《萬年牢》教案 篇1
一、教學目標
1、認識8個生字
2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
二、教學重難點
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯繫生活實際和同學交流讀後的體會。
教學時間
1課時
三、教學過程
（一）、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的'要求，明確學習本文的目的要求。
（二）、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。
讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？並在書上做簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。
（三）、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。
（四）、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字裡行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵字句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚。
1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親採購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2、對於製作工藝更是一絲不苟，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老闆邀請去當夥計，每月有工錢，由於父親看不慣老闆變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
（五）、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
1、聯繫上下文說說它的意思
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯繫（見教材35頁）
(六)、討論父親受僱於老闆這件事
老闆的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什麼結果？聯繫生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。
(七)、拓展閱讀，加深對課文的理解
讀一篇與本文內容相關的文章
(八)、板書設計
萬年牢的產品質量：工藝高、質量好
萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品：誠實、守信
《萬年牢》教案 篇2
一、 學習目標：
1 認識8個生字。
2 了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3 學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4 學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
二、 學習準備：
找做事認真，講誠信的故事。
三、 學習時間：
一課時
四、 學習過程：
（一） 揭示課題：〈〈萬年牢〉〉
看了課題，你最想知道什麼？（萬年牢是什麼意思？萬年牢指什麼？）
（二） 初讀課文，感知內容
1 讀通課文，讀準字音。
2 檢查字詞：多音字：把（ba） 悶（men） 削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤
（能認讀，並結合句子理解詞義）
3 課文三處寫了萬年牢，分別指什麼？找出有關語段讀一讀。
（三） 細讀課文，感悟理解
1 第一處的萬年牢指什麼？找出有關語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
（1） 為什麼叫萬年牢？
（2） 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在製作過程中對每一個環節一絲不苟。）
（3） 小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2 第二處萬年牢指什麼？
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
（1） 什麼是正道？（憑著良心做買賣）
（2） 父親是怎么走正道的？
3 第三處萬年牢指什麼？
父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4 這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
（四） 深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。
（五） 交流“做事認真，講誠信”的故事。
板書：
做糖葫蘆質量好
6 萬年牢? 憑良心做買賣 一生受益
?做人做事實在，可靠
《萬年牢》教案 篇3
這是上課前一個晚上，我寫下來的，主要都是教師的語言。
1、課前：播放歌曲《冰糖葫蘆》MTV 孩子們，欣賞了一首好聽的冰糖葫蘆，觀看了一組豐富的畫面，你有什麼想說的嗎？
2、（點擊螢幕）今天，我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關，題目叫萬年牢。（學生說師板書）
3、我們已經預習過課文了，至少讀過一遍課文的孩子舉手，讀過2遍或2遍以上的孩子舉手。非常好。
張老師在讀的過程中，覺得這么幾個句子比較難讀（出示句子）。先和你的同桌試著讀一讀。
誰願意先來展示，讀第一句。
第二句有幾個多音字，誰能把它們讀準了
第三句可不簡單。想讀的小朋友一起讀吧。
4、預習得真好。孩子們，課文中有三處寫到萬年牢，輕輕打開語文書，翻到22頁，默讀課文，把這三處寫萬年牢的句子劃出來。
5、（學生交流出示三個句子）。
都找到了嗎？一起讀一讀這三個句子。
6、父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”讀著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什麼把自己做的糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？
7、讓我們再讀父親的話。
8、孩子們，為什麼父親能做出這么好的糖葫蘆呢？請你讀讀課文的2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫畫，還可以做一些批註。（學生思考，師板書：做糖葫蘆）
重點研讀1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程，你腦海中會跳出一個詞兒？（一絲不苟，精挑細選、認真、細緻）
再讀這個句子，你是從哪些字詞中體會到父親的一絲不苟，父親的細緻，父親的認真？（一點兒，都要，去了，上好)
字裡行間寫滿了父親的認真細緻，誰能通過朗讀表達出來？
父親能做出這么好的糖葫蘆，除了選料嚴格之外，還有什麼原因？
孩子們，正是因為父親嚴格的選料，精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆，造就了上乘的萬年牢。讓我們再讀父親的話。
9、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。（板書：做生意）（出示第二個萬年牢）讀著這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解？
你看到的或者聽到過哪些走正道的生意人。
這些故事都證實了：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。（學生讀）
9、父親說，憑著良心做買賣才是正路，不能做虧心買賣。他這么說，是不是這么做的呢？默讀課文的五六自然段，請你靜靜地思考。
父親是這么說的，也是這么做的，即使在老闆那兒做事，父親依然像過去那樣認真選料，一點兒不馬虎。為了這個事，父親和老闆之間發生了一場激烈的爭論，孩子們，讓我們用自己的智慧寫下父親和老闆之間的這場爭論。拿出練習紙。
孩子們，面對老闆的行為，父親毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有著穩定收入的工作，重新過上“提籃叫賣”的日子。這意味著父親會更加辛苦，意味著沒有固定的收入，可是父親會後悔嗎？
即使少賺點錢，即使更辛苦，只要顧客能吃上優質的糖葫蘆，父親心裡是踏實的，是快樂的，讓我們再讀。（第二個萬年牢）
10、（第三個萬年牢）這句話中的萬年牢你又是怎么理解的？（板書：做人）
11、（出示三個萬年牢），這個萬年牢和前面2個萬年牢之間有什麼聯繫呢？
小結：父親的認真、實在、誠實、守信的“萬年牢”的人品造就了品質上乘的萬年牢，贏得生意上的萬年牢。
女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，第三句我們一起讀。
12、父親用做糖葫蘆的經歷教導我做萬年牢，做個可靠的人，實實在在的人，其實也在教導我們每一個無論做什麼事都要講究認真，講究實在。讓我們一起讀課文的最後一個自然段。
是呀，父親的教導也使我們一生受益。
13、孩子們，選學課文《小珊迪》講述了珊迪誠實守信的故事，回去認真閱讀，你一定會被珊迪感動。下課。
《萬年牢》教案 篇4
教材分析：
這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。這篇課文的目的是讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學要求：
1、認識8個生字。
2、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。
教學重點：
讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。
教學難點：
學習敘事清楚有條理的表達方法。
教具準備:
1、powerpoint課件。
2、音樂《冰糖葫蘆》。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、激趣導入。
1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。
2、在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。(板書課題，學生齊讀)
二、初讀課文,感知內容：
1、理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什麼?
