人音版教案

新人音版第八冊 第三課 《家鄉美》教學參考 篇1

教 學 目 標

牐1.從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的讚美和熱愛。

牐2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

牐3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號後所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首讚美自己家鄉的歌並進行抄寫記錄。

牐教 學 內 容

牐聆聽《故鄉是北京》 教學基本要求オ

牐1.歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、民眾歌曲、少兒歌曲……現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

牐犓是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

牐2.再聽一遍：作品與本課主題的聯繫。

牐犐櫛剩何什麼主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?

牐(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的讚美，來表達對故鄉的情。)

牐3.復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

牐犐櫛剩焊棖演唱的形式?為什麼採用這樣的演唱形式?( 獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

新人音版第八冊 第八課 《理想》教學參考 篇1

教 學 目 標

牐1.長大後希望成為怎樣的人?是我們四年級學生大家都應思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大後我就成了你》以及各行各業的英雄《年輕的朋友來相會》。他們為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什麼?

牐2.演唱《種太陽》，並進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重複與相似部分，為進一步學習重複與模進手法作鋪墊。

牐3.在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，並在唱結尾句曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

牐4.從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大後我就成了你”樂句重複次數，並畫圖形譜。

牐 教 學 內 容

牐聆聽《長大後我就成了你》 教學基本要求オ

牐1.教師的職業對學生來講，既神氣又神秘，因此有很多學生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大後我就成了你》就是讚美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責任感。

牐2.欣賞女聲獨唱《長大後我就成了你》。

牐犐櫛剩焊棖表達了什麼內容與情感?歌曲表現為什麼採用女聲獨唱?(細膩、親切)

牐3.復聽：要求能記住歌曲標題“長大後我就成了你”的曲調，並能模唱。用圖形譜把它記錄下來。

牐4.講解：歌曲的音調富有民族風格，採用山東琴書的音調為素材，創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

新人音版第八冊 第八課 《理想》教學參考 篇1

教 學 目 標

牐1.長大後希望成為怎樣的人?是我們四年級學生大家都應思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大後我就成了你》以及各行各業的英雄《年輕的朋友來相會》。他們為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什麼?

牐2.演唱《種太陽》，並進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重複與相似部分，為進一步學習重複與模進手法作鋪墊。

牐3.在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，並在唱結尾句曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

牐4.從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大後我就成了你”樂句重複次數，並畫圖形譜。

牐 教 學 內 容

牐聆聽《長大後我就成了你》 教學基本要求オ

牐1.教師的職業對學生來講，既神氣又神秘，因此有很多學生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大後我就成了你》就是讚美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責任感。

牐2.欣賞女聲獨唱《長大後我就成了你》。

牐犐櫛剩焊棖表達了什麼內容與情感?歌曲表現為什麼採用女聲獨唱?(細膩、親切)

牐3.復聽：要求能記住歌曲標題“長大後我就成了你”的曲調，並能模唱。用圖形譜把它記錄下來。

牐4.講解：歌曲的音調富有民族風格，採用山東琴書的音調為素材，創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

教 學 目 標

牐1.聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們盪起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關係。
牐2.欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，並有感而發創作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。
牐3.唱好少兒歌曲《讓我們盪起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
牐4.作曲調填空創作練習，並自編歌名與歌詞。
牐5.繼續學吹豎笛。

牐教 學 內 容

牐聆聽《劃龍船》 教學基本要求オ
牐1.民間風格導入。
牐犐櫛剩號├五月初五是什麼節?(端午節)
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)
牐2.討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a.口令；b.演唱號子(教師範唱《劃龍船》)
牐3.初聽《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什麼特徵?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。
牐4.復聽《劃龍船》。合著歌曲做划船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

教 學 目 標

牐1.從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的讚美和熱愛。
牐2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。
牐3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號後所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首讚美自己家鄉的歌並進行抄寫記錄。

