態度與價值觀
（1）、學習用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限。
（2）、滲透《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水法》等相關的法律知識。
二、教學重點
讓學生了解世界和我國的水資源狀況，培養學生的社會責任感。
三、教學難點
1、材料的整理與分析及探究活動的開展；
2、充分調動學生的積極性。
教學過程
一、導入新課
1、我們每天都要用水，要喝水，你能說出水對於我們人類有哪些用途嗎?
2、假如沒有水，你想世界將是什麼樣？
二、探究新知
[自主學習]水對我們來說如此重要，我們人類擁有的水資源狀況是什麼樣的呢？下面我們就來了解一下。請同學們閱讀教材P68-P70頁，並完成測試內容。
[交流討論]通過前面的學習同學們對水資源有了初步的認識，請根據你所掌握的知識，進行交流並回答下列問題。
1、浩瀚的海洋不僅繁衍著無數水生生物,還蘊藏著豐富的化學
資源,請談談有關海水的成分及套用前景方面的知識?
2、你如何看待人類擁有的水資源很多，但人類不久將出現水危機？
3、閱讀課本第70頁圖4
4、圖4－5及水資源緊缺指標
說一說你獲得哪些信息?
［歸納板書］
一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺
1、地球表面約71%被水覆蓋——“水球”。
2、淡水資源極度缺乏，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%。
3、我國屬於嚴重缺水國家
[問題與思考]我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，必須愛護水資源。我們如何保護水資源？[自主學習]請同學們閱讀教材P70-P71頁，並完成測試內容：
[交流討論]通過剛才的閱讀，同學們對愛護水資源有了初步的認識，請根據你所掌握的知識，對下列問題進行討論交流並回答。
1、如右圖是我國的“節水標誌”，談談你對這一標誌的理解及由此獲得的啟示。
2、關於節約用水，你有哪些妙招？
3、水體污染的主要原因是什麼?
4、說一說：在防治水體污染方面，你有哪些合理化建議?［歸納板書］
二、愛護水資源
1、節約用水
2、防治水體污染
水體污染的來源：工業污染、農業污染、生活污染
［問題與思考］防止水體污染只靠宣傳，力度夠嗎？還應該採取什麼手段呢？
［講解］為了使整個社會形成節約用水和保護水資源的好風尚，我國於1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》，1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》，中國將走上依法治水的軌道。誰一旦違法，將受到法律的制裁。
三、課堂練習
四、課堂小結
五、作業布置
滲透法制教育教案 篇3
一、活動目的：
隨著農村城鎮化建設的發展，道路交通更為發達，各種車輛多起來，車速越來越快，人們出行就要嚴格遵守交通法規。作為一名小學生，要提高我們的文明素質，必須從培養我們小學生的文明習慣開始，文明習慣的積累須從足下開始。
二、活動方法：
通過交通知識競賽、說唱拍手歌兩種形式的表演來達到教育目標，接受“交通安全”方面的法制教育。
三、活動準備：
收集交通標誌、交通警示語、交通知識競賽題、編寫兒歌、製作警示語書籤。
四、活動時間：
9月5日第四、五節課
五、活動內容及過程：
（一）、主持人宣布活動開始。
（二）、整隊、匯報人數、出旗、唱隊歌。
（三）、中隊長講話：
春風中盛開的花朵在訴說生命的快樂，遠去的歲月告訴我要安全的生活，生命是春花秋月的愛，生命是千古不老的歌，悲歡離合、喜怒哀樂、匯成人生長河，風霜雪雨、笑語歡歌、奏出生命的交響樂。讓安全和幸福相擁保佑生命，讓我們相擁珍重生命。
甲：我們是21世紀的主人，是祖國的未來，民族的希望。
乙：我們在溫暖的陽光下成長，在老師的哺育下成長。
甲、乙：小學生年齡小，交通安全最重要；交通規則一條條，一條一條要記牢。
甲：同學們，當你一個人走在公路上時；
乙：當你和其他人在馬路上嬉笑打鬧時；
甲：當你橫穿馬路時；
乙：當你翻越欄桿時；
甲：你是否想過，這樣做的結果是什麼呢？（危險！）
乙：是啊！交通安全對我們來說太重要了，生命只有一次，尤其對我們小學生來說，只要稍微不注意，後悔就來不及了。
甲乙：下面來進行一場精彩的知識競賽，請大家做好準備，舉手最多的組才有資格說答案。
1、幾歲以下兒童不準騎腳踏車：
A、10歲以下兒童
B、12歲以下兒童
2、乘車時較為安全的行為：
A、上車時擠擠嚷嚷
B、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外
3、過馬路時我們應該：
A、直接穿行
B、走斑馬線
4、過馬路如果遇到沒有人行道的馬路時要靠哪邊走：
A、右側路邊行走
B、左側路邊行走
5.過馬路時，我們要看好紅綠燈：
A、紅燈行
B、綠燈行
6.媽媽騎電動車帶你，應該在哪個車道行駛：
A、非機動車道
B、機動車道
7.假如奶奶在馬路的對面叫你，你應該怎么做：
A、翻越護欄過去
B、繞到人行橫道上再慢慢過去
8.綠燈還剩2秒時，應該怎么做：
A、等下一個綠燈再過馬路
B、趕緊衝過馬路
甲：讓我們再次用熱烈的掌聲感謝各位同學積極的參與，現在我們來看看各組的得分。第幾組奪得了冠軍組。
乙：同學們今天的表現都很出色，看來大家都具有一定的交通知識，也有一定的判斷能力，那么從今天起，從我做起，從現在做起，做一個自覺遵守法律的'小公民！
甲乙：全體起立，跟我們說：
從小要學法，法律威力大，
生活大世界，處處不離它。
大家都學法，保護你我它，
法前人平等，用法闖天下。
齊心來學法，歪風都能殺，
弘揚正氣好，利民利國家。
（四）、中隊輔導員講話：
中隊長：下面我們歡迎中隊輔導員講話（掌聲）
中隊輔導員：祝賀大家，今天的主題隊會開得很成功，也很有意義。人的生命是可貴的，失去了就永遠也不會再來，所以要珍愛生命就要遵紀守法。讓我們時時刻刻注意安全，，讓我們共同攜起手來，安全伴我們健康成長！
