《可愛的校園》教案 篇1
教學目標
1.通過創設學生喜聞樂見的情境，使學生產生學習的興趣，感到數學不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數學。
2.通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，對10以內的數有初步的感知。
3.經歷對10以內的數進行不同方法排列的過程，培養思維的靈活性、發散性。
4.聯繫生活實際，使學生體會生活中處處有數學，激發起學生對大自然、對生活的熱愛。
教材分析
本節內容為第一單元生活中的數的第一課時的內容。由於這是學生進入國小校門後的第一節數學課，因而，我根據他們的年齡特點，以講故事的形式進行教學，使學生在遊戲活動中完成學習任務。這一節內容對於從幼稚園出來的孩子來說並不困難，根據這一情況，我打算給學生充分的時間和空間，使他們敢於表現，樹立學習的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對於教材中的一大幅插圖，學生觀察有一定的困難，因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導；同時，教學與生活相結合也是本節課的重點。帶學生去觀察身邊事物的個數，可以使學生將數學與生活緊密地結合起來，體驗到數學就在我們身邊。
學校及學生狀況分析
我校是天津市的一所重點國小，校園環境整潔、美麗，教學設施齊全。學生多數是擇校生，我教授的是兩個雙語班的學生，他們家庭條件優越，學前知識比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開發。但是，他們對孩子的培養只是停留在知識的傳授上，孩子的情感態度、學習習慣等還有待於重點培養。比如，學生都是獨生子女，習慣以自我為中心，不認真傾聽同伴的發言，還有的學生只知道問題的結果，對於解決問題的方法並不了解。這都需要教師在教學過程中注意引導與培養。因此，我在設計本節課時，充分發揮每個人的主體性，給每個學生以充分的時間和空間，使他們樹立自信心；然後引導他們向他人學習，共同進步。
(一)創設情境，故事導入
師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林裡，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物國小，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?
生：(異口同聲地)想。
師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)
(二)嘗試探究
師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什麼呀?說給你旁邊的同學聽一聽。
(學生互相說)
師：誰願意和大家說一說你看到了什麼?(指名來說)
生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。
(教師邊聽邊貼出對應的圖片)
師：在這些美麗的圖畫裡面，還有好多數學知識呢，你們能數一數嗎?
生：能。
師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。
(學生前後4人為一組認真地去數，他們有的先數小熊的個數，也有的先數小兔子，還有的先數小鳥的只數，當數的結果不一樣時，又重新去數，每個學生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)
師：誰願意向大家匯報你數數的結果。
生：我數出來有5個字、9隻小鳥、2隻小兔、4隻松鼠、6隻小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10隻蝴蝶。
(教師邊聽邊寫在對應圖下面。)
(三)自主發現
師：這些事物可以用10以內的數表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。
生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。
1，3，5，7，9，
2，4，6，8，10。
(學生邊說邊挪動圖片。)
師：你們想出了這么多好的方法，真棒!我們來讀一讀不同的排列結果。
(大家一起讀)
(四)實踐活動
1.師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?
生：能。
師：誰能試著說一說。
生1：教室里有6盞燈、2個電扇。
生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。
生3：同學們帶來8輛玩具車。
生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。
生5：我鉛筆盒裡有10枝鉛筆。
2.師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可以用10以內的數表示呢?
(教師帶領學生分小組到操場上去數)
(學生們數出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單槓、3個雙槓)
(五)歸納總結
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什麼?
生1：我看到了小動物上學的情境，數了它們的個數，還給它們排了隊。
生2：我知道了教室里的東西可以用10以內的數表示。
生3：我數了操場上有10棵樹。
生4：我知道了同學們帶的玩具個數也可以數出來。
師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，並且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?
生：(齊聲答)好!
這節課是學生進入國小校門後的第一節數學課，學生對1～10各數在學前已經有了一定的認識，為了使學生積極參與數學學習活動，本節課我根據學生的實際情況，創設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和求知慾，使他們感到數學不是枯燥的，是有趣的，進而激發學習的興趣，為後面的學習奠定基礎。通過本節課的教學，我看到學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養他們的觀察能力；然後利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發散和提高。在課的最後，我們共同來到了操場上，學生們興奮極了，像一隻只可愛的小鳥，到處去尋找數學問題，收穫很大。
案例點評
這節課，教師能夠結合《標準》的理念，根據一年級學生的實際情況，設計教學過程。在教學方法上，主要運用觀察法，突出體現先字教學法，即讓學生先觀察、先想、先數、先說；在此基礎上進行反饋，學生的答案只要合理，就給予肯定和鼓勵，從而使他們樹立起自信心，培養發散思維能力，培養創新精神。在觀察情境圖時，教師的設計是由具體實物到抽象數字，由無序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點。教師將準備的圖片隨著學生的匯報貼出來，使學生將已經觀察出的對象與觀察背景脫離開，符合兒童觀察的規律，使觀察結果更明顯，同時，也有利於減輕學生的負擔。學生在經歷了獨立學、小組學、集體學之後，他們的學習能力增強了，初步形成了一定的數感。