牐教 學 內 容

牐聆聽《故鄉是北京》 教學基本要求オ
牐1.歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、民眾歌曲、少兒歌曲……現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。
牐犓是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。
牐2.再聽一遍：作品與本課主題的聯繫。
牐犐櫛剩何什麼主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?
牐(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的讚美，來表達對故鄉的情。)
牐3.復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。
牐犐櫛剩焊棖演唱的形式?為什麼採用這樣的演唱形式?( 獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。
牐4.小結：在外鄉的遊子，最愛的還是自己的故鄉。請在課後，學唱一首讚美自己家鄉的歌，並把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

教 學 目 標

牐1.本單元彙編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
牐2.在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作佇列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛鍊對聲音的敏銳反應。
牐3.唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
牐4.試唱各樂句的練習，並把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

牐教 學 內 容

牐聆聽《運動員進行曲》 教學基本要求オ
牐1.設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什麼樂曲?
牐2.欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進行曲》(合唱)。
牐3.討論：
牐 (1)在運動場上聽到的樂曲是什麼演奏形式?
牐 (2)合唱與銅管樂各有什麼特徵?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎?
牐4.聆聽《運動員進行曲》。
牐犚求細緻地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)
牐5.討論合唱曲的結構。
牐6.根據音樂的結構，各組討論設計佇列隊形的變化。
牐7.在音樂聲中各組佇列隊形展示。

第四單元 勞動的歌

教學

內容

學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》

設計

理念通過反覆聽辨，讓學生逐步了解歌曲的內容。將勞動號子滲透到歌曲教學中，讓孩子系統地了解有關“號子”的音樂知識。通過進行創編活動，進一步感受勞動號子的風格特點。

課時

教學

目標

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關係。積極參與勞動號子的創編活動。

教學重點

1、激發學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。

教學難點

知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關係。

教學

資源

錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴

修改意見

教



學


過



程

教



學

過



程

第  一  課  時教學內容：學習演唱《軍民大生產》教學過程：一、導入新課： 1、師播放音樂舞蹈史詩《東方紅》選曲《軍民大生產》。2、師：這首熱烈歡快的歌曲取材於甘肅東部的著名打夯號子《推炒麵》。二、新課講授1、引導學生完整地聆聽錄音，設問：歌曲中出現了哪些記號？2、指導學生認識重音記號及上滑音記號，並帶領學生演唱帶有該記號的旋律。3、用聽唱法直接學唱歌詞。4、師講解襯詞的唱法：襯詞應唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。5、請學生隨伴奏帶演唱歌詞，學唱中應隨時注意激發學生的歌唱情緒、表現歌曲的情感。6、講解勞動號子：勞動號子簡稱“號子”，是民間歌曲的一種類別，由伴隨著需要互相協作的集體性勞動而產生。基本特徵是緊密配合併完全依附於每一件勞動方式及其具體過程。號子的音樂常常是極精緻地適應著那一種勞動所特有的生產動作的韻律，同時具有粗獷奔放 ，熱情豪邁，堅毅質樸，節奏鮮明，動力感強，音樂材料多重複使用，富有號召力和鼓動性等特徵。其演唱形式以“一領眾和”為主，亦有獨唱、對唱等形式。7、演唱中可鼓勵學生設計演唱形式或參與表演。如：採用領唱、齊唱的形式演唱《軍民大生產》。三、拓展延伸指導學生用《軍民大生產》的曲調，創造性地即興編配歌詞和動作，並進行演唱。這種創作活動可以分小組進行，然後向全班匯報。四、小結全課

教 學 目 標

牐1.長大後希望成為怎樣的人?是我們四年級學生大家都應思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大後我就成了你》以及各行各業的英雄《年輕的朋友來相會》。他們為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什麼?
牐2.演唱《種太陽》，並進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重複與相似部分，為進一步學習重複與模進手法作鋪墊。
牐3.在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，並在唱結尾句曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。
牐4.從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大後我就成了你”樂句重複次數，並畫圖形譜。

