一年級上冊科學教案

一年級上冊13、《小河與青草》導學案 篇1

課題名稱

13、小河與青草

上課時間

12.15

本課題時間數

1

本學期課時數

98

核 心 設 計（第一部分）

教

學

目

標

1、指導學生正確、流利地朗讀課文。

2、指導學生鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，理解部分由生字組成的詞語。

3、指導學生初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

學

習

目

標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學生鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，理解部分由生字組成的詞語。

3、初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

學

習

任

務

任務一：初讀課文，讀準字音。

任務二：讀順課文，了解大意。

任務三：識記生字，指導書寫。

重

難

點

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

檢

測

工

具

詳見“檢測導結”

民

主

導

學

民

主

導

學

一、激情導課：

1、導入課題：

（1）老師請小朋友欣賞一幅美麗的風景畫。（多媒體展示一條彎彎的小河邊長滿了青青的小草。）對了，綠綠的小草就叫青草。（板書：青草）青”這個字讀時要注意什麼呀？(後鼻音)

（2）你們還看到了什麼？（指名說，板書：小河）你們聽過小河流淌的聲音嗎？聽！—（播放：水聲）

（3）清清的小河、碧綠的小草，多么美麗呀，今天我們就來學習《小河與青草》。（板書：與）指名讀課題。“與”可以換成哪些字？

蘇教版一年級上冊《升國旗》語文教案 篇1

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念

課程標準中指出：“國小各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

三、教學目標

1、學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能藉助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學重、難點

重點：

1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準備

1、課前布置學生收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

(一)創設情境，激趣導入

師：每周一的'早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習(板書課題，學生書空)

一年級上冊《秋姑娘的信》導學案 篇1

一、在認識“好朋友”的名字中，學習生字新詞

1、導入（出示 秋天 圖片）

今天，老師給大家帶來幾幅美麗的圖畫，你看——稻子黃了，蘋果紅了，銀杏葉黃了，菊花開了，楓葉紅了，很多樹葉兒五顏六色。這是——秋天的景色。秋天這么絢麗多彩，就像一位美麗的姑娘。咱們稱呼她——秋姑娘 （板書：秋姑娘）出示“娘” 誰來讀？ 一起讀兩遍 在這個詞中讀輕聲  請你讀

秋天來了，葉兒飄飄，那多像秋姑娘給好朋友們的一封封信啊！（板書：的信）這節課，咱們就一起來讀讀秋姑娘的信吧！ 齊讀：7、秋姑娘的信

2、為了讓好朋友們快點收到，秋姑娘請來了郵遞員——風伯伯。呼啦啦一陣風，信已經飄到朋友手中了。快打開書讀讀，哪些朋友收到信了？捧起書，擺好姿勢，讀好一遍的小朋友輕輕把書放下。

3、誰來說？（板書：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）非常準確  誰再來讀讀 這兩個詞要特別注意——松鼠  山村 一起讀

4、前面三位都是動物朋友，它們是怎么過冬的呢？請你來介紹介紹。

5、這三個詞組相信大家一定能讀得又對又好（南去的大雁 冬眠的青蛙 貪玩的松鼠） “的”字又輕又短，很棒！  一起讀

6、秋姑娘給哪些好朋友寫了信呢？誰來挑戰挑戰？

秋姑娘的信一封給 ，一封給  ，一封給  ，再一封給 。

《語文園地五》一年級上冊教案設計 篇1

教學目標：

1、複習同偏旁的字。

2、讀詞語，比較形近字。

3、通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用途。

4、藉助拼音學兒歌。

教學重點難點：

1、讀準字音、區別形近字。

2、學兒歌。

課前準備：

多媒體課件

課時安排：

2課時

第一課時

【課時目標】

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語；

2、辨認六組形近字，並正確書寫。

【課時重難點】

用同偏旁的字組詞，區別形近字。

【教學過程】

一、導入

小朋友們，你們想不想玩遊戲？這節課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的遊戲。

二、遊戲一：摘蘋果（我會認）

1、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“言字旁”、“單人旁“、“口”偏旁的字，共22個。

激趣：多漂亮的一棵蘋果樹！誰能準確地叫出蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就藏在“語文園地五”的“我會認”中。小朋友趕快讀一讀、記一記，等會兒，比一比哪個小組摘的蘋果多。

