國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇1
一、教材簡說
自1820xx年英國工程師史蒂芬森發明並製造了世界上第一台能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
三、教學建議
(一)識字寫字
提醒學生注意，“弄、創、夢、名”四個字是後鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”(修)。
本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上。“發”字可藉助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
(二)朗讀感悟
建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。
下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。
(三)實踐活動
創造設計：新型的高速火車
展開豐富的想像，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然後畫下來，準備交流。
四、教學設計舉例
(一)談話導入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什麼的?火車會有什麼故事呢?
2.藉助拼音讀課文，畫出生字。
3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事。
(二)聯繫插圖，朗讀感悟
1.學習第一、二段。
(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什麼樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導朗讀。
2.學習第三段。
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什麼?(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什麼?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什麼?
蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。)
電力機車(教師出示圖片並講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)
(5)指導朗讀，讀出誇讚的語氣。
3.學習第四段。
(1)指導學生理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發，早上就到了。
(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什麼?
4.學習第五段。
(1)爸爸還說了什麼?指名讀，其餘同學標出不懂的地方。
(2)“海拔”是什麼意思?教師板畫幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裡海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊”。
(4)指導朗讀，讀出讚嘆、佩服的語氣。
5.學習第六段。
(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什麼夢。
(2)指導感情朗讀。
(三)讀全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。
3.指導書寫：動、發、成。
(四)實踐活動
你想像中的新型高速火車是什麼樣的?展開豐富的想像，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇2
教學目標：
1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。
2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。
3.情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文重點語句
教學準備：火車的資料、教學課件。
教學時數：
2課時。
教學程式 設計意圖 備註
第一課時
一、談話導入
同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
火車會有什麼故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3.師生開火車讀課文。
4.學生評議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什麼故事?
三、細讀課文，讀中感悟
1.學習第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導朗讀
2.學習第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什麼?
(3)第二句講的是什麼?
(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什麼?
(5)指導朗讀，讀出誇讚的語氣。
3.學習第三段
(1)理解朝發夕至
(2)爸爸還說了什麼?指名讀，其餘同學標出不懂的地方。
(3)“海拔”什麼意思?板畫，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。
(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。
4.學習第4段。
(三)讀全文，鞏固練習
四、課內升華，課外延伸。
第二課時
一、交流、匯報
1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。
2.對設計進行鼓勵，表揚。
二、識字練習
1.開展我是識字小能手活動。
2.給字擴詞。
三、寫字指導
1.說明每個字在格中占什麼位置。
2.教師範寫。
3.學生仿寫。
四、總結
培養學生的創新思維
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇3
學習目標：
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字 2正確流利地朗讀課文 3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：
識字、寫字，感受科技進步
學習難點：
了解課文介紹的幾種火車
課前準備：
課件、生字卡片、投影。 課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋) 今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧! 學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題 你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來和它們交朋友!學習一篇故事! 板書出示課題：火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文，初步整體感知;
1、藉助拼音讀課文 要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍 學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，並適當地給予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
①朗讀的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
②聽讀的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。 整篇課文朗讀完後，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎? 課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字;
①學生在小組裡說說哪些字難記，你有什麼好方法記下這些生字
②學生反饋學習情況，評選識字小能手 3認讀詞語小火車
2、(郊遊、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創舉、做夢、一名學生) 形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫;
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導學生仔細觀察田字格里的範字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
①學生在小組裡交流自己的觀察發現
②學生反饋，老師根據學生的發言補充或強調
3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋後集體評價
①寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個
②老師挑選典型性的作業，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
1、複習鞏固生字詞語 認讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案 《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱： 蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文
①從蒸汽機車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢!是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
②學生在精讀第3自然段，找出答案
③學生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果(板書)
二、感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步!
1、感悟第4自然段，進行說話訓練
①指名讀第4自然段
②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
③說話訓練 課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓練 過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
②說話訓練，說說自己看圖後感受
③學生質疑，走進文本找答案 a課件出示：“這真是一個了不起的創舉!” b學生說說不明白的地方 c學生讀第五自然段，找出關鍵字語，幫助理解 d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業
1、你心目中的新型火車是什麼樣的? 學生展開豐富的想像，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇4
一、教材簡析
自1825年英國工程師史蒂芬森發明並製造的世界上第一台能使用的蒸汽機車正式運行到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
三、教學流程
第一課時
（一）談話導入，初讀課文
揭題：從題目中我們知道課文是寫什麼的？火車會有什麼故事呢？
（二）自主學習課文
1.用“六畫讀書法”藉助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題
（三）教師檢查學習情況
1. 說說幾個自然段
2.指名讀生字，說說識字方法。
注意：“弄、創、夢”三個字是後鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區分開。
認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。
3.說自己、小組解決了哪些疑難問題
4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。
5.說你最喜歡的地方
6.指名讀課文思考：
看課文講了火車的什麼故事？
（三）指導寫字
觀察――教師範寫，學生書空――描紅――仿寫。
注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發、書、成），三個左右結構的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可藉助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
第二課時
（一）複習
1.檢查識字情況
2.指名讀課文思考：
看課文講了火車的什麼故事？
（二）聯繫插圖，朗讀感悟
1.學習第一、二段
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什麼樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀
2.學習第三段
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什麼？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。
（3）第二句講的是什麼？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什麼？
蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）
電力機車（師出示圖片並講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究製造中。）
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇5
《火車的故事》教學反思
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
課文一步一步地上下來，都很順利。但上到：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學這句話的時候，是這樣設計的：我想通過我們所在的教學樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個了不起的創舉。
我問孩子們：“你知道我們這個四層的教學樓有多高嗎？”
下面一片寂靜。
“膽子大一點，你感覺有多高。”
各種各樣的答案出來了：100米，100厘米，1000米……
我脊梁骨一陣梁，一個詞語在我心裡生成：牛頭不對馬嘴。
我只好告訴他們：我們的教學樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什麼？
生1：青藏鐵路非常長。
生2：青藏鐵路的海拔非常長。
孩子們，對不起！是我高估了你們的已有知識和現有水平，在還沒有讓你們理解什麼是“海拔”的時候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。
我吸取教訓，一步一步扎紮實實地來，問題終於得到解決。
呵呵，雖然曾經失敗了，但再重新爬起來，堅定得走好每一步，心裡覺得很充實，很開心。
《火車的故事》教學反思之二
這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
在教學本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生採用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設計教學活動，通過活動調動大家學習的積極性，培養學生的合作精神。如在學習第三自然段時我是這樣設計的：先請小朋友自由讀讀這個小節，然後問大家讀了這個自然段，你了解到了什麼?根據大家回答板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著問問大家對於這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?結合課文插圖和相關的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。然後再問問大家你喜歡哪一種?為什麼? 孩子們對於火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，上了這一節課，對於火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然後採取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想像力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》教學反思之三
《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”教師“應創造性地理解和套用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。本教學設計運用“導讀——泛讀——研讀”的閱讀教學模式，體現“學生是語文學習的主人”、“尊重學生的個體差異”，“整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學”。採用“整體——部分——整體——拓展”的教學結構，突出重點，分散難點，在閱讀中識字，在識字中感悟。從激發興趣入手，調動多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設計，為學生搭建了自我建構、自主感悟、自我展示的平台。
突出了“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1——2年級的教學重點”。充分運用“集中識字”的教學成果，採用“找朋友，正字音；拆、組字，記字形；相比較，記字形；猜謎語，記字形”等多種識字策略，激發學生自主識字的興趣。
突出了漢字書寫規律，培養了學生規範、正確書寫的良好習慣，挖掘了學生的知識潛能，培養了學生收集、處理信息的能力，拓展了學生的實踐空間，提升了學生的綜合素養。
開門課《火車的故事》教學反思
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生採用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然後提問：你從種了解到了什麼？根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然後再問問大家你喜歡哪一種?為什麼?那么你還知道有什麼樣的火車?給大家介紹介紹?最後試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對於火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對於火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。於是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然後畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想像力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。於是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，並讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕鬆地了解火車的幾種類型及發展歷史。
《火車的故事》教學反思
剛剛學完《蘭蘭過橋》，學生們非常喜歡文中介紹的神奇的潛水橋、塑膠橋。在教學《火車的故事》時，我將這兩課的內容進行了整合。通過小火車簡筆畫，介紹火車的發展過程。順勢引導學生理解“科學的力量”。學生在上節課學習的基礎上，對於本課的內容理解的深刻。大多數學生感受到科學的力量越來越大，知識越學越多，越學越深。從小樹立學科學的遠大志向，長大發明更先進的火車、大橋。課堂上，我利用剩餘的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課後，我又將部分學生的作品貼上到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇6
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規範、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
