建構遊戲教案

建構遊戲動物園教案文檔範文 篇1

活動目標：

1、能遷移對動物園的感知，大膽嘗試用連線、圍合、鑲嵌的建構技能搭建自己喜歡的動物，組合成動物園。

2、喜歡建構活動，能創造性地使用不同的建構材料搭出不同動態的動物。

3、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構作品。

4、懂得愛惜建構材料，及時撿起丟在地上的膠粒。

5、在老師的幫助下，會將膠粒分類收拾整理。

6、懂得珍惜自己和同伴的建構作品，能將搭建好的作品合理地擺放在展示台上供大家欣賞。

7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構作品，會安靜地傾聽同伴的介紹。

活動目標：

1、大膽使用建構材料，完整地搭出自己熟悉的動物，並能說出名稱。

2、能克服困難，堅持搭完自己的建構作品。

3、懂得愛惜自己的建構作品，會合理擺放、觀賞自己與同伴的建構作品。

4、能愛護建構材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類收拾整理。

活動準備：

三種搭動物的膠粒、上次建構的作品、作品展示台。

活動指導：

1、師幼交流以前在建構區搭建動物的經驗：

（1）說說搭過的動物的名字。

師：“前幾天，小朋友都在建構區用膠粒來搭動物。你搭過什麼動物？”（鼓勵幼兒大膽說出動物的名稱）

（2）說說以前搭建動物的方法。（加長、加高？）

師：“你是用什麼方法來搭動物的？”

2、出示在區角里收集到的幾隻搭得不完整的動物作品，指出不足，提出本次建構要求：

（1）觀察範例，指出不足。

師：“看！我這兒有幾隻從建構區的展示台里找到的動物，你能看出他們是什麼動物嗎？”“他們少了什麼？”

建構遊戲大班教案 篇1

設計意圖

自從開展在結構遊戲中培養幼兒的興趣活動課題後，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構遊戲中。根據中班年齡特點為此設計了《汽車》這次活動。

活動目標：

1、了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。

2、在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。

3、能根據需要選擇玩具，有良好的遊戲常規。

活動準備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點：在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插

活動過程：

1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、觀察圖片，了解汽車的特徵。

重點觀察：汽車的形狀和顏色。

3、提出遊戲時的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。

（4）遊戲時的常規要求。

4、幼兒建構，教師輔導。

幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）

5、指導要點：

1、教師出示幼兒帶來的`各種玩具引出今天的遊戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

4、介紹遊戲材料，提出遊戲要求：

（1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的`汽車造型。

（2） 要愛護玩具，輕拿輕放玩具。

國教育部頒發的《幼稚園教育指導綱要》中明確指出，幼稚園要重視在各個領域中培養兒童合作的態度和能力。由此可見，培養幼兒學會與人合作的品質已是當前教育的重要目標之一。現在的孩子基本上是獨生子女，家長的過度呵護溺愛，再加上大多數家長缺乏基本的心理學知識，使孩子變得越來越以自我為中心，表現出不會與人合作，缺乏合作意識等。當遊戲過程中發生矛盾時，幼兒常以告狀或攻擊性行為來解決；遇到困難時，往往只會求助老師而不知從同伴那裡尋求幫助；同伴遇到困難時也沒有意識去幫助解決。因此，從小培養幼兒的合作意識和合作能力十分重要。合作是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。特別是現在的獨生子女，唯我獨尊的性格非常明顯，從小在家裡當慣“小皇帝”，但孩子總是會長大的，終歸是要走上社會這個大家庭的，社會上形形色色的人、交錯複雜的社會關係讓他們不能再一味的當著 “小皇帝”的角色，因此，從小培養幼兒的合作意識和合作能力勢在必行。

  大部分的孩子在家裡唯我獨尊，合作意識這個詞的概念在家裡似乎沒有發揮的餘地，孩子除了在家裡的時間，可以說其他們的時間都是在幼稚園渡過，因此，培養孩子合作意識的重任落到了幼稚園老師的身上，而遊戲是孩子們最喜歡的，也是幼稚園的主要活動。通過對孩子們的觀察，我結合了幼兒的年齡特點和本班幼兒的興趣愛好，還對比了三大類遊戲的特點，從中選擇了建構遊戲，作為重點培養幼兒的合作意識。從嚴格上來講，合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標（共同利益）而自願地結合在一起，通過相互之間的配合和協調（包括言語和行為）而實現共同目標（共同利益），最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。對於幼兒來說，在遊戲、學習、生活中，能主動配合、分工合作，協商解決問題，協調關係，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現了目標，這就是合作。建構遊戲是幼兒利用各種不同的建構材料，通過思維和創作來反映現實生活的遊戲，它融操作性、藝術性、創造性於一體，通過遊戲，不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發展幼兒的動手能力和建構技能，更重要的是能使幼兒在協商、謙讓、交換的遊戲氛圍中，學會分享與合作，嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而實現合作交往能力的提高，以及幼兒個性的和諧全面發展。

活動目標:

1. 利用不同的材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭小區內的建築和設施。

2. 學會按命題和圍繞主題進行有目的地構建及較合理地布局小區。

3. 積極參與遊戲活動，體驗建構遊戲的樂趣。

活動準備:

