《望廬山瀑布》教案（精選13篇）
《望廬山瀑布》教案 篇1
教學目標：
知識——學會3個生字，理解詩義，想像詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。
能力——培養學生感情朗讀和想像的能力。
情感——使學生感受到熱愛祖國山河的感情。
教學重難點：抓住主要內容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。
教學準備：生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。
教學過程：
一、導入情境，激發興趣。
1、談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學一學，歡迎嗎？
2、老師配樂朗讀李白的《早發白帝城》
3、談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什麼特點？今 天我們再一次來領略李白的這種風格。
4、學生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二、整體感知，理解詩句
1、我們應該怎樣讀好這首詩呢？
（課件出示學習要求：①讀準字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）
2、小組學習：先讀準字音，理解這首詩主要寫什麼。
匯報：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？
②齊讀全詩。這首詩主要寫什麼？
3、小組內探討：怎樣理解詩句的意思？
匯報：①哪一小組來說，你們是怎樣學習理解詩句的意思的？
②全班交流：你理解了哪一句的意思？
三、想像畫圖，融情於景
1、啟發談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？
2、小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。
匯報：①小組代表上台介紹他們的畫。
②比較兩幅畫的異同，進一步理解詩意。
《望廬山瀑布》教案（精選17篇）
《望廬山瀑布》教案 篇1
教學目標: 1. 會認“廬、爐、紫、遙、川、疑”6個字。
2. 熟讀古詩，會背誦古詩。
3. 在背誦的過程中，展開想像，感悟詩中所描繪的景象。
教學重點：1、認識生字。
2、感悟朗讀和背誦古詩。
教學難點：從讀中感悟詩歌中所描繪的景象。
教學準備：生字卡片
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入：
在前幾節課中，我們學習了葉聖陶爺爺的作品《瀑布》。今天，我們再來學習一首唐朝詩人李白的詩作——《望廬山瀑布》。領略一下廬山瀑布雄奇壯麗的景色。
板書詩名 望廬山瀑布（李白）
全班齊讀詩名。
二、初讀古詩：
1、師範讀古詩。
2、同學們，你們想讀嗎？想讀好嗎？那就一定要讀準字音。
（學生自讀古詩，讀準字音，讀通順詩句，把課後的生字多讀幾遍。）
3、（出示生字卡片）指名認讀生字，重點指導：紫、川、疑。
4、帶著正確讀音再讀古詩。
5、指名讀古詩，集體評議。
三、自讀自悟。
1、每一首古詩都是一幅美麗的畫面，是一首動聽的歌曲。咱們再來讀一讀這首古詩，看看是怎樣美麗的畫面、動聽的歌曲。
（學生再次自由朗讀古詩）
2、說說讀了這首古詩後，你知道了些什麼？還有什麼不理解的？
（學生質疑）
3、這首詩到底寫的是什麼？答案就在詩里呢？再去讀讀古詩，與小組裡的同學交流一下。
4、小組匯報，教師相機講解。
⑴重點詞句。
香廬：在此指廬山的香爐峰，形狀尖圓，像座香爐，由於瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。
《望廬山瀑布》教案（精選17篇）
《望廬山瀑布》教案 篇1
設計理念：
1、反覆吟讀，是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。
2、領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生心中再現。
3、課後作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限於一節課、一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。
教學目標：
1 、採用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。
2、通過學生反覆吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。
3 、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。
教學重、難點：
重點：反覆誦讀，理解詩意。
難點：體會古詩意境。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入——畫意詩情
我們來做個小遊戲，同學們學過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當你看到這些畫面的時候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？
我先來師範給大家。
學生看圖，猜詩，教師相機點評。
小結：詩應景而生，如果在某一時刻，你看到某個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。
古詩內容豐富，音韻和諧，意境優美，是中華文學寶庫中的經典。我們一定要常讀常誦常親近。
二、揭題——望名知意
出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）
《望廬山瀑布》教案（精選12篇）
《望廬山瀑布》教案 篇1
【設計理念】
以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意之中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學習語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分體驗自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的實質，有效的把握詩人的思想感情。
【設計特色】
