四年級音樂教案

四年級音樂教案 篇1

一、教材內容說明。

本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內容包括演唱歌曲《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協奏曲《春》和活動《春天歌會》。

二、教學目標。

1、能充溢感情地學會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結合所表達的詩情畫意。

2、能夠與同學們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學會演唱歌曲《春風》。

3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉換，熟悉音樂主題，感受和表示樂曲描繪的情境，並能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。

4、能積極地收集有關春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。

三、教學重、難點。

1、重點：學唱兩首新歌。

2、難點：體會歌曲所表達的情境，並從中體驗到快樂。

四、教學準備。

CAI教學輔助軟體、電子琴。

五、課時布置。

第一課時

一、學唱歌曲《春曉》。

1、吟詩。

先讓學生回憶有關春的詩句，然後老師輕輕吟誦《春曉》，學生說詩名，並展示《春曉》的彩圖和詩歌，全班按節奏吟誦《春曉》，然後請學生說說這首詩描寫了什麼。

2、詠歌。

讓學生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。

（1）分段分組學習

（2）將旋律分為三個局部學習

3、起舞作畫。

鼓勵學生根據自身的感受、用自身喜愛的方式來表示歌曲的情感。

二、聽賞小提琴協奏曲《春》。

1、初聽《春》。（CAI課件播放《春》第一樂章）

生靜聽後討論發言。引導學聽賞感受樂曲情緒，並展開想像。

四年級音樂教學反思 篇1

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，下面是一篇四年級音樂教學反思的範文，供大家參考。

《拍手拍手》教學反思

這節課上了後，我認為比較成功，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了，而且能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，並且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。

《祝你快樂》教學反思

樂曲的分段和結構對更深一步的了解樂曲的思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結構上去判斷作者的意圖。

從理性上去理解音樂有很多種，但基本都是在分段上表現出情緒的變化。讓學生從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結構，所以在以前的欣賞基礎上，學生基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現樂曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺。學生的表現還是可以的。

《彩虹架到中國台灣島》教學反思

除了歌曲教學以外，聆聽也不例外。在有限的音樂課中，要對學生進行良好的音樂審美教育，那么對樂曲的選擇是要求很高的。《祝你快樂》與《彩虹架到中國台灣島》相比，從樂曲的形式、結構上來分析，《祝你快樂》對學生的吸引力更大(另一首學生覺得內容可以，但是歌唱有點幼稚，聲音過於稚嫩)——當聽到《祝你快樂》的音樂時，學生的精神都為之一震，為它的振奮的旋律、動感的節奏、為它的配器、為它的結構等等，一方面樂曲也許在事先已經為學生所熟悉(很多大型場合能夠聽到的)，另一方面這首樂曲的振奮的情緒學生容易被感染。學生的表現是，聽到樂曲身體就情不自禁的隨著音樂開始動作，有些是用手比劃，有的用身體晃動著。教師抓住學生的興趣，可以作以下幾個內容的教學：1、辨別樂曲的演奏樂器以及變化。2、對樂曲進行分段。讓學生用手指表示，老師可以在黑板上描述出來，並用簡單的隊形方向的變化來表現。

四年級音樂教學教案 篇1

第一課時

教學內容

欣賞《草原放牧》。

教學目標

1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原讚歌》，表達對草原的讚美。

2.能聽辨出樂曲的主題是根據《草原讚歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。

3.認識琵琶，並能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的音色。

教學準備

碟子

教學過程

一、故事導入。

1.講述故事。

二、欣賞音樂《草原放牧》

1.聽錄音。

2.學唱歌曲《草原讚歌》

(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌。《草原放牧》的主題就是根據這首歌曲的旋律改編的。

(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個樂句的旋律特點：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創作手法，除了第一小節不同外，其他部分的旋律都是相同的。

(3)隨伴奏再次演唱。

3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣賞第二部分。

5、完整欣賞

6、課堂小結。

第二課時

教學內容

歌表演《老鼠和大象》。

教學目標

1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，並能和諧地演唱合唱部分。

2.能與老師合作表演，用歌聲和帶節奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。

3.知道《老鼠和大象》的寓意。

教學準備

碟子

教學過程

一、編創導入。

1、師按節奏讀歌詞片段，引導孩子們關注歌詞及其節奏的特點。

2、孩子們按節奏朗讀歌詞，老師敲擊節拍。

3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創一句歌詞的旋律，教師先示範。

四年級音樂學戲曲教案 篇1

學戲劇

教學內容：

走進京劇大世界

教學目標：

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，並通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

