語言活動的教案

語言活動教案 篇1

活動目標：

1.欣賞故事，了解故事的內容和情節，初步理解並形成“半個月”的時間概念。

2.通過談話、觀看圖片，感受半個月裡月亮形狀變化的過程。

3.萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1.兔媽媽、小兔玩偶各1個。

2.紙制的大餅1 塊，單月的日曆1張。

3.畫有月亮變化的圖片1套。

活動過程：

一、教師出示玩偶導入。

教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？

教師：兔公公家裡蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢？

二、欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。

了解時間概念。

教師：兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月有多長呢？

教師：我們一起來數一數日曆，就知道半個月時間有多長了。

三、講述故事，進一步理解故事內容。

1.教師過演示邊講述故事。

2.教師根據情節出示相應圖片。

教師：兔媽媽走後幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的？

四、觀察月相變化圖片，激發幼兒探究欲望。

1.觀察月亮的變化。

教師：月亮是怎樣變樣子的呢？

2.教師小結月亮變化的過程。

教師：你看過月亮變化的樣子嗎？

3.引導幼兒記錄月亮的不同變化。

活動延伸：

指導幼兒在語言區進行欣賞與表演活動。

一、 活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。學習句式：是家。

語言活動4個
1  甜嘴巴娃娃

活動目標：
1. 學習有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。

2. 通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。
3. 喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶。
活動準備：
1. 幼兒用書人手一份。
2. “爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
活動過程：
一. 教師與幼兒交談，語言導入引起幼兒興趣。
1. 教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？
2. 你們說了這么多好吃的甜東西，今天，我也想說一樣甜甜的東西，我要說的和你們說的都不一樣，它不是吃的東西，你們想知道嗎？
二. 教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
提問：
1. 兒歌里說了些什麼？
2. 小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢？
3. 她喊了誰？大家高興嗎？
三. 引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒歌，幫助幼兒理解內容。建議提下列問題：
1. 為什麼說小娃娃是甜嘴巴呢？
2. 你喜歡小娃娃嗎？
3. 小娃娃是一個什麼樣的孩子呀？
四. 師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
五. 幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
六. 為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
七. 幼兒學習並有感情地朗誦兒歌。
老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念，並組織幼兒討論：你要做一個什麼樣的孩子。啟發幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友
 
 2 蝴蝶找花

小班春天語言活動教案 篇1

活動目標；

1.幫助幼兒了解詩歌內容，感受春天來臨的美好與喜悅，小班整合活動：春天是這樣來的。

2.引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。

活動準備：

“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

活動重點：朗誦兒歌

活動過程：

1。 組織談話，請幼兒說說自己從什麼地方看出春天來到了。

2。 老師朗誦詩歌，請幼兒欣賞並思考：

（1） 你聽到詩歌里說誰來了？

（2） 詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？

3。 出示圖片，播放配樂詩朗誦，並鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受

播放背景音樂〈春天〉

（1） 小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動：春天是這樣來的》。

（2） 柳樹是怎樣來的？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

（3） 春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鑽出泥土的。

4。 播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

5。 引發幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天裡的什麼。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想像中的春天的景物。

6。 教師提供繪畫、貼上材料，組織幼兒用多種手段表現春天裡的各種事物。

活動目標：

1、培養幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。

2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天。

3、發展幼兒的口語表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

語言活動小班教案 篇1

教學目標：

1、運用已有經驗能用完整的語言膽猜想故事情節，發揮自己的想像力。

2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，膽參與討論。

4、通過閱讀，理解故事情節。

活動重點難點：

1、重點：萌發勇敢、智慧面對困難的情感。

2、難點：運用已有經驗發揮想法，能膽猜想故事情節。

活動準備：

課件《小黑魚》

活動過程：

二、發揮想像，理解故事價值分析：

1、藉助畫面，引導幼兒運用已有經驗膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等助小黑魚的好辦法，發揮幼兒的想像力。

2、藉助故事情節，引導幼兒用完整的語言膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發展幼兒語言組織能力與表達能力。

