動物園教案

游天然動物園 篇1

一、教學要求

1、學會本課生字，能聯繫上下文理解重點詞語。

2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。

3、有感情地朗誦課文，能複述課文。

4、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、理解課文內容，培養學生熱愛大自然的思想感情。

三、教學時間： 35×2

第一課時

一、教學目標 

1、正確、流利朗讀全文，了解文章內容。

2、認讀生字新詞，會寫，理解生詞的意思。

二、教學過程 

（5分鐘）1、談話提題

（1）同學們一定去過動物園，動物園裡關著各種各樣的動物供遊人觀賞。（板書課題）

（2）看了課題，你知道了什麼？（這是一篇遊記）還想知道什麼？

（5分鐘）2、自由輕聲讀課文

要求：（1）讀準字音，認清生字字形。

（2）查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。

（5分鐘）3、檢查自讀情況

（1）指名分自然段朗讀課文，正音。

（2）找出含有下列詞語的句子讀一讀，說說這個詞語的意思。

亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡繹不絕

（10分鐘）4、再讀課文，理清脈絡

（1）默讀課文，想一想：課文是按什麼順序寫的？可分幾段？

（2）指名說

（5分鐘）5、課堂練習

（1）指名板演下列生字，師生評議（民、薩、啃、邀）

（2）鋼筆描紅，臨寫。

（5分鐘）6、作業 ，做完評講

用“√”畫出帶點字的正確讀音。

《游天然動物園》 篇1

一、教學要求

1、學會本課生字，能聯繫上下文理解重點詞語。

2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。

3、有感情地朗誦課文，能複述課文。

4、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、理解課文內容，培養學生熱愛大自然的思想感情。

三、教學時間： 35×2

第一課時

一、教學目標

1、正確、流利朗讀全文，了解文章內容。

2、認讀生字新詞，會寫，理解生詞的意思。

二、教學過程

1、談話提題（5分鐘）

（1）同學們一定去過動物園，動物園裡關著各種各樣的動物供遊人觀賞。（板書課題）

（2）看了課題，你知道了什麼？（這是一篇遊記）還想知道什麼？

2、自由輕聲讀課文（5分鐘）

要求：（1）讀準字音，認清生字字形。

（2）查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。

（5分鐘）3、檢查自讀情況

（1）指名分自然段朗讀課文，正音。

（2）找出含有下列詞語的句子讀一讀，說說這個詞語的意思。

亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡繹不絕

4、再讀課文，理清脈絡（10分鐘）

（1）默讀課文，想一想：課文是按什麼順序寫的？可分幾段？

（2）指名說

5、課堂練習（5分鐘）

（1）指名板演下列生字，師生評議（民、薩、啃、邀）

（2）鋼筆描紅，臨寫。

6、作業 ，做完評講（5分鐘）

用“√”畫出帶點字的正確讀音。

《游天然動物園》第二課時教學設計 篇1

之二

作者：蔣青月

教學目標 ：有感情地朗讀課文，能複述課文。

通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

通過課前預習，培養學生多途徑蒐集資料的好習慣。

理解詳略得當的好處。

教學重點：感悟語言文字，感受天然動物園的樂趣。

教具準備：錄像、課前蒐集資料

教學理念：

（1）學習興趣是學習動機中最現實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調動起了學生的興趣，就是激發了學生的求知慾和探索精神。

（2）學習不能僅僅限於課堂，今天學生周圍的環境中信息量豐富，引導學生多途徑蒐集資料，是課堂教學的一個任務。

教學過程 ：

一、談話導入

同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）

今天我們就跟隨作者去米庫米天然動物園，去看看那兒的動物與我們平常見到的動物有什麼不同的地方，好不好？（好！）

二、學習課文第二部分

1、請同學們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發表看法，方法自選。

2、學生按要求讀課文。

3、交流自學情況。

（1）學生1：我最喜歡長頸鹿，因為它有細長的脖子，長的亭亭玉立，一動不動宛如風景畫。

學生2：我也喜歡長頸鹿，因為我了解一些有關它的其他知識。（讀資料）

師：你的資料是怎樣蒐集的呢？

學生2：從圖書館找來的。（師：真不錯）

朗讀：喜歡長頸鹿的同學一起讀一讀這段文字。

（2）學生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來蹦去，擠眉弄眼，奔前跑後，多么活潑可愛，調皮好動啊！

《游天然動物園》教學設計 篇1

之二

佚名

[教學要求]

1、學會本課生字，能聯繫上下文理解重點詞語。

2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。

3、有感情地朗誦課文。能複述課文。

4、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

[教具準備] 投影片、掛圖。

[教學時間] 2課時

第一課時

一、談話揭題

1、同學們一定去過動物園，動物園裡關著各種各樣的動物供遊人們觀賞。(板書課題：12 游天然動物園)

2、看了課題，你知道了什麼?(這是一篇遊記)

還想知道什麼?(什麼叫天然動物園?它跟一般的動物園有何不同?在天然動物園裡，有哪些動物?)