2、學生自由練讀、識記。（忘了可以查查生字表）

3、四人小組互讀。教師巡視，對個別學生進行輔導。

4、做遊戲。

（1）、在蘋果樹的一側貼出分別寫著“言字旁”、“單人旁“、“口”的三個大蘋果貼圖。（紅、黃、青三種顏色）介紹遊戲規則：摘下一個大蘋果後，先領大家準確地叫出背面的“字朋友”的名字，然後把字卡揭下來，貼到相應的大蘋果後面。讀準了，貼對了，就能得到這個蘋果。

北師大版一年級上冊《高矮》教案 篇1

教學目標

1.通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯繫，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣.

2.使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法.

3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力.

教學重點

經歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法.

教學難點

經歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法.

教學過程

一、聯繫實際，激趣導入.

（一）認識學生，了解學生情況.

1.班上最愛舉手的是誰呀？

2.上課回答問題聲音最大的是誰呀？

3.班上誰的個子最高？誰的個子最矮？你是怎么知道的？

（二）比較高矮

這2個同學誰高誰矮？（隨意指名兩人）怎么就能出來他們的高矮？

（三）尋找方法

立正站直、背靠背、看頭頂……

（四）談話引入新課

你們也想和同學比比高矮嗎？這節課我們就來比高矮.

（板書課題：高矮）

二、參與比較，體驗方法.

（一）比較高矮

1.小組內活動：比高矮.

（1）想想要和小組內哪個同學比？

（2）想跟他怎么比？

（3）最後比出了什麼結果？

（4）當組內有兩個同學都和你比個子，你怎么處理呢？

2.匯報小組比高矮的情況：請小組同學上台示範怎樣比出高矮的.

3.出示圖片：比高矮1

教師提問：看看這2個同學誰高誰矮？你是怎么看出來的？

4.出示圖片：比高矮2

教師提問：再看看這2個同學誰高誰矮？你怎么認為？

通過剛才的幾次比較，你對比較高矮有些什麼想法嗎？

蘇教版一年級上冊教學設計 篇1

教材分析：

國標本蘇教版一年級上冊“認一認4”的內容是：認識“東、南、西、北、前、後、左、右、出、入、開、關、坐、臥、立、走”16個字，教材給這16個字配以形象的畫面，輔以拼音，已學過的拼音用紅色拼音標明。

教學目標：能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

教學重難點：

正確認識16個漢字。

教學構想 教學8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學，體現老師“導”的作用；輕鬆易學的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當小老師，把認識的字介紹給小朋友。

教學準備：

生字卡片。

教學時間：

3課時

第一課時

教學內容：

認識“出、入、開、關、坐、臥、立、走”八個生字，掌握學過的拼音。

學生學習過程：

一、複習新知，導入新課

1、小朋友們學了拼音，還學了很多字，這些字還認識嗎？讀一讀。（顯示認一認（1）、（2）、（3）學過的48個字）

2、讀得真好！這堂課我們再來認識幾位新朋友，好嗎？它們也是與我們平常生活密切相關的，共分為四組。有些字我們平常說話時常常習慣把它們連起來，形成固定的詞語，像“東南西北”、 “前後左右”。 認了這些字，對豐富我們的語言很有好處。

二、指導觀察圖畫，藉助拼音，自己認讀

1、仔細觀察每一副圖，想想圖上面的表示什麼意思，然後指名學生依次說說每幅圖的意思。

2、藉助拼音，自己試讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的.意思的。

一年級上冊《ai ei ui》導學案 篇1

一年級上冊《ai ei ui》導學案

課題：《ai ei ui》（第一課時）

課型：新授課

教學目標：

1.會讀複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。

2.學會聲母與ai、ei、ui組成的音節，能正確拼讀。

3.掌握ai、ei、ui標調的方法。

教學重點：

學會三個複韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。

教學難點：

讀準複韻母的音。

教學流程：

一、複習導入：

孩子們，這一個月的時間呀，咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友，請動腦筋想一想，學習過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）

