二年級下的音樂教案 篇1
教材分析：
這節課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內容欣賞樂曲《春之歌》。《春之歌》選自孟德爾頌的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發展而來。樂曲進入第三段後，前面兩個主題再現，經過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最後，樂曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以餘音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。
本課通過欣賞《春之歌》，了解孟德爾頌和無詞歌。以感知情緒為先導，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。
教學目標：
1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想像春天萬物復甦的美好情景。
2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和夥伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。
3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構；了解孟德爾頌以及主要作品。
重點難點
體驗《春之歌》的優美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。
教學準備
1.多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2.資料補充：
（1）作曲家介紹：
（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌"，是孟德爾頌首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的.伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。孟德爾頌一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作於1830至1845年間，分為八集出版。
（3）作品介紹： 《春之歌》，選自孟德爾頌的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，2/4拍。本曲為孟德爾頌創作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用於鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。
這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉於快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地套用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對孟德爾頌的天才發出讚嘆。在伴奏與踏板的關係中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。
教學過程
一、導入
（一）、感受春天變化
師：同學們，新的一學期開始了，寒假裡你們過得愉快嗎？
生：很愉快；
師：春天來了，你們感受到大自然都發生了哪些變化？
生：天氣變暖和了；小草發芽了。
師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟體）
二、欣賞無詞歌《春之歌》
（一）了解孟德爾頌和無詞歌
1.認識無詞歌和它的音樂地位。
（二）初聽《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。
師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想像樂曲表現怎樣情景？
生：聆聽樂曲，分小組討論。
師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什麼樣的情景？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂曲取一個什麼樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。
師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現的內容。
師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家孟德爾頌作曲。
揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。
總體描述樂曲的情緒、速度、節奏等。
（三）再聽（小提琴鋼琴版）
分辨樂曲中的幾種樂器。
師：我們再來聽一遍。
播放樂曲
師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?
學生回答。
分段欣賞
聽賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現的音樂形象。
演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽賞第二段：
感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。
律動表現樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節奏的變化。
用“la”哼唱主題
(3) 聽賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什麼變化？為什麼？
（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟著旋律節奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂曲表現的意境通過直觀的圖像展示示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的'情緒。
視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最後讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在於不把學生的思維固定，放在教學階段的最後可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。
三、拓展
1.請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》）
2.欣賞孟德爾頌的另一首無詞歌《快樂的農夫》
3.展示描寫春天的音樂作品。
四、課堂小結
在充分發揮學生想像能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道孟德爾頌的音樂成就。
音樂欣賞重在對音樂作品的想像和理解，所以從情緒感知出發，通過各種音樂實踐活動，運用已經掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結合，鑑賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
二年級下的音樂教案 篇2
教學內容：
1、聽 《唱大戲》
2、拓展 綜合表演本單元內容
教學目標：
1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。
2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。
教學重點：
跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。
教學難點：
用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽《唱大戲》進教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學習《唱大戲》
1、情境導入
師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的'節奏，激發學生的興趣。
師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什麼情況下用得比較多?
欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》
師：你們有沒有看過唱大戲?今天，我們就一起去看唱大戲吧!
2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。
3、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。
三、綜合拓展
師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什麼呢?(生回憶所學過的內容)
師：其實，在我們的'生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。
師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來喔!老師這裡還準備了小小的獎勵呢!
