人美版國小美術教案

人美版國小美術教案 篇1

1、人民的藝術家——齊白石

教學目標：

1、知識與技能：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。

2、過程與方法：能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，並表達自己的獨特感受。

3、情感態度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

教學重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，並表達出自己的獨特感受。 教學突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。

教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。 教學設計：

一、組織教學：

檢查工具的擺放情況。

二、引導欣賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術家。

2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

齊白石在案頭擺了一隻大海碗，養了幾隻活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家後，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子燻黑了。半年後，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

人美版國小美術四年級上冊《四季的色彩》教案 篇1

一、教學內容分析

本課是人教版美術教材第7冊中的第1課，屬於“欣賞，評述”領域,通過學習，能讓學生學習到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術家非凡的表現力。

二、學生分析

四年級學生思維活潑，想像力豐富，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經具備了一些色彩方面的知識。學生用語言對畫面進行簡單描述並不困難，但要從美術的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導。

三、教學目標

1.認知目標：認識到不同季節色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。

2.能力目標：提高欣賞評述作品的能力。

3.情感目標：培養熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。

四、教學重難點

1.教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。 2.教學難點：能用寫短文的方法，表達對藝術作品的感受。

五、教法

根據本班學生的知識儲備情況和接受能力，我主要採取了啟發、引導、觀察、思考討論等方法進行教學。並運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性。

六、學法

引導學生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導學生把自己的感受寫成文字，並進行交流。

1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）

2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。

3、交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。

人美版國小美術第4冊:第14課做筆筒　一、教材分析

人美版國小美術第4冊:第14課 做筆筒
在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的傑出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷製，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
人美版國小美術第4冊:第14課 做筆筒

本課學生的筆筒作品，大多彩塑膠瓶設計和製作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口後變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。


本課教學，應加強與生活的聯繫，使學生將學到的美術知識和技能套用在筆筒的設計製作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。


二、教學目標


和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑膠瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑膠瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。


三、重點難點


重點：用廢舊塑膠瓶製作、裝飾實用的筆筒。


難點：裝飾設計的美感與創新。


四、課時安排：2課時


五、德育滲透 人美版國小美術第4冊:第14課 做筆筒


做筆筒培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。


六、材料準備 人美版國小美術第4冊:第14課 做筆筒


塑膠瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。


七、教學過程


1、組織教學


2、導入新課（遊戲導入）


猜一猜這裡面藏著一件什麼寶物？


3、講授新課


（1）   出示課題：做筆筒


請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什麼特徵？

十六、《神氣的小廚師》
美術教案教學目標：
1.了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3.感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。（人美版國小美術教案）
教學準備：
l.多方面搜尋與食品相關的圖文資料。
  每個同學都準備一 到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。
2.查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準備：
1 學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2各種用以製作“食物”的材料和工具。
3.製作好的“食物”。
4.食物欣賞圖片。
教學過程
1、欣賞觀察，激發興趣。
（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什麼菜7引導學生回憶想像並說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特徵，了解食品的寓意。
（2）欣賞觀察螢幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
（3）回憶並講一講與食物相關的故事傳說。
2、進入角色，探索思考：
（1）展示學生製作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
（2）展示教師示範製作“食品”過程。學習探索如何
  巧妙利用廢舊材料去製作各式美食。
（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙製作出什麼“食品”？
（4）師生總結製作“食品”的方法：
  1、根據材料來決定要製作的“食物”。
  2、根據想好的“食物”來選擇製作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

人美版國小美術第4冊:第13課拓印樹葉真有趣　一、教材分析


樹葉是學生身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。拓印樹葉真有趣由於全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態各異，色彩豐富，脈絡清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。 拓印樹葉真有趣


以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養成熱愛大自然的情感。同時使學生的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。


本課旨在引導學生髮現樹葉形態的美感，拓印樹葉真有趣啟發學生通過探究的學習，創造出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。 拓印樹葉真有趣