（五）、呼號
中隊輔導員：準備著，為共產主義事業而奮鬥！
學生回答：時刻準備著！
（六）、退旗
（七）、中隊長宣布：五年級2班法制教育主題班會到此結束！
滲透法制教育教案 篇4
教學課題：
《美麗的小路》
教學理論依據：
這篇文章是一個有關環境衛生的童話故事，她告訴學生要保護環境衛生，要養成良好地衛生習慣，不美的衛生習慣會破壞美麗的環境。大部分學生有良好地衛生習慣，懂得保護環境衛生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”引導學生對照著感悟，讓學生在品味語言中感受到情感的薰陶。
教學目標:
1、知識與技能：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、乾”等6個字。 滲透《城市市容和環境衛生管理條例》有關條款。
2、過程與方法：抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態度價值觀：通過分角色朗讀，體會小動物們面對小路“失”與“回”的不同心情，樹立保護環境靠大家的觀念，有愛護環境衛生的願望和行動。
教學重點:
識記生字，有感情的朗讀課文。在朗讀中感受美麗整潔的環境能讓人們心情舒暢。
教學難點：
分角色朗讀，讀出疑問句、感嘆句的語氣；樹立保護環境靠大家的觀念。
教學準備：
1、生字卡片；、
2、《城市市容和環境衛生管理條例》有關條款。
教學過程：
一、自讀識字
1、自學（初讀感知，增強讀書的目的性）
①、學生藉助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。
②、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。
2、識字（面向全體分層教學，利於培養學生自主識字能力）
①、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。
②、再讀課文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。
③、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。 （設計意圖：學生由於課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至於喪失信心。所以這樣設計
有利於培養全體學生獨立識字的能力。）
二、合作交流
1、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學生的情感和作者的情感產生共鳴。）
①、學生選擇自己喜歡的內容讀給大家聽，互相評議，取長補短。
②、教師範讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然後練讀。
③、分角色讀文。
A、 個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。
B、 同桌交流讀。讀完後比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。
（設計意圖：在理解的基礎上有感情的朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通。）
2、討論：同學們亂丟垃圾，亂塗口痰，踐踏草坪等等的習慣對嗎？
（設計意圖：聯繫生活實際引導學生深入思考，情感薰陶得以升華。） 出示《城市市容和環境衛生管理條例》
第三十二條公民應當愛護公共衛生環境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和菸頭等廢棄物。
讓學生扮演城管、亂擺攤、亂丟垃圾的人，讓他們深入了解亂丟垃圾，亂塗口痰，踐踏草坪等壞習慣對城市的破壞。讓他們自覺遵守《城市市容和環境衛生管理條例》。
3、讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這句話什麼意思？你覺得小路變髒還怪誰？學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。
4、練習
（設計意圖：想像說話重在啟發學生思維，培養想像力和語言表達能力）。
三、品讀領悟
1、想像說話。出示掛圖（內容是兩個小朋友在美麗的小路上走），啟發想像——這兩個小朋友邊走邊說些什麼？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。
2、寫字
（設計意圖：延時評價給學生自主空間，更利於激發寫字興趣。）
3、學生觀察“先、乾、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發現了什麼？（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）
4、學生練習書寫，自己找學習夥伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。
5、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
6、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續學習9——12自然段。 朗讀（抓重點詞句感悟讀文）
1、指名讀9——12自然段，複習出現的生字詞。
2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師
滲透法制教育教案 篇5
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊第八單元數學廣角，書99頁例1。
教學目標：
1、通過擺一擺、握一握、搭一搭等活動，感受最簡單的事物的排列數和組合數。
2、初步培養有序地全面地思考問題的能力.
