講述活動教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，知道蘿蔔的生長過程。
2、能根據圖片內容用自己的話大膽講述，豐富辭彙：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學習小熊樂於分享的好品質。
活動準備：
1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿蔔，實物種子一包。
2、教學圖片5張。
活動過程：
1、導入：
T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事，故事裡有誰呢？裡面有一隻可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什麼呢？種子是什麼樣子的？（黑乎乎）2、看圖講述（1）出示圖一T：看，小熊做了什麼事情呢？種子撒在了菜園裡T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學一學它的'樣子！
T：小朋友還看到了什麼呢？
若說到小老鼠，則提問T：小熊為什麼會想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什麼呢？
T：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園裡，小熊真開心，他想：我要請小老鼠來看看！
（2）出示圖二T：一個月過去了，誰來了？
T：它看到了菜園裡的什麼呢？嫩苗哪來的嫩苗？我們用一個好聽的詞夸一夸它！（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會對小熊說什麼呢？
T：小熊聽了很開心，他會想什麼呢？他會請誰來看看呢？（幼兒猜測最後揭曉圖片）T：那我們一起把這幅圖說一說吧！
（3）出示圖三T：誰來了呢？
T：它看到了菜園裡的什麼呢？葉子哪來的葉子？我們用一個好聽的詞夸一夸它！（綠油油）T：如果你是小貓，你會對小熊說什麼呢？
若此時有孩子認出是蘿蔔，則提問：那到底是不是蘿蔔呢？接下來小熊是怎么想的呢，讓我們來看一看！
T：小熊聽了很開心，他會想什麼呢？他會請誰來看看呢？（幼兒猜測最後揭曉圖片）T：誰來把把這幅圖說一說吧！
（4）出示圖四T：誰又來了？
T：它看到了菜園裡的什麼呢？蘿蔔哪來的蘿蔔？我們用一個好聽的詞夸一夸它！（紅通通）T：如果你是小兔，你會對小熊說什麼呢？
（如果猜出是蘿蔔）T：原來小熊種的是蘿蔔呀！
（如果猜不出是蘿蔔）T：讓我們來看看小熊到底種的是什麼呀？
T：哇！原來是蘿蔔呀！
T：蘿蔔成熟了，他們會怎么做的呢？
T：那我們一起來拔蘿蔔吧！（拔蘿蔔）（5）出示圖五T：看，最後怎么樣了呢？
蘿蔔拔起來啦，好開心啊！
3、完整講述
1、這個故事真好聽，故事裡的小熊種了很多蘿蔔，還請了好朋友一起分享，那我們給這個故事取一個好聽點的名字？
好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！
4、小圖片的展示：蘿蔔的生長過程。
T：原來啊，小熊種了這么多蘿蔔啊！蘿蔔是怎么長大的呢？誰來說一說！
5、情感提升
1、T：這只可愛的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會怎么做呢？
T總結：我們小朋友也是樂於與讓人分享的好孩子！
講述活動教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒合理地分析故事情節，並根據畫面進行講述。
2、懂得理解他人的情緒，萌發互相關愛情感。
3、發展幼兒的想像力及大膽表述的能力。
活動準備
1、用紙箱做的電視機一隻，話筒一隻，手偶玩具一個，獅子生病的背景圖一幅。
2、小熊、小豬、青蛙、小雞、小狗等圖片若干，小動物心情圖若干。
3、幼兒遊戲——“小小天氣播報員”的照片、電腦等。
活動過程
1、談話，引起興趣。
⑴最近班裡開展了一項新遊戲——小小天氣播報員。
你是怎么樣播報的？
（請2—3名幼兒上台播報天氣預報）
⑵教師操作手偶播報——“森林電視台的心情預報”。
森林電視台不僅有天氣預報還有心
情預報，我們一起來聽一聽吧！
幼兒根據已有經驗，結合遊戲活動進行講述。
2、組織討論。
心情預報說獅子今天的心情怎么樣？（雨天）
為什麼獅子的心情是雨天？可能因為什麼事？
（幼兒自由講述，教師小結）
（1）展示“獅子”生病躺在床上的視頻。
剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什麼事讓獅子的心情是雨天。
請幼兒回憶自己生病時的感覺。
你們猜一猜，森林裡的小動物聽到這一預報後會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想像、講述）
（2）依次展示小動物的視頻。
我們一起來看看小動物是怎么做的？
獅子的心情會不會發生變化？為什麼？
根據播報內容，大膽想像，進行猜測，自由講述。
3、情感教育。
（1）出示心情圖，請幼兒上台播報。
心情預報節目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天森林中其他小動物的心情預報。
剛才我們聽了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什麼？
（2）遷移經驗，結合自己的切身體會說說自己生病時的感受。
觀看視頻，了解情節發展，結合自身談談感想。
（3）自由選擇畫面內容，進行大膽表述。
4、畫心情，說心情請幼兒畫出此時的心情，並描述自己的`心情及原因。
嘗試用簡筆畫的形式，表現心情，並進行描述。
活動反思
講述活動是兒童語言教育的一個重要組成部分。主要為幼兒創設正式的口語表達情景，使幼兒有機會在集體面前表達自己對某一圖片、實物或情境的認識和看法等，學習表達的方式和技能，它是以培養幼兒的獨立構思和表述一定內容的語言能力為基本目的的。
“心情預報”是從班級幼兒近期開展的遊戲“小小天氣播報員”延續而來的，由於孩子遊戲中的興趣極高，表達的願望較強，因此從天氣的播報轉向心情的播報，在活動設計上主要從四個步驟考慮。
1、運用已有經驗講述——從幼兒生活中的遊戲入手，根據已有經驗進行講述。（播報天氣預報）
2、觀察理解講述對象——藉助教師示範將活動遷移到森林小動物的心情預報，組織幼兒自由討論，大膽猜測想像。
3、引進新的講述經驗——結合視頻，能夠自由選擇主題，進行大膽表述
4、鞏固遷移新的講述經驗——自己畫心情，說心情。
我的幾點思考：
1、導入部分結合遊戲運用已有經驗進行講述，孩子的興趣較濃，能夠很快地吸引注意力，但同時也能發現孩子在表述能力的差異。
2、教師示範（木偶操作）和視頻圖片的教學策略能引起孩子的興趣，鼓勵孩子大膽的想像猜測，自由的討論為孩子觀察和理解講述對象作了鋪墊。
3、講述的過程是孩子學習獨立思考與清楚表述的過程，孩子在自由選擇主題講述的過程中，教師的個別引導和提煉還不夠，應在每個孩子的原有基礎上有引導、有提煉，關注孩子表達的差異，從而幫助幼兒將語言表述更豐富、更清晰、更完整。
4、講述活動的開展不能僅僅局限於課堂教學，可以融入到幼兒生活中的各個環節，講述的主題可來源於孩子的周圍生活，幫助孩子學會觀察，同時可豐富孩子辭彙滿足每個孩子的表達願望。
5、教師在日常生活學習中要及時關注孩子在語言的發展上的差異，在孩子的原有基礎上鼓勵他們積極表達，善於表達。
講述活動教案 篇3
一、活動目標：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節，願意在故事情境中大膽表達。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準備：
1、幻燈片，教學掛圖、黑色的圓形紐扣一顆
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚形狀、蘿蔔形狀、黑色圓形）
三、指導要點：
1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節，願意在故事情境中大膽表達。
2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3指導要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，於是它去尋找紐扣的主人）
