一年級上冊數學教案

一年級上冊數學教案 篇1

一、比較——比大小、比輕重、比長短、比多少、比高矮

二、認識10以內的數

三、認識物體——認識立體圖形

四、合與分

五、10以內的加法和減法

六、分類

七、認識11~20各數

八、認識鐘錶認識整時、半時、大約幾時（幾時剛過、快幾時了）

九、20以內的加法

第一單元：比一比

單元教材分析

單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎上開始的。比較的思想和方法是數學課程的重要內容，本單元結合學生的遊戲和身邊熟悉的事物，通過學生能夠理解的一些簡單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學中，要注意加強學生原有生活經驗和書本內容的聯繫，要重視學生生活經驗的交流，豐富和提高。使學生體會比較的思想和方法，經歷簡單的推理活動，初步感受數學與生活的聯繫和學習中的樂趣，激發學習數學的興趣。

單元教學目標：

知識與技能：使學生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷並會用這些術語描述生活中的一些事物。讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。

過程與方法：通過“做遊戲”“討論、交流”等方式，使學生初步了解比較的思想和方法，經歷將生活中的事物用數學語言描述的過程。

情感、態度與價值觀：使學生了解生活中有許多有趣的事情都是數學的內容，激發學習數學的興趣，培養學生觀察事物、善於思考的習慣。

一年級上冊數學《10》教案 篇1

教學目標

1.在生活情境中激發學生數數的願望，在自主探索與 合作交流中認、寫10，理解10以內數的順序，學會比較10 以內數的大小。

2.初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養學生動手操作和語言表達能力。

3.在教學過程中滲透思想品德教育。

教學過程

一、創設情境，激發興趣

提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?

(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

談話：再過幾天就是10月1日國慶節了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)

二、講授新知，感知數10

1.初步感知看圖數一數。

提問：這幅圖上畫的是什麼?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

先讓學生看圖輕聲數一數，然後請一個學生上來大聲數一數。

小結：同學們數得對!有10個小朋友在跳舞。

2.實物操作動手擺一擺。

談話：如果按照圖上的人數擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)

提問：按照圖上的人數來擺，數一數你們擺了多少個小圓片。

小結：對!按照圖上的人數來擺，桌上擺了10個小 圓片。

3.實際套用看數說一說。

談話：我們已經認識了10這個數，願意和10交朋友嗎?讓我們聯繫生活用10說一句話。(學生分小組活動)

一年級上冊數學教案 篇1

教學內容：

數學教科書59--60頁的內容。

教學目標：

1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。

3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。

重點難點：

掌握10的組成。

教學過程：

一、複習引入

1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

2、數字故事：星期天，數學樂園裡來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什麼辦法？

3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）

【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】

二、探究新知

1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什麼數學信息？然後同桌之間互相交流一下。

2、學生匯報從主題圖中發現的數學信息。

3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。

4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？

一年級上冊數學教案範文 篇1

教學要求：

（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫0-10各數，會用0-10各數表示物體的個數。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。

教學難點：

理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。同時滲透對立的思想。

教學課時9課時

1.認識15的數

教學要求：

（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能認讀寫1―5各數。

教學難點：

初步感知數學與生活的聯繫。

教學方法：

引導自學。教學用具：教學掛圖。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

你最喜歡什麼小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

一年級上冊數學左右教案 篇1

教材分析：

教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如左右手的作用、左右同桌等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知左右。

學情分析：

兒童在生活中對上、下、前、後有初步認識，在此基礎上再學習從左右兩個方位來確定物體的位置，如蘋果的左邊是什麼，右邊是什麼，使學生能採用適當的方式描述物體間的位置關係。

學習內容：

左右

學習目標：

1、在生活中看關於“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關係，體會其相對性。

學習重點：

認識“左右”的`位置關係，正確確定“左右”。

學習難點：

“左右”的相對性。

學習準備：

課件，水果卡片

學習過程：

一、認識左右——謎語引入

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這裡有一個謎語，等謎語說完了大家一起說出答案好不好？

生：手

師：真聰明，答對的舉手，你剛剛舉的是哪只手？

生：左手/右手

師：除了左手和右手，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，向同學們介紹介紹？

生：左腿右腿，左肩右肩，左腳右......

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

一年級上冊數學比多少教案 篇1

①使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決兩步問題的步驟和方法，了解可以用不同方法解決問題。

②培養學生認真觀察、積極思考等良好的學習習慣，初步培養學生收集信息、發現、提出問題、解決問題的能力。

③通過解決具體問題，培養學生初步的套用意識。

④讓學生感受到生活中處處有數學，提高學生學習數學的興趣。

[教具、學具準備]：教科書P24的遊樂園情境放大圖片或多媒體課件。

[教學過程]

一、創設情境，尋找數學問題，激發學習的興趣。

1、談話：小朋友們，你們喜歡到遊樂園玩嗎?你們看，這些小朋友玩得多開心啊!在這個遊樂園裡，小朋友們參加了哪些活動?

2、引導收集信息，提出問題：圖上告訴我們什麼信息?你能根據有關的信息提出哪些數學問題?