3、感受數學與生活息息相關的聯繫，激發學生學習、探索數學的興趣。
4、培養學生與人合作的良好習慣。
5、讓學生了解握手的基本禮儀，初步了解《中華人民共和國老年人權益保障法》中的相關條例，讓學生知道我們有尊老、愛老、敬老、養老、為老人服務的義務。教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同
教學準備：
數字卡片；寶箱；喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的頭像；兩套衣服和兩條褲子的圖片。
教學設計：
一、創設情境，引發探究
師：今天老師給你們帶了一個寶箱，寶箱裡有幾個寶物，我們班的小朋友們想要看看是什麼嗎？可是寶箱被鎖上了，需要小朋友們動腦才能把它打開，你們敢試一試嗎？
二、動手操作，探究新知
（一）探究
1、2組成的兩位數。
板書：第一個鎖，密碼是由數字卡片1和2組成的兩位數中最大的一個。
師：請同學們自己擺一擺，可以邊擺邊記，看誰擺的最完整。
(生板演：用數字卡片1，2可以擺成幾個不同的兩位數呢)
師：同學們，用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數.秘密是這兩數中最大的一個，那你們知道密碼是多少嗎？恭喜你們第一次打開了寶箱，（取出喜羊羊）你們還想要寶物嗎？
（二）探索
3組成的兩位數。師：板書：第二個鎖：密碼是由3這三個數字中的兩個組成的兩位數中最大的一個。你們能打開第二個鎖嗎？從3這三張數字卡片中任選兩張，能組成哪些兩位數？同桌合作，一人擺數字卡片，一人把擺好的數記錄下來，先商量一下誰擺數字卡片，誰記數，比比哪桌合作得又好又快。
(學生操作)
師：誰願意起來告訴我們你們擺了那幾個兩位數。
生1：我們擺了13，32，21
生2：我們擺了13，12，23，31，32
生3：我們擺了13，31，23，32，12，21
3、合作探究排列
師：為什麼有的擺的數多，而有的`卻擺的少呢？有什麼好辦法能保證既不漏數，也不重複呢？
板書：不重複，不遺漏
請每個小組進行討論，看看有什麼好辦法。
再按你們的方法，擺一擺，找一個人把他記下來！
(學生帶著問題進行第二次操作)
4、匯報結果，說方法。
師：哪個小組願意來匯報
生1：我擺出12，再交換兩個數的位置就是21，再擺23，交換後是32，最後擺13，交換後就是31，這樣就不會漏也不會重複了.(生匯報，師板書)
生2：我先把數字1放在十位，再把數字2和3分別放在個位，分別組成12和13，我接著把數字2放在十位，數字1和3分別放在個位，又分別組成了21和23，最後把數字3放在十位，數字1和2分別放在個位，分別組成了31和32，這樣也不會漏也不會重複了！(生匯報，師板書)
5、評議方法。
師：同學們都擺得很好，都動了腦筋擺出了6個不同的兩位數。那么第二個鎖的密碼是這六個數中最大的一個，聰明的小朋友們知道這個數是誰了嗎？
師：你覺得哪種方法能一眼就看出哪一個數最大？為什麼？（讓學生親身體會到第二種方法最方便、最好。）
師：要想擺得不重複又不遺漏，我們應該按一定規律和一定的順序去擺。
板書：規律順序
6、用最好方法再擺一擺。(學生進行第三次操作)
7、教師小結：看來，這種先確定十位上的數，再用這個數與其他兩個數分別組合在一起，並且都按數的大小來排列的方法，最快最準，不容易重複，也不容易漏掉。師在黑板上演示組成過程並板書。取出第二個寶物美羊羊和慢羊羊。
（三）初步感知組合（衣服搭配和握手）
1、握手。
師：喜羊羊、美羊羊和村長慢羊羊說你們太聰明了，可為你們高興呢，為了表示祝賀，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三個要互相握一次手。握手的一般順序應該是老人、長輩、上司、女士主動伸手、客人、晚輩、下屬、男士在相迎握手；握手時伸出手的人要距離另一個人約一步，上身稍向前傾，立正，伸出右手，四指併攏拇指張開，掌心相對。握手時應伸出右手，不能用左手與人相握。帶手套握手是失禮行為。師示範正確的握手禮儀。
師：你們猜一猜他們三個人一共握了幾次手呢？
2、學生猜好後，教師指出可以以四人小組為單位，三人模擬握手，一人數握手的次數，找出答案。最後通過模擬得出：3人一共握了3次手。
師：排數時用了3個數字，握手時是3個人，都是“3”，為什麼出現的結果卻不一樣呢？
學生交流後得出：兩個數字可以交換組成2個兩位數，而兩個人握手不能交換，只能算一次。
師：小朋友們你們說在他們三個人中誰最大呢？（村長慢羊羊）。慢羊羊是老年人，針對老年人呢，我國頒布了《中華人民共和國老年人權益保障法》，其中第七條規定全社會應當廣泛開展敬老、養老宣傳教育活動，樹立尊重、關心、幫助老年人的社會風尚。青少年組織、學校和幼稚園應當對青少年和兒童進行敬老、養老的道德教育和維護老年人合法權益的法制教育。提倡義務為老年人服務。你們記住了嗎？
師總結：像擺數字這種與位置有關的我們叫它排列，像與灰太狼喜羊羊握手與位置沒有關係我們叫它組合
板書：排列、組合。
2、衣服搭配。
喜羊羊和美羊羊又一次為我們班愛動腦的小朋友感到高興。他們送給我們班孩子們兩件衣服和兩條褲子。那你們想一想兩件衣服和兩條褲子一共可以搭配成幾套衣服呢？
師：打開書101頁第一題，可以擺一擺，也可以連線來做一做。學生擺一擺、匯報。
問：有什麼好辦法能保證既不漏數，也不重複呢？請每個小組進行討論，看看有什麼好辦法
生：固定上衣、固定褲子兩種不同的方法，一共有4種。教師黑板演示搭配的過程。
三、鞏固練習。
99頁第二題買一個拼音本可以怎么付款？
四、全課總結：
師：今天你有那些收穫呢？
是的，咱們學到了這么多的知識，只要我們認真觀察生活，仔細動腦思考，一定能愉快地解決很多數學問題。
滲透法制教育教案 篇6
課題：軸對稱現象
教學目標：
（一）知識與能力：
①理解軸對稱圖形，兩個圖形關於某直線對稱的概念、
②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關於某直線對稱的對稱軸、對應點、