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪裡看出來的？（引導幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿蔔地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪裡看出來的？（引導幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿蔔形狀的”）
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪裡看出來的`？（引導幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，並學說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的。”）
（5）出示圖五，教師講述。（最後，小老鼠碰見小豬）
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪裡看出來的？（引導幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）
教師小結：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、遊戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩固孩子對於小動物與紐扣的對應。
提問：“為什麼小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿蔔，它的紐扣是紅色的，胡蘿蔔形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個朱古力餅乾。
2、師：“小動物們定製了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、遊戲“送紐扣”。
規則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點指導幼兒的對話。
教師小結：小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦，但是它覺得非常開心，因為它不但結識了很多朋友，而且還認識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。
講述活動教案 篇4
設計理念：
最近，中班年級組正在進行“好忙的市場”單元活動，其中很多內容涉及到幼兒對周圍環境的觀察和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在於提高促進幼兒社會性能力的發展。針對單元活動主要目標，我園中班教研組決定帶領孩子去幼稚園附近的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓勵幼兒到真實的場所進行實踐活動，最大程度的促進每一位幼兒在原有水平上的提高，創造條件幫助幼兒積累社會性經驗。
活動目標：
1、觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2、體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
3、簡單了解超市里工作人員的不同分工。
活動準備：
1、向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯後散步時間去逛超市，大致了解不同區域內5元以內的商品。
2、在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。
活動過程：
一、談話，明確本次活動目的要求。
1、結合幼兒原有經驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察並自主選擇商品，獨立購物。
2、明確過程中的'幾個注意點：
（1）注意超市中購物的禮儀；
（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。
二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
1、教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。
2、引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。
3、幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區域中選擇，選擇時儘量不將貨架上東西弄亂）
4、鼓勵幼兒有序文明付款，並能與收銀員簡單交流，結束後會整理好物品、零錢及購物小票。
三、交流、分享獨立自主購物的快樂。
1、說說超市物品分類與擺放的特點。
2、幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。
3、教師小結，結束活動。
講述活動教案 篇5
活動目標：
1、幼兒能按情節發展順序排列圖片並講述，想像和講述故事的多種結尾。
2、幼兒有一定的想像力和判斷、推理能力。
3、幼兒會互相合作，體驗合作的快樂。
活動重點：
幼兒按情節發展順序排圖並用連貫的語言講述一個完整的故事。
活動準備：
大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。
活動過程：
利用圖片直接導入課題。
一、幼兒在教師的引導下理解圖片內容。
1、出示圖片一提問：圖片上都有誰？他們在作什麼？你認為發生了一件什麼事？
2、出示第二幅圖片，提問：
小老鼠又在乾什麼？它為什麼要這么做？會發生什麼狀況？
3、出示圖片3，提問：小老鼠在幹嗎？為什麼這么說？你是怎樣看出來的？
4、出示圖片4，進行提問：看到這幅圖，你又發現了什麼秘密？你心裡是怎樣想的？這些圖片的'順序還沒有排，請小朋友幫忙排一下。那你認為哪一幅應排在第一、二、三、四？
二、你認為發生了一個什麼樣的故事？應怎樣排？
三、幼兒按教師的要求，理解圖片內容。
每二人一組相互討論，將序號寫在圖片上，並相互講述圖片的內容。
講述活動教案 篇6
活動目標：
1、理解詩歌，並嘗試根據事物的特徵進行詩歌創編。
2、在多媒體手段的幫助下，能積極想像，用詩歌的語言表達感受。
3、喜愛並積極參與詩歌創編，感受語言帶來的美感。
活動準備：
1、物質準備：課件、電子白板。幼兒人手一個詩歌本及相關插圖。
2、經驗準備：幼兒已有相關生活經驗。
活動過程：
一、聽音樂導入，感受音樂帶來的美感。
1、幼兒在“小夜曲”的伴奏下進入教室。
2、幼兒欣賞樂曲，提問：聽了這個音樂你有什麼感覺？
二、欣賞詩歌，感受語言帶來的美感。
1、欣賞教師朗誦詩歌“美麗的夢”。
2、提問：詩歌里都有誰？
3、第二次看課件欣賞詩歌。
4、提問：你最喜歡詩歌里誰？他做了什麼樣的夢呢？
三、啟發幼兒，進入同主體創編。
1、提問：詩歌里小草的夢是什麼樣的？為什麼小草會做這樣的美麗的夢呢？提示幼兒用詩歌的語言來回答。
2、提問：小草還會做什麼樣的夢呢？用同樣的.方法分別幫助幼兒理解小花、露珠、小朋友的夢。教師幫助幼兒把創編的內容在白板上記錄下來。
3、請幼兒在詩歌本上將自己的創編用插圖的方式表現出來。
4、和幼兒一起朗誦大家共同創編的詩歌。
5、再次請幼兒在詩歌板上操作，創編詩歌，並將詩歌朗誦給現場的客人老師聽。
6、小結：在這個美麗的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了這么多美麗的夢！
四、開拓幼兒思維，進行不同主體的創編。
1、提問：那么，還有誰也會在這個美麗夜晚做美麗的夢呢？他會做怎樣的夢呢？
2、帶幼兒到戶外尋找答案，離開教室。
講述活動教案 篇7
一、活動內容：
大班語言講述活動：小貓生病了
二、設計意圖：