3、交流數學問題：學生四人小組活動，交流各自發現的數學問題，並在小組內解決。(教師巡視，了解情況)

4、質疑：剛剛在小組活動時，老師發現根據兩個信息提出的問題，小朋友很快就解決了，可是有一些小朋友根據看木偶戲這一情境提出的問題卻難倒了很多小朋友，那到底是什麼數學問題呢?一起來看看。

二、探究加、減法兩步計算的數學問題的解決方法。

1、引導學生觀察看木偶戲的情境圖。

談話：從圖上，你找到了哪些信息?需要我們解決什麼問題?(根據學生的回答，老師把三個信息板書出來)

2、四人小組交流討論解決這個問題的方法。

(1)應該怎樣解決現在看戲的有多少人?這個問題。

(2)學生獨立思考後，把自己的想法在組內交流。(鼓勵學生尋找不同的解決問題的方法)

一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案 篇1

說課稿在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。下面是小編為大家收集的關於一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案，希望大家喜歡！

一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案

教學目標：

1、知識與能力 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。

2、過程與方法 藉助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。

3、情感態度與價值觀 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。

教學重點：

初步掌握用“湊十法”計算9加幾。

教學難點：

理解“湊十法”的思維過程。

教具準備：

CAI課件，小棒。

教法運用：

合作探究法、創設情境

學法指導：

分小組合作

教學過程：

一、導入新課

(檢查預習) 創設情境：有幾瓶牛奶

星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走後，笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)。看著箱子裡的飲料，笑笑想起了一個數學問題，你能猜出她在想什麼問題? (現在一共有幾瓶飲料?) 學生自主思考，並與同桌交流討論 讓學生通過具體的情景討論

二、初學新課

(初步探究) 你準備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。

根據這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?

新課標一年級上冊數學《10》教案 篇1

教學目標

1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養學生數感，並提高學生的心算能力，

3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。

教學重點

靈活解題的能力

教學難點

靈活解題的能力

課前準備

口算卡片，

教學過程

一、基礎練習

1、口算1

20+60 80+10 20+50

70-20 60-30 90-60

2、連加連減口算

3+2+4 1+3+4 7+2+10

10-5-2 6-2-3 15-5-2

指明學生說出計算過程。

師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：

（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

（2）列出算式並獨立解答

（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什麼，在算什麼？

2、基礎練習。出示第四題基礎練習

要求：

（1）獨立計算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發現了什麼？

（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？

（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示範給其他學生看，後要求學生分組模擬。

要求：

（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。

（2）根據自己的要求買東西並算出要用去多少錢，付出錢後還要找回多少？

一年級上冊數學複習教案 篇1

一、讓學生操作學具，體驗分與合，掌握研究數的分與合的學習方法。

數的分與合，把一個較大的數分成兩個較小的數，把這個較大的數看成兩個較小數的合併，一年級學生對這些會感到相當抽象和枯燥。2隻能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，數越大，分法也越多，這又是一年級學生的學習難點。教材從兒童心理出發，引導學生通過操作學具體會數的分與合，所有例題和“試一試”都先把若干個物體分成兩部分，再把分實物的結果抽象成數的分與合，使枯躁、抽象的數學內容變得形象有趣，使複雜難記的數學知識變成有結構、易記憶。

第34頁例題教學4的組成，分三步進行。首先把4個桃放在兩個盤裡，讓學生邊操作邊體會“分”;接著把分4個桃抽象成把數4分成3和1、2和2、1和3;最後想一想“幾和幾合成4”。教學的第一步是開放的，每名學生都有自己的一种放法，在交流中出現三種不同放法。這裡的交流，一方面呈現了放法是多樣的，找到了可能的多种放法。另一方面，為學生記憶4的分與合提供形象支持。教學的第二步是漸進的，從左邊圖示的一個盤裡放3個桃，另一個盤裡放1個桃，得出4分成3和1，讓學生理解431表示的意思，知道是怎樣得到的。接著讓學生思考通過中間和右邊的分桃圖又能得出什麼。先半獨立完成4分成2和幾，再獨立完成4分成幾和幾。教學的第三步要在“分”的基礎上推理“合”：因為4分成3和1，所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題，教學任務不局限於4的組成，還有分與合的思想，學習數的組成的活動與方法，直接關係其他各數組成的教學。所以，必須讓學生參與分桃的活動，經歷由分實物抽象成分解數的過程，感受分與合的內在聯繫。

一年級上冊數學《10以內數的認識》教案 篇1

教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2

教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識

2、初步感知1——5各數的聯繫，變化，感悟數序

3、初步學會用手指比，劃，塗，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探索數的.分解的多樣性。

教學重難點；規範書寫1-5各數

教學過程：一、談話引入

昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

二、教學例4

1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？

小組討論交流，全班交流

2、 根據手和嘴的分工，完成例4

自己練習後小組交流

3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

4、 教學在田字格裡面規範書寫

91）讓學生說1——5的形狀

（3） 老師示範，學生書空

（4） 學生練習

三、課堂活動

1、 6頁 1，寫數

2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導學生看懂題意。

3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

獨立操作後全班交流。

四、課堂練習

12頁1、2

教學內容：4——5頁1——5 的認識例1——例3

教學目標：1、對1——5各數感性的認識

2、 培養良好的習慣

3、 初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學

教學重點：1、邊擺邊數數

2、由抽象的數到物體可一表示什麽

教學過程：一、談話引入：數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包裡面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎？