獨坐敬亭山教案

《獨坐敬亭山》教案 篇1

教學目標：

1.學會8個生字，正確讀寫下列詞語：獨坐、敬亭山、煙渚、日暮、野曠、漁燈、風簇浪。

2.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫三首古詩。

3.感悟詩的內容，想像詩歌所描繪的情景，體會詩人的思想感情，培養熱愛我國古詩的感情。

思想教育：培養熱愛我國古詩的感情。

重、難點：理解古詩的意思，體會詩人的思想感情。

教學準備：詩人的資料、古詩的有關圖片、插圖

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1.你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天，我們再學三首，這三首詩想像奇特，你們一定會喜歡。（板書課題：古

詩三首）這節課，我們先學第一首《獨坐敬亭山》，（板書詩題目）是唐代大詩人李白寫的。

2.解題。

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什麼？

二、自學古詩

1.出示自學提示，布置自學。

①讀詩、找出不理解的詞語。

②結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

③自己弄不懂的地方和別人交流。

2.檢查自學。

①指讀全詩。（正音）

②交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

（盡：沒有了。孤云：孤單的雲，也就是只有那一片雲。閒：休閒，休息。厭：滿足）

詩句意思：後兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片雲獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

獨坐敬亭山教案 篇1

第一課時

獨坐敬亭山

激趣導入

揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

釋題，簡介背景

讀題，看注釋，結合插圖，介紹背景。

過渡：李白坐在敬亭山上看到些什麼，想到些什麼呢?

學生自學，初步理解

自讀古詩，做到五不。

自讀古詩，思考問題，並根據注釋，結合插圖，逐句說說詩意。

四人小組合作學習

互讀古詩，檢查是否做到五不。

交流詩意。

全班交流

1、指名回答，評議交流。

2、老師點撥：閒是悠閒的意思，在說句意時，要作詞序的調整。即一片白雲悠閒地飄去。厭的注釋是滿足。在說句意時要進行適當的變通。

3、學生質疑。師生共同解答。

4、在理解詩意的基礎上，想像一下眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現。

指導朗讀

1、《獨坐敬亭山》圍繞著靜來寫，朗讀時注意語調輕緩，節奏要緩慢;通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕鬆感。

2、多種形式讀詩：指名讀同位讀小組讀齊讀等。

吟讀，體會詩人的思想感情

1、自由吟讀。

2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

望洞庭

形象感知，揭示詩題

出圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。

激趣導入

我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?(詩聖、詩仙)

揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

《獨坐敬亭山》優秀教案優秀 篇1

教學目標：

1、會寫1個生字；

2、有感情地朗讀古詩，並且能夠背誦默寫《獨坐敬亭山》；

3、學習通過看註解的方法，邊讀邊想像畫面的方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

教學重點難點關鍵：有感情地朗讀古詩，品味詩句，指導背誦，積累語言。

教學過程：

一、導入新課

新學期的第一節課，我們就來學習一首優美的唐詩。

二、書寫朗讀古詩

1、老師把詩默寫在黑板上，請你照著老師認真抄寫下來。

教師默寫古詩，學生抄寫。

2、抄寫好了，請認真地對照一下，看有沒有抄錯的地方。尤其是“亭”這個生字，看看它怎么寫的？

3、請你讀一讀這首詩吧，看誰能讀正確，最好能讀得有詩的味道。

4、指名讀，讓學生把詩讀正確，必要時，教師可范讀。

三、了解詩意

1、現在大家會讀了，那么我們就來了解一下它的意思，看看誰能根據注釋和詞語手冊，大致地弄懂這首詩？

學生自己思考詩意。

2、先來看“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。”這一句，這裡你有最不能弄明白的字詞嗎？提出來大家一起解決。

重點理解“盡、閒”二字。

3、你覺得這是怎樣的一個畫面呢？或者說你看到怎樣的一個景象？

（天上的鳥兒們都高飛遠去了，萬里長空中的一片白雲也不願意留下，慢慢地飄遠了。）

4、看看詩題，什麼叫“獨坐”？

獨自坐在敬亭山上，看到什麼樣的情景？

若這個獨坐的人是你，你會有什麼樣的感受？

（孤獨寂寞）

5、有感情讀這兩句詩。

《獨坐敬亭山》教案優秀 篇1

教學目標：

1.學會8個生字，正確讀寫下列詞語：獨坐、敬亭山、煙渚、日暮、野曠、漁燈、風簇浪。

2.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫三首古詩。

3.感悟詩的內容，想像詩歌所描繪的情景，體會詩人的思想感情，培養熱愛我國古詩的感情。

思想教育：培養熱愛我國古詩的感情。

重、難點：理解古詩的意思，體會詩人的思想感情。

教學準備：詩人的資料、古詩的有關圖片、插圖

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1.你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天，我們再學三首，這三首詩想像奇特，你們一定會喜歡。（板書課題：古