每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受 都是孩子們所熟悉的，在孩子的經驗基礎上展開，能夠調動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活，通過活動 懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。
三、活動目標：
1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想像和講述。
2、開擴思路，學習遷移新的講述經驗。
3、知道朋友之間要互相關心、互相幫助。
四、活動準備
1、物質準備：教學掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻》
2、經驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
五、活動過程：
1、出示一封信
師：小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎？
師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？
師：喔，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人，而右下角寫的是寄信人。
2、理解信的基本內容。
（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的'小朋友們一起看信。
（2）教師出示信，引導幼兒觀察。
第一幅圖，說了些什麼呢？小貓在哪裡？怎么了？（我生病了，住在醫院裡，猴大夫給我打點滴。）
第二幅畫說了什麼，小貓為什麼哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）
第三幅畫說了什麼，小貓心裡會想些什麼？（我很想朋友們）
3、讀信。
（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來。）
（2）請幼兒讀信
（3）教師和幼兒一起配樂（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。
4、討論並講述。
（1）小兔收到信後會怎么做呢？
（2）好朋友們為小貓做了什麼事，它們為什麼要這樣做？
（3）完整講述。
5、移情講述。
（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？
（2）幼兒操作
師：在你的椅子下面有些愛心卡片，水彩筆，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。
（3）請部分幼兒講述自己的愛心卡。
你們都是懂得關心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到牆上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎？
六、活動延伸：
1、布置“愛心牆”，提醒幼兒主動關心和幫助別人。
2、語言區：繼續講述《小貓生病了》
3、請家長指導幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，並帶領幼兒到郵局寄信。
講述活動教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒按照時間、人物、地點及事件經過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒有事先購物的經驗，並拍有照片、錄象
2、課件製作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經過、結果）
活動過程：
（一）、引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動
（出示家樂福標誌）小朋友，這是什麼地方的標誌？家樂福是個什麼地方？你們有沒有去過家樂福？和誰一起去的？
前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在裡面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
（二）明確講述線索，引導大膽使用描述性詞句。
1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容？
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經過、最後的心情。
3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。並引導幼兒重點講購物的經過，引導重點：買的時候發生了什麼事情？你又是怎樣解決的？
（三）、引導幼兒按照線索完整講述
1、請幼兒選擇照片後
（1）幾個幼兒結伴講
（2）按照上面的'線索完整的講
（3）要把買東西的過程講的詳細些。
2、幼兒自由結伴，開展講述。
教師指導講述重點
（1）拓展講述的內容，引導使用描述性語言
（2）語言的完整性。
3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。
4、請幼兒講給客人老師聽。
講述活動教案 篇9
活動目標
1、引導幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特徵。
2、幫助幼兒用準確的詞語來描述物體，並說出物體的主要特徵。
3、引導幼兒安靜地傾聽別人描述事物，並據此判斷出物體的名稱。
活動準備
手感、質地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑膠搓衣板、鈴鼓、長毛絨小熊、塑膠小鴨子。每人口袋裡放一物品。
活動過程
1、感知理解講述對象。
老師將自己帶來的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認，然後將物品按質地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先後放入筐內，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長毛絨小熊放在筐內讓幼兒觸摸，然後將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時，老師可以設計這樣的提問：這是，這是，為什麼？如果是，摸在手上是什麼感覺？
2、幼兒運用已有經驗講述。
（1）請一位幼兒上來觸摸物品，並請他描述這件物品的形狀、特徵，集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動中老師要引導幼兒仔細傾聽講述者的描述。
（2）結伴觸摸講述。在活動前，每位幼兒口袋裡放一件你的同伴不知道的物品，然後相互觸摸，猜測“你口袋裡有什麼”，並講出桌。在幼兒結伴進行活動時，老師深入到幼兒身邊，引導幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特徵。
3、引進新的講述經驗。
請兩至三位幼兒共同前來觸摸並描述同一物品，同時，老師引導、啟發幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物薴是什麼？幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個物品是什麼樣的？摸在手中有什麼感覺？
4、遷移新的講述經驗。
（1）老師描述一個物體觸摸時的'特徵，請幼兒上來摸此物體。找到以後，再由幼兒說說它的特徵。讓大家仔細聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什麼不對，並幫他改正。
（2）請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品。或一一結伴，我描述自己口袋裡的物品，你猜猜我口袋裡的物品是什麼，然後互相調換角色。
講述活動教案 篇10
一、活動目標
1、在欣賞故事的基礎上，嘗試幫助野貓給森林裡的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設施。