充分發揮學生的自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，並學會在不同的情境中進行合理的想像，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學法引導學生抓重點詞句，滾動推進學生自主探究和感悟。
【教學目標】
1、學會“廬、瀑、爐”3個生字。
2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
【教學重點】抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想像理解詩句的意思，感受詩的意境。
【教學難點】邊讀邊想像畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件：一幅自製的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首小詩歌。
【教學時間】1課時。
教學流程大體如下：
一、課前談話。
針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。
二、引舊入新。
1、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》。
⑴背誦古詩《夜宿山寺》。
⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？（高）
⑶你認為李白寫的詩有什麼特點？（想像豐富，氣魄雄偉）。
《 望廬山瀑布》教案（通用11篇）
《 望廬山瀑布》教案 篇1
教學目標：
1、會認4個生字，會寫4個字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。
3、激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學重點：
識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。
採用方法：教學中營造學詩意境，採用多種方法幫助學生理解重點詞語，鼓勵學生誦讀，加深對詩句內容和情感的理解感悟。
課前準備：
1、生字卡片、課件或插圖。
2、收集曾經讀背過的李白的詩句。
教學課時：一課時
教學過程
一談話引入：
1、談話：同學們你們會背古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！
2、觀察：教師出示課件，引導學生進行觀察。問：在圖中你看到了什麼？試著把自己觀察到的景物說一說。在學生觀察說話的基礎上，引出課題。
二導學過程：
初讀
1、出示古詩《望廬山瀑布》。引導學生初讀詩句
教師指導朗讀。
2、指讀。引導學生利用已有的閱讀、識字經驗，及時抓住重點字進行正音和識記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯，充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。
3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學生識記字的情況。
4、同伴互讀詩句，爭取背誦。
寫字
1、出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導學生進行觀察，字形、結構，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導。指導學生認為難寫的字，教師進行示範書寫。其他的字學生對照課本自行書寫。
《望廬山瀑布》教案（通用15篇）
《望廬山瀑布》教案 篇1
設計理念：
1、反覆吟讀，是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。
2、領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生心中再現。
3、課後作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限於一節課、一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。
教學目標：
1 、採用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。
2、通過學生反覆吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。
3 、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。
教學重、難點：
重點：反覆誦讀，理解詩意。
難點：體會古詩意境。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入——畫意詩情
我們來做個小遊戲，同學們學過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當你看到這些畫面的時候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？
我先來師範給大家。
學生看圖，猜詩，教師相機點評。
小結：詩應景而生，如果在某一時刻，你看到某個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。
古詩內容豐富，音韻和諧，意境優美，是中華文學寶庫中的經典。我們一定要常讀常誦常親近。
二、揭題——望名知意
出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）
望廬山瀑布 教案（精選10篇）
望廬山瀑布 教案 篇1
教學目標：
1、會認4個生字，會寫4個字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。
3、激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學重點：
識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。
採用方法：教學中營造學詩意境，採用多種方法幫助學生理解重點詞語，鼓勵學生誦讀，加深對詩句內容和情感的理解感悟。
課前準備：
1、生字卡片、課件或插圖。
2、收集曾經讀背過的李白的詩句。
教學課時：一課時
教學過程
一談話引入：