新的課程旨在促進學生的發展，使數學學習成為學生形成健全人格、具有終身可持續發展的力量源泉，因此，使學生體會數學與大自然及人類生活的密切聯繫，體會數學的實用價值及人人學有價值的數學，在課堂教學中至關重要。這節課就很好地處理了數學知識與實際生活的關係問題，從學知識到運用知識都與實際緊密結合，使學生深刻地體會到了數學與生活的密切關係，生活中處處離不開數學，也就達到了教學的目的。這節課教師教得輕鬆，學生學得愉悅，師生之間在活動中完成了認數任務，收到了很好的教學效果。
《可愛的校園》教案 篇2
教材分析：
本節課是在學生掌握了畫圖軟體中的鉛筆工具、刷子工具和橡皮工具的基礎上進一步學習顏色填充、噴槍和放大鏡工具以及撤消命令的使用。作為知識技能教學可以通過學生自主嘗試再加上老師適當指導即可很輕鬆的完成，但我考慮到本課有很深的內涵可以挖掘，比如說：探究式學習的嘗試；美術方面色彩的運用；審美情趣的提高；熱愛自己比較熟悉的環境等人文方面的陶冶。為此，結合我校機房的弱點——學生機不能存檔，也結合我們學生實際生活的最親近的環境：美麗的校園，大膽改編了這課實例，學生對自己熟悉的環境是最感興趣的，他們對此有感性的認識和理性的思考，因此在填色中又能發揮出自己更加神奇想像力和創造力，同時也能對學生進行愛校如家的思想教育，豈不一舉兩得呢。
學情分析：
學生在上節課已經學會了運用鉛筆和刷子工具進行簡單的線描勾勒，已經不是本節課的重點了，再加上我校學生機無法存檔，上節課學生所畫的線描圖已經不存在了，學生無法再在原來的基礎上進行填色，因此我在課前自己畫了一張我們學校有代表性的雕塑一角的線描圖，以便共享給每位同學，學生對用電腦畫出自己校園這一形式一定很感興趣，也體現出學科與學生生活經驗的聯繫。另外我們學校曾在前幾兩年還沒有開設信息技術課時已經對部分學生開設了電腦興趣班，我調查了一下三年級幾個班的同學有很多已經接觸過畫圖，所以線描圖的設計比教材上的要複雜一些，學生通過自己的努力是能夠完成的。
教學目標：
一、知識與技能：
1、學會使用“顏色”填充工具給圖畫填色
2、學會使用“噴槍”工具繪製圖畫
3、學會使用“撤消”命令繪製圖畫
4、學會用“放大鏡”工具繪製圖畫
二、過程與方法：
1、學會評價作品，並豐富和完善作品
2、培養學生自主探究思考的意識
三、情感態度價值觀：
1、培養學生的色彩美感
2、激發學生對校園的熱愛之情
3、激發學生學習信息技術的興趣
教學重點：
1、學會使用“顏色”填充工具給圖畫填色。
2、學會使用“噴槍”工具繪製圖畫
3、學會使用“撤消”命令繪製圖畫
4、學會用“放大鏡”工具繪製圖畫
教學難點：
學會對非封閉圖形的填色方法
教學方法與手段：
1、學生示範
2、引導學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列“繪畫任務”
教學準備：
教學課件、校園線描圖、五角星等
教學過程：
一、談話到入：
1、（課件出示：美麗的校園）
師：大家喜不喜歡我們的校園？她漂亮嗎？大家已經看到螢幕上的內容了：美麗的校園。這是老師用數位相機拍的，上節課我們已經學過了用畫圖軟體的直線工具、鉛筆工具等畫一些簡單的圖形，大家想不想也用計算機畫圖軟體描繪出我們美麗的校園呢？（揭題，板書課題：美麗的校園）
2、（課件出示：兩幅“美麗的校園”照片：一幅是黑白的，一幅是彩色的。）
師：比一比，你更喜歡哪一幅？為什麼？
指名回答。
師：我們美麗的校園色彩豐富，天藍、雲白、樹有綠。讓我們一起來給自己的校園填上美麗的顏色吧！
二、教學新課：
1、填色教學
師：你能根據書上的“做一做”來給自己美麗的校園披上艷麗的彩裝嗎？
師打開“校園線描圖”，指名一人到教師機上嘗試填色，並說說自己是怎樣做的。其他同學注意觀察。（板書：任務一：用顏色填充工具給圖畫填色）
2、撤消命令教學
學生在填色時出現了漏色現象。
師：怎么辦？
小組討論。
指名回答。（要用到撤消命令。）
師：誰會操作？
指名一個會操作的同學上台表演，並說說自己是怎樣做的。（板書：任務二：用“撤消”命令輔助畫圖）
其他學生仔細觀察。
指導學生：打開選單欄中“編輯(E)”選項選單，單擊其中的“撤消(U)”命令，就可以撤消最近一次操作。在畫圖中只能使用撤消命令撤消最近三次操作。
強調：用顏色填充工具填色時，要填色的區域必須是封閉的，否則顏料就會漏到區域以外。如果在填色時顏色漏到區域以外，可以用“撤消”命令來幫忙。
3、放大鏡教學
師：為什麼會漏色啊？是什麼地方不封閉呢？怎么處理呢？
指名一一回答。
師：喔，這棵小樹有一個小縫隙，一定要把它修補一下，誰來修補？
指名一人上台表演。（直接修補很麻煩，畫不準。）
師：哈哈，看來這樣直接修補是很不容易的，有沒有更好的方法呢？請大家自學P56“一點通”，看完會做的同學上台來表演一下。
生自學“一點通”
指名會操作的同學上台表演，並說說自己是怎么做的。（板書：任務三：用放大鏡輔助畫圖）
其他學生仔細觀察。
師補充：也可以上色前先用放大鏡查看需要填色的圖形是否封閉，再上色。
4、學生用顏色填充工具填充顏色
師：現在你可以大膽美化自己的美麗校園了喔，注意用色大膽，美觀大方。
打開：網上鄰居/school/史勁飛/學校線描圖
學生按照板書的三個任務操作，老師巡視指導
強調：填色時一定要注意對準空白處，不能對準線上上，如果操作錯誤一定要及時撤消。
5、噴槍工具教學
廣播出示課件：兩幅填充好的作品：一幅只有填充顏色，另一幅加了噴槍工具處理的效果。
師：請你們比較一下，左右兩幅是不是一樣？不同在哪裡？
學生討論。
指名回答。
師：哪一幅更加漂亮些？為什麼？
指名回答。
師：自由自在的白雲、灌木的立體效果、宣傳欄里的點點字跡和雕塑旁的花草更顯得我們校園的美麗。
師：有誰知道這是怎么做到的呢？你會嗎？
自學P57“做一做”，並指名上台表演，說說自己是怎么做的。（板書：任務四：用噴槍工具美化作品）
教師適當指導，強調類型框中顯示的三種不同密度和大小的噴槍效果，其他學生仔細觀察。
師：你能利用噴槍工具來美化自己的作品嗎？
生操作，教師巡視指導。並強調要適時保存。
最先完成的同學或者完成較好的同學給予小星星獎勵。
先完成的同學可以做一做老師準備的補充練習（內容：書上的家鄉山青水又明）
三、介紹評價
廣播展示同學的作品
說一說我的畫，請同學介紹自己的作品的用色特點和操作方法。
說一說他的畫，請同學簡單的評述其他同學的作品
四、課堂總結
師：今天你又學會了什麼工具的使用呢？使用時要注意什麼？今天同學們畫的校園都非常美麗，那么現實中我們能為校園的更加美麗做些什麼呢？
學生討論、總結、反思。
《可愛的校園》教案 篇3
教學目標：
通過學習，使學生理解平行、成角透視消失規律，並學會初步運用此規律進行美術創作的方法，為表現優美的校園風景畫打下基礎。
教學重點：
理解平行、成角透視消失規律。
教學難點：
透視規律的運用。
教具：
直尺、彩色粉筆等。
教學過程：
活動一
師述：同學們，我們天天生活在校園中，你對我們校園有哪些美好的印象呢？假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現出來，你想站在哪個位置？選擇哪些場景來表達你的感情呢？（學生自由發表意見）