2、“萬年牢”是什麼意思?(永遠堅固、永遠結實)
3、萬年牢與糖葫蘆究竟有什麼關係呢?輕輕打開語文書，翻到22頁。昨天我們預習了這一課，生字詞會認了嗎?我們來試著認一認。(出示課件：生字詞)
2、這篇閱讀課文比較長，那裡面有很多長句子，你認為哪些句子比較難讀，能大膽讀給同學們聽聽嗎?
句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。
句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦乾淨，擦上油備用。串糖葫蘆的竹籤，由我一根根削好、洗淨、晾乾，然後一捆捆放在父親手邊。(這裡有幾個多音字，誰能把它們讀準。)
句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
三、圍繞提示,深入探究：
1、師：這是一篇略讀課文，學習之前，我們要先理出自學提示。請同學們根據自學提示學習課文。(課件出示自學提示：1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2、課文題目“萬年牢”在文中出現了幾次?畫出相應的語句。3、這三處“萬年牢”之間有什麼聯繫?)
請大家根據自學提示學習課文，並拿出筆來，做相關批註。
師：再次讀文我們又有了新的收穫。現在我們一塊兒圍繞自學提示，來交流交流收穫吧。就從第一個問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學生回答)
2、學生回答第二個問題，找句子，交流後並讀讀。(課件出示三個句子)
句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。
3、學生齊讀這三個句子。
4、深入品析這三個句子。
(一)理解第一個“萬年牢”。
a、指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什麼?(糖葫蘆)。
b、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)不怕冷、不怕熱、不怕潮，看來糖葫蘆的質量是很不錯的。
c、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢?請你小聲讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈畫出相關詞句。
重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什麼詞?
(預設：精挑細選、精細、認真、細緻)
再讀這個句子，你是從哪些詞兒體會到父親的認真，父親的細緻?
(去了把兒和尾一點兒都要上好)說明父親對買來的材料又要經過嚴格的挑選，誰能把父親的認真，細緻通過朗讀表達出來。(指名讀句子。)這真是一位做生意非常實在、認真的人啊。不僅如此，父親對待這項工作也是精益求精的。看蘸糖葫蘆必須用——(生說：冰糖)煮糖必須用——(生說：銅鍋)，這些都反映映了父親做事的認真和實在。
選好料之後，父親具體又是怎么做的?(讀文章第3、4段)給這兩段中表示做工的部分，排一排順序。
(生：悶火、擦石板、削竹籤、煮糖、蘸糖葫蘆……)
d、這么複雜的工序，給你的感覺是什麼?(做工細)
是呀，父親不僅選材講究，而且製作糖葫蘆的每一環節都是那么的一絲不苟。父親甩糖風更是一絕活，看課文中作者是怎么說的?
重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。
透過這個“甩”字，你能看到什麼?(生說)
作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風”的漂亮程度，一個“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著讚美和欽佩之情讀讀這句話。
現在我們回過頭再來第一句話中的“萬年牢”指的是什麼?帶著自身的理解談一談。(生說)
這裡的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質好。這樣的產品靠的是實在和認真，正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在，所以父親的糖葫蘆才如此的經久不衰，因此稱它為“萬年牢”是當之無愧的。(板書：產品)
e、接下來帶著自身感受再讀父親的話。
(二)理解第二個“萬年牢”。
a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。我們齊讀第二句話。(課件出示生讀第二句話)
b、讀了父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解。(生談看法)
c、什麼是“正道”?(預設：不騙人，不摻假，不幹壞事，做生意不會缺斤少兩……)
正道用父親的話說就是什麼?在文中找找。(生說——就是憑良心做買賣。
從這裡我們可以看出父親的生意經是什麼?(公平買賣走正道)
從哪兒能看出父親做買賣講究公平實在?請默讀課文的5、6自然段。讀一讀，畫一畫。(不滿意，看不下去，不聽、辭去工作)
d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老闆的行為，認真實在的父親幹了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學們，父親“提籃叫賣”意味著什麼?與店裡做相比，他可能會遇到哪些困難?
共3頁，當前第2頁12
e、誰再來談談你對第二句話中的“萬年牢”的理解?(生說)指父親做生意講究實在，這樣做生意必然會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺，當然是“萬年牢”啊!(板書：生意)
(三)理解第三個“萬年牢”。
a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。齊讀第三句
b、想一想，這裡的萬年牢指什麼?(板書：做人)
c、你認為怎樣的人就是萬年牢的人?(可靠的人，實實在在的人)
d、(屏顯三個句子)現在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。(生齊讀句子)
e、這三處的萬年牢之間有什麼聯繫?