2、能結合自己的生活經驗，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市裡的其他設施或規則。
3、樂意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對城市的認識。
二、活動準備
1、教學掛圖：《野貓的城市》。
2、幼兒收集關於城市的美術作品，同時師幼共同收集圖片、照片，布置牆飾"我們的城市"。
3、講解員胸牌若干。
4、各種積木、塑膠插粒等建構玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。
三、指導要點
1、活動重點：樂意介紹城市設施。
2、活動難點：能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特徵。
3、指導要點：通過討論、繪畫的方式，引導幼兒結合自己的生活經驗注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。
四、活動過程
1、回憶故事提問；野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？
森林裡的小動物認為我們的城市是怎樣的？
為什麼他們會覺得我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市？
2、講述城市裡的三個特徵。
（1）你能幫助野貓講清楚這三件事嗎？
（2）鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達城市的三個特徵。（例如：城市裡的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。）
3、講述"我們的城市"
（1）利用牆飾講述。
教師：這裡是"我們的城市"展覽，誰願意來介紹自己帶來的城市畫面？（鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。）
（2）看圖片講述。
教師示範講述。例如，教師指著剪刀圖片進行講述：城市裡人們頭髮長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭髮，不一會兒長長的頭髮就變短了，實在是神奇極了。
幼兒講述。引導幼兒圍繞圖片內容，清楚地講述城市裡某一方面的特徵，並講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便；也可以講述城市裡存在的不足，如噪音、水污染等。
4、介紹"我們的城市"。
教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特徵的.圖片。教師對於幼兒的表現給予積極的肯定和鼓勵。
5、建構 "我們的城市"。
教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑膠插花片1筐，塑膠插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構"我們的城市"，感知城市裡高樓林立的氛圍。
五、評價要素幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說，
六、活動建議
1。活動延伸：在日常活動中，鼓勵幼兒擔任講解員，觀察並介紹"我們的城市"。
2。在美工區讓幼兒進行藝術創作活動，表現豐富多彩的城市面貌；在建構區，鼓勵幼兒用塑膠插花片、塑 料插粒、積木等材料，建構"我們的城市"，感知城市裡的建築特色。
3。環境創設：將幼兒的作品不斷地充實到"我們的城市"展覽里，豐富"我們的城市"。
活動反思：
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關係奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示範，給孩子的語言起示範引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精緻，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市裡有什麼？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什麼樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯繫生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把複雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。
講述活動教案 篇11
活動目標
1.能用分解觀察、逐次添加的方法自主描述畫面內容、構思故事情節。
2.初步了解故事的基本要素：時間、地點、人物、事件，會用“有的……有的……”句式講述故事主要情節。
3.能積極參與看圖講述活動，在講述中大膽表達自己的想法。
活動準備
1.掛圖三幅，覆蓋掛圖的白紙兩張，圖示一套。
2.大樹、井道具各一，故事錄音。
3.《幼兒畫冊》3人手一本。
活動過程
1.觀察講述掛圖一
（1）在美麗的大森林裡，住著一群可愛的猴子。出示特寫1：看，這是小猴子淘淘。我們仔細看一看，它的表情是怎樣的？誰又能學一學、說一說它的動作？
（2）請幼兒試著把淘淘的表情、動作連起來說一說。
（3）猜一猜，發生了什麼事讓淘淘做出了這個表情和動作？
（4）出示特寫2：到底發生了什麼事呢？我們一起來看一看。
看到月亮掉到井裡了，淘淘會怎么說？用什麼語氣說？
（5）淘淘發現月亮掉到井裡了，它又吃驚又著急，大喊了起來。淘淘的聲音引來了許多同伴。看，猴子們都來了。出示完整的掛圖：我們像剛才觀察、講述淘淘一樣，也用這些圖示來看一看、說一說這些猴子。（幼兒自選猴子形象講述，可以用一個圖示，也可以疊加上去用兩個。）
（6）以淘淘為引子，引導幼兒用“有的……有的……”句式講述畫面內容，講時儘量用上兩個圖示。
（7）小結：第一幅圖告訴我們故事發生的時間、地方，有些誰，發生了什麼事。
2.表演講述掛圖二
（1）月亮掉到井裡了，猴子們都很著急。大家決定，要把月亮撈上來。可是，井很高、水很深，怎么撈呢？我們一起來給它們想想辦法吧。
（2）幼兒用動作演示自己的辦法，並輔以語言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
（3）猴子們是不是用了這個辦法？結果又怎樣呢？我們一起來看掛圖二，用自己的話完整地說一說第二幅圖。
（4）小結：第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經過。
3.自主講述掛圖三
（1）出示特寫3：小猴子皮皮沒有參加撈月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？請選兩個圖示來說一說皮皮。
（2）聽了皮皮的話，猴子們又怎么樣了？出示掛圖三，幼兒相互講述、個別講述，再用“有的……有的……”連起來講述。
（3）小結：第三幅圖告訴了我們故事的結果。
4.看圖傾聽、講述故事
（1）總結：圖畫也可以給我們講一個完整的故事。比如這個故事，有開頭，裡面介紹了故事發生的時間、地方，誰在乾什麼，有經過，還有結果。
（2）為故事起一個合適的名字，然後看著圖聽故事錄音。
（3）聽完故事，你覺得你想對這些猴子們說些什麼？
（4）幼兒打開小書，兩人一組根據圖片自主講述。可以只講一幅畫，也可以完整講述。
講述活動教案 篇12
活動目標：
1.通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒學習愛的表達的技能，激發幼兒對他人的愛。
2.為幼兒創設多項交流活動，發展幼兒口語表達能力。 3.學會運用語言和其他方式進行表達，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動重點：
體驗不同的愛，感受帶給我們不同的幸福。活動難點：大膽用語言表達對愛的理解與感受。
活動準備：
PPT圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》
活動過程：
一、導入部分