師小結：同學們很有條理地描述了自己構想的畫面，那么我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出這么多有層次的、立體的景物呢？這節課我們就學習、討論這個問題。
活動二
步驟一：引出透視現象
師提問：同學們，你們留心觀察過嗎？當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠出望的時候，馬路兩邊的景物會產生什麼現象呢？（學生分小組進行回憶、討論、互相補充回答）
師小結：同學們各抒己見，回答得很好，我們看東西時產生的這種近大遠小的現象叫透視現象，那么我們畫風景畫時運用什麼方法表現景物的空間感的呢？（學生齊答：近大遠小的透視現象）
步驟二：探索“平行透視”消失規律
師問：我們課本上介紹了哪兩種透視現象？（生答：平行透視和成角透視）
師問：平行透視有什麼消失規律？（組織學生根據彩圖及輔助圖進行討論，教師巡視，觀察學生的討論情況，向有疑難問題的學生提示，討論結束時，鼓勵學生積極回答）
步驟三：探究“成角透視”消失規律並加以運用
師問：平角透視有一個消失點，那成角透視呢？
教師組織學生根據彩圖“日雲賓館”及輔助理解圖進行討論，（教師巡視，指導學生用鉛筆、直尺延長彩圖的樓層線，驗證自己的答案）
師問：成角透視有幾個消失點？（生答：兩個）
師師範：教師在黑板上假定出視平線、中線及樓層的高度，用彩色粉筆板演課本上的“成角透視消失點”理解圖，使學生加深理解。
師問：現在，我們將6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房，怎么畫呢？（教師請一個小組的同學在黑板上畫，其他小組討論後用鉛筆、直尺畫在書上，教師巡視，分組指導，指導時抓住成角透視的消失規律，讓學生明白，即使有千個樓層，，每個樓層的延長線總會消失在兩邊的消失點上）
步驟四：鞏固新知識
師問：第7頁上兩副學生作業中哪些景物運用了成角透視，哪些運用了平角透視？（生互相補充回答）
師小結：這節課我們學習了有關透視的理論知識，下一節課我們將把這些理論知識運用到實際繪畫中，表現我們美麗的校園。
作業：
課下觀察樓房、馬路及兩邊樹木的透視變化。
《可愛的校園》教案 篇4
教學目標：
1、讓學生參與多種活動，加深對所學知識的理解，並滲透統計知識。
2、讓學生通過各種活動的體驗，感受到生活中處處有數學，體驗從實際生活中提出數學問題，並能運用不同的方法進行解決。
3、培養學生的合作交流意識和創新意識，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
問題解決
教學難點：
統計知識的感知
教具、學具準備：
課件、笑臉圖表格
教學過程：
一、談話導入
教師：小朋友們讀一年級都好幾個月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什麼？
學生：在學校認識了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學習知識……
教師：你們說得很不錯，我們的校園生活是多姿多彩的，不僅能夠學到知識，交到朋友，還能夠開展各種各樣的活動。老師這兒有一副小朋友們在校園活動的圖片，想不想看？
板書：美麗的校園
二、解決問題
課件出現美麗的校園，展示多種校園內的活動：跳繩、跑步、踢足球、出版報、練習武術。
教師：從美麗的校園裡，你們看到了什麼？想提出什麼樣的數學問題呢？
1、跳繩圖
學生：我想知道跳繩的一共有多少人？
教師：這個問題誰來回答？
學生1：共12個人，數一數就知道了。
學生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來就是6人了。
……
教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來解決問題，有的是數一數的，有的是算一算的，最後都知道了參加跳繩活動的總人數了。
2、踢足球圖
教師：你們誰喜歡踢足球？看著圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什麼問題？
學生1：踢足球的一共多少人？
學生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？
學生3：黃隊比藍隊多幾人？（藍隊比黃隊少幾人？）
在學生提出問題的同時，讓其他學生舉手回答。
3、跑步圖
同桌討論：看著這幅圖你們知道了些什麼？
然後舉手回答
4、黑板報活動圖
教師：看著同學們在黑板前面忙碌的樣子，你能提出什麼問題？
學生1：辦黑板報的有幾人？
教師：這個問題簡單了一些，能不能說一個稍微複雜一點的？
學生2：辦黑板報的有2個女生，2個男生，一共有幾個人？
學生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）
教師表揚學生，同時解決問題。
5、武術圖
同學之間相互討論提出問題，並進行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）
三、初識統計
教師：剛才大家看到了活動的圖片，還複習了以前學過的知識。我們還可以統計出每中活動的人數，放在一個表格裡面。
1、出示統計圖。
2、教師解釋並示範：
圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭表示人數。每項活動有幾人參加，就塗幾個，比如說辦黑板報的是4人，我們就塗上4個笑臉娃娃。
3、分組協作完成統計圖：
前後4人為一個小組，每組發給一張統計圖，要求每組的每個人都完成一項活動的統計。教師下位指導。
4、小結統計情況
叫幾名學生匯報統計情況。
5、滲透觀念
教師：看著這個表格，與看著圖片有什麼不一樣嗎？
學生1：更容易看清楚有多少人。
學生2：哪裡人多，哪裡人少，一下子就知道了。
教師總結：從統計圖上，我們能夠很直觀的看到所有的內容。
四、知識拓展
教師：老師看著這個統計表，突然就想到了一個問題：踢足球的比辦黑板報的多幾人呢？怎么算的？
學生進行問題解決的計算。
同學們來看看統計圖，也能夠提出不同的問題嗎？
五、活動總結
今天，通過大家的努力，小朋友們能夠把美麗的校園內進行的活動，進行清楚的統計，還會根據活動情況提出一些數學問題，並且運用了不同的方法進行解決。小朋友們表現得非常棒！
《可愛的校園》教案 篇5
一、 教學內容
北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、 教學目標
1、 知識目標：
（1）、初步學會數10以內的物體的個數。
（2）、初步體會數的廣泛性。
2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：
（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。
三、 教學過程
（一）談話引入
師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到我們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什麼動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們瀕臨絕跡。(滲透環境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）