二、自由輕聲讀課文

要求：

1、讀準字音，認清生字字形，讀通句子。

2、查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。

3、想一想上面的問題。

三、檢查自讀情況

1、指名分自然段朗讀課文，正音。

2、找出含有下列詞語的句子讀一讀

亭亭玉立：形容身材細長。 挑逗：逗引。

有恃無恐：因有所倚仗而不害怕。 絡繹不絕：前後相接，連續不斷。

3、指名回答上面兩個問題。

四、再讀課文，理清脈絡

說說這個詞語的意思。

1、默讀課文，想一想：課文是按什麼順序寫的?可分幾段?

2、指名說。

按時間順序可分四段：

第一段(第1、2自然段)：寫“我們”乘車來到了國立米庫米天然動物園。

第二段(第3、4自然段)：寫上午在米庫米天然動物園的見聞。

第三段(第5、6自然段)：寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。

《在動物園》優秀教案 篇1

【教學內容】

1、聲音的長短

2、歌曲《在動物園裡》

【教學目標】

1、通過同學模仿各種動物的叫聲，進一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長短。

2、通過學唱歌曲《在動物園裡》激發小朋友們對動物的熱愛和關心，使同學感受人與動物，動物與自然之間的密切關係。

【教學重點】

學唱歌曲，並能用歡快活潑的情緒表示歌曲。

【教學難點】

多聲部節奏練習，培養穩定的節奏感。

【教學準備】

鋼琴、錄音機、磁帶、教學課件

【教學過程】

環節

步驟

教師活動

目的

同學活動

教學效果

一、組織學習

韻律活動

與同學一起進行律動、帶領，他們進教室

營造上課的愉悅氣氛

聽音樂自由做動作進教室

二、感受音的長短

1、談話導入

師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！裡面都住著哪些可愛的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。

激發小朋友們的興趣

2、①觀看卡通片《獅子王》

①教師播放《獅子王》的卡通片斷

尋找卡通片中的小動物

①同學觀看卡通片《獅子王》

同學很有興趣的觀看卡通片，並從中找到了許多喜愛的小動物

②引導小朋友們尋找小動力

②師：森林裡可熱鬧了，你們都看見了哪些小動物呀？

②同學涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……

3、①欣賞《獅子王進行曲》

①師：有一位朋友特別想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？教師播放《獅子王進行曲》錄音。

動物園 篇1

活動內容：1. ZooFarm

2. After you!

班級：大三班 人數：33人

時間： 課時：30分鐘

教師：

活動目標：1.理解詞語含義，發音準確。

2.喜歡玩遊戲，用英語玩角色遊戲。

準備：圖片、汽車方向盤、售票員。

活動過程 ：

一.出示圖片

1. T:Morning kids.

C:Morning

2. T:Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二.老師帶領幼兒一同出去玩。走到圖片A處

T: Oh, what’s it?

C: pandafoxdog……

T: 為什麼它們都到這裡來了，我們應該把它們送到哪裡呢？

C: 。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老師帶領幼兒一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三.老師和幼兒又來到圖片B處。

T: What this?

C: pigdogsheep……

T: 咱們把它們送到那裡去呢？

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老師帶領幼兒Go to the farm.

T: Ok, This is farm.Go to the farm.

C: Go to the farm.

四.遊戲： Bus!

T: 我們一起Go to the home!

C: Ok!

A:After you!

B:Thank you.

C:After you!

