幼稚園《春天在哪裡》教案 篇1
教學思路
通過春遊前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪裡》，讓幼兒了解春天的主要特徵，感受春天的美，並讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標
1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特徵，結合肢體動作大膽進行表演唱
活動準備
磁帶、春天的圖片
教學重點
幼兒了解春天主要特徵
完整唱這首歌曲
教學難點
幼兒能否運用肢體動作來表演唱
活動流程
引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱
活動過程
一、出示春天的圖片，引起興趣
老師提問:
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什麼啊？（抽個別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特徵
老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特徵？（幼兒自由討論）
老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特徵，
老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。
最後老師歸納小結一下春天有哪些主要特徵
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美
老師提問你們在歌曲里聽到了什麼？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特徵哪？
2.老師示範演唱，幼兒學唱
四、表演唱
1.老師通過肢體動作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡迴指導，個別指導。
4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評
活動小結
通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的'歌曲，還了解了春天的主要特徵。老師將要組織一次春遊，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特徵，好不好啊？（激起孩子們對春遊的興趣）
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇2
教學要求：
1. 說出春天大自然的變化，並注意說出春天的特點。
2. 抓住春天的變化，把觀察到的景物按一定的順序說清楚。
3. 說話時要大膽，聲音要響亮，吐字要清楚，語句要完，其他的同學要認真聽，並學會正確評價。
重點：
說出春天的特點。
難點：
按一定的順序說春天的景物。
關鍵：
利用圖片有機指導。
教具：
多媒體
教學過程：
一、 創境導入，揭示課題：
師：我們先來聽聽音樂，好嗎？（播放《春天在哪裡》）你們喜歡嗎？知道這首歌里唱的是什麼嗎？這節課我們就一起來找找春天在哪裡。
出題，讀題。
二、 抓住特點，指導說話：
師：我們家鄉的'春天總是姍姍來遲，但春天給我們每一個人留下了許多美好的記憶。我們先來欣賞一組春天的圖畫。（配樂放圖片）春天多美啊！讓我們來說說春天在哪裡呢？她又是什麼樣的？說的時候聲音要響亮，吐字要清楚，語句要完整。我們聽聽誰說得好。
1、 指名說，師生評價。
2、 在小組內交流。
3、 集體反饋。
三、觀察圖片，完整述說：
1、師：老師有一張圖片，我們試著按照一定的順序來說說春天都在哪裡呢？都是什麼樣的？
（1） 指名說，師生評。
（2） 同桌倆比賽說。
2、學生拿出自己找到的圖片交流圖意。
四、拓展頌春，加深理解：
師：除了說之外，大家還想用什麼喜歡的方式來讚美春天呢？
學生展示：讀詩、唱歌、寫作文、蒐集好詞、畫畫……
（播放歌曲《小鳥小鳥》）
師結：
春天裡，有陽光，有花香，有小鳥在自由自在地飛翔……春天多美啊！一年之季在於春，讓我們共同珍惜春天這美好的時光吧！
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇3
活動目標：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優美的詞句進行創編。
活動準備：
1、音樂帶《春天在哪裡》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特徵。
活動過程：
1、激發幼兒的活動興趣。
播放音樂《春天在哪裡》幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1）教師有表情的'朗誦。
提問：詩歌里說春天是什麼？春天是一本什麼樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。
分別提問為什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