（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，並通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環境教育,使學生更易理解,從而激發學生願意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）
（二） 探究活動
1、 任意觀察
問：看看動物學校有什麼？
師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什麼地方？把你的發現告訴同桌的小夥伴嗎？
指定部分學生匯報。
（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自己體會發展數就存在於我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯繫，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、 探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？
（1） 四人小組內探討數數規律。
（2） 匯報：你們是怎樣數的？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組丁：從左邊數到右邊。
（3） 互評：你們認為你們組的數法有什麼優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什麼地方？你想為他們提什麼建議？
（4） 教師小結：真能幹，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。
（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，並感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞台，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）
（三） 及時強化，層層深入
1、 尋找身體上的數
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、 數周圍的實物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1） 手裡最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤裡最多能放幾個蘋果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園裡的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）
《可愛的校園》教案 篇6
教學目的：
1.結合具體情境，在數數活動中，能數出1~10這10個數。
2.初步學習按照一定的順序進行觀察。
3.知道學習需要有一些好習慣，如仔細看、認真聽、積極想、大膽說。
4.通過找生活中的數和形的活動，體會數學與生活的聯繫，激發學生對校園生活的嚮往。
教學重點：
初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用；掌握一些基本的觀察方法。
教學難點：
初步形成良好的觀察習慣——有序化和小組合作學習的培養。
教具：
課件、實物投影、圖片、數字卡。
課時：
1課時
教學過程：
一、談話引入：
師：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你喜歡我們的學校嗎？
二、嘗試探究
活動一：我們的校園
師：在我們的校園裡你都看到了什麼？
（我們的校園裡有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）
師：你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什麼嗎？（我看到了1個老師，我看到了一年級有5個班，有好多小朋友……）
師：對了！你們說的真好！我們的校園裡還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裡共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？
活動二：動物王國的校園
師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？
師：好，那我們一起去看看吧!(出示第2～3頁主題圖)
師：你們都看到有哪些小動物來上學了？你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？能用帶有數量的話說一說嗎？（小組合作，同班之間互相說一說圖的意思。）
師小結：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什麼說什麼，你們覺得是不是有點亂呢？有沒有更好的參觀辦法呢?
師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？（從門口開始往裡走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）
活動三：有序觀察
1.由門口開始參觀
門外：看到了2隻小兔子，4隻小松鼠
門口：有1隻大象，它是這裡的老師
門上：有5個大字（歡迎新同學）
門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6隻小熊
學校里：有3個教室
天上：飛著9隻小鳥、10隻蝴蝶
學校後面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9隻小鳥，10隻蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6隻小熊、4隻小松鼠、2隻小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2隻小兔子、4隻小松鼠、5個字、3間教室、6隻小熊、9隻小鳥、10隻蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數量從小到大
1頭大象
2隻小兔子
3間蘑菇教室
4隻小松鼠
5個漢字
6隻小熊
7朵花
8棵樹
9隻小鳥
10隻蝴蝶
5.小結
師：同學們真聰明！能按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以後就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。這樣，才不會漏數或重數。
三、自主發現：找數字活動
師：我們參觀了動物王國的學校，其實這裡頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?