1.教師帶領幼兒玩手指遊戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷乾淨)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
二、基本部分。
(一)、教師引導幼兒初步了解表達愛的方式。
1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》，引導幼兒觀察，說一說她們分別用什麼方式表達了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什麼方式表達了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達了對媽媽的愛。)
1、教師出示信封。幼兒仔細聽信封里寫了什麼。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之後幼兒有什麼感受?幼兒自由發言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)
小結：我們的愛的表達除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長長的。
(二)、引導幼兒進一步體會愛的表達方式。
1、除了以上幾種方法還可以怎么表示呢?今天老師還帶了一本相冊，我們一起來看看相冊里的下朋友們是怎么表達愛的，她們在做什麼?
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什麼。師：我們相冊里小朋友都用自己的實際行動表達了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達自己對教師的愛。
(2)你們愛自己的同學嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的同學表達出你們自己的愛吧!
小結：那我們剛才看了小兔子對媽媽的愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)
2、讓幼兒說出為什麼愛媽媽，想怎么表達對媽媽的愛呢?
3、引導幼兒說出自己最愛的`人是誰?要怎么表達對她們的愛? 總結：(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達方式有很多種，老師這裡還有一種方式來表達愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動結束：
教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動延伸：
我們今天學了這么多愛的表達方式，那小朋友們今天回家後可以用自己的方式向自己愛的人表達愛。
講述活動教案 篇13
教學目標：
1、圍繞"我的創意作品"，用完整，連貫的語言講述講述自己的創意；
2、學習兒歌，豐富辭彙:剪、揉、精彩等；
3、引導幼兒在集體中介紹自己的作品，體驗和同伴分享的樂趣。
教學重點:
指導幼兒講述自己的創意，學習朗誦兒歌。
教學難點：
知道創意的含義，激發幼兒動手動腦大膽創造的學習習慣。
教學時數:
一課時
教學方法：
觀察法、講解示範法、引導提問法、情感體驗法。
教學準備：
課件、幼兒創意作品、幼兒用書。
教學過程：
一、開始部分
組織教學；提出課堂常規要求。
二、基本部分
1、教師演示課件，請幼兒觀察，講述畫面內容。教師提問：畫面上都有誰，他們在做什麼，是怎樣做的？
2、教師示範朗誦兒歌
3、教師提問：兒歌的名字叫什麼，創意點子王是什麼意思？小朋友是怎樣創造自己獨特的作品的？
4、教師分句教幼兒朗誦兒歌
學習辭彙：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含義。
5、幼兒隨教師輕聲朗誦。
6、幼兒集體朗誦兒歌。
7、提出主題，激發幼兒講述興趣。
教師：小朋友也有一雙能幹的小手，我們都帶來了自己的作品，大家來說一說，比一比，誰的作品最漂亮、最新穎，誰就是創意點子王。
8、教師引導幼兒講述自己的作品，可以從作品的.名稱、做法、特點、等方面介紹，讓大家選出最有創意的作品，及時給予鼓勵
9、評選出班內的創意點子王。
三、結束部分
1、教育幼兒積極動手動腦，爭當創意點子王；
2、小結活動情況，下課。
教學效果分析：
1、通過學習，幼兒理解了創意點子王的含義，並能較熟練的朗誦詩歌；
2、大部分幼兒能說出自己的創意，評價誰是點子王；
3、需教育幼兒大膽創新，有自己獨特的見解。
講述活動教案 篇14
設計意圖
豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實際操作能力，同時還培養了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質，促進幼兒的全面發展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。
教學目標：
1、用適當的動詞講述小雞遇險和得救的經歷，學習新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想像，並進行表達。明確事件發生的順序進行講述。
3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。
教學準備：
教學圖片四幅，箭頭標記。
教學過程：
一、談話導入
小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什麼啊？那你們聽不聽媽媽的話？老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看裡面的小雞它怎么不聽話？請2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
（出示圖一）
1、圖片上有誰？他們在什麼地方做什麼？ 學習動詞：捉。請2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什麼呢？幼兒觀察圖片，學說雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的？
小黃雞和別的小雞一樣？它在做什麼？先請2-3名幼兒回答。
（出示圖二）
1、圖上發生了什麼事？請個別幼兒回答。
2、老貓怎么樣的？小黃雞怎么樣？一起學學做做。學習動詞：跳、撲。引導幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。
3、它會說什麼？誰能把動作說出來？幼兒回答。
4、誰會來救它啊？怎么來的？學學雞媽媽的動作。學習詞語：跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽？（完整講述圖一、二）
（出示圖三）
1、小黃雞得救了嗎？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想像雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演）看看它的動作？誰能把它說出來？
3、老貓怎么樣了呢？
（出示圖四）
4、雞媽媽對小黃雞說了什麼？
5、小黃雞又對媽媽說了什麼？（引導幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現的？
運用已有經驗講述
誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽？幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經驗
圖二：看看哪件事情先發生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽應該先說誰？再說誰？最後說誰？用箭頭怎么標示呢？請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽啟發幼兒動腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四，繼續引用箭頭進行標示。
遷移新的講述經驗
師生按照事件發生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什麼?