3）集體朗誦詩歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。
教師巡迴指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，言） 鼓勵幼兒大膽想像。
4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想像春天是什麼樣的。
3、集體製作一本圖畫書《春天的故事》。
4、 結合動作進行朗誦表演。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇4
活動目標：
1、能感性地吟詩，體會詩的美。
2、了解彈簧的特性。
3.學習簡單的詩歌創作。
活動準備：
圖片、錄音帶
活動流程：
1.欣賞《春天在哪裡》這首詩。
展示圖片，孩子們享受錄音。
現在是什麼季節？春天在哪裡？崔流（牡丹，燕子）說了什麼？你為什麼這么說？
老師引導孩子們再次欣賞圖畫，並鼓勵孩子談論春天的特點。
2.創作詩歌《春天在哪裡》。
你見過什麼樣的春天？你能像一首詩一樣談談你所知道的春天嗎？
教師示範創作。例如迎春花說：“春天在我的枝頭，看，聞風中的芬芳！”引導幼兒模仿詩歌句型創作詩歌。
3.畫一幅畫：春天的我。
春天真的就在我們身邊。想一想，與冬天相比，春天給你帶來了哪些新的變化？（在衣服等方面）讓孩子們畫一幅春天的自己。
詩歌：《春天在哪裡》
崔流說：“我的衣服上有了春天，你看，綠葉在飄！”牡丹說：“春天在我的雄蕊上，看，美麗而芬芳”燕子說：“春天在我的翅膀上，看，飛千里！”風箏說：“春天來了，你看，迎風而上！”湖曰：“春在我波，看，唱！”春在何處，孫公曰：“春在地！”
活動反思：
在“春天在哪裡”主題活動的第一場對話中，發現孩子們對春天有了一定的了解，體驗也比較豐富，涉及到天氣、植物、動物、人的'活動等幾個方面。當被問及什麼是花蕾時，有多少孩子能用美麗的語言來形容春天的美麗？什麼是冬眠？孩子們很難回答。那么，如何根據孩子目前的水平來幫助他們豐富自己的體驗，如何才能充分發揮他們尋找春天的主動性和創造性呢？
“春天在哪裡”的主題很複雜有很多線索。如果跟著線索走，可能過於偏頗，不利於孩子整體經驗的獲取和積累，容易掉入傳統教育模式。根據本班孩子的分析和思考，我想更大膽一些，用分組的形式來滿足不同孩子的需求。多條線索同時展開，既加快了探索的進程，又相得益彰，讓孩子和同齡人分享自己的收穫經驗？考慮之後，我決定進行這樣的嘗試。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇5
教案目標:
1.有欣賞文學作品的興趣和願望.
2.理解的主要內容,並用簡單、形象的動作扮演角色，練習中的主要對話。
3.有安靜、仔細、傾聽的良好習慣。
教案準備：
掛圖，正方形的白紙，水彩筆，電話，小熊，松鼠，小兔，花蛇和狐狸的頭飾。
教案過程：
1、感知欣賞文學作品：春天的電話。激發幼兒聽的興趣；初步了解的主要內容。
1）教師完整地講解，讓幼兒了解名稱及內容。
2）出示教育掛圖，引導幼兒觀察圖片，進一步了解。
3）再次完整講解，幼兒練習中角色的對話。
4）引導幼兒討論談話：說了一件什麼事？小黑熊是一孩子什麼樣的.熊，他與小動物做了一件什麼事？
2、請幼兒戴頭飾，用電話表演中的主要對話。
延伸活動：
1）在幼兒充分理解內容的基礎上，改編內容，可以創編打電話的內容，
2）想像畫：如果你是小熊，你想給誰打電話，請幼兒畫出來。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇6
教學目標
1、觀察春天的變化，了解春天的特點。
2、通過觀察，認識春天盛開的花，藉助花進一步了解春天的主要特點。
3、培養學生熱愛大自然，對自然現象的觀察力，感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的安全和環保意識。
教學重難點
1、親近自然，探究春天的特點。
2、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的安全和環保意識。
教學準備
1、學生課前觀察春天;準備彩筆和一張A4紙。
2、教師準備多媒體課件。
教學過程
一、啟發談話，導入新課
1、同學們，你們知道一年有幾個季節嗎?你最喜歡哪個季節?為什麼?你知道現在是什麼季節嗎?(春天)
師：春天來了，那你知道春天在哪裡嗎?
2、板書課題(春天在哪裡)
二、情景交融，感受體驗
1、尋找春天，了解春天的特點
(1)課前老師讓你們到生活中尋找春天，你們找到了嗎?
學生髮言，教師同步板書簡筆畫：小草、小花、河水、……
(2)春天來了，你知道哪些花是在春天開放的嗎?( 桃花，迎春花、杏花，梨花玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花……)
(3)看到這些花你有什麼體會?(美)
(4)師小結：在這春暖花開、鳥語花香的時候，你最想乾什麼?(春遊)
2、走進春天
(1)、春遊的準備
師：我想，春遊一定是大家都喜歡做的事情，今天老師帶領大家一起走進春天，春遊去!出發前要做什麼準備工作呀?
學生回答：
生：帶食物、水
生：垃圾袋、太陽帽
生：雨具
……
(2)小汽車出發
師：做好了這些充分的`準備，我們的小汽車就要出發了。(課件出示：小汽車)
你們知道坐車應該注意什麼嗎?