師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu，小魚吐泡）

大家單韻母學的真不錯。孩子們，你們見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來認識這樣的字母。

（板書：ai ei ui）

師：這裡的韻母都是由幾個字母合成的？

師：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫複韻母。（板書：複韻母）

二、新課講授：

1、看圖學習複韻母ai

同學們，咱們都相處快一個月了，彼此都已經有了一定的了解。你能簡單介紹一下，你的前前後後都挨著誰嗎？（如：我的左邊挨著，我的右邊挨著，我的前邊挨著，我的後邊挨著），自己先練習說一說。

師：誰能勇敢地給老師介紹？請你。

師：大家挨在一起學習，多好啊！今天我們學習的第一個複韻母就念ai。請同學們打開自己的語文課本，翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖，誰能用完整的話說一說，你看到了什麼？圖上畫著誰？他們在乾什麼呢？（生：圖上畫著一個姐姐和弟弟，他們挨在一起比高矮）誰的個子高？誰的個子矮？（姐姐的個子高，弟弟的個子矮）

一年級上冊《陽光》學案 篇1

一、說課內容

國小語文義務教育課程標準實驗教科書第一冊第8課《陽光》。

二、教材分析

“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對於一年級的孩子來說也許會有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞……有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。

三、教學目標

1、認識12個生字，認識1個偏旁“阝”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

四、教學重點

識字和練習朗讀。感受陽光的美好與寶貴。

五、教學難點

理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

六、教學關鍵

採取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。

七、教學過程

我設計了如下幾個環節：

（一）導入新課，激發興趣；

（二）初讀課文，識記生字

（三）賞讀課文，激發情感；

（四）回歸整體，內化語言。

第一環節  導入新課，激發興趣

1、導入。為了激發學生的學習興趣，我是這樣導入的。

師：謎語。“一個球，熱烘烘，落在西，出在東。”是什麼？生：（太陽）。

師：太陽光有什麼作用呢？（生：帶來溫暖，光明……）

師：今天我們學習的課文就是《陽光》。

2、板題，讀題，8.陽光

一年級上冊《操場上》優秀教案 篇1

教學目標

知識與技能：

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反覆誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀：

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的願望。

教學重難點

學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。

教學準備

多媒體課件

課時安排

一課時

教學過程

一、導入

1、老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人遊戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什麼？

2、認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一起讀一讀。

二、看圖識字

1、瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在乾什麼？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打桌球，打籃球，老師總結：同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）

2、通過這一輪的回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

一年級上冊教案:《司馬光》 篇1

一、談話引入、揭題激趣：

1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？板書：司馬光

2、認讀司它是平舌音，是哪個字少了一筆？同

3、齊讀課題兩遍。

4、簡介司馬光。司馬是姓（複姓）光是他的名。司馬光是900多年前北宋時期有名的文學家和歷史學家。他小時候非常聰明，好學。遇事善於動腦筋，今天我們學習的'這篇課文講的就是他小時候發生的一件事，一件什麼事呢？我們一起看大螢幕，聽故事。

二、整體感知，認讀生字：

1、課件出示（1）（看動畫、聽朗讀）

2、我們也來讀讀這個故事好嗎？自由讀課文一遍，邊讀邊畫出與生字有關的詞，多讀幾遍，用我們學過的識字方法識記生字。

3、下面老師考考大家，看誰認的字、詞多，課件出示（2）下列詞，給生字著色，放大。學生說出讀音、結構、讀出詞。（指名開火車認讀之後，全班齊讀一遍）。

假山水缸別人慌忙嚇哭

叫喊一塊使勁砸破得救

假（假山、假話）（放假、請假、假期）

4、出示卡片，認讀生字。（指名領讀、齊讀，以開火車方式進行）。

5、擴詞訓練（開火車：每人說一個詞）

使使用、使勁、大使；

慌慌忙、慌張、心慌、慌亂；

司司機、公司、司法、官司；

假假山、假話、假貨、放假、請假、假期

6、大幕出示詞語，學生齊讀。

7、找數量詞：一座假山、一口大水缸、幾個小朋友、一塊石頭。

三、圖文結合，朗讀感悟：

1、學生自由讀課文、思考：司馬光在花園裡遇到了什麼事？