幼稚園小班語言教案：兔奶奶病了 篇1
活動目標：
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。
2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。
活動準備：
1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶,動物圖片。
2、不透明的口袋一個；活動過程：
一、遊戲：什麼動物走來了師："今天我們班要來小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片 師："誰來了？小雞怎樣叫？小雞喜歡吃什麼？"（吃米、吃蟲）打開圖片,出示小蟲。
教師用有節奏聲音的說："小小雞,嘰嘰嘰,吃什麼,吃小蟲"。
（以此類推,老師出示不同的小動物, 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；並運用有節奏的語言進行表述）二、遊戲：小動物出來玩（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋,想知道裡面有什麼嗎？"老師出示裝有小動物的指偶口袋,教師摸動物,摸出後,老師根據指偶問話,幼兒集體回答。
（2）找小動物師："你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶,並運用兒歌的有節奏的語言描述。
三、將幼兒的話編成兒歌師："今天,你們都會說什麼動物吃什麼了,老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽：兒歌《小動物吃什麼》
小小雞,嘰嘰嘰,吃什麼,吃小蟲；小小貓,喵喵喵,吃什麼,吃小魚；小小羊,咩咩咩,吃什麼,吃青草；小小狗,汪汪汪,吃什麼,吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢？它們又喜歡吃什麼讓我們一起去找一找、說一說吧！"
活動目標：
1、掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物,學習用相同的句式表達出來；
2、學習朗誦兒歌。
活動準備：1、小雞、小鴨、小貓、小狗圖片一套；
2、小蟲、小魚、老鼠、骨頭圖片一套。
活動過程：
1、師：今天我們班來了幾位動物朋友,我們一起把他們請出來,第一個是誰呢？（出示小雞圖片）
師：小雞是怎樣叫的呢？（嘰嘰嘰）我們一起來學一學。那小雞喜歡吃什麼？（小蟲） 請一個小朋友把小蟲送給小雞,送的時候可以說一句好聽的話送給小雞：小小雞,嘰嘰嘰,吃什麼,吃小蟲。
2、師：再看看誰也來了（老師做鴨子搖搖擺擺走路的樣子）小鴨子是怎么走路的？（搖搖擺擺的）一起來學一學,看誰學得像。想想小鴨子是怎么叫的？（呷呷呷）那小鴨子喜歡吃什麼？（小魚）誰願意來把小魚送給小鴨子,送的時候該怎么說？（小鴨子,呷呷呷,吃什麼,吃小魚）
3、師：接下來的這位動物朋友啊,出了一個謎語說要考考我們小朋友呢,請認真聽喔！像虎不是虎,長著八字鬍,叫聲喵喵喵,喜歡吃老鼠。你們猜出來了嗎？他是誰？（小花貓）你們可真厲害,那我們就一起把他請出來吧！（小花貓,小花貓,請出來）小花貓是怎樣叫的？（喵喵喵）剛才的謎語裡面已經告訴我們,小花貓喜歡吃什麼？（老鼠,老鼠呀可是個壞傢伙,專門偷吃我們的糧食,偷吃的老鼠被小花貓發現了並抓住了他。請你把老鼠放到小花貓身邊,一邊送一邊說：小花貓,喵喵喵,吃什麼,吃老鼠。
4、師：還有最後一位小客人,他會是誰呢？現在請你們把眼睛閉上,可不能偷看喔！好了,睜開眼睛吧,原來是小黃狗呀！(汪汪汪)什麼東西是小狗最喜歡吃的呢？（骨頭）小黃狗肚子餓了,我們趕快把骨頭送給他吃吧(老師送,大家齊說：小黃狗,汪汪汪,吃什麼,吃骨頭)
教師小結：小動物們都請出來了,一共來了幾位小客人呢,一起來數數吧（點數）我們小朋友真厲害,不僅知道這些動物的叫聲還請他們吃了喜歡吃的東西,陳老師呀把所有這些圖片編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《小動物吃什麼》,先聽老師念一遍,小朋友們也試試吧！（師幼齊念）
5、遊戲
師：現在小動物們想要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲,想不想玩？
（遊戲規則：有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到後,用兒歌里的一句話把它請出來）