小結：啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、隨文延伸，升華情感。
1、孩子們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎?聯繫你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。
2、小結：是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。做人實在、可靠，無論在什麼時代都需要。同學們讓我們都來做“萬年牢”
《萬年牢》教案 篇5
第一課時
學習目標：
①認識本課8個生字。
②通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
預習任務：
1、自讀課文最少三遍，儘量做到第一遍讀準字音，第二、三遍正確流利。
2、畫出生字和不理解的詞。聯繫上下文或問同學解決。
3、默讀，思考課文講了一件哪幾件事。用自己的話說說。
4、再讀，思考，在書上圈點批畫：
（1）、萬年牢是什麼意思？萬年牢指什麼？
（2）、從哪些地方可以看出父親做事認真實在？
（3）、課文中三次提到“萬年牢”，分別指什麼？從中受到什麼啟發？
合作學習
小組內交流預習第5步中不理解或未完成的問題。組長記錄全組都無法解決的問題。
我展示：
1、有感情地朗讀課文 。
2、解決不理解的詞語。
3課文講了哪幾件事。用自己的話說說。
4、萬年牢是什麼意思？萬年牢指什麼？
5、從哪些地方可以看出父親做事認真實在？
6、課文中三次提到“萬年牢”，分別指什麼？從中受到什麼啟發？
達標測評：
1、多音字組詞：
______ ( ) ______ ( ) ______ ( )
把 悶 削
______ ( ) ______ ( ) ______ ( )
2、結合實際談談讀後的體會
學習收穫：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識延伸：
交流“做事認真，講誠信”的故事。
《萬年牢》教案 篇6
教學目標：
1.認識8個生字。
2.了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4.學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
教學重難點：
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯繫生活實際和同學交流讀後的體會。
教學準備：
歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片
教學過程：
一、激趣導入
（一）播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸裡面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜裡面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹籤兒穿，象徵幸福和團圓，把幸福和團圓連成串，沒有愁來沒有煩”
在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
（二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。
“牢”的解釋：1.養牲畜的圈
2.古代稱作祭品的牲畜
3.監禁犯人的地方
4.結實，堅固，固定
萬年牢（永遠牢固，永遠結實。）
（三）到底什麼東西會萬年牢呢？請同學們先自由讀讀課前導讀，明確本次略讀課文的要求。
1.想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認真、實在。
2.談一談：聯繫生活實際，和同學交流讀後的體會。
二、初讀感知
（一）讀通課文，讀準字音。
（二）檢查字詞：
詞語：走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，並結合句子理解詞義）
（三）自主讀順課文
三、深入探究
（一）自學課文，邊讀邊思考問題：
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
2.從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
3.課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯繫？有什麼深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。
（二）全班匯報交流
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？
第一件事：講父親自己經營製作糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝，並保證產品質量。
第二件事：講父親受僱於老闆後，因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。
2.重點指導理解問題
第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A.為什麼叫萬年牢？（板書：糖葫蘆萬年牢）
B.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二自然段，體會父親十分講究選材；讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）
C.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什麼？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
A.什麼叫正道？（憑著良心做買賣）
B.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意萬年牢）
第三處的萬年牢又指的是什麼呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人萬年牢）
這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？
啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的.人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
3.你說這是一位怎樣的父親？（認真、實在、講良心、不馬虎）
四、聯繫實際
（一）出示父親的話
“父親教導我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。
（二）你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。
五、課後作業
（一）收集有關做人認真，實在的故事。
（二）聯繫生活實際，寫一篇讀後感。
六、板書設計
6、萬年牢
做糖葫蘆 萬年牢 產品
做生意 萬年牢 生意
做人 萬年牢 人品
《萬年牢》教案 篇7
萬年牢課時第一課時
教學目標：
1、認識8個生字，能辨別運用三個多音字“把、悶、削”。
2、通過自主讀文，了解故事內容。
3、在閱讀過程中學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、理解文中三處“萬年牢”的意思，體會做人要講究認真、講究實在的道理。
教學重點：
理解文中三處“萬年牢”的意思，體會做人要講究認真、講究實在的道理。
教學難點：
理解文中三處“萬年牢”的意思。
教學準備：
課件
板書設計：
萬年牢
做糖葫蘆講究實在
做生意認真實在
做人可靠實在
教學過程：
一、揭題引入：
1、出示課題：萬年牢
預習了課文，知道萬年牢是什麼意思？指的是什麼？
2、這是一篇略讀課文，同學們已經帶著課文導讀中的問題去預習了課文，課文講的是一位父親真誠地為人、做事的故事。
二、初讀感知：
1、同桌互讀課文，檢查朗讀是否正確、通順。讀完後交流導讀中提出的問題。
出示問題：
課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
2、檢查讀詞：
走街串巷把bà兒損傷晾曬削xiāo竹籤耽誤 甩糖風摻假賺錢悶mēn好
3、交流問題：
課文圍繞父親做糖葫蘆講了兩件事：
2、3、4自然段講父親做糖葫蘆選料講究、製作精細，還要甩出長長的糖風，大家都喜歡吃。
6自然段講父親因不滿老闆做虧心買賣，辭去高薪工作。
三、研究三處“萬年牢”的內涵，感受父親做人認真、實在的態度。