③了解軸對稱圖形與兩個圖形關於某直線對稱的區別和聯繫、
（二）過程與方法：
①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特徵、
②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯繫，進一步發展學生抽象概括的能力、
（三）情感、態度價值觀：
通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發學生學習欲望，主動參與數學學習活動、
（四）法制教育：
在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。
教學重點：
軸對稱圖形和兩個圖形關於某直線對稱的概念、
教學難點：
軸對稱圖形和兩個圖形關於某直線對稱的區別和聯繫、
教學方法：
教師指導學生探索法
教學過程：
一、創設問題情境，引入新課
1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完後，可不要笑得大厲害啊！（出示一張兩隻眼睛都在左側的人臉畫）
2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什麼笑呢？
（生：這張人臉的兩隻眼睛都在左側。）
3、那么這張畫你看了以後，有什麼感覺？（生：畫得不漂亮。）你為什麼覺得畫不漂亮？（生：兩隻眼睛都畫在了一側。）
4、師小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課
1、同學們，老師這裡有一隻蝴蝶，大家說這隻蝴蝶漂亮嗎？（生：漂亮。）
大家說這隻蝴蝶有幾對翅膀（生：2對。）
現在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什麼特點？在位置上有什麼特點？
（生:一樣大;一邊一個……）
師小結：正是因為這隻蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這隻蝴蝶很美麗。
2、圖片展示
師：它們漂亮、美觀嗎？(生：漂亮，美觀。）問：它們美在何處？它們有何共同特徵？
讓學生通過觀察，比較發現，這些圖形都具有對稱美。
3、做一做
（1）如下圖，先把一張長方形紙對摺，在折好的一側沿摺痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。
（2）學生動手操作。
（3）把你們剪的圖形在沿摺痕對摺，你發現了什麼？
（生：兩側的圖形能夠完全重合。）師：揭示概念：
象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）
師：誰來說說什麼是軸對稱圖形？（生邊說師邊板書：①一個圖形沿一條直線對摺，直線兩側的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。②摺痕所在的這條直線叫做對稱軸。）
（師繼續補充）在幾何圖形中，我們經常見到的軸對稱圖形有：
4、動手操作
把一張質地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側上滴上一滴墨水，將紙迅速對摺、壓平，並用手指壓出清晰的摺痕，再將紙打開後鋪平，觀察所得到的圖案。位於摺痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什麼關係？與同伴進行交流。
（生）位於摺痕兩側的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特徵：一個圖形沿一條直線摺疊後，摺痕兩側的圖形完全重合。
接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發現了什麼？
（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。
（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。
（師）乙同學說得很好，對於兩個圖形來說，如果沿一條直線對摺後，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。軸對稱是說兩個圖形的位置關係，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。
三、課堂練習
1、課本的隨堂練習
學生討論，進行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？
（生：“國徽”是軸對稱圖形。）
（師此時恰到好處地給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。）《中華人民共和國國徽法》
第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案製作說明》製作。
第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象徵和標誌。
一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。
3、欣賞生活中的對稱現象——欣賞“美“
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現象，有的是人們受到這些對稱現象的啟發，設計出具有對稱美的東西！現在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）
（1）、自然中的對稱美
（2）、欣賞建築的對稱美
（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。其中摺疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。