牐 教 學 內 容

牐聆聽《長大後我就成了你》 教學基本要求オ
牐1.教師的職業對學生來講，既神氣又神秘，因此有很多學生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大後我就成了你》就是讚美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責任感。
牐2.欣賞女聲獨唱《長大後我就成了你》。
牐犐櫛剩焊棖表達了什麼內容與情感?歌曲表現為什麼採用女聲獨唱?(細膩、親切)
牐3.復聽：要求能記住歌曲標題“長大後我就成了你”的曲調，並能模唱。用圖形譜把它記錄下來。
牐4.講解：歌曲的音調富有民族風格，採用山東琴書的音調為素材，創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。
牐5.用投影機打出歌譜，學生隨著錄音輕聲跟唱。

本文由洪嘯音樂教育網友 吳歡 推薦

第一課 我們要做雷鋒式的好少年

教學內容：

一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年
二、讀譜知識：弱起小節
三、綜合訓練：1、聲樂練習 2、節奏聽辨及旋律片斷創作
四、欣賞：童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）

教學目的：
一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》教育他們向雷鋒叔叔學習。

二、學習弱起小節的含義及其在音樂中的表現效果。

三、按指定節奏進行旋律片斷創作，發展學生的音樂思維能力。

四、通過欣賞《童年》鞏固並運用已學過的樂器知識，發展學生音樂聽覺與記憶力，並結合作品的內容對學生進行”一史兩情”教育。

教材分析：

一、歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》為大調式 。二段體結構。是在學雷鋒活動中創作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。
二、讀譜知識：音樂由弱拍或強拍弱位上開始。
三、綜合訓練：發聲練習講解弱起小節。

聽辨旋律短句，按指定節奏創作兩小節旋律片斷。

四、欣賞：管弦樂樂曲《童年》原是影片《霞》中的配樂，後由作曲家王酩本人改編為《海峽組曲》。

教學重點：弱起小節

教學難點：旋律寫作

課時安排：三課時

第一課時:教學內容：

一　複習第九冊教材內容。

二　展示本學期教學內容及要求。

三　綜合訓練（二）

教學目的：

 一、複習是對舊知識的鞏固，為新學期學習新知識做好準備。

二、展示新學期教學內容與要求，讓學生對新學期有一個完整系統的了解與印象。

教材分析：
綜合訓練（二）有兩個要求，一是聽辨節奏短句 二是按指定節奏，用do，re，mi，fa，sol創作兩小節旋律。

義務教育課程標準實驗教科書

音樂教學設計

6（人音版）第一課  《春天》  （三課時）第二課  《可愛的動物》  （二課時）第三課 《童趣》 （三課時）第四課  《音樂會》  （三課時）第五課  《牧童之歌》  （三課時）第六課 《愛祖國》  （三課時）第七課 《老師的歌》  （三課時）第八課  《愛和平》  (三課時)第九課  《家鄉美》  （三課時）

第一課  《春天》  （三課時）

第一課時教學目標：1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，並能隨音樂即興用動作表現樂曲速度的變化。3、聽辨並掌握十六分音符的時值長短，並能在實踐活動中運用。教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。教學難點：模仿並表現十六分音符。課前準備：音響設備、課本、筆。

環節

教 學 過 程

設計意圖一、感受並表現歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進教室。2、啟發談話：[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復甦的季節，它又是一年四季中最美的季節，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布穀鳥、小黃鸝……）喔，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節奏地叫一次！ <板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學生劃拍齊讀）3、揭示課題，並初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。4、認識、了解十六分音符，並通過練習聽辨和模仿十六分音符。①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。③比較讀讀節奏：╳╳╳  ╳╳ | ╳╳  ╳ | ╳╳╳  ╳╳ | ╳╳  ╳ |感受前十六和後十六不同的感覺。④完成課本第7頁上的練習。5、鞏固練習節奏╳╳╳  ╳╳| ╳╳  ╳ |→加上後半句節奏 ╳╳╳  ╳╳| ╳ —— |→反覆進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。8、師生一起學唱有困難的樂句。9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。10、學唱歌曲的曲調。（聆聽→模唱→視唱）（這一練習可集體、分組相結合進行）