1、再讀課文，想一想課文中三個地方寫到了“萬年牢”，分別指什麼？劃一划，在旁邊簡單寫寫感受。
2、交流感悟：
（1）第一處“萬年牢”：
出示句子：
我的糖葫蘆糖蘸的均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
——為什麼叫“萬年牢”？
這裡的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，體現在蘸的糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信，必定會成為經久不衰的產品，因此稱它為“萬年牢”。
——這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二小結，體會父親做糖葫蘆選料講究；讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆時最蘸糖、甩糖等每一個環節都一絲不苟，要求很高。）
小結：正因為父親做糖葫蘆認真講究，所以他的糖葫蘆才能經久不衰，稱為“萬年牢”。
板書：做糖葫蘆講究實在
（2）第二處“萬年牢”：
出示句子：
公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
這句話中的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。
——什麼是“正道”?(憑著良心做買賣)
——父親是怎樣走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”，體會父親做生意認真實在。
小結：只有做生意認真實在，才會有回頭客，生意才會越來越興旺，這就是做生意講的是“萬年牢”。
板書：做生意認真實在
（3）第三處“萬年牢”：
父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人。
父親教導我要做個可靠、實在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。（出示）一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。
板書：做人可靠實在
（4）這三處“萬年牢”之間有什麼聯繫？
從產品、生意的萬年牢引申到做人的道德準則上來。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。
四、結合生活經驗感悟：
你是怎么理解父親這個做人道理的？能結合生活事例來說一說嗎？
五、課外延伸:
閱讀“做事講究認真，講究實在”的故事，還可以寫寫自己的讀書體會。
《萬年牢》教案 篇8
一、學習目標：
1、認識8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從課文所講的幾件事中體會父親做事認真、實在，是一個講究商業道德的人。
二、教學重難點：
課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
三、教學時間：1課時
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程：
一、課題引入
1、板書：萬年牢。看了這三個字，你們有什麼疑問？
2、沒有讀文章之前，我也沒想到它是一位父親的經商“秘訣”。現在，請大家去課文中探究一下，這“萬年牢”到底是什麼意思。
二、指導自學
1、請學生快速默讀“閱讀提示”，找出自學任務。
2、自由讀文，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，並在書上作簡單的批註。完成後，根據自己的批註在小組內進行交流。
3、指導交流：
（1）“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親採購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
（2）對於製作工藝更是一絲不苟，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”“……不怕冷、不怕潮”。
（3）父親的手藝出了名，被一家老闆邀請去當夥計，每月有工錢。由於父親看不慣老闆變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了工作。這反映了父親憑著良心做買賣，有著不做虧心買賣的商業道德。
4、課件出示小組合作研讀任務：課文三處寫了萬年牢，分別指什麼？找出有關語段讀一讀， 想想它們之間的聯繫。
5、小組代表匯報，師相機點撥，指導朗讀：
（1）“我的糖葫蘆……這叫萬年牢。”
（父親製作糖葫蘆的每一個環節都一絲不苟。質量上乘，他的糖葫蘆才能經久不衰。）
（2）“公平買賣走正道……是萬年牢。”
（抓住父親“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在，走正道——憑著良心做買賣。）
（3）“父親教導我做萬年牢，就是……。”
（父親教導我做人要做可靠實在的人。）
聯繫：產品質量好、買賣公平才贏得顧客；做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
三、拓展延伸
1、討論：老闆的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什麼結果？聯繫生活實際發表各自的看法。
2、補充閱讀新聞報導：南京“冠生園”事件。
更多萬年牢資料
四、布置作業
把本故事講給家長聽，請家長發表自己的看法。
《萬年牢》教案 篇9
前幾天，俺在語文課上講授了《萬年牢》這篇課文。課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩局部講父親做事認真和實在的。學習這篇課文，重點是讓同學從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風範。教學中俺圍繞同學對“父親”的評價，引導同學走進文本，從字裡行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真，講究商業道德的人。
當教學即將結束的時候，俺請同學們聯繫自身的生活，回憶一下自身的父親或母親、或周圍的人群中，有沒有“老實、善良”這樣的好品質呢？有沒有這樣的生活細節呢？誇誇你自身的父親或母親、或周圍的人，大家聽了一定會很開心的。
就在同學們考慮的片刻，突然有個同學大聲喊到：“咱班的王煥謹，她就是萬年牢。”話音未落，全班同學都異口同聲地表示贊同，同時把眼光都投向了王煥謹。這時，俺看到王煥謹的小臉蛋紅了。俺馬上接著問：“為什麼說王煥謹是萬年牢？”同學們就你一言俺一語地議論開了。有的說：“王煥謹不但學習好，還愛勞動。” 有的說：“有一回高志強和她鬧意見把她弄哭了，老師本想為她出氣，但她是那么善良，原諒了高志強。”還有的說：“王煥謹為班級做事從來不張揚，總是默默無聞地協助同學。”……
回想到這裡，俺立刻又想起了王煥謹在日記中寫到的一段話：“同學們都稱謂俺‘萬年牢’，可俺認為，還有很多同學比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同學不要無精打采。因為，只要俺們努力，坦誠做人，俺們就能勝利。”多么樸實的小朋友啊！
作為一名教師，不只是教會同學學習知識，更重要的是教會同學怎樣做人。可想而知，俺們肩上的擔子有多重？
《萬年牢》教案 篇10
【教學目標】
1.認識8個生字。
2.了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4.學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
【重難點】
重點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了那幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在。
難點：體會三處“萬年牢”的內在關係，學會為人和做事的道理。
【教學過程】
一、導入新課
上一節課我們認識了一位父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”這節課我們要走進另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧!齊讀課題“6、萬年牢”
二、預習檢測
1、詞語檢測
(1)去把兒悶好削竹籤挑選
(2)蘸糖甩糖風摻假賺錢
(3)走街串巷掉皮損傷耽誤晾曬
(帶拼音讀)、 (指名讀，跟讀)、(去掉拼音男女賽讀)
2、這是課文插圖。請同學們認真觀察圖畫，結合你的預習，說說你知道了些什麼?還想知道什麼呢?