4、自由創作
師：看見這些美麗的剪紙，同學們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。）那我們的剪紙大賽就正式開始！（小組活動，展示作品，分享成果。）
（活動評價）師：同學們，大自然創造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創造的對稱之美更是充滿了智慧，下課之後請你們繼續去探尋美、創造美，好嗎？（生：好的。）
四、課時總結
通過本節課的學習，同學們有什麼收穫？（學生自主交流，討論總結本節所學的內容。）
五、作業布置
請同學們回去之後蒐集一些生活中的軸對稱圖形，看誰蒐集的多。
板書設計
軸對稱現象
一、軸對稱圖形
二、做一做
三、想一想
四、課時小結
五、作業布置
教學反思
1、本節課大膽地對教材進行了重組和最佳化，從而實現了“變教教材為用教材教”的過程。本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。
2、注重探究、淡化講解，組織學生探究軸對稱圖形的特徵。放手讓學生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖
形的特徵和創造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學生的探究。c
3、教學過程中，按照“新課標”的要求，培養了學生的審美能力。在本節課的一開始，通過出示兩隻眼睛都在左側的人臉畫和一隻美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。
4、在適當的地方恰到好處地滲透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。
滲透法制教育教案 篇7
【教學內容】
《小數除以整數》例1及相關練習內容。
【教學目標】
1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的套用，進一步體會除法的意義。
2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。
3、正確掌握小數除以整數的計算方法，並能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
4、培養學生的計算方法。
5、滲透法制內容：
（1）《全民健身條例》第二十一條
學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計畫地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。
（2）《城市垃圾管理辦法》
【教學重點】
小數除以整數的計算方法。
【教學難點】
讓學生理解商的小數點是如何確定的。
【教學關鍵】
弄清楚商的小數點為什麼要與被除數的小數點對齊。
【教學過程】
一、導入新課
（一）回憶整數除法的意義。
（二）計算：
268÷ 4
224÷ 4
256÷ 6
345÷ 15
1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。
2、重點說一說224÷ 4怎樣算。
3、老師隨學生的回答板書。
（一）創設情境，滲透法制教育
1、出示題目，創設情境隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？
2、根據題意，滲透法制教育
（1）啟發式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關嗎？請給大家分享一下。
（2）學生討論。
（3）出示：《全民健身條例》第二十一條學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計畫地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。
（4）學生讀讀。
（5）教師點撥。
（二）提出問題
你是用什麼方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。
（三）交流問題
1、小組內交流答案並互相說說是怎么想的。
師：相信每一位同學所得出的'答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！
2、小組內交流，師收集相關信息。
（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。在交流後，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。
（3）全班分組展示。結合學生的發言進行適時的知識衝突，突出學習目標。
（四）算法展示
1、對每一道的算法進行展示生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列豎式計
師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？生5的後面為什麼要點上小數點呢？
2、比較算法間的不同，擇優。
問：會用豎式計算了嗎？
邊展示邊引發知識的衝突，讓學生更深層次的進行思考：
3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。
（五）教師引導學困生提出問題
1、第一步用22除以4，商5餘2。這裡的24表示什麼意思？第二步又怎樣算？
2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發現了什麼？
3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?