教學重、難點：

模仿京劇的唱念做打

教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室

二、導入新課

1.師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2.師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3.學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，並請學生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲台。

三、京劇的形成

師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什麼意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹

媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、淨、醜。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“淨”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“醜”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

四年級音樂小小音樂劇教案 篇1

小小音樂劇

教學內容：

講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學重難點：

1.初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。

2.創編對話、選配音樂、表演。

教學目標：

1.了解故事內容，為表演打下基礎。

教學過程：

一、導入

師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

二、學生講故事

在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一隻狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋裡。

狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在後面不斷地追趕。

這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一隻狼呢？”狼聽了急忙鑽進了口袋裡。農夫和東郭先生連忙把口袋紮緊，把狼扔進了山谷里。

三、教師唱故事

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

師：你們願意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

四、安排音樂劇中的角色

師：那我們現在商量一下，故事裡都有什麼角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農夫 還有一頭毛驢。

人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教案及教學反思 篇1

教學過程：

一.情境導入

同學們美好的'童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學生邊拍手邊感受歌曲）

“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風箏；去爬山。）

“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導學生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）

誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）

那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學生隨音樂哼唱樂曲）

“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想像的畫面描繪出來好嗎？”（將學生的作品展示並且評價）

畫的太好了，看了同學們的作品老師仿佛也回到了童年，和小夥伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這裡也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什麼情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）

二、寓教於樂

朗讀歌詞：“同學們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材於一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學生有感情的朗讀）

“這首歌曲是那么優美抒情，下面請同學們聽一下老師的范唱。”

學唱歌曲：

同學們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”

山童
教學內容：欣賞歌曲《山童》。創編《山林的歌謠》活動
教學目標：
  1.繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。
  2.能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。
教學過程：
  一、創設情境，激趣導入。
  1.匯報課後蒐集的有關捷克斯洛伐克的資料。
  2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌，我們仔細聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？
  《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
  3.放聲歌唱《牧童》。
  二、欣賞合唱歌曲《山童》。
  1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
  2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什麼不同？
  （《牧童》音樂規整，《山童》具有民歌風味。）

第八單元花的旋律
（總四課時）

第一課時

教學內容：歌曲《茉莉花》

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：歌曲學唱

教學難點：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什麼體裁的歌曲?《沂蒙山小調》(民歌)

教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？ （課件）

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬於什麼體裁？

 放錄音或者范唱

（1）《太陽出來喜洋洋》

（2）《放馬山歌》

（3）《川江船夫號子》

（4）《無錫景》

學生回答。

3、板書：

民歌的體裁： 山歌、小調、 勞動號子

4、聽一聽這是什麼地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌  茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）

a、歡快活躍 

b、親切抒情

2、歌曲的旋律有什麼特點？ 

a、 婉轉細膩柔美 

b、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什麼樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

小小音樂劇
教學內容：
創編及表演第一幕。
教學目標：
通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。
教學重難點：
1.學唱《敘述者的歌》。
2.選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。
教學過程：
一、導入
學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手裡拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。
師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！
學生活動：推選敘述者。
師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……
師：請敘述者來講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）……
師：這裡有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什麼樣的節奏型？
（用雙響筒表現驢蹄子的聲音 ||）
師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？
（響板也能表現驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊||）（用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。）
師：這個想法很好，很有創意。那你想用什麼樣的節奏型呢？
（用碰鈴敲擊以下節奏｜0×|）
師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！
教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上台，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。
學生活動：
用打擊樂器的同學敲擊：
扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手裡拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

四年級人音版音樂第7冊第三單元教案
第一課 《 喔，十分鐘》
教學目標：
⒈知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。
⒉能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。
⒊情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。
教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。
教學難點： 6  6  6  ｜ i i  5 ｜0  4  3  ｜音準、切分節奏
教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂進教室 放《喔，十分鐘》的伴奏音樂
2.師生互問好
3.發聲練習
二、新授課
（一）導入：看課件
師：請同學們看大螢幕。看一看螢幕里的同學們正在做什麼？
生：說螢幕里同學們做的事情
師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。
師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？
生：高興的、愉快的、快樂的
師：螢幕上的同學們和你們的心情是一樣，現在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。
生：跳繩、踢毽、做遊戲
師：在課間還有很多活動，如：…… ，（根據當時情況老師予以補充） 
現在我想請同學們按大螢幕出現的節奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節奏型）
設計的節奏是書中出現的節奏型
師引導學生按照節奏來做各種活動。
拍皮球：  × ×  | × ×  |