三、圍繞提示，自學課文
學習之前，我們要先理出自學提示。請同學們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動筆歸納出我們的學習任務。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
2、課文題目“萬年牢”在文中出現了3次，畫出相應的語句，想想3次之間有什麼聯繫，請同學們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學習任務，畫出相應的句子。
四、抓住重點，深入探究
1.現在我們一塊兒圍繞自學提示，來交流交流收穫吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
(父親在家做糖葫蘆認真細緻，在別人的店裡他依然那樣實在。)
2.“萬年牢”這個題目在文中出現了三次。把你勾畫出的相應的句子讀給大家聽。
①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。 ”
②“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。 ”
③“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。 ”
(1)我們先來看第一個萬年牢。
齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什麼?(糖葫蘆)
萬年牢的糖葫蘆是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)
這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢?引導學生讀2、3、4小節“父親的糖葫蘆做得好，用的都是的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗乾淨。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發黑。 ”
你從哪幾個詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢?(去了把兒和尾、一點兒、都要、上好、上等、必須)齊讀這一段，注意重點詞語的朗讀。
你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易? (父親做糖葫蘆不但選料講究，製作的過程也很講究。)
那我們來看一看，整個過程都做些什麼。老師把它概括為六個步驟。
師：是啊，正是因為父親的認真實在，所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢。 ”
(2)第二個帶有“萬年牢”的句子。
來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個句子裡的萬年牢指什麼?
師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段，畫出你認為最能體現父親做生意“萬年牢”的詞語來。(“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然” )
文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認為呢?為什麼?
師：是啊，他的生意一定――(示意學生回答)生(齊)：萬年牢!
板書：做生意
(3)師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。
(屏顯：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。) ”
默讀這句話，想一想，這裡的萬年牢指什麼?
(4) (屏顯三個句子)現在讓我們再次回顧這三個萬年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什麼聯繫。你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的?為什麼?
五、隨文延伸，認識作者
有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢?大屏出示資料
新鳳霞是我國評劇表演藝術家，她七歲學京劇，十三歲學評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立後最有成就的藝術大師之一。 “文_”期間她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞台，但是她沒有氣餒以後轉行創作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學作品。
師：這些資料，你想到了什麼?
難句賞析
1、我的糖葫蘆糖蘸的均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
這裡的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，體現在蘸的糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信，必定會成為經久不衰的產品，因此稱它為“萬年牢”。
2、公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
這句話中的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。
3、父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人。
從產品、生意的萬年牢引申到做人的道德準則上來。一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
段落結構
全文可為四部分;
第一部分(第1自然段)：父親做的糖葫蘆在天津很有名。
第二部分(第2～4自然段)：父親自己經營做糖葫蘆選用的材料，講究製作的工藝，手藝高超，保證質量。
第三部分(第5～6自然段)：父親的手藝出了名，受僱於老闆後因不滿意老偷工減料、弄虛作假而辭掉工作。
第四部分(第7自然段)：父親的好品格教育了下一代。
《萬年牢》教案 篇11
【教學目標】
1、認識8個生字。
2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
【教學重難點】
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯繫生活實際和同學交流讀後的體會。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
讓同學根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？並在書上做簡單的批註，讀後根據自身的批註進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓同學說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價
四、圍繞同學對“父親”的評價再次引導同學走進文本
從字裡行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導同學對文中的關鍵字句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚：
1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親採購當天最新鮮的果品作為資料，對買來的資料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2、對於製作工藝更是一絲不苟，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老闆邀請去當夥計，每月有工錢，由於父親看不慣老闆變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
1、聯繫上下文說說它的意思。
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯繫？（見教材24頁）
六、討論父親受僱於老闆這件事
老闆的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什麼結果？聯繫生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解
讀一篇與本文內容相關的文章
【板書設計】
萬年牢的產品質量：工藝高、質量好
萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品：老實、守信
《萬年牢》教案 篇12
【教材分析】
《自然之道》是義務教育課程標準實驗教材(人教版)四年級下冊第三單元的第一篇主體課文。課文講述我們來到南太平洋加拉巴哥島旅遊，看到一隻探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧嚮導勸阻，要求把幼龜抱向大海。後來，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就魚貫而出，結果成了食肉鳥的美餐。
【設計理念】
本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學生的見識，使學生認識到要按照自然規律辦事，同時培養學生把握文章的主要內容、體會文章的思想感情的能力。因此，在設計本課時，努力創設情境，讓學生充分以主人翁的姿態去思考，從而把握文章的主要內容;同時，以事情發展的順序為線索，引導學生去品詞、品句，體會文章所表達的思想感情;教學中還設計小表演、小採訪等提高學生的學習興趣。
【教學目標】
1、知識和能力：
⑴ 認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事”等詞語。
⑵ 有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
2、過程和方法：
⑴ 創設情境，入情入境;
⑵ 自讀表演，理解內容;
⑶ 品詞品句，積累感悟。
3、情感和態度：
⑴ 豐富見聞，激發學生探究大自然對人類啟示的興趣。
⑵ 懂得做事要遵循自然規律。
【教學重點】
理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
【教學難點】
理解嚮導的話，體會文章所表達的思想感情。
第二課時
一、談話揭題，初解“道”
1、同學們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神秘。在這美麗的陽春三月，老師想和你們一起去旅遊，走進大自然，去探索大自然的奧秘，好嗎?