詩三首）這節課，我們先學第一首《獨坐敬亭山》，（板書詩題目）是唐代大詩人李白寫的。

2.解題。

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什麼？

二、自學古詩

1.出示自學提示，布置自學。

①讀詩、找出不理解的詞語。

②結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

③自己弄不懂的地方和別人交流。

2.檢查自學。

①指讀全詩。（正音）

②交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

（盡：沒有了。孤云：孤單的雲，也就是只有那一片雲。閒：休閒，休息。厭：滿足）

詩句意思：後兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片雲獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

精選《獨坐敬亭山》教案 篇1

1、 古詩詞三首

教學目標：

1、 認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。

2、 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

3、 學習通過看注釋，邊讀邊想像畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

4、 感受江南山水的自然美，受到每的薰陶。

教學重點：

品味詩句，指導背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情趣。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

獨坐敬亭山

一、 激趣導入

2、 揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

二、 釋題，簡介背景

1、 讀題，看注釋，結合插圖，介紹背景。

2、 過渡：李白坐在敬亭山上看到些什麼，想到些什麼呢？

三、 學生自學，初步理解

1、 自讀古詩，做到“五不”。

2、 自讀古詩，思考問題，並根據注釋，結合插圖，逐句說說詩意。

四、 四人小組合作學習

1、 互讀古詩，檢查是否做到“五不”。

2、 交流詩意。

五、 全班交流

1、指名回答，評議交流。

2、老師點撥：“閒”是悠閒的意思，在說句意時，要作詞序的調整。即“一片白雲悠閒地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進行適當的變通。

3、學生質疑。師生共同解答。

4、在理解詩意的基礎上，想像一下“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現。

六、 指導朗讀

《獨坐敬亭山》教案 篇1

課題

獨坐敬亭山

學習

目標

1、感情朗讀古詩，理解古詩的意思。

2、反覆誦讀古詩，於品詞析句、想像意境中熟讀成誦。

3、感受本詩借景抒情的表達方法，體會詩人孤獨卻不悲觀的情懷。

知識連結

李白：唐代偉大的浪漫主義詩人。他的一生絕大部分在漫遊中渡過，曾被招至長安，供奉翰林。在京僅一年，就棄官而去，繼續漂蕩四方的流浪生活。《獨坐敬亭山》作於天寶十二載（公元753年），當時距李白被罷官離開京城長安已整整十年。由於抱負得不到施展，長期過著飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態炎涼的滋味，深感孤獨與寂寞。

合作

探究

1、了解李白的生平事跡，背誦其詩歌，並說說詩人在作品中表達了怎樣的思想感情。我們學過的有：《贈汪淪》、《望廬山瀑布》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》……

2. 初讀詩句，理解大意

3.學習生字：亭與停 厭與慶

4.試著背誦古詩《獨坐敬亭山》

課堂精講

一、初讀詩句，理解大意

1、師質疑：詩題中哪個字最讓你有感觸？（生可能談“獨”和“坐”）

2、請學生以自己的體會誦讀詩題。

3、自主選用以上方法在小組內說說詩句的基本意思。

4、全班交流詩的大意：天上幾隻鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片雲也悠閒地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。

二、品讀詩句，入境悟情

1、賞析寫景的一、二句：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。

（1）要求學生標出描寫景物的辭彙：———與———。（2）指名根據想像畫出景物。

《獨坐敬亭山》教案 篇1

設計理念

本課古詩詞教學的基本思想是多讀感悟。通過教師的適當引導，帶領學生讀背吟誦，讀中想像，讀中追問，讀中感悟，以此來理解古詩詞的意思，體會作者的情懷。

教學目標

1、會認“螺、諳”等2個生字，會寫“亭、庭”等5個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。

3、理解詩意，能想像三首古詩詞所描繪的畫面，體會作者的情感。

課前準備

廬山、西嶺雪山等風景圖（或課件）；“獨坐敬亭”、“洞庭勝景”、“江南春色”等三幅寫意畫（或課件）。

課時安排

3課時。

教學流程與設計意圖

第一課時

一、課件演播，引入課題

師：同學們，假期我們遊覽了不少地方吧？

1、課件呈現廬山，西嶺雪山等風景圖。師問：這是哪裡？你能用一些古詩句來說一說這些景象嗎？（學生說《望廬山瀑布》，《絕句》等。）

2、再以課件形式呈現“江南春色”“洞庭勝景”“獨坐敬亭”等三幅寫意畫。

師：這些地方漂亮嗎？知道這是哪些地方嗎？（如果不知道，教師點明這分別是敬亭山、洞庭湖及江南風光。）

師：現在我們就去領略這些美麗的風光吧！翻書讀1課《古詩詞三首》。（師板書課題“1、古詩詞三首”）

〖設計意圖〗課件演播風景圖畫，看圖說詩句，激發學生的學習興趣；開課呈現敬亭山、洞庭湖及江南風光等寫意畫，可以幫助學生讀詩詞時有一個總體印象，為學生理解詩詞起到定向發動的作用。

二、藉助注釋，自讀明義

教案 篇1

一、教學目標：

1.認識2個生字，會寫5個生字，正確讀寫課文中的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨坐敬亭山》。