二年級下的音樂教案 篇3
教學內容：
表演《賣報歌》、編創與活動。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、表演《賣報歌》導入課題：同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風裡雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什麼樣的故事?簡要敘述 。
2、復聽《賣報歌》並出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的`字注音)。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。
5、歌曲學會後，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的.整體效果。
6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。
三、編創與活動
聽辨音高的練習：
1、教師唱唱名，讓學生聽並辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名並能說出來，是第幾個?並模唱出來。
2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，並說出同學的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。
二年級下的音樂教案 篇4
教學目標：
1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，並能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。
2.能用合適的動作表現《新疆好》三個不同樂段的音樂。
3.認識反覆記號，並能在實踐中合適運用。
教學內容：
第一課時
一.學唱歌曲《新疆是個好地方》
1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。
2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點。
3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。
5.跟琴學唱二三兩段。
6.完整跟伴奏演唱。
7.拍擊節奏為歌曲伴奏。
二.欣賞歌曲《新疆是個好地方》
1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。
2.分段聆聽，體會音樂的節奏、速度、力度等特點。
3.教跳簡單的新疆舞動作。
4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。
5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。
第二課時
一.學唱歌曲《我愛雪蓮花》
1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。
2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。
3.糾正高音曲的發聲方式。
4.認識和體驗歌曲中的反覆記號。
5.為歌曲創編新疆舞蹈動作。
6.進行歌表演。
欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》
1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。
2.聆聽第二段，用音樂線條表現音樂情緒和旋律的變化。
3.聆聽再現的樂段，用節奏為其伴奏。
4.完整聆聽全曲，完成書中作業。
課後反思：
在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時，以參觀新疆的風光，特產及寶藏為線，滲透歌詞教學，讓學生不斷熟悉旋律，從無意的注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什麼方式表達你的'心情”時，同學們不由自主的.隨著音樂載歌載舞，謝準一同學很有創意的拿了一張椅子的面抱在懷裡當琴彈，讓人忍俊不禁。這節課從欣賞歌曲到節奏律動的層層深入，在擴展學生知識面的同時增強了他們的求知慾，大大增強了學習效果，結束本課的學習時，學生似乎意猶未盡……
二年級下的音樂教案 篇5
教學目標:
1、能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、用輕鬆愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》;
3、通過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。
教學重點:
能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。
教學難點:
在歌曲中加入動作的聲音。
教學準備:
電子琴、多媒體課件
教學過程:
(一)、組織教學(與同學們認識，自我介紹，拉近距離)
律動(《理髮師》歌曲伴奏)
“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要注意了，我們做的時候，你的動作一定要合著什麼?(音樂)我看一看，誰的?”
(二)、導入:
“知道嗎?通過你們剛才的表演，我知道了，我們一年x班的同學呀，音樂的節奏感真強，都能合著音樂去表演，真不錯，那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理髮店裡傳來的，在那裡的理髮師傅動作的時候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣?我們走進這家理髮店，一起來體驗一下音樂理髮師是怎樣工作的，行嗎?”
1、理髮都用哪些工具?它們都發出什麼樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓!
小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷!
吹風機呀，吹起來呀，嗚~~嗚~~!
小鏡子呀、照起來呀，真好看!”(老師做動作表演)
3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。(《理髮師》歌曲伴奏)
4、請4位小顧客和老師扮演的理髮師一起表演。(《理髮師》歌曲伴奏)
5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理髮師，再交換。(《理髮師》歌曲伴奏)
(三)、表演《理髮師》
1、初聽歌曲。
“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理髮店的歌，在歌曲當中，是誰在理髮，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈?”