師：好,遊戲開始嘍！請小朋友先閉上眼睛。
（老師趕緊蒙起一隻或兩隻動物及吃的) 誰藏起來了？（請用兒歌里的一句話把他請出來）
幼稚園小班語言教案：兔奶奶病了 篇2
幼兒分析
最近我們在開展《小司機》的主題，幼兒們都帶來了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時的自由活動玩的過程中，往往會發生幼兒間沒有經過同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具，幼兒間也不會將自己的玩具與同伴分享。而《谷希的紅雨靴》書中樂於分享、珍視友誼的主題，完全可以通過畫面的故事可以傳達給幼兒分享是件快樂的事情。
素材分析
《谷希的紅雨靴》講述了兩隻小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個故事很普通，但貼近孩子的日常生活和心理特點，從擁有、丟失、尋找、到最後找到，這一連串紅雨靴失而復得的故事牽動著幼兒的心緒，幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子，從而知道與好朋友分享是件快樂的事情。而故事的畫面內容較多，於是我根據活動的需要進行了一些刪減與調整。
研究分析
我們小班教研組近階段研究的內容是“文學作品中教師言語反饋中推進表述法的運用”。在平時的教學活動中，當需要幼兒對某一要點加深理解或關注時或回答“表述不清”、表述簡單不夠豐富時，我們不善於通過提問清楚地表述或明確原有認識，活動的有效性不高。為此，通過實踐研究充分發揮言語反饋中引導調整法的作用，探索多種形式的言語反饋，激發小班幼兒參與活動的熱情和舉手發言的積極性，從而提高小班文學作品活動的有效性。
活動目標
觀察畫面，能夠完整講述畫面內容，知道與好朋友分享是件快樂的事情。(重難點)
活動準備
1、物質準備：ppt。
2、認知準備：幼兒對雨靴有了解。
活動過程
一、想想說說，喜歡的東西
——提問：寶貝們，你們有自己喜歡的東西嗎?
：有的小朋友喜歡好吃的東西，有的小朋友喜歡好玩的東西。
過渡語：有一隻可愛的小鵝，它叫谷希，谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴，雨靴是什麼時候穿的?(出示PPT)
：谷希在下雨的時候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了，下雪的時候谷希也會穿上心愛的紅雨靴保護它的小腳。
過渡語：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿著紅雨靴，別的時候也會穿的，我們一看好嗎。
二、觀察畫面，理解故事
1、喜歡紅雨靴
提問：看看谷希什麼時候穿著紅雨靴?
：谷希吃飯的時候穿著紅雨靴、和朋友一起做遊戲的時候也穿著紅雨靴、睡覺的時候也穿著紅雨靴，谷希多喜歡它的紅雨靴呀!
2、丟失紅雨靴
過渡語：可是有一天谷希一覺醒來發現紅雨靴不見了，谷希十分著急。
——提問:紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測)
師根據幼兒回答。
3、尋找紅雨靴
過渡語：谷希決定自己去找找。
——提問：谷希來到了什麼地方?它找到紅雨靴了嗎?
：谷希鑽進草堆里沒有找到紅雨靴。
——提問：谷希又來到了什麼地方?找到紅雨靴了嗎?
：谷希站在石頭上沒有找到紅雨靴。
過渡語：谷希又來到了雞媽媽家，我們一起幫谷希問問雞媽媽吧!“雞媽媽，您看到我的紅雨靴了嗎?”聽聽母雞是怎么說的。
——提問:雞媽媽看到谷希的紅雨靴了嗎?谷希到處都找不到紅雨靴，它怎么啦?
：是呀!谷希到處找，還是沒找到它心愛的紅雨靴，谷希傷心地哭了。
4、找到紅雨靴。
——(出示“紅雨靴出現”的畫面)過渡語：瞧!紅雨靴找到了!(出示古奇穿雨靴的PPT)提問:紅雨靴被誰穿走了?
：喔!原來是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來了。
——師幼一起問：古奇你為什麼穿走我的紅雨靴?(引導幼兒根據生活經驗大膽表述。)
——哎呀，古奇實在是太喜歡這雙紅雨靴了，可是，能不能不經過好朋友的同意就穿走它呀?如果你們喜歡別人的東西會怎么做呢?(幼兒大膽講述)
——我們看看谷希是怎么做的?(出示圖片“分享”，講述故事結尾。)
：谷希決定和古奇分享自己心愛的紅雨靴，你穿一隻，我穿一隻，和好朋友一起穿真快樂。
三、完整欣賞、經驗拓展
1、完整欣賞故事
2、提問：你們喜歡谷希嗎?