《游天然動物園》教案 篇1

教學目標 ：

1、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情；

2、有感情地朗讀課文；

3、能夠複述課文。

教學重難點：

通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學過程 ：

（一）談話導入:

昨天，我們與導遊阿里一起走進了米庫米動物園，在那裡，哪些動物給你留下了深刻印象？

板書：長頸鹿

基馬猴

河  馬

大  象

獅  子

你最喜歡的哪一種動物，為什麼？

學生自由回答。

（二）創情境，當小導遊：

現在，旅行社需要招聘一些小導遊來介紹這些動物；你們想去嗎？

好，請閉上眼睛（乘坐飛機）：各位旅客，我們乘坐的飛機將直接抵達坦尚尼亞首都——達拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請各位旅客做好準備。

好，到了，請同學們睜開眼睛，展現在我們眼前的就是米庫米動物園……

過渡：作為導遊，我們要怎么做，待會我們還是評出最佳導遊呢。

1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：

2、想一想，怎樣介紹才吸引遊客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；

3、指導講解：

〈1〉 先對遊客說一句話

〈2〉 如何介紹

4、指名說：

誰先來試一試，介紹長頸鹿：

〈1〉 它們高仰著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍如一幅巨大而迷人的風景畫。

〈2〉 評一評，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什麼？

動物園裡裝電話 篇1

活動名稱：

目標：1.通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步分類、梳理能力。

2.積極動手動腦、大膽嘗試設計電話號碼、體驗成功的樂趣。

準備：課前收集好家庭電話號碼、幼兒操作材料、小動物圖片、動物家的背景圖等人手一分。

過程：一.觀察分類家庭號碼。

1.前些天我們收集了電話號碼，今天我們請小朋友介紹一下這些電話號碼。

2.你們看了電話號碼有什麼問題要問嗎？

3.為什麼有的是8位數，有的是11位數？

小結：8位數的電話號碼一般來說固定在某一個地方的。我們把它例為固定電話。11位數的電話號碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為行動電話。

二.區分固定電話和行動電話

1.集中區分

2.幼兒自行區分自己收集的電話號碼

3.分析區分的號碼

4.尋找電話號碼中的秘密

你發現秘密了嗎？

小結：住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。

後面4個數不一樣，為什麼？

三.小動物裝電話（幼兒操作）

1.分清陸地上的動物和水中的動物

2.設計電話號碼

要求：住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣後面4個數不一樣

四.展示作品並分析

1.你請了哪些動物朋友，他們住在哪裡？

2.你給他們設計的電話號碼是什麼？

五.延伸活動

今天我們為小動物設計了固定電話號碼，以後我們為它們設計行動電話號

活動目標：1、嘗試將1—6的數字進行不同的組合，排列成不同的號碼。  2、培養幼兒的動手操作能力，發展幼兒的積極思維能力。活動準備：教師用具：數字卡（123456、123）  幼兒用具：3個數字的排列組合表格、6個數字的排列組合表格  車牌號碼設計表、九宮格、十六宮格、 破譯電話號碼活動過程：一、討論家中的電話號碼師：快放假了，老師想你們了怎么辦？（引出電話、電話號碼）小朋友都知道自己家的電話號碼嗎？你們的號碼都一樣嗎？（幼說）對啊，我們每一家的電話號碼都是不一樣的。二、數字1—3的排列1、出示6個小動物  師：那為了聯繫方便呢，森林裡有幾個小動物也決定要裝電話了，請我們小朋友來幫忙，他們給了我們三個數字：1、2、3，要求我們幫他們設計三位數的電話號碼，在設計時，有兩個要求：1）數字不能重複；2）號碼不能重複。比如說122行嗎？這個號碼就不合格。  瞧，要裝電話的小動物已經在這裡等你們了，看誰設計得又對又快？（幼操作）2、檢查⑴找找有沒有重複，問題在哪？⑵怎么樣找才是最快的？（找出有規律的一張）引導幼兒發現可以用1、2、3三個數字分別做第一個數。⑶用這個規律再去驗證幾張號碼3、小結：用了剛才老師說的方法，我們驗證是不是方便多了？三、數字1—6的排列1、剛才我們用了3個數字編了6個號碼，這6個小動物是高興了，可是還有很多動物也想裝電話，怎么辦？3個數字夠用嗎？（幼：把數字加多）  好，現在我們用1、2、3、4、5、6這6個數字，來設計號碼，設計要求和剛才差不多。1）數字不能重複；2）號碼不能重複；3）再加一點要求，第一組用1開頭，設計6位數的號碼，第二組用2開頭，第三組……（幼操作）2、檢查：找找看有重複沒？3、小結：原來這些數字可以變出那么多的號碼，其實變出的號碼還遠遠不止這些，還可以變出更多的號碼。光1開頭就有120個號碼，2開頭也有120個號碼，3開頭也是……每個數字開頭都有120個不同的號碼，那這6個數字呢，就可以變出720個不同的號碼。四、操作練習1、賽車手 我們小朋友，真厲害，設計出這么多號碼，馬上要進行賽車比賽的小動物們想請求你們幫他們設計車牌號碼，要求這些車牌號碼由4、5、6組成，注意也是不能重複的喔。2、九宮格（橫的豎的斜的都由數字1、2、3組成，且不能重複）、十六宮格（橫的豎的斜的都由數字1、2、3、4組成，且不能重複）3、破譯電話號碼整個號碼由1、2、3、4、5、6組成，其中確定2個數字，其餘四個空格從剩下的數字里去選擇排列。 