結合學生的回答，進行安全和環保教育。
(3)春遊去
課件播放春天的圖片，配輕音樂，學生觀察 。
(4)、把觀察到的景色說給同桌聽。
生：花多了，鮮艷了。 生：草更綠了。
生：大樹茂密了，小燕子飛來了。
生：農民伯伯開始種地了。
生：小動物們出來了。
師：都有誰?
生：蝴蝶，蜜蜂，燕子，小青蛙，小蝌蚪。
師：你知道小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的嗎?(播放小蝌蚪的歌曲)
師：青蛙是冬眠的動物，那你知道還有哪些動物是冬眠的嗎?讓我們一起了解一下吧?(課件展示冬眠的動物圖片)了解冬眠的知識。
3、讓我們隨著音樂一起學習兒歌《春風吹》。
4、課間休息：播放歌曲《春天在哪裡》，學生跟唱。
三、學習展示春天、留住春天的方法
1、過渡：春天在山林里，春天在田野上，春天在小朋友的眼睛裡，春天美不美啊?(美)可是，隨著季節的變換，不僅是這些花草樹木，還有春天裡其它美麗的景色也會離我們而去。
2、用什麼樣的方法能夠留住春天的美麗呢?
3、小組討論。
4、全班交流。(板書：照、畫、護、唱、寫……)
師：現在就讓我們拿起畫筆，留住這美麗的春天吧!(分組活動，畫一畫美麗的春天，全班展示，讚美春天。)
四、拓展延伸
師：春天在小朋友們的畫筆中顯得更美了，我真想讚美春天，我們可以用什麼樣的方法讚美她呢?
背詩、唱歌、跳舞……
課結：課下大家選擇自己喜歡的方式蒐集讚美春天的資料，下節課我們共同來讚美春天。
下課。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇7
一、活動目標：
1、隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
2、感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
3、進行季節教育，知道春天的美麗特徵。
二、活動準備：
1、準備《春天在哪裡》歌曲錄音，綠色彩帶。
2、課前帶幼兒觀察春天的`景象，豐富幼兒對春天的印象。
三、活動過程：
1、提問現在是什麼季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
3、先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示範動作，讓幼兒注意模仿。
4、幼兒手繫上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反覆練習，並隨音樂按動作順序進行表演。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇8
教學目標：
1、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天在哪裡》，表達對美妙景色的讚美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。
教學重點：
了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的'曲式結構
教學難點：
了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構
教學過程：
1、讀讀、拍拍節奏
建議在學習歌曲前先做課後的“讀讀”“拍拍”，練習節奏，這裡可採用師問生答的方法進行朗誦，在學生熟悉節奏後倒過來進行生問師答地朗誦。教師指導學生讀準、拍好節奏。
2、聽唱歌曲
由於這首歌曲廣為流傳，學生都比較熟悉，所以在教學上可讓學生跟音樂直接演唱歌曲，教師指導學生唱準嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩……這一句歌詞。演唱歌曲時教師指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱
3、唱唱、演演。
由於歌曲的旋律活潑歡快、律動性強，所以唱熟歌曲後，可把學生分成幾個組進行舞蹈動作創編或讓學生自由組合進行創編表演。
4、唱唱、動動。
做“尋找春天”的遊戲
遊戲一：全班以小組為單位，進行有關春天主題的歌曲連唱活動。按順序每組唱一首有關春天內容的歌曲，通過歌曲的競唱，幫助學生複習學過的歌曲，同時培養學生對演唱歌曲的興趣。
遊戲二：看畫尋找春天。教師課前準備好一些關於春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每幅畫進行編號，請學生看完後選出屬於春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感受春天的氣息。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇9
教學目標：
1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。
2、學習踏點步、顫膝等基本動作，複習左右移重心等動作並能協調靈活地運用。
3、通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
教學重點：
感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。
教學難點：
提供平台，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。
教學準備：
1、錄製磁帶、畫圖片
2、準備關於春天萬物生長及各種景色的碟片
3、請孩子們根據自己對春天的感受，事先自製頭飾
4、布置舞蹈活動場地
教學過程：
一、開始部分：
1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，並複習《身體柔韌操》。
2、複習組合《郊遊》（播放背景音樂《郊遊》）
師：春天多美呀！孩子們，你們在春天裡最想乾什麼？（幼兒答）讓我們一起去郊遊吧！
二、基本部分：
1、師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）
2、觀看有關春天的碟片並播放背景音樂《春天在哪裡》
3、師：你看到聽到春天在哪裡？（幼兒回答並請其在音樂伴奏下用身體動作表示）
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發幼兒自由表演）
5、帶領幼兒學習舞蹈基本動作：
（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧！
（2）師新授踏點步、顫膝等動作
（3）練習側跟點步、左右移重心等動作
（4）幫助幼兒理順動作並集體表演第一段中的第一部分
（5）幼兒連貫練習表演第一部分
6、啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：
（1）師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的'動作來？（欣賞第二部分）
（2）引導幼兒分句創編動作
（3）教師糾正幼兒動作，並連貫練習。
7、理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作
（1）聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎？
（2）這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢？
（3）幼兒分組合作創編動作
8、師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，並糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，並給與獎勵。
三、結束部分：
1、教師總結：
今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周圍牆飾中找出各種不同的節奏型）
2、聽音樂根據節奏玩遊戲《快樂碰一碰》