：是呀，谷希看到古奇也很喜歡紅雨靴，就把一隻靴子給了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜歡。原來和好朋友分享喜歡的東西是件快樂的事情，馬上就要自由活動了，老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。
幼稚園小班語言教案：兔奶奶病了 篇3
【活動目標】
1、感知理解故事，了解主要角色與情節。
2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，知道團結起來力量大的道理。
【活動準備】
小、中、大羊、狼各一隻。背景圖一副。
【活動過程】
一、出示三隻羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三隻羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三隻羊。
師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了？
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾隻羊？（幼兒集體回答）
2、通過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三隻羊有什麼不一樣呢？（教師可用動作提示）
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”
師：今天，這三隻羊發生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：
A、山腳下住著誰？它們到哪裡去吃草？
B、誰來了？跟小羊、中羊說了什麼？
過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什麼呀？（誰呀？——語氣粗而乾脆）
小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）
大灰狼還問了什麼？（你來乾什麼？——凶的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）
大灰狼又怎么說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣子呢？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來學學大灰狼吧！（師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你）小羊聽見了是怎么做的呢？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。）誰來做小羊的？
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）
三、幼兒大膽想像故事的結尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它。”三隻羊會想出什麼好辦法呢？（請幼兒自由想像、猜測）
2、師操作圖片講述故事結尾。
三隻羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結尾）
提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）
小結：三隻羊團結起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大啊！
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。
附故事《三隻羊》
在一座山腳下，有三隻羊。一隻是大羊，一隻是中羊，還有一隻是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞裡躲著一隻大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞裡問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來乾什麼？”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來乾什麼？”中羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發生的事告訴了大羊。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他。”
三隻羊想出了什麼好辦法呢？
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發現了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三隻羊撲去。三隻羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三隻羊高高興興地在山上吃青草。
幼稚園小班語言教案：兔奶奶病了 篇4
目的：
1.在遊戲情境中學習說話，並注意正確使用量詞。
2.初步掌握打電話的常識。
準備：
1.在活動室內設定一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、櫃、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干。
2.在活動室另一側設定一個“小醫院”，事先用屏風與“家”隔開，並約請一位大班女孩扮演兔奶奶。
3.與幼兒人數相等的小兔頭飾；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。
過程：
一、“奶奶，我們回來了。”
1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。
2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”
二、“奶奶哪去了？”
1.小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發或地上。
2.“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什麼地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）
3.“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）
4.根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
三、打電話了解奶奶的去向。
1.“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）
2.兔姐姐撥打電話後，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
3.“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。”
4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫院了。”兔姐姐無奈地擱下電話。
四、接到媽媽的電話。
1.正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2.（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現在住在醫院裡。請你們趕快為奶奶準備一隻臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿。”
