春天在哪裡音樂教案

春天在哪裡的教案 篇1

活動目標：

1、理解歌詞，感受歌曲表現的美好意境。

2、掌握節奏，唱準滴哩哩的樂句。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

環境創設：

圖片

重點與難點：

唱準滴哩哩的樂句

活動過程：

一、說說

現在是什麼季節？

春天有些什麼？

你喜歡春天嗎？為什麼？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽了這首歌你有什麼感覺？

春天裡有哪些美麗的景色？

請幼兒說說，熟悉歌曲

三、學習

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學習歌曲

重點練習滴哩哩的樂句

幼兒練習

引導：歌曲中的景色那么美，我們用什麼聲音表現？

教學目標：

1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。

2.學習踏點步、顫膝等基本動作，複習左右移重心等動作並能協調靈活地運用。

3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

教學重點：

感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。

教學難點：

提供平台，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。

教學準備：

1.錄製磁帶、畫圖片

2.準備關於春天萬物生長及各種景色的碟片

3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自製頭飾

4.布置舞蹈活動場地

教學過程：

一、開始部分。

幼稚園教案：《春天在哪裡》 篇1

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特徵，並樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節特徵。

有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特徵。

2、 多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經驗回顧

孩子們你們知道現在是什麼季節？春天是怎樣的呢？

小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪裡呢？”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文

1、 完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

到底孩子是怎么來問的.呢？我們來聽聽看。

2、 分段欣賞

孩子問花朵什麼？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什麼？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什麼？為什麼小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎么說的？為什麼風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。

春天在哪裡 篇1

教學目標:

1、通過到大自然去找春天,感受春天的美,培養熱愛春天,熱愛大自然的思想感情。

2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。

教學重點:

能向大家展示自己找到的春天。

教學難點:

培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。

教學準備:春天的圖片

教學時間:一課時

教學過程:

一、  教學引入。

我們學習了很多關於春天的歌,你們還記得嗎?(記得)那我們一起來唱一唱春天的歌吧。

學生唱歌。

二、我看到的春天。

1、師:你看到的春天是什麼樣子的?能和你的好朋友交流一下嗎?

2、小組交流。

把自己在大自然中找到的春天說出來。(提示:要說出什麼時間,和什麼人,到什麼地方,看到了哪些景物,還可以說出自己對春天的感受)

3、師出示春景圖,學生欣賞圖片。

三、我畫春天。

1、根據自己所觀察到的春天的景色,選擇一處印象最深的景點,畫一幅春景圖。

2、小組交流。

出示自己畫的春景圖,根據畫面的內容,說說自己所看到的春天。或者將自己蒐集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

3、全班交流。

評一評誰的畫構圖新穎,誰說得具體、生動。

板書設計:

春天在哪裡

談一談

畫一畫

評一評

教學後記:

這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法,學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程,引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。

大班語言春天在哪裡教案 篇1

活動目標：

1.欣賞歌曲《春天在哪裡》，感受歌曲中表現的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

2.根據歌曲和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3.體驗自由表達和創造的快樂。

活動準備：課件、音樂、圖譜

活動過程：

一、導入

T：今天，我們班來了兩位小客人，看看是誰？這是兩隻黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天裡美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。

二、看課件

T：聽了這首歌，感覺怎么樣？小黃鸝在歌里問了大家一個問題？你們聽到了嗎？

三、理解歌曲內容

1.理解歌曲A段

（1）出示圖譜？？，春天在哪裡呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？

（2）創編9-16小節動作

T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。

T：還看到了什麼？做一做草的動作，隨風飄動。學一學黃鸝鳥飛一飛。

2.理解歌曲B段

T：春天真美呀！我也想來唱歌了。

T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什麼聲音呢？請幼兒用動作表現。

3.聽音樂老師完整地用動作表現歌曲。

T：剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學會了幾個,跳給你們看一看.(提煉幼兒動作)

4.幼兒創編1-8節動作.

T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動作來找春天嗎?(教師清唱)

5.幼兒完整地用動作表現歌曲。

T：我們從歌里聽到了美麗的春天,現在我們用動作把它表演出來.

四、創編歌曲

1.T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天裡還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。