4、經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？
（1）按整數除法的方法計算。
（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。
三、拓展知識外延
1、列豎式計算。
25.2÷6 34.5÷15
2、
計算下列各題。
9.42÷6
94.2÷6
87.64÷7 876.4÷7
反饋後教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什麼？
生：看被除數的小數點。
師：看被除數的小數點想什麼？
生：想商的小數點。
3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。
58.23÷3＝
5.823÷3＝
582.3÷3＝
四、課堂小結
（一）啟發學生總結本堂課的知識。
（二）教師歸納總結。
五、作業布置
1、課堂作業：完成相應的“做一做”中的題目。
2、課外作業：完成同步練習。
滲透法制教育教案 篇8
教學目標：
1：使學生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，並會正確地求比值。
2：引導學生加強知識之間的聯繫，使學生掌握的知識系統化，提高學生分析解決問題的能力。
3：通過合作與交流，感受學生學習的樂趣。
教學重點：
掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比。
教學難點：
理解比的意義。
法制滲透：
《中華人民共和國國旗法》
第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、塗劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。
教學過程：
一、引入。
觀察圖片後，談話引入。
1、教學比的意義。
（1）教學同類量的比。
A、20__年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。
在太空中，執行此次任務的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯合國旗和中華人民共和國國旗。
提問：根據你所獲得的信息，你想到了什麼？
根據學生的回答，引入法制教育。
中華人民共和國國旗法》
第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、塗劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。
學生再次熟悉題目後，提問：楊利偉展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長和寬的關係？
引導學生說出：可以求長是寬的幾倍？或求紅旗的寬是長的幾分之幾？
B、這兩個關係都是用什麼方法來求的？（除法）
C、比較這兩個數量之間的關係，除了除法，還有一種表示方法，即“比”。可以說成是：長和寬的比是15比10，或寬和長的比是10比15。
D、不論是長和寬的比還是寬和長的比，都是兩個長度的比，相比的兩個量是同類的量。
（2）教學不同類量的比。
A、“神舟”五號進入運行軌道後，在距地350km的高空作圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。怎樣用算式表示飛船進入軌道後平均每分鐘飛行多少千米？
路程÷時間＝速度，算式：42252÷90
B、對於這種關係，我們也可以說：飛船所行路程和時間的比是42252比90，這裡的42252千米與90小時是兩個不同類的量。
（3）歸納比的意義。
A、通過上面兩個例子，你認為什麼是比？
學生試說，教師總結：兩個數相除，又叫做兩個數的比。
2、教學比的寫法、比的各部分名稱。
比的寫法。
15比10記作15∶1010比15記作10∶15
42252比90記作42252：90
比的各部分名稱。
A、學生自學課本，小組討論概括知識點。
B、小組匯報並舉例：
“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數，叫做比的前項，比號後面的數叫做比的後項。比的前項除以後項所得的商，叫做比值。例如：
15∶10=15÷10=1
12……
三、鞏固練習。
完成課本“做一做”第1題。
四、布置作業。
課本練習十一的第1題。前項比號後項比值
滲透法制教育教案 篇9
教學內容：
納稅
教學目標：
1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。
2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高解決問題的能力。
3、增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。
4、進行學科教學滲透法制教育，主要滲透《憲法》第56條，《中華人民共和國稅收徵收管理法》第4條，《中華人民共和國個人所得稅法》第1條。
教學重點：
稅額的計算。
教學難點：
稅率的理解。
教學過程：
一、複習
1、口答算式。
（1）100的5%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
2、什麼是比率？
二、新授
2）50噸的10%是多少？
（4）50萬元的20%是多少？
1、閱讀p122頁有關納稅的內容。說說：什麼是納稅？
進行學科教學滲透法制教育，滲透《憲法》第56條，《憲法》第56條規定：中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。
2、稅率的認識。
（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。
進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國稅收徵收管理法》第4條，《中華人民共和國稅收徵收管理法》第四條規定：法律、行政法規規定負有納稅義務的單位和個人為納稅人。法律、行政法規規定負有代扣代繳、代收代繳稅款義務的單位和個人為扣繳義務人。納稅人、扣繳義務人必須依照法律、行政法規的規定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。
（2）試說以下稅率表示什麼。
a、商店按營業額的5%繳納個人所得稅。這裡的5%表示什麼？
b、某人彩票中獎後，按獎金的20%繳納個人所得稅。這裡的20%表示什麼?