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然後讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裡》，歌曲里說了些什麼。然後出示圖譜，分段學唱歌曲。最後完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲後，通過不同的方法，進行演唱。然後讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪裡》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，於是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由於這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕鬆了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想像。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇10
教學目標：
知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，並能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內容並能有感情地背誦。
情感態度價值觀：體驗詩歌的語言美並能感悟出春天的情趣。
教學重點：
能夠用優美的詞語造句並熟練掌握詩歌大意。
教學難點：
培養幼兒的想像力，創造性講述的能力。
教學準備：
歌曲《春天在哪裡》，小動物頭飾，圖片。
課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、歌曲激趣，開篇點題
二、交流觀察，出示圖片
師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什麼？（學生匯報，教師貼圖）
小結：指名看貼圖說說春天是什麼。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三、連詞成句，理解詩意
師：春天是什麼？請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結：儘量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發揮他們豐富的想像力。
四、遊戲互動，主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的`頭飾，激發小朋友踴躍參與遊戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認識。在遊戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一、交流學習經驗
師：上節課我們認識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什麼，並編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊？（板書）
二、誦讀和欣賞詩歌
1、傾聽教師範讀，注意字音、節奏。
2、播放輕音樂，學生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講台前大聲領讀。
三、拓展延伸
師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關於"春天"的詩歌呢？把你觀察到的有關春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇11
活動目標要求：
1、情感與態度：通過郊外春遊踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發同學愛春天、愛家鄉的情感。充溢生機的大好春色，又能抒發同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
2、行為與習慣：鼓勵同學走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養同學樂於走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。
3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。在活動中提高同學的觀察能力、比較能力、想像能力和表達能力。
4、過程與方法：在老師的協助下，學習去探索問題，並通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。
活動重點、難點：
通過郊外春遊踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發同學愛春天、愛家鄉的情感。充溢生機的大好春色，又能抒發同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
活動準備：
1、安排同學查找有關讚美春天的詩篇。
2、設計“找春天”記錄表格。
3、製作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。
4、準備一盒《春天在哪裡》音樂磁帶。
5、製作“話春天”課件。
活動時間：1課時
活動過程：
活動（一）展開想像的翅膀——寫春天
1、小組交流：你讀過哪些讚美春天的詩歌？
2、讀一讀：指導同學讀《春姑娘》。
讀中悟：讀了艾青爺爺的.《春姑娘》這首詩，你感悟到了什麼？
3、寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續編，寫一寫春天。
4、總結評價。
活動（二）追尋春姐姐的腳步——找春天
1、看一看：出示畫面（春雨 池塘 青草 綠水）
畫面2：柳枝長出新芽。
2、說一說：春天在哪裡？
3、填一填：你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”，並說出理由。
活動（三）創設春天的情境——話春天
1、出示課件《話春天》，引導同學看課件。
2、小組交流：
請你來描繪春天迷人的景色，並說說春天有哪些可愛的小動物？
有誰知道哪些小動物能夠平安過冬，在春天又出現了？
3、演一演：童話劇《春天來了》
分組自編小劇本
組內分角色
戴上動物頭飾上台扮演。
活動（四）抒發對春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪裡》音樂，同學齊唱《春天在哪裡》。
2、課後延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，並評出“最佳小百靈”。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇12
教學內容：
舞蹈《春天在哪裡》
教學目標：
1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。
2.學習踏點步、顫膝等基本動作，複習左右移重心等動作並能協調靈活地運用。
3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
教學重點：
感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。
教學難點：
提供平台，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。
教學準備：
1.錄製磁帶、畫圖片
2.準備關於春天萬物生長及各種景色的碟片
3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自製頭飾
4.布置舞蹈活動場地
教學過程：
一、開始部分：
1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂起)師：聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》，並複習《身體柔韌操》。
2.複習組合《郊遊》(播放背景音樂《郊遊》)
師：春天多美呀!孩子們，你們在春天裡最想乾什麼?(幼兒答)讓我們一起去郊遊吧!