《春天在哪裡》的教案 篇1

教學目標：

1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。

2.學習踏點步、顫膝等基本動作，複習左右移重心等動作並能協調靈活地運用。

3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

教學重點：

感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。

教學難點：

提供平台，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。

教學準備：

1.錄製磁帶、畫圖片

2.準備關於春天萬物生長及各種景色的碟片

3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自製頭飾

4.布置舞蹈活動場地

教學過程：

一、開始部分。

1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，並複習《身體柔韌操》。

2.複習組合《郊遊》（播放背景音樂《郊遊》）

師：春天多美呀！孩子們，你們在春天裡最想乾什麼？（幼兒答）讓我們一起去郊遊吧！

二、基本部分。

1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）

2.觀看有關春天的碟片並播放背景音樂《春天在哪裡》

3.師：你看到聽到春天在哪裡？（幼兒回答並請其在音樂伴奏下用身體動作表示）

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）

一年級音樂《春天在哪裡》教學設計 篇1

《春天在哪裡》教學設計課  題：春天在哪裡 教  材：一年級藝術第二冊第二單元 教材分析：《春天在哪裡》是本單元第一課，通過引導學生多角度觀察春天、表現春天、歌頌春天，引發學生對春天美好的嚮往。《春姑娘》是其中的一首欣賞歌曲。它是由四個樂句組成的三拍子歌曲，基本節奏是“|||×- -|”。三拍子優美的旋律展現了春天的美麗。這首歌曲藉助春姑娘的形象，使學生感受春天的美妙，並進一步激發他們對大自然的嚮往與追尋。 教學內容：1、學習三拍子舞步   2、節奏訓練 教學目標：引導學生通過說、唱、思、舞蹈等活動進行感受、表現與創造，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙與美麗，在對大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。 教學理念：依據藝術課程標準的要求，本課設計從學生的興趣、能力、需要出發，以“美”為突破口。通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生盡情、自由地參與到活動中，在輕鬆愉快的氣氛中受到美的薰陶。提高審美能力，培養學生欣賞美、表現美、創造美的能力和創新精神，開發學生智力潛能，促進學生個性發展，從而完成審美教育。 教學方法：探索式、合作式、啟發式教學法、聯想法，觀察法，遊戲法。 切 入 點：舞蹈、戲劇、音樂 教學重點：三拍子舞步的學習 教學準備：cai課件 教學過程：

教學

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

春天在哪裡優秀教案 篇1

教案目標：

1.發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

2.能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3.能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

教案準備：

1.教師：選擇典型的景物拍成照片，製作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境布置預留一個板塊。

2.家長：帶幼兒去野外郊遊，觀察春天的景象並拍照，或蒐集春天的圖片;帶幼兒植樹，點種。

教案過程：

1.導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2.主體部分(1)組織幼兒談論各自觀察、蒐集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小朋友們，現在是什麼季節(春天)?喔，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什麼，拍到了什麼?

(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然後將字卡與相應的圖片貼上在預留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好?

①出示字卡“小草”

師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什麼?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什麼樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

音樂教案－國小音樂《春天在哪裡》教案及設計意圖 篇1

教材分析：（略）

學習重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

學習準備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。

學生情況：

經過調查，歌曲《春天在哪裡》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VCD光碟上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點 來設計。

設計思路：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細緻的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、願學、樂學。並給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。

學習過程：

一、組織教學：（3分鐘）

遊戲《照鏡子》

（設計說明：1、通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發了學生的學習興趣。2、音樂為歌曲《春天在哪裡》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。）

二、綜合訓練（7分鐘）

（一）、解決難點：

1、師：老師給大家帶來了一份小禮物，請看：螢幕顯示風景，兩隻小黃鸝飛入，向學生問好並作自我介紹。

大班詩歌《春天在哪裡》 篇1

日期 活動名稱詩歌《春天在哪裡》執教者 活動目標 1、了解春天的特徵，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

2、學習簡單的詩歌創編。環境創設圖片、背景音樂重點與

難點能仿照詩歌的句式創編詩歌《春天在哪裡》活動過程：

一、交流討論

1、春天已經來了，你們找到了嗎？

2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）

——例圖一：幼：我發現柳樹變綠了。

師：（用詩歌里的話小結）翠柳說：“春

天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

（每幅圖片都用詩歌里的話小結）

二、欣賞詩歌

1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優美的詩歌。

2、播放背景音樂，欣賞詩歌。

3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？

4、小結:春天百花齊放、萬物甦醒，是一個生機蓬勃的季節。

三、創編詩歌

1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談談你看到的春天嗎？

2、引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。

——說到葉子：綠葉飄蕩

說到花：艷麗芬芳

說到小鳥：萬里飛翔

聽到聲音：嘩嘩唱歌

四、活動延伸

剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：

仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特徵，更好地理解詩歌內容。

用詩歌里的話小結每張圖片，並讓幼兒自己嘗試學著詩歌里的話小結，掌握詩歌的句式。

《春天在哪裡》教案及設計意圖 篇1

教材分析：（略） 

學習重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 

學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。 

學習準備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。 

學生情況： 

經過調查，歌曲《春天在哪裡》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VCD光碟上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點 來設計。 

設計思路： 

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細緻的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、願學、樂學。並給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。 

學習過程： 

一、組織教學：（3分鐘） 

遊戲《照鏡子》 

（設計說明：1、通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發了學生的學習興趣。2、音樂為歌曲《春天在哪裡》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。） 

二、綜合訓練（7分鐘） 

（一）、解決難點： 

1、師：老師給大家帶來了一份小禮物，請看：螢幕顯示風景，兩隻小黃鸝飛入，向學生問好並作自我介紹。