這節課我們就共同來學習一篇發生在大自然中的真實故事──9、自然之道(板書課題)，齊讀讀題。
2、讀了課題，你知道這裡的“道”是什麼意思?(規律)
“自然之道”指的是什麼意思?(大自然中的規律)
3、那今天要學的這篇課文到底要告訴我們什麼規律呢?讓我們一起走進課文去探究吧。
[此處對“道”的理解僅僅是對文字本身的理解，適時的質疑，可激發學生探究的欲望，激起學習的興趣。]
二、自主學習，感悟“道”
1、同學們，今天老師帶你們去旅遊的地方是南太平洋加拉巴哥島!去南太平洋加拉巴哥島旅遊的.飛機起飛了，請大家系好安全帶。
(課件出世界地圖)
趁這空隙，我想問問同學們：上飛機前，嚮導告訴你們，此趟旅行，我們的目的是什麼?(實地觀察一下南太平洋綠龜的幼龜是怎樣離巢進入大海的)
[第一自然段內容簡潔明了，以觀看課件的直觀演示輕鬆巧妙帶過。]
2、你了解太平洋綠龜嗎?
(課件出示綠龜圖)
⑴ 學生自由讀第二自然段。
⑵ 指名交流。(學生有的交流的是書上講的，有的是課外蒐集的)
過渡：你們真棒，能了解這么多綠龜的知識。
[培養學生蒐集資料的能力是語文教學的任務之一，學生從課外蒐集的知識是對課本知識的補充，學生能得到老師的讚揚，在得意中豐富了見聞。]
3、同學們，美麗的加拉巴哥島到了!已近黃昏，我們抓緊時間上島吧：
(課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖後故作驚訝)咦，你們怎么了?一個個露出那么驚訝的表情!你們看見了什麼?
⑴ 趕緊先自由讀課文第3自然段。然後和同桌演演你看到的情景，如果你會表演了，老師也知道你就讀懂課文了，但要注意演出嘲鶇和幼龜的動作。
⑵ 指名表演，教師相機引導學生突出幼龜“探出、欲出又止、躊躇不前”，嘲鶇“突然飛、啄、拉”等動作
[教師創設了情境，讓學生在情境讀文本、活用文本。學生在課堂上通過動口、動手、動腦調動多種感官，積極思考，主動參與，感悟課文的內容，課文可理解產生質的飛躍。]
4、看到眼前發生的這一幕，我們的態度和嚮導有什麼不同?自由讀課文4自然段，用橫線劃出我們和嚮導神情的詞。
⑴ 學生交流。我們“緊張、焦急”，嚮導卻“卻若無其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
⑵ 你讀懂了“若無其事”嗎?嚮導為什麼這樣說呢?(明白自然之道)你能若無其事讀讀這句話嗎?指名讀。
⑶ 嚮導的冷淡招來了我和同伴的指責，嚮導只好極不情願地把幼龜抱向大海。
⑷ 同學們，看到這裡，你有什麼疑問嗎?教師相機就學生的發言為以下的問題。
⑸ 教師相機採訪“嚮導”扮演者：
嚮導，我們這么緊張，你卻若無其事，怎么會是這樣的態度?
嚮導，你既然知道不能這樣做，為什麼做自己不願做的事?你為什麼不給“我們”解釋?(情況十分緊急、用實踐來教育他們)
⑹ 齊讀，讀出嚮導的若無其事，我們的緊張。
[閱讀教學要引導學生進行形式多樣的語言實踐活動，這裡的小採訪讓學生在輕鬆中思考，充分法發表自己的見解，正是給學生提供了語言運用、自主拓展的機會，培養了學生的語言表達能力，拓寬了學生的思維。]
過渡：我們成功地解救了一隻幼龜，是幹了一件偉大的事嗎?(不是)我們幹的是一件什麼事?
5、“我們幹了一件愚不可及的蠢事。”(課件出示這句話)誰讀懂了“愚不可及”，我們到底幹了一件什麼蠢事?那么，後來到底發生了什麼?