二、基本部分：
1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達)
2.觀看有關春天的碟片並播放背景音樂《春天在哪裡》
3.師：你看到聽到春天在哪裡?(幼兒回答並請其在音樂伴奏下用身體動作表示)
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)
4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發幼兒自由表演)
5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作：
(1)師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧!
(2)師新授踏點步、顫膝等動作
(3)練習側跟點步、左右移重心等動作
(4)幫助幼兒理順動作並集體表演第一段中的第一部分
(5)幼兒連貫練習表演第一部分
6.啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：
(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來?(欣賞第二部分)
(2)引導幼兒分句創編動作
(3)教師糾正幼兒動作，並連貫練習。
7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作
(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎?
(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢?
(3)幼兒分組合作創編動作
8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，並糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，並給與獎勵。
三、結束部分：
1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎?(讓幼兒從周圍牆飾中找出各種不同的節奏型)
2.聽音樂根據節奏玩遊戲《快樂碰一碰》
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇13
教學目標：
1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。
2.學習踏點步、顫膝等基本動作，複習左右移重心等動作並能協調靈活地運用。
3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
教學重點：
感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。
教學難點：
提供平台，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。
教學準備：
1.錄製磁帶、畫圖片
2.準備關於春天萬物生長及各種景色的碟片
3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自製頭飾
4.布置舞蹈活動場地
教學過程：
一、開始部分。
1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，並複習《身體柔韌操》。
2.複習組合《郊遊》（播放背景音樂《郊遊》）
師：春天多美呀！孩子們，你們在春天裡最想乾什麼？（幼兒答）讓我們一起去郊遊吧！
二、基本部分。
1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）
2.觀看有關春天的碟片並播放背景音樂《春天在哪裡》
3.師：你看到聽到春天在哪裡？（幼兒回答並請其在音樂伴奏下用身體動作表示）
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發幼兒自由表演）
5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作：
（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧！
（2）師新授踏點步、顫膝等動作
（3）練習側跟點步、左右移重心等動作
（4）幫助幼兒理順動作並集體表演第一段中的第一部分
（5）幼兒連貫練習表演第一部分
6.啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：
（1） 師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來？（欣賞第二部分）
（2）引導幼兒分句創編動作
（3）教師糾正幼兒動作，並連貫練習。
7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作
（1） 聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎？
（2） 這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢？
（3） 幼兒分組合作創編動作
8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，並糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，並給與獎勵。
三、結束部分。
1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周圍牆飾中找出各種不同的節奏型）
2.聽音樂根據節奏玩遊戲《快樂碰一碰》
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇14
活動目標：
1.隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
2.感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
3.進行季節教育，知道春天的美麗特徵。
4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1.準備《春天在哪裡》歌曲錄音，綠色彩帶。
2.課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
活動過程：
1.提問現在是什麼季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2.請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
3.先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示範動作，讓幼兒注意模仿。
4.幼兒手繫上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反覆練習，並隨音樂按動作順序進行表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。通常將北半球的公曆3月~5月 定為春季，而南半球則是公曆9月下旬~12月下旬定為春季。
幼稚園《春天在哪裡》教案 篇15
目標：
1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。
2、會細緻觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。
準備：
幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。
過程：
1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。
2、觀察動植物生長特徵。
⑴、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特徵。
⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特徵。
例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鑽出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。
⑴、以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：
①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。
②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。
③、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。
4、幼兒嘗試記錄觀察結果。
⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。
⑵、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。
延伸：
在區域活動中提供記錄材料，以便於幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。
日期
生長變化
名稱
x月x日
x月x日
x月x日
x月x日
x月x日
小 蝌 蚪