學習難點：生字的識記，漢字的規範書寫。積極地質疑探究。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學習目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規範、認真地書寫“名”等6個字。
學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。
學習難點：生字的識記，漢字地規範書寫。
課前準備：生字卡片、投影、課件。
教學過程設計：
一、看圖說話，導入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來藉助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，並適當地給予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
三、自主學習生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊遊弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
四、指導書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導：
請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言補充或強調，范寫。
註：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。
（五）優秀書寫作業展示。
五、課堂小結。
第二課時
一、複習鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
（二）認讀“我會讀”中的詞語。
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什麼呢？
（二）學生各自放聲讀課文，思考。
註：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什麼，從哪裡知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。
註：學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊遊是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
（四）質疑問難，探究感悟：
1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
（1）‘鼓勵’什麼意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯繫教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機車’是什麼？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。
②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
（3）什麼叫‘綠色環保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什麼稱它們是‘綠色環保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。
（4）什麼叫‘夕發朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什麼？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。
②你現在能說說‘世界屋脊’什麼意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創舉’什麼意思？
對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創舉？
③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什麼？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什麼？指名說一說。
（二）鼓勵學生課外去蒐集有關火車的知識。
《火車的故事》教學反思
《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生採用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然後提問：你從種了解到了什麼？根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然後再問問大家你喜歡哪一種?為什麼?那么你還知道有什麼樣的火車?給大家介紹介紹?最後試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對於火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對於火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。於是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然後畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想像力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇7
教學目標
1.認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3.了解火車的發展成就，激發學生自豪感。
教學重點
學習生字、新詞。
結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件、識字教具。
教學過程：
教學案例（一）
第一課時
一、談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關於火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什麼呢?（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關於火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1.藉助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2.檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師範讀，標出自然段，想想課文講火車的什麼故事。
三、結合插圖，邊讀邊想
1.自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2.讀第三自然段，A.讀了這個自然段，你了解了什麼呢?
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片並講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研製中。）
3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
A.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發，早上就到了。）
B.爸爸還說了什麼?
C.引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裡海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為‘世界屋脊’。
D.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”
4.讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什麼樣的火車呢?
第二課時
一、朗讀課文
二、複習鞏固生字
1.學生讀生字卡片。
2.遊戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。
三、書寫指導
1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2.拓展練習
以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。
四、總結
注意肯定學生的創新之處。
教學案例（二）
第一課時
一、談話導入
同學們，你們喜歡聽故事嗎?關於火車的故事，你們知道些什麼呢?（學生自由發言）
今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關於火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1.藉助拼音讀課文。
同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?
對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。
2.檢查識字。
老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）
你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?
3.初讀課文
請大家聽錄音，並在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什麼故事呢?
三、結合課文的多媒體動畫，理解課文
1.讀一、二自然段
誰願意給大家讀一讀第一、二自然段?
聽了這位同學的讀，你知道了什麼?
老師有個詞不太了解，什麼是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。
2.學習第三自然段
讀了這個自然段，你了解到了什麼?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對於這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?
你喜歡哪一種?為什麼?
你還知道有什麼樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點
你能向小介紹員一樣把第三自然段的'內容有感情地讀出來嗎?
比一比，看看誰讀的有感情。
3.自讀四、五自然段。
請大家自己來讀第四、五自然段，有什麼不懂的問題可以提出來。
（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什麼意思?（指名回答）
（2）爸爸還說了什麼?