⑴ 自由讀5～8自然段，思考以上問題。
⑵ 學生交流：(相機出示食肉鳥咬啄幼龜的課件)
幼龜：“魚貫而出、爭先恐後、結隊而出”。假如你就是這些小幼龜，你會怎么想?(偵察兵進了大海，我也可以安全進入大海了;到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個泳……)
食肉鳥：“許多、吃得飽飽的、發出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇，它們又會想些什麼?(真香，好久沒吃到這些美味了……)
[讓學生以主人翁的角色去充分想像，放飛了學生的靈性，給他們插上了想像的翅膀，挖掘學生學習的潛能，訓練口語表達能力。]
⑶ 看到一隻只幼龜成為食肉鳥的美餐，我們知道自己錯了，就努力和嚮導一起想挽救這些綠龜，儘管我們氣喘吁吁來回奔跑，但悲劇還是發生了，十多隻幼龜成了食肉鳥的美餐。
⑷ 我們失落地走在沙灘上，引讀“嚮導一邊走一邊悲嘆：“如果不是我們，這些個海龜根本就不會受到傷害。”(課件出示)嚮導為什麼悲嘆?(心裡難過)你能讀出嚮導悲嘆的語氣嗎?指名讀，齊讀。
[引導學生品詞、品句，讓“情”由心生，由品詞、品句中感悟，讓語文課永遠姓“語”，深刻體會作者所要表達的思想感情。]
三、總結拓展，升華“道”
1、同學們，天黑了，我們要回賓館休息了，多么難忘的一次旅遊啊，此時的你受到了什麼教訓，得到了什麼啟示，你最想說什麼?
(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規律，大自然就受到保護;違背這個生存的法則和規律，大自然就受到傷害。)相機板書。
[在學生的感慨中，總結了全文，感悟了課文內涵，升華了對“道”的理解。]
2、你接觸過這樣違背自然之道的事嗎?你認為怎樣才會不違背“自然之道”?(學生充分交流課外知識：如候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難在魚缸生存;老虎圈養便失去野性;溫室難育參天大樹……)
[拓展交流，課內外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學習的序幕，激發學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規律的興趣，也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號，而是走向生活，走向社會。]
【板書設計】
9、自然之道
人
遵循違背
保護↘ ↙傷害
海龜
【教學評析】
1、凸現學生主體。整節課，教師以參與者的姿態與學生一起旅遊，感受緊張、震驚、與失落，洋溢著愉快、民主、平等的氛圍，學生學得輕鬆、學得開心。
2、創設情境氛圍，讓學生學有興趣。教師創設如：“和學生一起去旅遊、假如你就是幼龜……”等許多生動的情境，架起了和文本對話的橋樑，引領學生在入情入境中品味語言、發展語言，在這其中，教師還能做到以學定教，順學而導，再加上富有感情、富有激勵性的過渡語言，讓學生產生情感的共鳴。 3、充分引導學生與文本交流，突現個性化體驗如：教師的相機採訪;假如你就是幼龜、食肉鳥等。引導說出感受，打開思路，激活思維。
4、注重了學生的朗讀能力、表演能力、想像能力、
《萬年牢》教案 篇13
教學目標:
1、認識8個生字。
2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
教學重點:想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯繫生活實際和同學交流讀後的體會。
教學難點:體會三處“萬年牢”的內在關係，學會為人和做事的道理。
教學時間 : 1課時。
教學過程：
一、交流談話，激趣導入
我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧？回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？ 在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內容：
1 、讀通課文，讀準生字。
2 、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，並結合句子理解詞義）。
三、圍繞提示，深入探究：
1 、自學課文，邊讀邊思考問題：
（1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
（2 ）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
（3 ）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯繫？有什麼深刻含義？
快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內匯報交流。
4 、重點指導理解問題（3 ）：
第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不
怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A 、為什麼叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）
B 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆中
對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）
C 、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什麼？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
A 、什麼叫正道？（憑著良心做買賣）
B 、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親
生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）
第三處的萬年牢又指的是什麼呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都
要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）
這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？
啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀，深入體驗：
1.齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和讚美之情。）
2.完成“每課一練”中的第三題
五、拓展理解，體會情感：
你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。
六.作業(一).寫自己的父親(二).層次性作業:1.我能選擇正確的讀音.2.我會選.3.我會填.4.開心讀一讀,快樂做一做.
板書：
萬年牢
做糖葫蘆――萬年牢 可靠
萬年牢 憑良心做生意――萬年牢 認真
一生受益 做事做人――萬年牢 實在
《萬年牢》教案 篇14
教學目標：
1、認識8個生字。
2、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀，小組合作，培養自學能力。
教學重、難點：體會文中三處“萬年牢”的意思，說說其中的相互聯繫；讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠。
課前準備：師：多媒體課件、糖葫蘆的資料
生：預習課文
課時安排：1課時
教學過程：
一、談話激趣、揭題導入：
（出示糖葫蘆的圖片，播放《冰糖葫蘆》的音樂）欣賞了這一片段之後，你想說什麼？
今天，我們就來學習一篇與糖葫蘆有關的文章。（出示課題）一起來讀：萬年牢。
讀了這個題目，你有什麼疑問嗎？
生1：什麼是“萬年牢”？
生2：萬年牢與糖葫蘆有什麼關係？
多么有價值的問題呀！接下來，我們就帶著這些問題走入課本，去文中找找答案。
二、初讀課文、整體感知：
1、自由讀課文。要求：⑴讀準字音，讀通課文；⑵想一想,課文主要講了什麼事情?
