繪本噓教案 篇1
活動目標
1、進一步萌發愛爸爸的情感，樂於讚美自己的爸爸。
2、家長能在老師的引領下，掌握親子繪本閱讀指導的基本方法
3、幼兒在觀察、想像、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
活動準備
1、繪本《我爸爸》
2、電子繪本
3、音頻《我爸爸》
4、各種動物圖片若干
活動過程
1、導入活動
師：我聽說每年6月的第三個星期天是一個節日，是什麼節?(父親節)，說說父親節你為爸爸做了什麼?爸爸有你們這樣給他過節心裡一定很開心，感覺很幸福是嗎?
今天郭老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關的書，想不想看?(出示娃娃電子課件)這就是這本書的封面，這個故事叫什麼名字?(我爸爸)說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。
這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪裡看出來他不是的?(頭髮是帶一點黃色)還從哪裡看出來?(他的眼睛是藍色的)我們的眼睛是什麼顏色?(黑眼珠，我們是中國人)告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關於爸爸的故事。我們一起看。
2、閱讀故事，嘗試解決問題
這就是我爸爸(電子繪本)看看，你覺得這個爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子裡會是什麼?是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣?你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎?
可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎?我們一起來看看。
——提問：誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什麼都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續看看他爸爸還有哪些本領?
他可以從月亮上跳過去，月亮在哪裡?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧?
再看看，哇!他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的'喔，在天空，而且不會掉下來。往下看，誰來說說我爸爸敢幹什麼?他敢跟大力士摔跤在看看安東尼的爸爸還會幹什麼?(跑步)跑的咋樣?
對，在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什麼?雲彩都圍著他給他加油。現在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他醜，現在你來說說是，看到這裡你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那裡表現出很勇敢?原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣?我們一起完整說：我爸爸真的很棒
我們的爸爸還有什麼特別的地方嗎?
——提問：爸爸呢?爸爸到那裡去了?變成了什麼?像馬一樣的爸爸在乾什麼?爸爸用的餐具是什麼?他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。瞧瞧他面前的食物像什麼一樣的?說明我爸爸怎么樣?像誰一樣很會吃?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸吃的像馬一樣多”
接下來爸爸還像誰?你從哪裡看出來的?這回說爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸游得象魚一樣快”
接下來請你們來說：這是什麼?加上動作說，爸爸像大猩猩強壯。
故事講到這，安東尼說他不講了，他想請你們講，爸爸還會想什麼動物一樣，像它能幹什麼呢?你們也來做個大畫家幫他講講我這裡準備了一些動物，你們看看爸爸像哪一種動物，他會幹什麼，他能幹什麼?
這裡的動物你都認識嗎?(蜜蜂、狐狸、小狗、小兔子、熊貓、獅子)那想好了嗎?說說我爸爸像什麼一樣，比如說像馬一樣能吃
3、完整欣賞音頻故事《我爸爸》
4、討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗
原來你們心裡藏了這么多的爸爸特別的地方啊，特別的爸爸你們都很喜歡吧，爸爸為了讓你開心，他會做什麼?
這裡誰來說說?“我爸爸真的很棒”我們看看平時爸爸為逗我們開心，爸爸在乾什麼?(做鬼臉)做鬼臉是乾什麼?你們沒笑，我來挑戰他。誰來挑戰我?平時是爸爸都我們笑的，我們學會了搞笑也可以逗誰笑了?
有時候他會做一些傻事，他做了什麼?你還喜歡爸爸嗎?其實我們的爸爸並不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長得不出眾、不一定很帥、不一定很能幹但是在我們心裡我們依然覺得他帥，仍然覺得他勇敢，真的很棒。
活動延伸：
我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂成長，所以如果現在讓你對爸爸說一句話你想對他說什麼?回到家的時候別忘了也像安東尼一樣撲進爸爸的懷裡，說出你想對爸爸說的那句話!
繪本噓教案 篇2
設計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關於朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學目標：
1.鼓勵幼兒觀察畫面，願意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。
2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
教學準備：
多媒體課件；
教學過程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？並向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1.小豬來問好。
有一天，小河馬在公園裡玩，它在玩什麼呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什麼？是誰在說“你好”呀？
出現小豬，兩個好朋友玩什麼呀？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什麼呢？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們願意和它一起玩呢？
最後小鱷魚是怎么問好的.呢？
4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。
三、遊戲：你好你好
1.“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2.播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
繪本噓教案 篇3
作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行後小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以後要好好的保護他們。
活動目標：
1。初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。
2。積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。
3。願意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。
活動準備：
繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動過程：
一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。
師：這是一雙什麼呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩遊戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什麼也是是個好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。
指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關係。
1、出示故事ppt的第一頁。
教師講述故事第一頁的內容，然後讓幼兒自由想像“腳趾頭不想睡覺，會到哪裡去？會幹什麼呢？”
指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想像，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt，並引導他們圍繞“腳趾頭變成了什麼？”進行想像、講述、遊戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什麼呢？幼：十幾台階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十台電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩遊戲，也可以請十個小朋友來表演。
指導策略：這一環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住小腳丫都變成什麼了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的'，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。
三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩遊戲吧！
一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個台階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了台階，還不熟悉。猜想著躲在台階的後面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什麼？小腳丫怎么不見了？喔，是樓梯（孩子們對這個名詞比台階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、辭彙都是一個拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、卡通片中被反覆運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，並伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過於高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得乾乾淨淨。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。
繪本噓教案 篇4
活動目標：
1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。
2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。
活動準備：
故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附後）
活動過程：
一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。
提問：
1、故事裡的小鼴鼠在乾什麼？
2、你覺得這個故事有趣嗎？哪裡有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示範引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的'？（請你們也來學一學）
二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。
教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，並嘗試學習用語言描述。
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最後知道是誰的嗯嗯？
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（後面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是乾的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）
三、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。
1、提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪裡呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什麼辦法供幼兒討論）
2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這裡有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）
3、根據幼兒答案可制定相關規則。
四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。
附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。