師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。（出示1-10的數字卡片。）
師：同學們自己的身體上找到這么多數，真了不起！快看我們的教室，你們能發現哪些數？誰能試著說一說。
答案：
教室里有6盞燈
4個電扇
8扇窗戶
1塊黑板
2個板擦
我鉛筆盒裡有3枝鉛筆……
師：我們的校園也很美麗，請同學們課後找一找校園中的數，看看哪些事物可以用10以內的數表示。
四、全課總結
師：同學們，通過今天的學習，你的感覺怎樣？跟大家說說。
師：其實，數學很有趣，它就在我們身邊，可以從生活中發現很多數學問題，我們常常都用到它。在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，並且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?
五、布置作業：
完成《知識與能力訓練》的第1頁練習。
板書：可愛的校園
（1-10的認識）
1頭大象6隻小熊
2隻小兔7朵花
3個蘑菇房子8棵樹
4隻松鼠9隻小鳥
5個漢字10隻蝴蝶
教學反思：
由於學生對1～10各數在學前已經有了一定的認識，所以在教學中學生能正確地數出10以內的實物數量。但在觀察情境圖方面，觀察的順序和方法比較凌亂，這在今後的課堂教學中要多關注與多引導，要讓學生多看、多說，從而提高學生獨立思考的能力。
《可愛的校園》教案 篇7
教學目標
1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。
3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。
教具準備
1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。
2、1-10各數的數字卡片10張。
教學過程
一、談話導入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友願意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂於交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）
對了，我們都有一本漂亮的數學書，你們想和數學成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數學”嗎？
生2：1+4=5是數學。……
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）
我們先來認識一下白鬍子老爺爺，他叫什麼呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什麼？
生：他說“數學就在你的身邊。”
師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。
二、新授
1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
師：今天，森林裡的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學校。大家一起來看看，這幅圖裡都畫了些什麼？
（1）先讓學生觀察，然後指名學生隨意說一說看到了什麼？（學生回答略。）
（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什麼呢？你能發現嗎？
生1、小鳥說“開學了！”
生2、小白兔說：“你能數出有幾隻小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園裡走一走，說一說有什麼，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2隻兔子。
師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8隻的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。
（這位學生沒有順序數，有一隻數漏了。）
生：老師，某某同學有一隻沒數，應該是9隻。
師：喔，原來漏了一隻，你們知道為什麼他會漏數嗎？
生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。
師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？
生：從一個方向一個一個地數過去。
師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。
師：剛才小朋友數到的1頭大象、2隻兔子 分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）
2、尋找人身上的數。
師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！
《可愛的校園》教案 篇8
教學目標：
1、能正確地數出數量在10以內物體的個數
2、通過用眼看、動手數培養學生初步的觀察能力和動手能力
3、初步感受生活中處處有數學，激發學生的學習興趣
4、建立課堂常規，培養學生良好的學習習慣
教學重點：
會數10以內物體的個數
教學難點：
1、有序觀察、數數
2、課堂組織與學生學習習慣的培養
課前準備：
把全班小朋友分為四組，每組選出一正一副兩名組長；做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。
教學過程：
（一）談話導入
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們的校園裡你都看到了什麼？
（我們的校園裡有操場，我們的學校里有桌球台，我們的學校里有樹、教學樓……） 想不想參觀參觀我們自己的學校啊？在參觀的同時，小朋友們還有一項重要的任務，看一看、想一想、記一記我們校園中出現了哪些數？
（二）實踐探究：校園探秘
活動一：我們的校園
1、準備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什麼樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什麼好的建議嗎？
（4）學生交流
根據學生交流情況，多媒體出示：
a、分小組，由小組長帶領探密
b、定路線，按路線進行活動：操場—教學樓前—校門門口
c、不喧譁，不吵鬧，有事要報告，回答問題請舉手。
2、活動階段
過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。
開始探密：（小朋友們按組列隊在老師的帶領下，安靜地來到了室外）請小朋友們靜靜地看、認真的想，然後說說看到了什麼？
師：我們的操場上有什麼呢？
生1：哇，有1個高高的旗桿。
生2：（補充）有1面紅旗。
生3：老師，紅旗是長方形的！
師：1組的小朋友觀察真是太細緻啦，不僅用我們數學語言一句話說出來了他們看到的東西，還描述出了這個東西的形狀呢！（學生得到鼓勵都認真觀察起來，紛紛報告自己找到的秘密）
生4：我還看到了2棵特別大的樹，就在操場邊上。
生5：我看到了4個花壇，其中還有一個是菱形的喔。
生6：我看到地上有5個跑道。（是5個嗎？我們一起來數一數好不好？）
生7：老師，這個小樹上開了1、 2、3、4、5、6，6朵小黃花。 （隊伍一路前進來到了教學樓前的空地）
師：小朋友們，你們會打桌球嗎？瞧瞧這是什麼？
生8：哈哈~有5個桌球台！
生9：（抬頭看教學樓高度）教學樓一共6層
生10：一樓有8個教室。
生11：走廊上有10個正方形的格子。（一起走走這些格子，再數數是不是10個） ……
小結：小小探密員們，剛才我們按照一定的順序探秘了可愛的校園，小朋友們也發現了我們校園裡面好多的數學秘密。誰來說一說，你都學到了什麼呢？
生：我們可以用帶數字的語言來描述物體，還能發現他們的形狀.師：總結得太好了，你們都學會了嗎？一會兒回到教室，我們講繼續探秘我們動物王國的校園，看看他們那裡又藏著哪些數字寶寶。
3、指導學生按一定的路線回到教室。
活動二：動物王國的校園
1、出示主題圖：你們能學著剛才老師帶領大家探秘我們校園的方法，也來按順序探秘動物王國的校園嗎？
2、全體學生觀察，分小組匯報
小組1：我們是從校門口開始看的，有……
小組2：老師，可以從左往右嗎？……
小組3：從右往左……
小組4：我們從天空開始……
師：小小密探員們，你們一個個都是火眼金睛呢，發現了好多老師都沒注意到的東西，並且大家都準確地數出了它們的數量。這些事物都能用10以內的數表示出來，你們看他們有什麼順序，你能給他們排排隊嗎？ 可以從小到大：
（三）能力提升
1、師：同學們在校園裡探秘到了這么多數，真善於觀察。現在老師要給同學們更高的挑戰，有沒有信心？
小組比賽：你能找到你身上或身邊藏著的數嗎？想一想你能怎么表示這些數量 ？
2、把小朋友們自己看到的、想到的和別的小組同學找到的儘可能多的和同桌輪流說一說
（四）拓展性學習
師：這節課，同學們從許多地方都找到了數。回家之後，小朋友可以在家中找一找生活中的數，並把你找到的數大聲告訴你的爸爸媽媽、爺爺奶奶等親戚。
（五）課堂總結
師：通過今天的學習，你學到了哪些知識？
（六）課後作業
課後反思：
學生對1~10各數在學前已經有了一定的認識，在數數方面有了一定的生活經驗。為了使學生更積極地參與課堂學習活動，又考慮到該年齡段小朋友活潑好動、對於新事物充滿了好奇，索性就直接領他們來到剛剛走進的國小校園。相比直接觀察課本里的校園，室外更符合該年齡段小朋友的認知習慣，更能讓他們感受到身邊的數學。通過本節課的教學，我發現學生的積極性非常高，他們都能夠主動的觀察、探索，也能和其他的小朋友進行交流。通過活動一，室外校園的探究，小朋友們積累了較好的經驗和方法，且在後面探秘動物王國的活動二中，在老師的引導下很好地進行了遷移，這讓我更加肯定了他們的智慧。學生在經歷了獨立學、小組學、集體學之後，他們的學習能力增強了，初步形成了一定的數感。小朋友對此次在國小上的第一節數學課，很有新鮮感，能發揮想像，能積極尋找校園裡和生活中的數字，只是剛進入國小的學生缺乏自控能力，注意力容易受外界事物的影響。臨近下課紀律欠佳，而我在課堂組織方面還缺乏經驗。
《可愛的校園》教案 篇9
一、 教學內容
北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、 教學目標
1、 知識目標：（1）、初步學會數10以內的物體的個數。
（2）、初步體會數的廣泛性。
2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。
三、 教學過程
（一）談話引入
師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什麼動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們瀕臨絕跡。(滲透環境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）
（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，並通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環境教育,使學生更易理解,從而激發學生願意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）
（二） 探究活動
1、 任意觀察
問：看看動物學校有什麼？
師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什麼地方？把你的發現告訴同桌的小夥伴嗎？
指定部分學生匯報。