（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，並介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
（4）指導朗讀、指名讀。
4.讀第六自然段
同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什麼樣的火車?
第二課時
一、朗讀課文
上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰願意給大家讀一讀?
我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?
二、複習生字詞
1.我們上節課學會了好多的生字，哪位同學願意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
請大家注意，“弄、創、夢”三個字是後鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?
“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?
2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰願意試一試?（多媒體出示）
三、書寫指導
請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?
在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習
如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什麼樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。
請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。
請同學們評出創意獎、發明獎。
五、教師小結
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇8
學習目標：
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字 2正確流利地朗讀課文 3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：
識字、寫字，感受科技進步
學習難點：
了解課文介紹的幾種火車
課前準備：
課件、生字卡片、投影。 課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入；
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋) 今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！ 學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題 你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！ 板書出示課題：火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎？
二、初讀課文，初步整體感知；
1、藉助拼音讀課文 要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍 學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，並適當地給予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
①朗讀的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
②聽讀的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。 整篇課文朗讀完後，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？ 課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字；
①學生在小組裡說說哪些字難記，你有什麼好方法記下這些生字
②學生反饋學習情況，評選識字小能手 3認讀詞語小火車
2、（郊遊、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車） （修建、世界、創舉、做夢、一名學生） 形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫；
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導學生仔細觀察田字格里的範字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
①學生在小組裡交流自己的觀察發現
②學生反饋，老師根據學生的發言補充或強調
3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋後集體評價
①寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個
②老師挑選典型性的作業，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
1、複習鞏固生字詞語 認讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案 《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱： 蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文
①從蒸汽機車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
②學生在精讀第3自然段，找出答案
③學生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果（板書）
二、感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！
1、感悟第4自然段，進行說話訓練
①指名讀第4自然段
②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
③說話訓練 課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓練 過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
②說話訓練，說說自己看圖後感受
③學生質疑，走進文本找答案 a課件出示：“這真是一個了不起的創舉！” b學生說說不明白的地方 c學生讀第五自然段，找出關鍵字語，幫助理解 d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業
1、你心目中的新型火車是什麼樣的？ 學生展開豐富的想像，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇9
教學要求：
1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發展，激發創造的欲望
教學準備： 掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關於火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什麼呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關於火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、藉助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師範讀，標出自然段，想想課文講火車的什麼故事
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個自然段，你了解到什麼呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片並講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