3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什麼？”（請幼兒複述電話內容）
4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，並請找到的幼兒說說自己找到了什麼。（引導幼兒正確使用量詞）。
五、準備去看望奶奶。
1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫院看望奶奶。見了奶奶，應該說些什麼話呢？”（啟發幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）
2.“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什麼禮物好呢？”
3.請各小兔自己挑選一件“禮物”，並說說自己送給奶奶的是什麼禮物。（引導幼兒用上正確的量詞）
4.“現在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然後乘車去醫院看望奶奶。”
六、去醫院看望奶奶。
1.教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫院”。（撤去屏風，“奶奶”躺在病床上）
2.“請你們把想說的話說給奶奶聽，並告訴奶奶，你們帶來了什麼禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點。”（小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談）
3.“奶奶現在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復健康！”
幼稚園小班語言教案：兔奶奶病了 篇5
一、活動目標：
1、能根據畫面所提供的線索，發現動物形象的主要特徵。
2、學說句式：新娘，新娘，請把你的伸（露）出來，給我看看。
3、引導幼兒嘗試參與講述故事並猜測新娘是誰。
二、活動準備：
1、故事《大灰狼娶新娘》ppt。
2、音樂《喜洋洋》、《婚禮進行曲》。
三、活動過程：
（一）音樂導入，激發興趣。
播放《喜洋洋》的音樂及出示紅喜的幻燈片。
師：咦，小朋友這是什麼聲音，那裡怎么這么熱鬧，我們一起過去看看好嗎？（教師帶領幼兒隨著音樂入場。）
師：這是在乾什麼呀？（結婚）是誰要結婚啦？
（二）觀看ppt課件——《大灰狼的新娘》。
引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：新娘，新娘請把你的伸出來，給我看看！。（出示課件）
1、師：原來是大灰狼先生要結婚了，咿！會是哪個小動物成為他的新娘呢？（引導幼兒充分地發言，激發幼兒的學習興趣。）
師：大灰狼的新娘真的是X X嗎？我們來問問它好不好？（師帶領幼兒大聲問大灰狼）大灰狼你的新娘是誰啊？
大灰狼：我也不知道。而且我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚那天才會知道自己的新娘是誰？瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭下面，要我猜出她是誰才肯出來。嘿嘿，不過我已經想出好辦法了，你們等著吧！
2、大灰狼對新娘說：新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。
師：大灰狼對新娘說了什麼？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。）
3、師：新娘的手長得怎么樣？（毛絨絨的，灰灰的，長滿毛的手……）（請個別幼兒完整講述“新娘有毛絨絨的手”）那新娘有可能會是誰呢？（可能、估計、也許……）
4、師：大灰狼也猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什麼呢？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的腳伸出來，給我看看。）新娘的腳伸出來了，也伸一點點，新娘的腳長得怎么樣？（新娘的腳指甲好長啊！尖尖爪子的腳……） （請個別幼兒完整講述“新娘有尖尖爪子的腳……”）
師：這一次你們再猜猜可能會是哪個小動物？（幼兒回答）
5、師：大灰狼沒有我們小朋友聰明，它還是不敢確定自己的新娘是誰，這回他又會請新娘伸出什麼呢？（教師引導：小動物屁股後面的）這一次，大灰狼想請我們小朋友對新娘說說，看看新娘會不會把尾巴伸出來給我們看！（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的尾巴伸出來，給我看看。）新娘的尾巴長得怎么樣？（又粗又長，毛絨絨的……）（請個別幼兒完整講述"新娘有又粗又長的尾巴……"）像個什麼？（幼兒自由回答）。
6、師：大灰狼最後又會請新娘伸出什麼呢？（教師引導：嘴巴）（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。）新娘的嘴巴長得怎么樣？（喲，新娘的嘴巴好長啊，尖尖的牙齒。）（請個別幼兒完整講述"新娘有長長的嘴巴和尖尖的牙齒……"）
7、師總結：大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、長長的嘴巴，她到底是誰呀？現在你們知道是誰了吧？（讓幼兒再次嘗試猜測）我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。（1、2、3……）
師： "原來，大灰狼的新娘也是只大灰狼啊！"
8、帶領幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。（恭喜恭喜啊！）
9、接下來，會發生什麼美好的事情呢？
師：瞧！大灰狼和他的新娘生了一隻可愛的小狼寶寶，真幸福呀！
師：今天這個故事的名字就叫大灰狼娶新娘。
（三）完整欣賞故事。
（四）結束活動。
1、師：大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林裡還有好多新浪沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫幫它們吧！
2、播放音樂，教師帶領幼兒離開活動室。
幼稚園小班語言教案：兔奶奶病了 篇6
教材分析：
本次活動我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼兒一起來跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長的奇妙與快樂。
說目標結合《大綱》內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節，並願意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
整個活動中，我讓幼兒通過理解故事——幼兒操作——分享交流——聯繫實際，讓他們在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。活動中我讓每一位幼兒都發言了，幼兒的積極性也很強，說的也很好，小班幼兒年齡小，語言發展還不是很好，但這個故事中的語言簡單並且有重複話語，十分的適合小班幼兒，所以我設定的兩個目標基本都達到了。
說過程：
這是一節語言課程，我使用了多媒體PPT播放的形式來敘述故事，整個活動分為四個環節，1。情景導入2。理解故事3。 幼兒操作4。活動延伸首先，我邊講邊問的形式，讓幼兒分段聽故事，理解故事內容，讓幼兒知道故事大概內容，了解了小熊洗澡的時候發生了什麼奇怪的事情呢？小熊為什麼會被澡盆卡住？原來小熊終於知道了，原來她已經長大了，小小的澡盆不再適合她了。