二、教學目標


拓印樹葉真有趣通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，並進行貼上與美化。


三、重點難點


重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。


難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。 拓印樹葉真有趣


四、課時安排：2課時


五、德育滲透


培養他們熱愛大自然的情感。


六、材料準備


收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。


七、教學過程


1、問題導入


（出示一片拓印的樹葉）


設問：瞧，我給你們帶來了什麼？


一片樹葉，不過好像不是畫的。

第一課、我們的社區
教學目標：
1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，並以繪畫的形式來表現社區新貌。
2、培養學生細緻的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：
重點：了解社區的人物活動和景色，並畫下來。
難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。
教學準備： 彩色筆
教學過程：
一、導入。
1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。
（板書課題）
2、什麼叫社區？
（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什麼？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什麼？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）
師：真羨慕你們的社區！
2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什麼有益的活動呢？
（學生描述）
3、師：社區裡的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1） 社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。
（2） 海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。
（3） 健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

一、教材分析 我的收藏卡
一隻美麗的蝴蝶標本、幾塊設計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，我的收藏卡甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標籤……這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，我的收藏卡從隻言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動是一種娛樂，更是一種學習。
人美版國小美術我的收藏卡是一節“綜合.探索”課。這節課要求學生綜合運用前面所學的美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術課中，通過為自己的藏品設計製作收藏卡的活動，了解各類器物的收藏知識，培養學生的創新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養學生形成良好的個人興趣起到推動作用。
二、教學目標
人美版國小美術我的收藏卡通過欣賞、交流與製作，了解收藏卡布局與類型；自己製作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，並能進行美化與裝飾。


三、重點難點
重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。
難點：選材與布局的設計。

我的收藏卡
四、課時安排：2課時


五、德育滲透
培養學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑑賞活動的興趣。


六、材料準備
收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。


七、教學過程 我的收藏卡
1、組織教學 我的收藏卡


做好課前的一切準備。


2、展示交流


（1）    在我們的生活中經常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。

提袋的設計
顯性目標：1、設計與生活的關係，手提袋在生活中的套用及功能。2、提袋的結構設計與製作方法並發揮想像力，設計製作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版國小美術第8冊：提袋的設計
隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與製作，提高立體思維的能力與手工製作的能力。 人美版國小美術第8冊：提袋的設計
重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。
一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。
穩定情緒，做好上課準備。
二、導入新課階段：
與全班同學展示課前師生收集的手提袋。
搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。
布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，並說出喜歡的理由。
分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。
板書課題：
提袋的設計
三、交流、研究階段：
請各組代表發言，教師補充。
步驟：
1、根據用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。
2、折出基本形，在提手處可雙摺並內加卡紙增加強度。
3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。
4、打孔穿提繩，提繩內側可加一短橫小棒，增加提重。
手提袋在生活中的用途？
書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。
綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？
展覽會、藝術節、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。
四、創作、實踐階段：
布置學生以小組為單位，分別確定創作題材。

課題：人美版國小美術教案——新穎的泥名片
教學內容與目標：
  1.顯性內容與目標：
  應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片（人美版國小美術教案），如動物園裡的動物、植物園裡的植物、商店中的各種商品，至於對人們自己的介紹，就要靠名片（新穎的泥名片）了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要（人美版國小美術教案）用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
  應會：用泥設計、製作文字和日用以表達自己的興趣、愛好新穎的泥名片。
  2.隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。新穎的泥名片
教學的重點與難點：
  重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。
  難點：製作得新穎、生動觀，富於個性。
學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
(1)分組討論：
  （人美版國小美術教案）教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什麼用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什麼喜歡?
(2)進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。
(3)分組暢談個人的愛好，長大後理想的職業、職務。
(4)研究圖案的選擇與設計。

國小美術教案模板 篇1

教學內容：了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉載於::用彩墨畫魚美術教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。

教學目標：

顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。

隱性目標培養學生的自學能力、分析能力和創造能力；感受中國傳統文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發他們學習國畫的熱情。教材分析

本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想像力和創造力。

教學重、難點

重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。

難點創造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，儘量避免描、塗、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。

教學過程

第一節

一、組織教學，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課