《一起玩積木》教案 篇1
活動目標
1、鍛鍊觸覺。
2、學習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關係。
活動準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學習包《主題活動·搭積木》。
活動過程
一、遊戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子裡裝了什麼寶貝。
2、猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子裡摸積木，讓幼兒先猜猜是什麼形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、遊戲《堆積木》
1、交代遊戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，並將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡塗色）。
三、總結分享
展示幼兒的建構作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》
活動延伸
將各類積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學區供幼兒分類、排序。
《一起玩積木》教案 篇2
一、活動目標：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。
2、體驗數形關係，有一定的空間想像力。
二、活動準備：
1、一個紙盒，內裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。
2、ppt。
3、作業紙和筆。
三、 活動過程：
（一）複習幾何形體的特徵
1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”遊戲。
師：老師想請小朋友在口袋裡摸一摸，看看這個口袋裡有什麼？（積木）。 師：說一說：我摸到一個積木，它是長方體（正方體）的。
2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗證。
3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的遊戲。
（二）學習數立方體。
1、出示若干正方體積木，並堆成樓房。
師：這座樓房是由什麼形狀的積木堆成的？那它有多少塊呢？請小朋友先自己來數一數，然後和你旁邊的小朋友說一說。
2、將“樓房”拆開，讓幼兒數一數，並說出總數。 重點讓幼兒觀察藏在後面的立方體。
3、出示ppt，引導幼兒觀察。
師：圖上有多少立方體呢？請每組小朋友互相合作數一數並把你們一組得到的答案填在老師發給小朋友的記錄紙上，如果有困難你們可以用老師發給你們的正方體積木按圖拼搭，再數數後記錄。
師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。
（三）幼兒操作練習。
1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括弧里記錄相應的數。
師：剛才數正方體時都是小朋友合作完成的，現在老師想請小朋友自己來數數圖上的正反方體有多少，並把答案寫在括弧內。
2、教師巡迴指導。
3、師幼共同點評。
《一起玩積木》教案 篇3
活動目標
嘗試在遊戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因不同的連線方法而呈現的奇妙變化。
活動準備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過什麼？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連線方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
（一）遊戲一：搭一條毛毛蟲
1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特徵，並提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連線起來？
（二）遊戲二：毛毛蟲變長了
1、（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。
3、（幼兒“修改作品”後，再次比較並交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？
小結：積木連線的孔越少，毛毛蟲就越長。
（三）遊戲三：會扭動的毛毛蟲
1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什麼不一樣？
小結：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2、（教師引導並提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3、（幼兒再次“修改作品”後交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？
小結：兩塊積木只要各連線一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連線在一起的毛毛蟲，目的在於引發幼兒搭積木的興趣；然後再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發現積木不同的連線方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最後用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終在引發幼兒產生認知衝突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗遊戲的快樂。
《一起玩積木》教案 篇4
活動目標
嘗試在遊戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因不同的連線方法而呈現的奇妙變化。
活動準備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過什麼?
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連線方法所產生的不同效果，以此感受積木的'多變性。
二、搭毛毛蟲
(一)遊戲一：搭一條毛毛蟲
1、(教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特徵，並提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連線起來?
(二)遊戲二：毛毛蟲變長了
1、(教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)
2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。
3、(幼兒“修改作品”後，再次比較並交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?
小結：積木連線的孔越少，毛毛蟲就越長。
(三)遊戲三：會扭動的毛毛蟲
1、(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什麼不一樣?
小結：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2、(教師引導並提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3、(幼兒再次“修改作品”後交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?
小結：兩塊積木只要各連線一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連線在一起的毛毛蟲，目的在於引發幼兒搭積木的興趣;然後再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發現積木不同的連線方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最後用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終在引發幼兒產生認知衝突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗遊戲的快樂。
三、師幼交流分享遊戲感受。
《一起玩積木》教案 篇5
教學目標：
1.藉助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數.
2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養學生動手操作、善於思考的能力。
教學重點：
理解加減法的含義。
教學難點：
動手操作，列出不同的算式。
教具準備：
掛圖，小棒，算式卡片
一、複習鋪墊
1.同學們，看今天老師給你們帶來了什麼玩具？（展示積木）想玩嗎？不過老師要先考考你們。
2.出示算式卡片。學生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1=
3.誰能用積木表示13？請小朋友們想一想，誰來試一試？其他人用小棒代替擺。
4.用算式怎樣表示？10+3=13 3+10=13說一說你是怎樣算的？
5.小朋友們可真聰明呀！
二、自主探究，獲取新知活動一：觀察思考解決解決問題
1.（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來搭積木了，他們在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
2.根據圖意誰能列出相應的算式？
請學生回答，教師板書：13+2=15 18-2=16
3.為什麼這樣列？說一說你的想法。
生：左邊是十塊，右邊是三塊，又放上了兩塊，一共是十五塊，所以就是13+2=15
生：先是搭18塊，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=16
4.誰還有不同算法的嗎？
生：我是接著往下數的，13，14，15，所以13+2=15
生：我是用擺小棒數的。
5.小結
我們通過觀察，動腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數，你們真聰明。
三、活動二：動手操作學習新知
1.試一試
14+5 =
17-6=說說你是怎樣擺的
生：先用小棒擺出14，一捆零4根，再擺5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19
生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根，還剩下一捆零1根，所以17-6=11
2.你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個難題要請小朋友們幫幫忙。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個數，組成一個算式，看誰組的多。
3.小組內交流，並記錄下來
4.小組匯報，上台展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）
5.任意舉出一列說一說計算的方法
6.教師小結
通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現出你們善於動腦子思考的結果。
這么多的算式的計算，只和哪個數位有關？（個位）
四、活動三：結合實際鞏固練習
師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到遊樂場玩“碰碰車”。
（一）出示圖片：說一說
1.請同學們仔細觀察，你會得到什麼結果？
2.根據相碰的情況列出加法算式和減法算式。
3.每小組選一組來做
4.小組匯報結果
（二）摘蘋果遊戲
1淘氣小朋友要請你們吃蘋果，但是有條件，誰算對了才能“摘蘋果吃”。
2出示20以內的不進位加法和不退位減法算式卡片，師生遊戲。
五、全課總結
這節課你們學到了什麼？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。