（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展數就存在於我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯繫，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、 探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？
（1） 四人小組內探討數數規律。
（2） 匯報：你們是怎樣數的？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組丁：從左邊數到右邊。
（3） 互評：你們認為你們組的數法有什麼優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什麼地方？你想為他們提什麼建議？
（4） 教師小結：真能幹，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。
（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，並感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞台，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）
（三） 及時強化，層層深入
1、 尋找身體上的數
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、 數周圍的實物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1） 手裡最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤裡最多能放幾個蘋果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園裡的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）
《可愛的校園》教案 篇10
一、教學內容：
1、看圖數數時，能用一一對應的方法數出10以內的個數。
2、認、讀、寫1～10各數，熟悉各數的筆順。
3、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。
4、認、讀、寫數字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。
二、教學要求：
1、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，並會讀寫0～10各數.
2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。
3、初步使學生感受數學與生活的聯繫，能運用數表示日常生活中的一些事物，並互相交流。
4、利用多種教學方法，培養學生的數學學習興趣。
三、教學重難點：
1、0～10各數的讀、寫，體會基數與序數的含義。
2、感受生活中處處有數學，培養學生學習興趣。
四 、單元課時安排：
六課時
第一課時
可愛的校園
教學內容：
可愛的校園
教材第2、3頁的內容。
教學目標：
1、了解學生數數的情況。
2、讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。
3、在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的`情感體驗。
重點難點：
1.指導學生數數時收口一致，熟練的數數。
2.激發學生學習數學的興趣。
教具準備：
掛圖、10根小棒
教學過程：
一、學前準備
小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多的小夥伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思啊！
二、探究新知
1、創設情境。
小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，於是，大象就開辦了“動物學校”，你們看小動物們高高興興地來上學了。
2、出示掛圖，看圖數數。
（1）“動物學校”建在大森林裡，小動物們背著書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。
（看圖先自己數，同桌再相互說一說。）
（2）圖上還有哪些小動物？（10隻蝴蝶，9隻小鳥。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，說一說學校里還有什麼，並數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）
3、尋找身體上的數
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）
4、尋找教室里的數
師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？
（1）學生獨立觀察，尋找個數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）
三、 課堂作業
1、打開你的文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2、數數你的衣服上有幾顆紐扣，數數老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數數自己的手指。
四、 思維訓練
拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最後5根5根地數。數完後說一說怎樣數得又快又對。
五、 課堂小結
師：這節課我們在忙什麼啊？你發現什麼呢？
（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）
六、 布置作業
實踐活動
課後到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
《可愛的校園》教案 篇11
教學目標
1、激發學生學習數學的興趣、在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義、
2、初步形成良好的觀察習慣、
3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗、
教學重點
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用、
教學難點
初步形成良好的觀察習慣——有序化、
教學過程
一、創設情境，引入教學、
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了、我們要和同學們一起學習，一起遊戲、你們喜歡我們的學校嗎？
活動一：我們的'校園
1、在我們的校園裡你都看到了什麼？
（我們的校園裡有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）
2、你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什麼嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
教師：對了！你們說的真好！我們的校園裡還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裡共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？
（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念、由於學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛、）
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）
1、出示主題圖：
2、觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6隻小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6隻小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾隻小松鼠呢？（有4隻小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2隻小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
（點評：由於學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察、教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導、）
3、用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什麼？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班、
生2：有小鳥
教師：數一數有幾隻小鳥？（9隻）
你們是怎么數的？（用手指著數）
哪個小朋友願意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶、
教師：蝴蝶可真多呀！有幾隻你們知道嗎？（10隻）
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）
4、觀察靜物
教師：你還看到校園裡有哪些東西可以用數量來表示？
生1：校門口有5個大字、
教師：你們知道寫的是什麼嗎？（歡迎新同學）
生2：教師的後面還有8棵松樹、
教師：我們一起數一數、
生3：學校的門前還有花、
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5、小結
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什麼說什麼，你們覺得是不是有點亂呢？
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？
（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往裡走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）
（4）教師：我們就請你們這些小嚮導帶領我們進行參觀、
《可愛的校園》教案 篇12
教學目標：
1.激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。
2.初步形成良好的觀察習慣。
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點難點：
1.使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習慣有序化。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學過程：
一、創設情境，引入教學。
談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？
活動一：我們的校園
1.在我們的校園裡你都看到了什麼？
（我們的校園裡有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什麼嗎？