（3）找一找,劃一划,文中說“什麼是萬年牢”的句子。
2、反饋預習情況：
首先，老師來了解一下我們同學們的預習情況。
⑴出示短語：
把爐火悶(mēn)好
把竹籤削(xiāo)好
去把(bà)兒
⑵同學們的預習工作做得真到位，老師把“認真”兩個字送給你們。接下來，想一想課文主要講了什麼事情，誰能用簡單的話來概括？
生：……（板書：做糖葫蘆、做買賣）
你真會抓重點，還用簡潔的話語，為我們概括了文章的主要內容。我們一起來看，課文講了兩件事情，一是父親在家做糖葫蘆，二是父親在外做買賣。
3、接下來，我們來找找文中說：“什麼是萬年牢”的句子。
（出示1）：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
從這句話中，你來理解一下什麼是“萬年牢”？
（出示2）：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
思考，這一句中的萬年牢又指什麼？
三、自學研讀：
同學們，這兩句都是父親說的話。他是這樣說的，那么他又是怎么做的呢？請自學父親
做糖葫蘆和做買賣兩件事。用筆劃一划描寫父親做事的句子，想一想你能從中感受到父親是個怎樣的人？可以在旁邊記下你的理解與感受。
（學生自讀自悟，通過對父親在製作糖葫蘆的過程中、憑良心做買賣的事情中，理解“萬年牢”的意思。）
交流重點句：
（一） 第一個“萬年牢”
⑴、出示1：父親的糖葫蘆做得好……鐵鍋煮出的糖發黑。
老師發現你把“早晨起來”讀得特別重，為什麼？
……看出父親做糖葫蘆的認真。
好一個認真呀！我們再讀讀這一段話，你還從這段話中的哪些詞句體會到父親的認真。
我還從“一點兒”、“必須用冰糖”、“煮糖用銅鍋”等詞句體會到父親做糖葫蘆時的認真。
父親在對糖葫蘆的選材多么用心呀，我們再一起來感受一下。（生齊讀第2自然段）
過渡：父親之所以那么認真地選材，是因為他曾經說過：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
⑵、父親在選材上是那么認真、一絲不苟，那么在製作過程中他又是怎么做的呢？
生：要把爐火悶好，把大理石擦乾淨……
是呀，“我”和父親的配合如此默契，我們也來一起體驗一下。咱們配合著讀一讀。老師讀“把”，同學們接著往下。
這么多道工序，複雜而繁鎖，但是父親卻有條不紊地一道道做下來，所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”，而且名聲在外。
過渡：如此精心的選材，如此精湛的手藝，父親做的糖葫蘆質量好啊，真所謂是“萬年牢”啊！
（二） 理解第二個“萬年牢”指什麼呢？
那么父親是怎么做到生意上的“萬年牢”的呢？
⑴、快速瀏覽第5、6自然段，找找父親做事的句子。
⑵、匯報：
生：1、從老闆定價高，父親不滿意；2、老闆讓他摻假，他不聽；3、老闆配得下手，他嫌動作慢，也不高興……
讓我們一起來感受父親的實實在在吧！
復沓：1、當老闆定價高時，父親不滿意，是因為：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
2、 當老闆讓他摻假時，他不聽，是因為：……
3、當老闆配的下手，動作慢時，他也不高興，因為……
看來，父親在做生意的過程中，實實在在，很重誠信，還一心一意為顧客著想。所以他寧可放棄有固定待遇的工作，仍然去提籃叫賣，也不能欺騙顧客。
四、深入體會，小結提升：
（1）從這兩件事中，我們可以看出父親是個怎么樣的人？
是呀，父親不僅是這樣說，這樣做的，也是這樣教導我的。我們一起讀（第7自然段）
出示3：父親教導我做萬年牢……使我一生受益。
（2）理解第三個“萬年牢”（做一個誠實守信的人，有萬年牢的人品。）
⑶、看板書，你覺得這三個萬年牢有聯繫嗎？
萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實，守信的萬年牢的人品。同樣，有萬年牢人品的人必能靠著誠信擁有萬年牢的生意，而生意好也是取決於他的新產品質量好。作者記住了父親的話，做一個認認真真，實實在在的人讓我們也來記住父親的話。
板書：
萬年牢
做糖葫蘆做生意
質量好 做生意
人品好
《萬年牢》教案 篇15
一、啟發談話、揭示課題：《萬年牢》
①看了課題，你最想知道什麼？
（萬年牢是什麼意思？萬年牢指的是什麼？）
②這課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。
③我們學習這課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
二、檢查預習，整體感知
1 、讀通課文，讀準生字。
2、課件出示詞語，並檢查。
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹籤 蘸糖 甩糖風 耽誤 提籃叫賣 賺錢 摻假
三、圍繞提示，深入探究
1 、自學課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：
（1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
（2 ）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
（3 ）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯繫？有什麼深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內匯報交流。
4 、重點指導理解問題（3 ）：
※第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A 、為什麼叫萬年牢？
B 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
C 、：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
※第二處的萬年牢指什麼？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
A 、什麼叫正道？
B 、父親是怎么走正道的？
師：父親是這么說，也是這么做的，可是做大買賣的老闆都有一套投機取巧的生意經，而認真實在的父親又怎么看得下去呢？可想而知這兩個格格不入的人之間一定發生了一場激烈的爭論。用你的智慧展開想像，寫一寫這場非一般的唇槍舌戰。
寫對話練習：
看著父親選料那么認真，那么絲毫也不馬虎。
老闆（ ）地對父親說：“ ”
父親（ ）地說：“ ”
老闆（ ）地說：“ ”
父親（ ）地說：“ ”
※第三處的萬年牢又指的是什麼呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
※這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？
啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的方法。
四、課外延伸
1、萬年牢的產品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，其中，我認為萬年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來聽聽名人是怎么說的。
2、同學們，古今中外關於誠信的故事也很多，選學課文《小珊迪》講述了珊迪誠實守信的故事，課後請認真閱讀，相信你一定會被珊迪感動。