3、感受有朋友忙的快樂情感。

(一)教師講述故事：

片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結伴在一起遊玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的魚。魚長著的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發現兇猛的魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子裡，然後當什麼事情都沒發生一樣遊走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被魚發現，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，(它覺得好孤單好寂寞，心裡難受極了)。於是，它決定去找新朋友陪伴它助它。

提問：你們覺得小黑魚現在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)

大公雞語言活動教案 篇1

活動設計背景

這是一個詼諧、生動的故事。故事通過公雞和啄木鳥、蜜蜂比美這一情節，讓幼兒明白：美不美就要看他能不能幫人們做事的道理。讓幼兒欣賞故事，續編故事，發揮幼兒的想像力，自己構想故事情節，並與同伴表演，培養幼兒的創造力。

活動目標

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

2、培養想像力、創造力和語言表達能力。

3、在欣賞故事、理解故事內容的基礎上，嘗試續編故事。

教學重點、難點

重點培養想像力、創造力和語言表達能力。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事。”的道理。

活動準備

公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

活動過程

1、激發幼兒的興趣：一隻美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前乾什麼呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

2、教師講述故事的前半段後提問，幫助幼兒理解故事的情節。

(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什麼？

（2）、啄木鳥又說了什麼？蜜蜂也又說什麼？老馬呢，也又說什麼？

3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學說他們的話，了解他們的性格特徵。

（1）、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什麼？

（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話

4、請幼兒續編故事。

5、請幼兒表演自己編的故事的結尾。

6、教師講述故事的結尾。

7、小結。

8、延伸活動。

語言活動 篇1

活動目標：

1、能有序的按（包的名稱、功能、材料等）進行講述，發展幼兒的口語表達能力。

2、學習簡單的推銷技能。

3、在遊戲活動中樂於和同伴大膽主動的交往。

活動準備：

1、將各種包的圖片，布置在教室周圍。

2、實物包一個。

活動過程：

一、招聘推銷員，激發推銷願望。

1、教師擔任包行經理，發布招聘信息。

2、提供實物包，幼兒嘗試應聘。

（1）自由應聘，嘗試推銷產品。

（2）討論歸納推銷方式：

a、主動打招呼。b、按一定的順序（從包的名稱、功能、材料以及式樣方面）進行推銷，突出包的優點。c、大膽講述。

二、體驗活動：學做小小推銷員

1、全班幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自選卡片進行活動。然後互換角色遊戲，在遊戲中學習交往，鍛鍊膽量。

2、說一說自己推銷了多少產品，是怎樣推銷的。

活動延伸：

1、每天提供一定的時間開展“小小推銷員活動”讓每位幼兒得到充分的鍛鍊。

2、活動可以結合角色遊戲、區域活動展開。

一、活動目標：

1、通過認識各種動物的特徵，能大膽思考和想像，並樂意參與講述活動，培養幼兒語言的流暢性與靈活性。

2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，並利用自己的長處去為別人和社會服務。

3、引導幼兒根據動物的特徵，多方面感知，並用身體語言表達出來，發展幼兒的動作技能。

語言活動《詠柳》的教案模板 篇1

教材簡說：

本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。

教學理念：

本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想像，開拓學生的思維空間。

教學目標：

1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領略春天自然景物的美，聯繫生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學課時：

2課時

教學過程

第一課時

一、檢查作業，導入新課

1、同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？

（學生出示收集的柳葉及有關的柳樹圖片）

（這裡最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）

2、知道老師為什麼要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首讚美柳樹的古詩。板書課題，解題。

3、全班齊讀課題。

4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什麼？（詩人正看著柳樹，讚美柳樹）

5、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認讀生字

1、詩人是怎么讚美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

2、學生自由讀，認讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。

（2）開火車讀。

中班日計畫語言活動《陽光》教案 篇1

活動目標：

1、感受詩歌明朗、歡快的節奏。

2、理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。

3、理解並掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

活動準備：

物質準備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》

知識準備：知道陽光是什麼。

重點：理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。

難點：理解並掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

活動過程：

（一）、觀察背景圖引入，激發幼兒學習詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什麼啊？

小結："在藍藍的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實這幅畫裡藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節奏，並理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節奏。