c.朗讀領會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）
b爸爸還說了什麼？
C引導理解不懂的地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裡海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。
d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”
讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什麼樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、複習鞏固生字
1、學生讀生字卡片。
2、遊戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。
三、書寫指導
1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。
三、總結
注意肯定學生的創新之處。
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇10
一、看拼音，寫詞語。
míng zì fā míng wán chéng wǎn shàng xīn nián
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
名（mín míng） 成（chén chéng） 晚（wǎn wǎng）
新（xīn xīng） 修（xiū xuī） 查（cá chá）
三、比一比，選一選。
發明 發現
1、愛迪生（ ）了許多東西。
2、我（ ）小明今天沒有來。
3、小弟弟（ ）樹上有一個很大的鳥窩。
4、我有一個小（ ）獲獎了。
在（）里填上合適的量詞。
一（）夢想 一（）科學家 一（）橋
一（）衣服 一（）火車一（）車廂
一（）創舉 一（）司機一（）河
＊
展開你想像的翅膀設計一列未來的火車，畫下來。
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇11
【教學目標】
1、認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】 課件、生字卡片。
【課時安排】 兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，談話導入
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什麼聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）
（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知慾，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
1、藉助拼音讀課文，劃出生字。
2、小組內藉助生字卡片互相讀，交流識字方法。
3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。
4、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事？
（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內容
1、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2、小組交流讀。
3、比賽讀。
（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導寫字：
1、出示“名、發、成、晚”認讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說怎樣寫才好看。
3、教師範寫，學生練習。
（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）
第二課時
一、交流導入
上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導朗讀。
2、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導學生把自己當成小明介紹一下火車的發展過程。
3、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導學生學著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
4、自由讀第六段，說說小明做了一個什麼夢？指導感情朗讀。
（創設朗讀情境，使學生深入體會課文，發展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）
三、感情讀文，鞏固練習
1、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。
2、出示課後“我會讀”多種形式朗讀。
（通過感情朗讀培養學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）
四、拓展實踐
當小設計師，把自己想像中新型的高速火車畫下來？小組內交流，選代表上台交流。
（激發學生的想像力，使課內外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）
五、指導寫字
1、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說寫時要注意什麼。
3、教師範寫，學生練習。
【評析】
1、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創設學習情境，引導學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的薰陶，也形成了自己的理解。
2、有效開發課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導學生當小設計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導學生在生活中學習語文，運用語文。
3、識字紮實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創設了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇12
教學目標：
1、認識12個生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新換代的機型。
4、通過對我國火車的了解，激發學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
教學難點：識記生字，通過了解火車的發展史，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、各時期的機車圖片 2、生字卡片
教學過程：
交流：課的開始，送給自己一句名言佳句吧，鼓勵下自己。（針對本學期要求：每天積累一句名言佳句警句和班級實際展開）
一、創設情境，導入新課。
1：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道牆，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什麼？（根據學生回答板書“火車”一詞）。那么，誰坐過火車呢？學一學火車開動時的聲音？
2、入題：同學們的表現可真棒！火車的誕生和發展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收穫。在懶漢的眼裡，汗是苦的，髒的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認真，相信你也會成為一名火車小行家。（補充課題，並齊讀。）
二、初讀課文，學習生字。（聽、畫、認、考、用）
過渡:要想成為火車小行家，首先要成為認字小行家。你們想成為認字小行家嗎？趕快和老師一起行動吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準字音，標出自然段。
1、教師範文，明確要求。
（1）聽準字音，標準自然段落。（2）思考：從課文中你知道了哪些知識？