3、進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國個人所得稅法》第1條，《中華人民共和國個人所得稅法》第1條規定：在中國境內有住所，或者無住所而在境內居住滿一年的個人，從中國境內和境外取得的所得，依照本法規定繳納個人所得稅。在中國境內無住所又不居住或者無住所而在境內居住不滿一年的個人，從中國境內取得的所得，依照本法規定繳納個人所得稅。
4、稅款計算
（1）出示例5（課本99頁）
一家大型飯店十月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅多少萬元？
（2）理解：這裡的5%表示什麼？（應繳納營業稅款占營業額的百分比。）
（3）要求“應繳納營業稅款多少”就是求什麼？
（4）讓學生獨立完成？
5、看課本98頁內容。讀一讀，什麼是納稅？什麼是稅率？
三、練習
1、鞏固練習：練習三十二第4題。（要點：5%對應的單位“1”是營業額，7%對應的單位“1”是營業稅。）
2、依據第5題，學生各自發表意見。
滲透法制教育教案 篇10
教學目標：
1、理解軸對稱圖形，兩個圖形關於某直線對稱的概念。
2、了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關於某直線對稱的對稱軸、對應點。
3、了解軸對稱圖形與兩個圖形關於某直線對稱的區別和聯繫、
4、通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯繫，進一步發展學生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。
教學重點：
軸對稱圖形和兩個圖形關於某直線對稱的概念、
教學難點：
軸對稱圖形和兩個圖形關於某直線對稱的區別和聯繫。
教學方法：
教師指導學生探索法教學過程：
一、創設問題情境，引入新課
1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完後，可不要笑得大厲害啊！
（出示一張兩隻眼睛都在左側的人臉畫）
2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什麼笑呢？
3、那么這張畫你看了以後，有什麼感覺？（生：畫得不漂亮。）為什麼覺得畫不漂亮？
4、小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課
1、同學們，老師這裡有一隻蝴蝶，大家說這隻蝴蝶漂亮嗎？大家說這隻蝴蝶有幾對翅膀。現在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什麼特點？在位置上有什麼特點？
小結：正是因為這隻蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這隻蝴蝶很美麗。
2、圖片展示
讓學生通過觀察，比較發現，這些圖形都具有對稱美。誰來說說什麼是軸對稱圖形？在幾何圖形中，我們經常見到的軸對稱圖形有很多，請同學們看下面這些圖形：
三、課堂練習
1、課本的隨堂練習
學生討論，進行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？
《中華人民共和國國徽法》
第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案製作說明》製作。
第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象徵和標誌。
一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。
3、欣賞生活中的對稱現象——欣賞“美“
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現象，有的是人們受到這些對稱現象的啟發，設計出具有對稱美的東西！現在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）
（1）、自然中的對稱美。
（2）、欣賞建築的對稱美。
（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。其中摺疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。
四、課時總結
通過本節課的學習，同學們有什麼收穫？
五、作業布置
請同學們回去之後蒐集一些生活中的軸對稱圖形，看誰蒐集的多。
教學反思
1本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。
2教學過程中，按照“新課標”的要求，培養了學生的審美能力。在本節課的一開始，通過出示兩隻眼睛都在左側的人臉畫和一隻美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。3.在適當的地方恰到好處地滲透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。
滲透法制教育教案 篇11
教學目標：
(1)情感、態度、價值觀目標：學生懂得生命的價值，警惕不法侵害，樹立自我保護的意識、勇氣和信心;樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規則，尊重權利。
(2)能力目標：初步認識和理解社會生活的複雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯繫實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作鬥爭，增強與違法行為作鬥爭的能力;培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防範能力，增強尋求法律保護的能力。
(3)認知目標：幫助學生認識一些不法侵害和意外險情的情形，提高防範侵害的警惕性;善於運用智慧保護自己，懂得用法律保護自己。
教學重點、難點：
教學重點：用智慧保護自己。
教學難點：提高警惕是防範侵害的前提。
教具準備：
多媒體
教學課時：
一課時
教學過程：
一、引入新課
導課
二、新授
同學們，下面聽老師講一個故事給你們聽：
小麗通過網上聊天，認識了阿林，並且很快地介紹自己的真實情況。阿林約小麗去公園玩，小麗應邀了。
師：根據你們的猜測和想像，你說他倆會怎樣?
生：
(一)提高警惕
過渡：剛才大家對小麗的遭遇作了很多猜測，那么究竟小麗的遭遇是怎樣的呢?同學們，讓我們一起來關注事情的進展。
1.播放影片
2.師：小麗這么輕易落入魔掌的原因是什麼呢?