提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什麼樣？

2、藉助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。

提問："陽光先照在什麼地方呢？接著陽光又照在什麼地方？陽光再照到什麼地方呢？最後陽光照在什麼地方？"小結："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最後啊，照在了媽媽的眼裡。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導幼兒理解詩歌內容並掌握詩歌中的幾個動詞。

提問："陽光，在什麼上爬著？陽光，在什麼上笑著？陽光，在小溪上怎么樣？陽光在媽媽的眼裡又是怎么樣？"（教師逐一提問個別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答後，請全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什麼說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼裡閃著？"（三）幼兒學習朗誦詩歌1、藉助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

幼稚園漢字語言活動教案 篇1

活動目標：

1、了解文字的起源，對文字產生興趣，初步感知文字的結構特點。

2、體會漢字在日常生活中的重要性，萌發認讀漢字的興趣。

活動準備：

象形文字以及與象形文字相關的圖片若干、字卡若干、筆劃分解的文字一個。

活動過程：

一、教師講述故事《倉頡造字》，讓幼兒了解文字的起源。

1、教師講述故事，引導幼兒專心傾聽。

2、提問：

1)的文字是由誰發明的？

2)它是怎么發明的？

3)最開始的文字是怎么樣的？

4)現在的文字是根據什麼造出來的？

二、幼兒給象形字和相關的圖形配對。

1、認讀象形字，說說你為什麼認為是這個字。

2、出示一些簡化了的圖形，把象形字和圖形打亂順序，然後請小朋友來做配對遊戲。

3、配對成功，給相應的組合旁邊貼上一個笑臉。

三、給漢字拆分偏旁，用偏旁組合漢字

1、出示一個漢字“木”，讓小朋友認一認。

2、做一個拆分的遊戲，並認識相應的偏旁。

3、用這四個偏旁重新組合成新字，讓小朋友來認一認。

4、看看橫、豎的特點，了解漢字的特點和人的關係。

四、遊戲：我是智慧的小博士

出示很多字卡，告訴幼兒來玩一個遊戲：幼兒排隊認字，認出一個字，就可以得到一張字卡，將得到的字卡拿在手上。等全部認完之後，讓得到字卡的小朋友逐一舉卡，帶領全體小朋友認讀。

活動目標

1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

語言活動《小皮球》反思 篇1

今天的教學活動是語言活動《兒歌：小皮球》，這首兒歌很簡單，卻隱含著皮球的一個特性，就是拍得輕皮球跳得低，拍得重皮球跳得高。原本以為這首兒歌非常簡單，只要讓幼兒熟悉一下皮球的特點，應該是不成問題的。

原來設計的是讓小朋友在晨間活動時玩一玩皮球，但是由於幼稚園的皮球很少，剛好中班小朋友的晨間活動也是玩皮球，所以沒有讓每一個小朋友都去玩玩皮球。在教學活動中，我只是向中班借了一個皮球，想通過自己拍皮球來讓幼兒感知拍皮球與力的關係。我讓小朋友看我輕輕地拍時，皮球怎樣，很多小朋友都說皮球會跳。看到小朋友沒有說出來，我又演示了一個重重排球的動作，讓小朋友通過比較來感知其中的關係。可惜，還是只有個別小朋友說出來。我心很急，就直接告訴小朋友理由。小朋友還是有點一知半解，以至於後來念兒歌時，有的小朋友根本不會念，我想主要是小朋友缺乏這方面的經驗。因為，我發現班級里除了個別小朋友會拍皮球外，其他小朋友都不會拍，僅僅依靠老師的演示和語言表述，小朋友根本不太理解。

課後想想，還是應該課前讓小朋友玩玩，讓他們嘗試拍皮球。幼兒玩好後教師再進行幼兒經驗的提升，這樣效果會更好。小班小朋友的思維具體形象，教師教學的內容應建立在幼兒的原先經驗之上，否則，小朋友不但不理解兒歌內容，也會覺得教學活動沒意義。

1、樂意與同伴玩球，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

2、能夠較熟練的用雙手滾、接皮球。