教師：對了！你們說的真好！我們的校園裡還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裡共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）
1.出示主題圖
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6隻小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6隻小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾隻小松鼠呢？（有4隻小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2隻小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3.用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什麼？能用帶有數量的話說說嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）
《可愛的校園》教案 篇13
教學目標
1、情感目標：
通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。
2、行為目標：
① 通過活動，了解學校的規則和紀律，並能夠自覺遵守。
② 懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、知識目標：
熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。
教學重難點
引導學生感受校園的可愛。
課前準備
教師熟悉校園
教 學 過 程
第一課時
教學過程二次備課
一、活動準備階段
1、 談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們儘快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。
2、 先選出四個參觀小組的組長上台抽籤。 第一條參觀路線：小操場――階梯教室 第二條參觀路線：大操場――信息教室
第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室 第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂
二、活動進行階段：
1、 教師交待注意事項。
如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。
2、 各條路線的參觀小組在組長帶領下，分頭行動。
第二課時
教學過程二次備課
三、活動交流階段：
1、 小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什麼？是怎樣發現的？老師請各小組的同學先在一起討論，然後每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。
2、 小組交流
3.全班交流。你願意利用課餘時間做小嚮導帶你的好朋友去參觀。
四、活動延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、 你能告訴大家你最喜歡校園的什麼地方？用自己喜歡的方式表達出來，想想你準備怎樣表達？
2、 小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、 學生活動
4、 展示成果，教師給予評價。
五、活動小結
小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？ 老師祝願大家在我們美麗、現代化的校園裡茁壯成長！
《可愛的校園》教案 篇14
教學內容：
可愛的校園
教學目標：
1.激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。
2.初步形成良好的觀察習慣。
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點難點：
1.使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習慣有序化。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學過程：
一、創設情境，引入教學。
談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？
活動一：我們的校園
1.在我們的校園裡你都看到了什麼？
（我們的校園裡有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什麼嗎？
教師：對了！你們說的真好！我們的校園裡還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裡共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）
1.出示主題圖
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6隻小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6隻小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾隻小松鼠呢？（有4隻小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2隻小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3.用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什麼？能用帶有數量的話說說嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）
《可愛的校園》教案 篇15
教學目標：
1、數出10以內物體的個數，做到手口一致。
2、初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學。
教學準備：
教具：教學掛圖、數字兒歌和古詩等
場地：校園和教室
教學過程：
一、師生互相了解
1、教師自我介紹
師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以後的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？
2、與以前的教師做比較
師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼稚園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什麼不同啊！學生可能出現的情況:
生1：我以前的老師是男的，你是女的。
師：說得對。
生2：我以前的老師比你年輕（年老）。
生3：我以前的老師比你胖（瘦）。
生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老師梳長發，你梳短髮。
師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？
（生：你們都是老師。）
師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。
3、猜老師的年齡
師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什麼情況？（學生可能會出現以下情況）
生1：你的女兒幾歲？叫什麼名字？
生2：你喜歡什麼？
生3：你多大了？
師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少並且猜中者為優勝。
（學生開始沒有目的，一個一個猜測，後來會逐漸摸索到規律，開始確定範圍來猜。）如：
生1：25歲。
師：不對。
生2：40歲。
師：不對。
生3：30歲。
師：不對。
生4：老師，你比30大嗎？
師：對。
生5：你比40小嗎？
……
師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。
4、學生自我介紹
師：同學們了解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什麼等等。
二、數校園中物體的個數
師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之後，要當一個小導遊，向大家介紹一下你都看到了什麼？有多少？行嗎？
（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂後，小組同學之間先交流一下看到了什麼，有多少，然後每個小組再推選一名代表，在全班交流。）
師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能幹。
三、看圖數數
師：同學們，你們知道嗎，大森林裡的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什麼？有多少？（見課本上的插圖）
四、課外拓展
師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什麼好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。
（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）
師：在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾隻，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什麼感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：
生1：動物是我們的朋友，我們不應該打它們。
生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾隻，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”
師：對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。
通過一節課的學習，老師發現大家都很聰明，相信通過今後的努力，大家會變得更加聰明。
作業設計：
找一找家中的1--10
板書設計：
可愛的校園
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
《可愛的校園》教案 篇16
1、教學目標
1、通過觀察、設計、計算、拼擺平面圖形，鞏固平面圖形的面積計算以及在生活中的套用。
2、通過給馬路鋪彩磚進一步培養學生解決問題的能力，培養學生的獨立思考與合作交流的能力。
3、通過欣賞與設計圖案，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，幫助學生建立美好的數學情感，在學習的過程中，感受數學與生活的密切聯繫獲得成功的數學體驗，養成嚴謹認真的學習習慣。
2、學情分析
五年級的學生對於數學學習有很穩固的基礎來，但隨著年級的增高，對數學的理解能力有所下降，影響了數學的學習。整體來說，本班的孩子學習主動性不夠，缺少自主學數學自主探究的能力。但是一部分同學好奇心強，求知慾強。
3、重點難點
觀察圖片聯繫生活和動手操作拼接圖形、形象、生動，有力的支持學生學習.