2.離開了集體可能會發生什麼狀況?
3.幼兒討論並講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
四、教師總結性講述
1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結。
課後反思：
這節活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然後再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然後完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發生危險，要學會保護自己。這節活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最後雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以後要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。
講述活動教案 篇15
教學目標：
l 知識技能：
1、會認8個生字，會寫“弟、謝”12個生字，積累課後“我會讀”中的詞句，逐步養成積累運用詞語的興趣和習慣；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽；
3、在理解課文的基礎上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。
l 過程方法
1、通過自主識記、同學交流、遊戲鞏固等多種形式，在語言環境中掌握生字新詞的音、形、義；
2、創設情境，通過對課文重難點語句的質疑解疑讀懂課文；
3、拓展文本，引導想像、分角色朗讀、演一演，體會小鹿的心情，與文本產生心靈的共鳴。
l 情感態度價值觀
理解“小鹿的玫瑰為什麼沒有白栽”，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能獲得快樂。
教學重點與難點：
1、重點： 會認8個生字，會寫12個生字，朗讀課文。
2、難點：懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽，從而認識到為別人創造幸福，自己從中也能獲得快樂。
教學方法與手段：
方法：本課是一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事，教學時以讀為主線，貫穿於整個教學過程。讀的層次，從讀準字音，讀通句子到讀中理解，讀中感悟，環環緊扣，步步深入。讀的形式，根據學生的實際，根據課文的特點，根據教學目標，分別採取了自由讀，輪讀，范讀，引讀，分角色讀等，使學生一直處在積極的思維狀態之中。就課文內容，由淺入深，由表及里，明白了為什麼說小鹿的玫瑰花沒有白栽，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂，達到了本課主要的一個教學目標，提高了朗讀能力，積累了語言。
手段： 低年級的孩子活潑好動，顏色、聲音、動作等會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。教學中利用多媒體課件創設新奇有趣的學習情景，不僅能激發學生識字的興趣，全身心地投入到識字教學的過程中，還能在不知不覺中走進課文情境，激活學生的思維。
使用教材的構想：
這是一篇引人深思的童話故事，語言精美，情節曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什麼沒有白栽”上仍然有一定的難度。我在教學時從文本中鹿弟弟的兩句話入手，抓住小鹿由憧憬到失望，由惋惜到高興的心情變化，引導學生換位思考，移情體驗，激發學生積極主動地提出問題，激發學生的探究欲望，培養學生的質疑能力。努力創設快樂的學習氛圍，引導學生在讀中感悟課文內容，想像課文情景，品味語言魅力，從而激發學生情感，開闊學生思維。使學生樂於親近文本，樂於閱讀，喜歡在閱讀中品位語言文字的快樂。同時學生把自己在生活中留心觀察到的，巧妙地用書中句式表達出來，學生在仿照中掌握了寫的方法，知道了該如何寫。
教學流程：
第一課時
一、創設情境、導入新課
1、同學們看，老師帶來一份什麼禮物？（出示玫瑰花）多美的花啊，聞聞吧！
2、（師板書帶音節的生字：玫瑰）把板書上的“瑰”變為輕聲，問:你有什麼發現？（當“玫瑰”組成詞語時，“瑰”變為輕聲。）指讀詞語，讀準字音。
3、兩個紅色的字就像兩朵綻放的玫瑰，你發現了什麼？
（學生從字形上說說兩個字的聯繫與區別。）在古代漢字中 “王”表示美玉，代表珍貴的東西，玫瑰花象徵著美麗，蘊含著美好的祝願，讓我們美美地讀一讀詞語。
4、揭題：春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，想邀請我們一同去欣賞呢。（把課題補充完整）
【設計意圖：通過觀賞圖片，給學生以感性的認識，激發學習興趣。在談話中自然滲透生字音、形、意的教學，體現隨文識字的理念。】
二、初讀課文，識記生字，整體感知
1、請小朋友自由讀故事，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，並把帶有生字的詞語畫出來。
2、讀完後和同桌交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。
3、全班重點交流學生難認的生字（出示多媒體課件）。
骨，講解“骨”字形的含義，讀準“骨”的兩個讀音。
花骨朵，你見過花骨朵嗎？什麼樣？（出示花骨朵實物）
終於，練習說話。
瘸、拐，理解詞語“一瘸一拐”。
惋惜，觀察字形，發現了什麼？兒歌區別“碗”“惋”
黃鶯，指讀，看黃鶯圖片，聆聽鳥兒的鳴叫聲。
4、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。
【設計意圖：二年級下學期，學生已經能獨立識字，所以滲透識字方法是學習重點。在語言環境中鞏固生字，以賽促學，更能激發學生的學習熱情，利於學生自主識字和合作學習。】
5、開展讀課文比賽， 看誰讀得準確、通順。
【設計意圖：給學生自由選擇的權利和朗讀的時空，關注不同學生的個性差異和學習需求，有效激發學生參與讀書的欲望。】
6、感知課文內容：讀了課文，你知道了什麼？
7、出示鹿弟弟說的兩句話，學生質疑：讀了鹿弟弟的話你有什麼問題？