動物園裡教案 篇1

一、導入新課

（場景介紹：教室四周牆壁布滿各種小動物圖片，使音樂教室變成一個美麗的動物園。同學排隊在教室門口等候，鈴響後在教師的指導下隨著《在動物園裡》的旋律走入課堂。）

師：“這節課老師帶領小朋友們去觀賞美麗的動物園好嗎？”教師引領同學邊聽音樂邊觀賞。

師：“看！這是什麼小動物？”

生：“老虎！”

師：“老虎怎樣叫呀？”

（生模仿老虎的叫聲。）

師：“看！這又是什麼小動物？”

生：“大象”

師：“大象！”

師：“大象怎樣走路的？”

（生模仿大象的走路姿勢。）

師生環繞教室巡視一圈後，音樂停，小朋友們回到自身的位置，在地毯上坐下。

[研討：教師獨具匠心。地把音樂教室裝飾成一個美麗的動物園，激發了同學的興趣，為創編歌詞、舞蹈等創設了非常好的情境。]

二、歌詞創編

師：“小朋友們想一想，剛才在我們的動物園裡，你都看見什麼動物啦？它們都在做些什麼？”

生：“猴子正在吃桃子。”

師：“你說的真好，老師把你說的配上節奏，小朋友聽聽好不好？”

教師邊拍手邊說：

× × × ×

猴子 正在 吃桃 子

師：“誰能像老師這樣邊拍節奏，邊說說你在動物里都看到什麼小動物？它們又在做什麼呢？”

生1：老虎 張嘴 大聲 叫；

生2：斑馬 花花 真漂 亮；

師：“像剛才幾位小朋友說的那樣，你們也在小組內相互說一說，看誰最聰明，和別的小朋友說的不一樣，一會兒請你來說。”（播放《在動物園裡》的音樂旋律）

“遊戲園”與“動物園” 篇1

目 標

學習用較連貫的語言描述人或動物的活動。

準 備

各種人、動物活動場景圖片；動物玩具。

過 程

1、參觀“遊戲園”

① 教師每次重點輔導一組小朋友,帶領他們參觀遊戲園,其他幼兒自選活動角

和遊戲材料,在遊戲園裡開展遊戲活動。

② 參觀一遍後，請幼兒說說小朋友在遊戲園裡乾什麼？提示幼兒用“有的

……，有的……，還有的……”句式。例如：有的小朋友在擺積木，有的小朋友在

塗色、染花，還有的小朋友在看書。

③ 請每個幼兒重點觀察一個小朋友，然後說一說，他在乾什麼？他先做什

么，後來又做什麼？他做成了什麼？或他同時在做哪幾件事？提示幼兒使用“先

……，然後……，最後……”；“一邊……，一邊……”；“又……，又……”等

句式。

例如：

“他在搭火車站，他先搭大樓（候車室），然後搭鐵路和橋，最後建廣場，他

搭成了一個新火車站。”

2、遊覽“動物園”

① 帶領幼兒參觀、遊覽飼養角或動物園，提醒幼兒注意觀察動物在做什麼，

小朋友在乾什麼？

② 遊戲“遊覽動物園”

師生共同遊覽動物園，在各動物館裡擺上動物玩具或圖片。

然後，師生共同遊覽動物園，每到一處，請幼兒說說動物們在“做”什麼。

例如：“大象館裡，草地上有三頭大象，一頭在吃香蕉，一頭在噴水，一頭在

吹口琴。”

“猴子山上，有許多大大小小的猴子。有的在盪鞦韆，有的在曬太陽，有的在

吃東西，還有的在睡覺，可好玩了。”