4、教學過程
4.1.1創設情境
同學們20__年是中國年，全世界的目光都聚集在北京，知道為什麼嗎？沒錯20__年在北京舉辦奧運會，現在老師帶著大家一起去看看奧運場館。（出示水立方圖片）
(舉手發言，歸納總結出
牆壁是由幾何圖形拼接而成的。)
這是水立方的外圍牆壁，如果用數學的眼光去觀察，你發現了什麼？師：請同學仔細觀察，這些圖案是由哪些圖形組成的呢？
(觀察圖形，得出結論長方形，三角形，六邊形）
4.1.2聯繫生活
師：在我們的校園，你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的？
(小組討論舉例說明
地板、籃球場、天花板……）
師：在我們的生活中，也有許多建築是由幾何圖形組成的，它們把我們的世界裝飾的非常漂亮，今天就讓我們一起走進奇妙的圖形世界。
4.1.3新課講解
師：我們的校園高樓、綠地非常和諧，但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多，今天，老師想請大家幫忙，給我們的馬路穿是花衣裳，讓它成為“特色大道”，你們有信心把它設計好嗎？
師：想給操場操場鋪彩磚，這可是個大工程，需要做哪些準備工作？
生：討論依次說出準備工作（買彩磚、計算彩磚數量、鋪地面）
師：由於商店資源匱乏，彩磚種類有限，老師已經把彩磚放到了你的學具袋裡，需要你們動手設計出一組美麗的圖案。
PPT出示活動要求：
小組合作，每組選擇不同的圖形擺一擺。
標出你所用的圖形各邊長。
將鋪的結果在小組內交流，協商。
生：舉手投影介紹本組同學設計想法。
師：把你的設計給同學們展示，並說一說想法。
4.1.4實踐操作
同學們設計的作品非常美觀，但是我們不知道每種圖形需要多少，我們應該怎么做？如果只選擇一種圖形長方形來鋪地，你會計算用的塊數么？
師：可是今天為了美觀，我們是多種圖形組合在一起的，你能想辦法求出每種圖形用多少么？
（板書，出示計算過程）
(動腦思考，舉手發言。馬路的面積÷長方形的面積=長方形的塊數)
師：我們一起以李天添組設計的圖形為例，一起計算一下，需要多少塊彩磚？師：現在請各小組按照你們設計的圖案，計算一下你所需要的圖形，各多少塊。
(小組討論，舉手發言。
我們學校馬路是長方形，同學們設計的圖案是個組合圖形，我們把組合圖形看成一個整體看成一個大的長方形，我們很輕鬆的知道用了多少塊大長方形，那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)
與師共同計算，
得出答案。
舉手匯報結果
4.1.5分享交流
（三）接著我們需要到商場買彩磚，進行平鋪操作，下面拿出學具袋，合理分工，為我們的操場模型鋪彩磚。
出示活動要求：
小組合作，集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。
分工合作設計鋪的方法，顏色搭配，數出需要的彩磚數量。
組內交流，共同完成。(按照組長分工進行操作)
作品展示
小結：同學們，你們用數學知識為我們的校園鋪上了美麗的彩磚，讓我們感受到了數學與藝術的完美結合，其實數學知識就存在我們的生活中，希望你們用數學的眼光發現美、欣賞美、創造美。
《可愛的校園》教案 篇17
【教學目標：】
通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
【教學重點：】初步感知小組交流的作用。
【教學流程設計】
一、創設情境，激發興趣：
談話：小朋友們，森林裡的動物國小今天也開學了，你想跟老師一起去看看那裡熱鬧的場面么？（出示掛圖）
二、自主探究：
1.提問：在動物國小中你都看到了什麼？（分組交流）
2.數數交流：你能數出他們的個數么？請你先自己數一數，再數給同桌聽。
3.總結方法：怎么樣數才能又對又快？ 小結：一個一個按順序來數
4.點子圖表示數：
我們可以用一些最簡單的符號表示物體的個數，我們就用點子圖表示，好么?
那怎么來表示小兔的個數呢？蝴蝶呢？ 讓學生充分的說。
三、寓教於樂，興趣體驗
1、尋找身體上的數
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
學生之間互相觀察，互相說。 集體反饋交流。
（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）
2、尋找教室里的數
師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？
（1）學生獨立觀察，尋找個數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）
3、尋找校園裡的數
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。學生獨立觀察，尋找個數。
學生之間互相交流。集體交流。
4、課堂小結
師：這節課我們在忙什麼啊？你發現什麼呢？（我們在數數，發現身邊到處都是數學）
5、布置學生實踐活動
課後到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
【教學反思】
產生了一定的學習興趣，再加上原有的基礎，對1—10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。學生的觀察、說話、傾聽的習慣要更好的培養。