3.學習通過看注釋，邊讀邊想像畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說詩句大意。

二、教學重點：

品味詩句，指導背誦，積累語言。

三、選文目的：

通過對詩句的誦讀和欣賞，感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積累。

四、教學準備：

李白的詩《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

五、教學過程：

(一)談話導入。

同學們，李白是我們十分熟悉的詩人了，我們學過不少他寫的故事，大家能背誦出幾首嗎?(學生背誦古詩)

今天我們再來學習一手李白的詩《獨坐敬亭山》。(板書課題，生書空、齊讀)

(二)知詩人，解詩題。

1.知詩人。李白，唐代詩人，他寫的詩又多又有名，所以人們又稱它為“詩仙”，(介紹歷史背景。)

2.解詩題。“獨”是指獨自一個人。請同學們看注釋了解敬亭山。

師：李白一個人坐在敬亭山上看到了什麼?又想到了什麼呢?請大家朗讀全詩，體會李白的心情。

3.檢查生字，朗讀全詩。

課件出示生字生詞，指名認讀，領讀。出示全詩，全班齊讀，教師指導古詩停頓並范讀。

(三)悟詩意，覺詩境。

師：請同學們讀一讀詩的前兩句，說說你的理解。

1.重點引導“眾”與“孤”之中蘊含的多與少之意，“盡”與“閒”對比教學，結合歷史背景，理解詩人當時的心情。

《獨坐敬亭山》教案 篇1

教學目標：

1、會寫1個生字；

2、有感情地朗讀古詩，並且能夠背誦默寫《獨坐敬亭山》；

3、學習通過看註解的方法，邊讀邊想像畫面的方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

教學重點難點關鍵：有感情地朗讀古詩，品味詩句，指導背誦，積累語言。

教學過程：

一、導入新課

新學期的第一節課，我們就來學習一首優美的唐詩。

二、書寫朗讀古詩

1、老師把詩默寫在黑板上，請你照著老師認真抄寫下來。

教師默寫古詩，學生抄寫。

2、抄寫好了，請認真地對照一下，看有沒有抄錯的地方。尤其是“亭”這個生字，看看它怎么寫的？

3、請你讀一讀這首詩吧，看誰能讀正確，最好能讀得有詩的味道。

4、指名讀，讓學生把詩讀正確，必要時，教師可范讀。

三、了解詩意

1、現在大家會讀了，那么我們就來了解一下它的意思，看看誰能根據注釋和詞語手冊，大致地弄懂這首詩？

學生自己思考詩意。

2、先來看“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。”這一句，這裡你有最不能弄明白的字詞嗎？提出來大家一起解決。

重點理解“盡、閒”二字。

3、你覺得這是怎樣的一個畫面呢？或者說你看到怎樣的一個景象？

（天上的鳥兒們都高飛遠去了，萬里長空中的一片白雲也不願意留下，慢慢地飄遠了。）

4、看看詩題，什麼叫“獨坐”？

獨自坐在敬亭山上，看到什麼樣的情景？

若這個獨坐的人是你，你會有什麼樣的感受？

（孤獨寂寞）

5、有感情讀這兩句詩。

《獨坐敬亭山》教案 篇1

教學目標：1、學會生字“亭”，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀並背誦古詩。

2、在理解感悟詩的過程中，能通過想像和朗讀，了解古詩意思。

3、能感悟古詩內容，意境，並能從詩句中體會詩人感情。

教學重點：體會隱藏在詩中詩人那份孤寂，落寞的情感。

教學準備：1、事先布置學生收集有關李白的資料。

2、多媒體課件

3、古箏音樂

教學過程：

一、導入

1、課件出示詩人李白的畫像，學生根據收集到的有關李白的資料進行介紹。

2、李白的詩歌讀起來讓人覺得特別的精神振奮，他是一位豪放派詩人。今天老師要帶大家再去領略詩人的風采。（板書課題）

二、初讀

1、抓住詩題，學習生字亭（tíng），了解敬亭山。

2、詩題是什麼意思？多讀幾遍，說說你對詩題的理解。從“獨”字中看到了什麼？（李白是自己一個人在敬亭山，李白此刻的心情應該很孤獨。）

3、 如果你此刻也跟李白一樣獨坐敬亭山，會發出怎樣的感慨呢？

4、李白獨坐敬亭山，發出了怎樣的感嘆。

5、相看兩不厭，是什麼意思？此時李白把敬亭山看成了什麼？（個性朗讀：相看兩不厭，只有敬亭山。可以帶著對朋友的那份坦誠，對親人的那份溫暖，對愛人的那份炙熱。）

6、李白會對敬亭山說些什麼？而敬亭山又會對李白說些什麼呢？

7、把李白和敬亭山之間想說的話濃縮進這五個字，那就是：相看兩不厭。

三、再讀

1、李白獨坐敬亭山，和敬亭山相看兩不厭，除了敬亭山，他還看到了些什麼呢？