過渡：老師可不可以稱的上是認字小行家呢？（可以）謝謝同學們！你們也想成為認字行家是嗎？要想成為行家並不是那么容易的，是要付出努力的。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那么大家現在就要付出汗水了！
2、請你藉助拼音自由讀文，並用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀前兩個自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識？
3、孔子說：“三人行，必有我師焉。”相信在小組合作中學習生字，你們一定會有很多收穫！小組長要起好帶頭作用喔！
4、學習效果反饋
過渡：學的怎么樣了？老師要考考你們。
（1）出示生字卡認讀，初步掃除學文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完後，將卡片貼到黑板上，說識字方法，並組詞運用。
過渡：老師覺得你們能成為認字的小行家了，那么誰想更加進步成為讀文小行家呢？
（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學生自我推薦讀課文。
過渡：一個人的進步不算進步，大家的進步才是真進步。團結就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！
（3）指名分自然段讀。
三、讀中理解，讀中悟情。
過渡：看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”我想再讀課文，你們一定會有新的收穫。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什麼？
1、學習第一自然段
（1）從這個自然段中你知道了什麼？小明看到的火車什麼樣？請在文中找出相關的語句說一說。
（2）（出示句：火車的車廂一節連著一節，像一條巨大的長龍。）為什麼火車像一條巨大的長龍？理解“一節連著一節”，學習漢字“連”，指導書空，將黑板上的生字卡片連起來，成為“一節連著一節”。再觀察這句話，是個什麼句子？練習用“像……”說話。
（3）小明看了火車以後有什麼感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什麼？驚奇的又是什麼？誰能通過讀把小明此時的心情表現出來？指導學生朗讀小明問爸爸的話。
（4）火車靠什麼帶動？教師引讀爸爸的話。
（5）同學們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節”）質疑：聽老師讀完，你發現了什麼？ “一列”和“一節”的意思一樣嗎？填空：一（ ）火車 一（ ）車廂。指導書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成為“一列火車”。
2學習第二自然段
（1）看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來後小明是怎樣做的？他又有哪些新收穫？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機車？
（2）學生匯報，師把機車卡片貼到黑板上。分句朗讀，了解火車發展的歷程，（最早的機車是……）（後來，人們又發明了……）（再後來，又發明了……）
三、生字鞏固，詩歌總結
小命的這些知識是從哪裡來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進步的階梯。多讀書就會有意外的收穫和無窮的快樂，老師讀完後也有新的收穫，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？
天氣好，風景美，郊外遊玩心情棒。
一列車，行駛過，車廂節節連成行。
有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。
找圖書，查資料，問題不要心中藏。
蒸汽機，內燃機，電力機車磁懸浮。
速度快，污染小，綠色環保新型住。
科技好，發展快，火車前進不停步。
小朋友，齊稱讚，為國出力我莫屬。
（註：這首詩歌是根據本節課學習的兩個自然段的內容寫的，包含了前兩個自然段的生字）
讀完後，有什麼感受嗎？關於火車的故事和知識還有很多很多，你們回家可以蒐集資料，與同學交流。老師的詩歌也未全完成，等待下節課我們學習完整篇課文，你們再和老師一起把詩歌補充的更完整好嗎？
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇13
綜合課
1認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。
2正確流利地朗讀課文。
3讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
識記生字朗讀課文書寫生字
朗讀感悟生字卡片
兩課時
第一課時
一談話導入
從題目中我們知道課文是寫什麼？火車會有什麼故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關於火車的故事。
二初讀課文，識記生字
1、藉助拼音自讀課文，畫出生字。
2、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事。
3、檢查識字情況
三結合插圖，邊讀邊想
1、讀第一二自然段
指名讀，理解“飛馳而過”。
2、讀第二自然段
讀了以後，你了解了什麼？理解蒸汽機內燃機電力機車磁懸浮火車
朗讀領會
3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
理解“夕發朝至”
爸爸還說了什麼？
引導理解不懂的地方。
指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”
4、讀第六自然段
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什麼樣的火車呢？
第二課時
一複習鞏固
1、學生讀生字卡片
2、遊戲：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。
二書寫指導
動發成
1、觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。
2、重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
三實踐活動
你想像中的新型高速火車是什麼樣的？展開豐富的想像，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
板書設計:
33、火車的故事
蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車
（科技發展）
國小二年級語文《火車的故事》經典教案模板 篇14
【教學目標】
1、 會寫“晚”等6個字。
2、 多種方式朗讀。
3、 學會在生活中發現問題，並探索解決問題的方法和答案。激發創造的欲望。
【教學重、難點】 多種方法朗讀。
【教法】 朗讀法。
【教具】 課件。
【教學時數】 2課時。
【教學步驟】
一、導入朗讀
愛動腦筋的小明發現了“這么長的火車車廂，一節邊著一節，靠什麼帶動呢？”這個問題。這節課，我們跟著小明一起去找到問題的答案。
1、讀第三自然段。
⑴ 學生自由讀第三自然段，說一說你知道了什麼？
⑵ 學生交流匯報，教師出示兩三幅圖，並利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。
蒸汽機車 內燃機車 磁懸浮火車
⑶ 整體朗讀第三自然段。
2、讀第四自然段。
⑴ 出示火車時刻表，用算一算的方法了解我國火車不斷提速。
⑵ 理解“夕發朝至”的意思。“夕”晚上，“發”是出發，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發，早上就到了。
用每個字意思合起來的方法理解詞意，向學生滲透理解詞語的方法。
⑶ 背第四自然段。
3、第五自然段。
⑴ 提出自己不明白的問題，大家合作解決。
⑵ 指導讀好“這真是一個了不起的創舉！”
⑶ 讀第五自然段。
4、齊讀最後一個自然段。
二、拓展
1、把你了解的火車介紹給大家，並說說你是從哪能里懼要的圖片？你想像中的新型高速火車是什麼樣的？展開豐富的想像，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
利用說、畫形式，豐富知識，培養想像力。
2、引導學生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。
【教學反饋】 通過學習學生對火車產生濃厚的興趣，培養了創造欲望。
【板書設計】
33 火車的故事
蒸汽機車
內燃機車
磁懸浮火車