而後，在經過分段講述故事，並總結分析，理解大概內容的基礎上，我再通過後面桌子上還有許多的東西，請幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長的奇妙與快樂。
最後在延伸部分，又讓幼兒聯繫實際，更進一步加深幼兒對成長的奇妙與快樂。
活動目標：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節，並願意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
活動準備：
1、音樂《我愛洗澡》（小熊頭飾）
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）3、操作紙和貼紙活動流程：
音樂導入——理解故事——幼兒操作——分享交流——聯繫實際活動過程：
一、音樂導入
1、（教師扮演小熊）小朋友們，小熊來我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖衝下洗洗，洗澡真開心！大家快快跟小熊一起來跳洗澡舞吧！
2、教師播放《我愛洗澡》音樂，師幼共同表演。
二、理解故事
1、小熊每次洗澡都愛用她的澡盆，因為在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊漸漸長大之後，洗澡的時候卻發生了奇怪的事情，我們一起來看一看發生了什麼事情？
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
A：小熊洗澡的時候發生了什麼奇怪的事情呢？
B：小熊為什麼會被澡盆卡住？
C：是誰救了小熊？
D：小河馬想了幾個辦法幫助小熊？哪個辦法救出了小熊？
F：以後小熊該用什麼辦法來洗澡會更加舒服和安全呢？
3、小結：現在小熊終於知道了，原來她已經長大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會隨著小熊的長大，不再適合她呢？（褲子、衣服、鞋子、襪子等）
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
3、操作要求：有這么多東西都不適合小熊了。在後面桌子上還有許多的東西，我想請你們幫幫我，把不適合小熊的東西找出來，貼在展示板上。你們願意幫我嗎？
4、幼兒操作，教師指導。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西？
四、聯繫實際
1、小熊慢慢長大了，許多東西都不再適合她了，你們也和小熊一樣慢慢的在長大，你們有沒有發現生活中哪些東西不再適合自己了呢？
小結：原來啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來越小，不再適合自己了，是因為我們長大了。
2、那么你們想不想長大呢？有什麼辦法可以讓我們長的更加快呢？（出示圖片）
3、總結：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長。
幼稚園小班語言教案：兔奶奶病了 篇7
一、活動意圖：
小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不願意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。
二、活動目標：
1、理解故事內容，幼兒敢於大膽的複述故事中的短句，。
2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。
3、幼兒積極參與活動，並得到其中的樂趣。
三、活動準備：
圖片一套、故事，若干食品。
四、活動過程：
（一）、情景導入：出示“小熊嘟嘟”
（價值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經驗大膽想像。）
1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。
嘟嘟今天背了個大書包，裡面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、麵包和三隻大小不一樣的桃子。
3、你們猜小熊嘟嘟會去乾什麼？
他要去野餐。
什麼叫野餐？老師小結。
（二）、故事欣賞
（價值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一隻關心朋友的小熊。）
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？
嘟嘟拿出一個麵包給小鳥姐妹，麵包只有一個，怎么分呢？
（將麵包一分為二）
幼兒學說“小鳥姐姐，我請你吃麵包。一起野餐真開心。”
2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什麼給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心！）
3、 猜謎請出猴子一家。
又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？
幼兒學說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。”
4、還有誰聞到了香味？雲朵在這么高的地方怎么辦？有什麼好辦法把好吃的東西分給雲朵？
幼兒自由想辦法
我們來看看嘟嘟想了什麼好辦法呢？
5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什麼呢？
小結：嘟嘟真是一隻大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。
（三）、分享禮物
（價值分析：願意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）
1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我帶的東西不多，要小朋友和你的朋友一起分享喔，行不行？
2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然後說說和誰分享了好吃的東西。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。
六、活動反思：
活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整。活動內容的選擇符合小班幼兒的年齡特點，經過了春遊和秋遊活動，對野餐也有一定的前期經驗，要求幼兒根據出現的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現等感知動物的特徵，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環節上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰性的。
附故事：《小熊嘟嘟去野餐》
天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。
喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大麵包。
撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。
呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。
哈哈！哈哈！雲朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，雲朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。
剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。