學生質疑：為什麼一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，後來又說沒白栽？
【設計意圖：在學生對課文已有感知的基礎上，抓住重點句提出疑問，不僅理清文章的思路，還為學習下文做好鋪墊。】
三、學習課文，重點體會為什麼說玫瑰花白栽了。
1、默讀課文，思考：為什麼鹿弟弟說玫瑰花白栽了？你從課文的哪裡知道的？
2、重點體會：
（1）他常常去鬆土、澆水。
從 “常常”你知道了什麼？想像：清新而又迷人的春天到了，小鹿是怎樣種玫瑰的？指導朗讀1自然段，讀出小鹿對玫瑰花的喜歡，小鹿種玫瑰的辛勞。
⑵ （出示玫瑰花骨朵圖片）玫瑰枝頭長出了許多花骨朵，讓我們和小鹿一起數，1、2、3……總共有三十二個，此時此刻小鹿心裡正在想什麼？（指導學生個性化的朗讀）
一份汗水，一份收穫，讓我們高興地讀讀這兩段話，體會小鹿的喜悅！
看著32個花骨朵，小鹿心裡有了無限的企盼，帶著這份憧憬讀一讀。
【設計意圖：從“常常”一詞和“數花骨朵”這件事，加上孩子們充分想像說話，孩子們逐漸感悟到小鹿認真種玫瑰的態度，及玫瑰花開的無限嚮往和急切盼望！】
3、（多媒體課件演示玫瑰花的長大過程）練習用“漸漸地”說話。
4、引讀第3自然段：邊讀邊引導想像：
（1）小鹿靜靜地躺在床上養病的那段日子，想的最多的會是什麼？
（2）一天、一周、一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地往門外走時，心裡盼望的是什麼？
（3）呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了，他怎么想的？心情怎樣？
【設計意圖：在課文的空白處，利用“移情”策略，引導學生設身處地進行角色體驗，既豐富了內心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。】
5、抓住重點詞語指導學生讀出自己感受，體會小鹿焦急、失望的心情。
6、所以鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”（板書：白栽）指導朗讀：帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話。
7、同學們，栽了花，自己卻沒有看到，真是----白栽了。生活中像這樣的.說法很多，剛洗乾淨的衣服掉在地上了，叫---白洗。還有什麼嗎？（白等、白走、白跑……）
四、出示生字，指導書寫。
1、點擊課件：弟、哥、骨、抽、拐、躺、終、靜、躺認讀生字，口頭組詞。
2、引導學生觀察：你有什麼發現？
第一行：上下結構
第二行：左右結構，左窄右寬
3、你覺得哪個字最難寫，或者最容易寫錯，需要提醒小夥伴注意的。
4、學生觀察後聯繫已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒──澆、躲──躺、油——抽、打——拐等。
“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎；澆”字的上面不要加點。“躺”字“身”的變化。
5、學生書寫，教師巡視指導。
6、展示台：個人自評最滿意的字，同桌互評最滿意的字，小組評選“寫字能手”，全班展示自己的作業。
【設計意圖：引導學生主動發現生字書寫的規律，並提供展示平台，讓學生初步感受漢字的形體美，培養良好的寫字習慣。】
五、總結:
看板書後來鹿弟弟為什麼由“惋惜”變成“高興”了呢，我們下節課再來學習。
第二課時
一、複習生字，導入新課。
1、遊戲“玫瑰花開”複習本課的生字新詞。
2、朗讀句子。
小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
二、學習課文，重點體會為什麼鹿弟弟說玫瑰花沒白栽。
1、鹿弟弟為什麼又說玫瑰花沒有白栽？默讀課文5～8自然段。
2、四人小組討論。
3、集體匯報交流，重點指導學生想像說話。
（1）黃鶯飛來了，小黃鶯，你會怎樣地對小鹿說呢？你為什麼見到玫瑰就想唱歌呀？
（2）微風吹來了，當你的玫瑰香風吹過森林每一個角落，大家是怎么說的？
（3）聽了黃鶯和微風的話，很多小夥伴也趕來了。有誰？會對小鹿說什麼呢？創設情境，說話練習。
蝴蝶飛來了，她說：“_______________”。
蜜蜂飛來了，她說：“_______________”。
一個小姑娘跑來了，她說：“_______________”。
（ ）來了，她說：“_______________”。
（4）小鹿，聽了大家的話，此時你心裡怎么想的？心情怎么樣？
小結：原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田，生根、發芽了。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。
4、剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興，一起高興地讀讀鹿弟弟的話。（板書：沒有白栽）
【設計意圖：創設情景，拓展文本，引導想像，利於突破教學重點，使學生深入領會“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會價值，同時情感也得到了薰陶。】
5、非常感謝小鹿給我們送來的這么美的玫瑰，我們就來寫一個“謝”字來送給他好嗎？觀察“謝”，指導書寫。
6、再學著身邊的榜樣，寫一寫和“謝”結構相似的“漸、微”，寫好後比一比，有沒有進步。
【設計意圖：引導觀察並指導書寫左中右結構的字，發現規律，形成能力。】
三、拓展延伸升華情感
1、學到這裡，你怎么想的？
2、師總結：小鹿的玫瑰沒有白栽，它的玫瑰給大家帶來了美麗，芳香，快樂，帶來了很多很多美好的東西，這就叫做“贈人玫瑰，手有餘香”，為別人創造美好幸福，自己也同樣得到快樂，幸福。（板書：快樂）其實我們身邊每天每時每刻都在發生這樣的事情，只要我們細心體會，都會感受到別人帶給我們的快樂，同時也能感受到自己給別人帶來快樂時自己的幸福！
【設計意圖：進一步升華感情，加深情感體驗，把“讓別人快樂，自己更快樂”的思想帶到生活中去，引導學生做一個無私奉獻的人。】
四、回歸整體，角色表演
1、四人小組分角色朗讀課文5～8節。
2、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言。（可以適當展開想像，進行創造性的表演）
教師巡視，相機進行指導。
3、小組展示分角色表演，大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風采獎”和“最佳創意獎”。