生：
師小結：通過大家的分析，我們形成共識：小麗落入魔掌的原因在於思想上沒有高度的警惕，輕信網友。(板書：警惕)
3.師：我們在網上交友要注意什麼問題呢? (課件出示)
a.活動：小組討論
b.指名匯報
教師歸納：總的來說，網路世界就像一個萬花筒，青少年要提高警惕性;同樣，社會猶如網路世界，即絢麗多彩，又存在著一些醜陋骯髒的東西，我們同樣要提高警惕，正如諺語所說：“害人之心不可有，防人之心不可無。”
(二)用智慧保護自己
過渡：由於小麗在思想上沒有提高警惕，落入了魔掌，現在她非常後悔，向我們發出了求助。同學們，請你幫小麗想想辦法：
1.小組活動
2.指名匯報
3. (播放影片)我們來看小麗是怎樣逃脫的。(板書：智慧)
4.師：當遇到這種情況時，我們根據環境和情況不同，辦法也不同。下面讓我們來欣賞一斷錄像。(出示錄像)
5.師：老師這裡有一份材料，你們覺得他做法可取嗎?(出示:一個生命隨風而去)
生：
師：遭遇不法分子侵害，有能力將其制服時，當然要勇敢地同其博斗，力量懸殊大的，可以採取靈活的方法及脫身。兩害相權取其輕，保住最大利益。
師：我們是否就這樣寬恕、姑息他們?那該怎么辦?(板書：法律)
6.介紹《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》
三、拓展
1、你有遭遇過不法侵害的經歷嗎?通過今天的學習，你認為該怎么做?
2、師總結：(出示課件)通過今天的學習，使大家懂得，在不法侵害發生前，我們要提高警惕，在不法侵害發生時，要用智慧保護自己，在不法侵害發生後，要用法律保護自己。只有我們多掌握一些自我保護的本領，積極地去保衛自己的平安，大家才能平安地學習，平安地生活，平安地成長!
滲透法制教育教案 篇12
三維目標
1、知識與技能
（1）了解世界和我國的水資源狀況；
（2）了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。
2、過程與方法
通過學習研究，讓學生了解水資源狀況，學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。
3、情感態度與價值觀
（1）、學習用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限。
（2）、滲透《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水法》等相關的法律知識。
教學重點
讓學生了解世界和我國的水資源狀況，培養學生的社會責任感。
教學難點
1、材料的整理與分析及探究活動的開展；
2、充分調動學生的積極性。
教學過程
一、導入新課
1、我們每天都要用水，要喝水，你能說出水對於我們人類有哪些用途嗎?
2、假如沒有水，你想世界將是什麼樣？
二、探究新知
[自主學習]水對我們來說如此重要，我們人類擁有的水資源狀況是什麼樣的呢？下面我們就來了解一下。請同學們閱讀教材P68-P70頁，並完成測試內容。
[交流討論]通過前面的學習同學們對水資源有了初步的認識，請根據你所掌握的知識，進行交流並回答下列問題。
1、浩瀚的海洋不僅繁衍著無數水生生物,還蘊藏著豐富的化學
資源,請談談有關海水的成分及套用前景方面的知識?
2、你如何看待人類擁有的水資源很多，但人類不久將出現水危機？
3、閱讀課本第70頁圖4－
4、圖4－5及水資源緊缺指標
說一說你獲得哪些信息?
［歸納板書］
一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺
1、地球表面約71%被水覆蓋——“水球”。
2、淡水資源極度缺乏，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
3、我國屬於嚴重缺水國家
[問題與思考]我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，必須愛護水資源。我們如何保護水資源？[自主學習]請同學們閱讀教材P70-P71頁，並完成測試內容：
[交流討論]通過剛才的閱讀，同學們對愛護水資源有了初步的認識，請根據你所掌握的知識，對下列問題進行討論交流並回答。
1、如右圖是我國的“節水標誌”，談談你對這一標誌的理解及由此獲得的啟示。
2、關於節約用水，你有哪些妙招？
3、水體污染的主要原因是什麼?
4、說一說：在防治水體污染方面，你有哪些合理化建議?［歸納板書］
二、愛護水資源
1、節約用水
2、防治水體污染
水體污染的來源：工業污染、農業污染、生活污染
［問題與思考］防止水體污染只靠宣傳，力度夠嗎？還應該採取什麼手段呢？
［講解］為了使整個社會形成節約用水和保護水資源的好風尚，我國於1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》，1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》，中國將走上依法治水的軌道。誰一旦違法，將受到法律的制裁。
三、課堂練習
四、課堂小結
五、作業布置