建構遊戲動物園教案文檔範文

建構遊戲動物園教案文檔範文篇1

活動目標：

1、能遷移對動物園的感知，大膽嘗試用連線、圍合、鑲嵌的建構技能搭建自己喜歡的動物，組合成動物園。

2、喜歡建構活動，能創造性地使用不同的建構材料搭出不同動態的動物。

3、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構作品。

4、懂得愛惜建構材料，及時撿起丟在地上的膠粒。

5、在老師的幫助下，會將膠粒分類收拾整理。

6、懂得珍惜自己和同伴的建構作品，能將搭建好的作品合理地擺放在展示台上供大家欣賞。

7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構作品，會安靜地傾聽同伴的介紹。

活動目標：

1、大膽使用建構材料，完整地搭出自己熟悉的動物，並能說出名稱。

2、能克服困難，堅持搭完自己的建構作品。

3、懂得愛惜自己的建構作品，會合理擺放、觀賞自己與同伴的建構作品。

4、能愛護建構材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類收拾整理。

活動準備：

三種搭動物的膠粒、上次建構的作品、作品展示台。

活動指導：

1、師幼交流以前在建構區搭建動物的經驗：

（1）說說搭過的動物的名字。

師：“前幾天，小朋友都在建構區用膠粒來搭動物。你搭過什麼動物？”（鼓勵幼兒大膽說出動物的名稱）

（2）說說以前搭建動物的方法。（加長、加高？）

師：“你是用什麼方法來搭動物的？”

2、出示在區角里收集到的幾隻搭得不完整的動物作品，指出不足，提出本次建構要求：

（1）觀察範例，指出不足。

師：“看！我這兒有幾隻從建構區的展示台里找到的動物，你能看出他們是什麼動物嗎？”“他們少了什麼？”

（2）師幼共同複習有關動物身體結構的知識，並提出本次建構活動在動物身體“完整性”方面的要求。

師：“我們都知道，動物的身體分為……可是為什麼小朋友在搭動物的時候卻會忘了這、忘了那？”

（3）教師出示幾種搭動物的材料，共同回顧以往的搭動物的經驗，並提出分類收拾玩具材料的要求。

師：“看，這籃圓圓的膠粒可以搭什麼動物？這種呢？”

師：“呆會兒聽到收拾的音樂，小朋友要先把你搭好的動物送到展示台，再把桌上的膠粒分類收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子裡。”

3、幼兒搭建動物，教師重點鼓勵幼兒克服困難，堅持搭出外形完整的動物。

4、聽音樂分類收拾建構材料。

5、師幼共同觀賞作品，分享交流建構體驗。

（1）請幼兒介紹自己的建構作品。

師：“今天你搭了什麼動物？”

（2）教師篩選出若干外形完整、有特色的動物作品，供大家欣賞。

（3）教師表揚不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時會分類整理建構材料的幼兒。

6、教師提出本次遊戲在擺放建構作品方面存在的不足，引發幼兒深入思考關於“不同的動物要怎樣合理擺放”的問題。

觀察與推進：

在本階段的結構遊戲中，每個幼兒都能在教師的指導下，大膽選擇相應的膠粒來拼搭自己熟悉的動物：有的用有動物頭的膠粒搭長頸鹿、老虎、鱷魚，有的用齒狀膠粒搭小雞，有的用圓鼓鼓膠粒搭兔子、青蛙。他們通過《動物》主題活動，懂得了動物的身體一般分成頭、頸、軀幹、四肢、尾五個部分，因此在用膠粒搭動物時會有意識地搭出外形比較完整的動物。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示台上給大家觀賞，不去碰壞它們。

但是，教師發現：許多幼兒搭完一隻動物後就坐回座位等待，不再動手搭建。

我想之所以出現這種現象，是因為幼兒尚未產生遊戲性體驗，把搭動物當作完成任務。為了讓小班幼兒融入遊戲，就要從他們愛幻想、思維具體形象的年齡特點出發，把建構遊戲情節化。所以我拍了許多動物作品的照片，利用專門的講述活動，來說說“動物在乾什麼”，充分調動幼兒想像的'翅膀，讓作品“活”起來。幼兒看到照片都搶著說，他們會聯繫以往對動物的認知經驗和自己的生活經驗，給作品以擬人化、生活化。

同時，教師還發現：許多幼兒在搭建的過程中常常把膠粒碰丟，而沒有及時撿起來收到籃子裡。他們將作品擺放在展示台時很隨意，將各種“動物”混雜成一堆，這樣不僅看起來比較凌亂，同時也折射出幼兒對動物的相關知識的匱乏。怎樣豐富幼兒關於動物群居的知識？怎樣讓幼兒們搭的動物能組合成為一個“動物園”？這些問題有待於我們在第二階段的結構遊戲開展過程中深入地研究。