2、老師範唱。
“剛才沒聽清沒關係，我這個發理髮師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。”
3、生說歌詞，師點擊大螢幕出現歌詞。(幻燈片)
4、教唱第一段，師生合作唱(師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快)
“這個理髮店的一級理髮師必須把理髮店之歌唱好了，才能當上，我們一起來試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的。”(幻燈片)
5、學唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時應該用什麼樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什麼聲音來演唱?不用說出來，用你的聲音告訴我。”
7、完整演唱。
“你能不能用你的.歌聲把顧客請來，來試一試，小理髮師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”
8、唱音名。(唱兩遍，快、慢各一遍)
“你已經是一級理髮師了，顧客送了你一個禮物，看看是什麼(幻燈片)紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現了”
9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設計的小髮型”(幻燈片)
10、“老爺爺設計的好嗎?不過，你要想成為特級理髮師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓)，仔細聽，老師是在什麼地方加進去的。”(師範唱)
(1)、師唱後兩句，生加工作的聲音(跟琴);
(2)、分兩組，一組唱一組加聲音;
(3)、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演;
(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
二年級下的音樂教案 篇6
一、創設情景，激趣導人。
導言：
1、同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說說它叫什麼名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美啊？（美）
5、我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇鬥豔、萬紫千紅……）
6、接下來兩張你們可注意啦……問題：你們能說出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
二、探索嘗試。
1、剛才同學們說的真好，用的辭彙也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎？
3、提問：誰能告訴老師花是由幾部分組成的？（學生回答）
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，做出評價。
6、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什麼意思？
課件演示小結：數量多前後遮擋（板書）
7、把學生的`畫補充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前後遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的`，有的是用線和水彩相結合畫的。
9、學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前後不同的姿態。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學生作業。
1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導。
四、評價交流，拓展升華。
1、學生互評，師總評。
2、小結：
看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什麼呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。
老師也想說一句：“願你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿活力擁有年輕……
（1）展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。
（2）談感受：花給人們帶來的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態。
（3）同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
（4）分析討論自然界中的花的前後關係。
（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前後遮擋等手法表現花的茂密。
二年級下的音樂教案 篇7
教學目標
1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。
2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知慾，同時達到再次複習本單元所學知識的目的。
教學重、難點
能夠聽辨出《紫竹調》中三件領奏樂器的音色，並按領奏順序排序。
教材分析
《紫竹調》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調，經過融化而成。本曲為作曲家潤飾過的民族輕音樂作品。伴奏音樂優美抒情。樂曲在輕快爽朗的節奏中由各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調，先後出現在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂的.風格，各自發揮自己的演奏技法特點。
教學過程
一、導入
1.學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。
師：同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什麼樂器？聲音有什麼特點呢？（學生回答）
2.導入新課內容。
師：剛才我們聽到聲音是這個樂器發出的（教師出示實物笛子）。今天我們將繼續我們的'音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。請大家跟隨我一起去遨遊神奇的音樂世界吧！
二、認識民族樂器
1.教師展示三件民族樂器，請學生試著說出他們的名字。
2.播放《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪件樂器在演奏。（播放《紫竹調》聽音樂選樂器動畫）
3.觀看笛子演奏圖片、二胡演奏圖片和琵琶演奏圖片，了解三種樂器的演奏姿勢，並在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。
4.請學生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調》合奏部分，要求能正確區分它們。
三、介紹、欣賞《紫竹調》
1.教師簡介《紫竹調》的相關知識。
2.教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。
師：悅耳動聽的音樂把我們帶到了一個美麗的水鄉古鎮，從圖片中你們能認出這是什麼地方嗎？
師：這裡就是水鄉周莊，它的特點是水多橋多，鎮內河網交錯，碧水環繞，橋橋相望，很有江南水鄉特色，看著這些畫面，我們仿佛也置身於美麗的水鄉中了。
3.請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。
師：請同學們先隨著伴奏用la哼唱一下課本《紫竹調》的曲調。
4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。
師：下面就請聽《紫竹調》合奏部分，你們能聽出笛子的清新，二胡的圓潤，琵琶的清澈嗎？請聽出來的同學隨著音樂聲模仿演奏。
5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
四、拓展
1.用樂器來進行伴奏。
學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比一比，看哪組同學的演奏與樂曲配合得最貼切。
2.分組練習。
3.全班即興表演。（教師要在分組練習時，對各小組進行必要的指導，可為學生的即興伴奏提供些節奏或組合方式建議，引導學生了解即興伴奏的特點和簡單的方法。）
4.教師進行簡短評價和小結。
五、課堂小結
同學們，江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感，讓我們在今後的學習中進一步地去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中無窮的魅力。