【設計意圖：表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到薰陶，培養了學生的合作能力。】
五、目標檢測
1、讀課文後填一填。
（1）一隻（ ）飛來，說：“小鹿，我（ ）你家那些紅玫瑰，可（ ）了！一陣（ ）吹來，說：“我（ ）你家的玫瑰花，可（ ）了！鹿弟弟也（ ）地笑了，說：“看來你的玫瑰花沒有（ ）！
（2）因為（ ），小鹿的玫瑰花沒有白栽。
2、小鹿的玫瑰花還會給誰帶去快樂呢？他們會對小鹿說些什麼呢？展開想像，寫一寫。
六、作業設計
一星級：認讀生字、詞語。
二星級：用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習說話。
三星級：回家之後，做一件讓別人快樂而自己更快樂的事情，在下周的口語交際課中我們共同交流，共同分享彼此的快樂。
【板書設計】
小 鹿 的 玫 瑰 花
講述活動教案 篇16
一、活動目標
1.理解故事內容，能根據圖片的順序連貫地講述故事。
2.能運用新經驗，想像並講述大熊與小動物之間的對話。
3,積極參與講述活動，並能大膽地表達。
二、活動準備幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。
2.活動難點：能運用新經驗講述故事。
3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解並講述故事。
四、活動過程
1.激趣導入
師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅遊了，它的旅行包會裝什麼東西呢？聽聽故事就知道了。
2、出示圖片，幼兒觀察提問：
這個故事裡講了一件什麼事情？（讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述）
師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？
3.重點觀察圖片，了解故事情節。
提問：
（1）大熊跟爸爸說了什麼？爸爸是怎么做的？
（2）誰最先看到了大熊？說了什麼？
（3）然後誰遇又到大熊？說了什麼？
（4）最後又遇到了大熊？說了什麼？
師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐狸，它買東西了嗎？它遇到兔妹妹，它買東西了嗎？？
提問：
（1）大熊對鵝嬸嬸說了什麼？
（2）大熊對狐狸說了什麼？
（3）大熊對兔妹妹說了什麼？
（4）最後大熊怎么樣啊？
師：請你把它們的對話再說到我們的故事裡，使我們的故事變得又長又好聽。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
（1）請小朋友分小組互相講故事。
（2）你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個好朋友，相互講故事。（請2~3名幼兒講述故事）
6.師生共同討論。
（1）大熊出去旅遊，見什麼買什麼好不好？為什麼？
（2）出去旅遊應該帶些什麼？
（3）如果是你應該怎么做呢？
五、活動評價
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
六、活動建議
幼兒的回家說說旅遊時旅行包應該帶些什麼，並用簡筆畫的方式記錄下來，布置牆飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經長大了，讓我自己旅行去，好嗎？"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然後揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些麵包和紅腸啊？"大熊聽了說："對，對。"然後就去買了鵝嬸嬸店裡的10個麵包和10根紅腸，裝進了旅行包。
狐狸看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐狸的小店裡買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個麵包和1根紅腸，然後再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這裡，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續向前走。
大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。
講述活動教案 篇17
活動目標：
1、引導幼兒有序地講述畫面情節，知道晚上的一些基本特徵。
2、培養幼兒連貫講述的能力。
活動準備：
晚上圖片一幅。
活動過程：
一、圖片質疑，培養幼兒的閱讀能力。
1、先把圖片用報紙遮起來，露出室外的半部分圖片。
提問：
這是白天還是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什麼呀？（晚上，月亮出來了。）
2、對了，晚上，月亮出來了。
晚上，月亮出來了，再看看什麼也出來了？（晚上，月亮出來了，星星也出來了。）
3、天黑了，小朋友看馬路上的什麼亮了？
（馬路上的燈亮了。）
教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什麼地方的燈也亮了？
（馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。）
5、晚上，天黑了，誰也睡覺了？
（小紅睡覺了）。
對了，小紅睡覺了。
6、除了小紅睡覺了，還有誰也睡覺了？
小鳥也睡覺了。
二、完整講述：
1、教師完整的講述圖片。
晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。
2、跟著老師我們一起來說說這幅圖。
晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。
3、請個別幼兒完整講述一遍。
三、引導幼兒進行仿編
晚上的時候，除了圖上的小朋友睡覺了，我們也要睡覺，那還有什麼小動物睡覺呢？我們一起把自己想到的內容編到這個圖片裡。看看誰編的好？
引導幼兒結合生活實際創編。
可以說說小動物誰睡覺了，還有把我們自己的名字也編進去。
活動延伸：
回家把這個圖片講述給爸爸媽媽聽。