1、談話：同學們你們會背古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！
2、觀察：教師出示課件，引導學生進行觀察。問：在圖中你看到了什麼？試著把自己觀察到的景物說一說。在學生觀察說話的基礎上，引出課題。
二導學過程：
初讀
1、出示古詩《望廬山瀑布》。引導學生初讀詩句
教師指導朗讀。
2、指讀。引導學生利用已有的閱讀、識字經驗，及時抓住重點字進行正音和識記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯，充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。
3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學生識記字的情況。
4、同伴互讀詩句，爭取背誦。
寫字
1、出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導學生進行觀察，字形、結構，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導。指導學生認為難寫的字，教師進行示範書寫。其他的字學生對照課本自行書寫。
《望廬山瀑布》教案（精選19篇）
《望廬山瀑布》教案 篇1
【設計理念】
以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意之中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學習語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分體驗自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的實質，有效的把握詩人的思想感情。
【設計特色】
充分發揮學生的自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，並學會在不同的情境中進行合理的想像，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學法引導學生抓重點詞句，滾動推進學生自主探究和感悟。
【教學目標】
1、學會“廬、瀑、爐”3個生字。
2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
【教學重點】抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想像理解詩句的意思，感受詩的意境。
【教學難點】邊讀邊想像畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件：一幅自製的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首小詩歌。
【教學時間】1課時。
教學流程大體如下：
一、課前談話。
針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。
二、引舊入新。
1、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》。
⑴背誦古詩《夜宿山寺》。
⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？（高）
⑶你認為李白寫的詩有什麼特點？（想像豐富，氣魄雄偉）。
《望廬山瀑布》教案（精選16篇）
《望廬山瀑布》教案 篇1
教學流程
教師活動
學生活動
一、導
入
課
文
二、了
解
作
者
1、去年，我們曾學過《望廬山瀑布》這首詩，你們還記得嗎？
2、廬山的瀑布雄奇壯觀，那廬山的山又是什麼樣的呢？今天，我們就來學習宋代蘇軾寫的一首詩。
3、板書課題：
題西林壁
1、說到蘇軾，他可非等閒之輩，大家對他有哪些了解呢？
2、再簡介蘇軾。
1、全班齊背《望廬山瀑布》。
2、個別談自己對廬山瀑布的印象。
1、學生根據查找的資料，暢言自己對蘇軾生平的了解。
教學流程
教師活動
學生活動
三、讀
通
詩
句
四、理
解
詩
意
1、引導學生自由讀詩。
2、放錄音：放錄音前提醒學生邊聽邊在文中劃出讀詩的節奏。
3、請個別學生按自己劃的節奏讀詩。
4、與學生探討讀七絕的節奏。
5、小結後教師範讀。
6、引導學生根據自己的理解再讀。
1、引導學生根據注釋先理解題目的意思。
1、自由輕讀全詩。
2、聽錄音范讀，劃出讀詩的節奏。
3、按自己劃的節奏讀詩。
4、全班探討讀七絕的節奏。
□□/□□/□/□□
5、全班齊讀。
6、自薦讀詩。
1、根據注釋，自由說說自己對詩題目的理解。
教學流程
教師活動
學生活動
2、讓學生根據注釋，小組探討對詩句的理解。
3、點撥、引導學生正確理解詩句。
4、小結每句詩的大意。
5、作者從哪些角度觀察廬山？（板書：橫、側、遠、近、高、低）
《望廬山瀑布》教案（精選22篇）
《望廬山瀑布》教案 篇1
教學目標: 1. 會認“廬、爐、紫、遙、川、疑”6個字。
2. 熟讀古詩，會背誦古詩。
3. 在背誦的過程中，展開想像，感悟詩中所描繪的景象。
教學重點：1、認識生字。
2、感悟朗讀和背誦古詩。
教學難點：從讀中感悟詩歌中所描繪的景象。
教學準備：生字卡片
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入：
在前幾節課中，我們學習了葉聖陶爺爺的作品《瀑布》。今天，我們再來學習一首唐朝詩人李白的詩作——《望廬山瀑布》。領略一下廬山瀑布雄奇壯麗的景色。
板書詩名 望廬山瀑布（李白）
全班齊讀詩名。
二、初讀古詩：
1、師範讀古詩。
2、同學們，你們想讀嗎？想讀好嗎？那就一定要讀準字音。
（學生自讀古詩，讀準字音，讀通順詩句，把課後的生字多讀幾遍。）
3、（出示生字卡片）指名認讀生字，重點指導：紫、川、疑。
4、帶著正確讀音再讀古詩。
5、指名讀古詩，集體評議。
三、自讀自悟。
1、每一首古詩都是一幅美麗的畫面，是一首動聽的歌曲。咱們再來讀一讀這首古詩，看看是怎樣美麗的畫面、動聽的歌曲。
（學生再次自由朗讀古詩）
2、說說讀了這首古詩後，你知道了些什麼？還有什麼不理解的？
（學生質疑）
3、這首詩到底寫的是什麼？答案就在詩里呢？再去讀讀古詩，與小組裡的同學交流一下。
4、小組匯報，教師相機講解。
⑴重點詞句。
香廬：在此指廬山的香爐峰，形狀尖圓，像座香爐，由於瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。