1. 建構材料：各類積塑、花片；易拉罐、寶特瓶、紙盒、硬紙板等替代品。

2. 經驗準備：請家長配合帶幼兒參觀自己所居住及自己家附近的小區，熟悉小區相關設施及環境布局等；已進行過幼稚園等主題的建構活動。

活動過程:

1. 出示圖片引入，激發幼兒活動興趣。

出示上次建構圖片，提出上次活動存在問題：如小區內的相關設施的拼搭及小區的布局情況等進一步啟發幼兒討論，交流。

2. 引導幼兒按意願分組。

（1）請幼兒按照自己的意願尋找同伴，分成5個小組。

（2）每一組推選一名幼兒任組長，和組員商量準備如何建構。

組別：①組——大門、池塘、小區內主要通道（門、道路、圍牆等設施）；

②組——停車場；

③組——健身器材；

④組——城堡樓房；

⑤組——廢舊材料搭建的房子。

3. 教師提出建構要求，幼兒自選材料進行分組建構，教師巡迴指導。

（1）建構要求：

① 請幼兒大膽地邀請同伴合作建構，並在遊戲中輕聲商量，不大聲喧譁。

② 搭建時要檢查積塑拼搭是否牢固。

③ 注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建構成果，不故意毀壞。

④ 聽到信號後要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。

（2）指導要點：

★  重點：鼓勵幼兒採用不同材料搭建不同的樓房。

★  難點：小區內各個設施的布局。

引言：
《地道戰》講述了1942-1944年間，日本侵略者在我國冀中平原進行著大掃蕩，冀中人民團結一心，利用結合了冀中人民智慧與力量的地道戰來消滅日本侵略軍的故事。當孩子在觀看這個影片的時候，被影片裡蜿蜒複雜的地道吸引住了，當看到冀中人民聰明的利用百里長的地道，把鬼子打得驚慌逃竄、片甲不留的時候，他們顯得特別興奮。在玩沙活動中，有很多孩子對我說：“老師我們也來挖地道吧？我們也要打鬼子”。聽到這我靈機一動由此衍生了《地道戰》這個建構遊戲。適用年齡：中大班。
目標： 能夠學習電影中比較複雜的地道進行遊戲。 能根據自己的理解自由創造遊戲，發展幼兒的合作交往的能力。 初步嘗試和同伴進行分工合作，體驗成功的樂趣。 
內容構成：
第一步：觀看影片《地道戰》。
師：“在電影中，我們看到了我們的勞動人民用什麼特殊的方法打敗了日本鬼子？他們是怎么把地道建造出來的？”
幼：“他們在地道里跑來跑去把鬼子給打敗了，他們是用工具挖出來的他們拿著鋤頭、籃子`````。”
師：“那你們看電影的時候，你們覺得他們挖地道的時候和我們玩得什麼遊戲很像？”
幼：“玩沙``````！”
師：“那我們在玩沙的時候要準備什麼工具？”
第二步：分配區域，進行遊戲。
1.啟發幼兒想像，引導幼兒借鑑電影裡的地道進行挖掘。
師：“在電影裡，地道是什麼樣的？它們能不能想通？那我們在建造地道的時候要不要把地道連線起來？”

活動目標：

1、鞏固並梳理各年齡段建構技能的目標和要求，分析並反思戶外建構遊戲中的薄弱點，起到溫故知新的作用。

2、搭建平台，聆聽並分享主題建構遊戲的經驗。

活動準備：

1、教研活動前，請每位老師對建構遊戲的概念、種類、技能性目標有所熟知，可以到網上、書籍上進行學習。

2、教研ppt、各類學習研討表、遊戲材料準備、輕鬆音樂片段。

活動過程：

一、遊戲開場——撲克疊高大家樂

1、分組遊戲：按照撲克牌進行分組。

2、遊戲規則：運用撲克牌進行壘高遊戲，比比哪一組壘的最高。獲勝隊可以提出懲罰。

3、遊戲分享：聊聊各組壘高的訣竅和操作方法？

4、經驗啟迪：這個遊戲對你有什麼啟迪？結合建構技能談談想法。

5、小結梳理。

二、經驗梳理——建構技能大家學

（一）研討方式：在建構遊戲問題牆上各組抽取1個問題進行頭腦風暴。

（二）問題推薦：

1、 何謂幼稚園建構遊戲？

2、 幼稚園建構遊戲的特點是什麼？

3、幼稚園建構遊戲的種類有哪些？

（三）各年齡段建構技能目標大分享。

1、研討方式：運用12宮格方式，解讀建構技能，區別各年齡段建構技能。

2、小組討論，並用建構圖示表示說明。（海報呈現）

3、小結梳理，溫故知新。

三、拋磚引玉——主題建構大家談

目標 ：

1. 讓幼兒知道遊戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構遊戲活動。 

2. 讓幼兒對建構材料感興趣，感知特徵，熟悉材料操作方法。 

3. 通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。 

準備 ：

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼稚園的環境以及房子圖片。 

過程 ：

1. 導入 

小朋友們,今天老師要請大家來當小小建築師,幫幼稚園蓋房子。 

2.觀察示意圖，引導幼兒說出外型特徵 

(1).幼稚園有哪些房子？他們是什麼形狀的？ 

(2).圍牆是什麼樣的?高不高? 

(3).幼稚園的樓房它是幾層的?寬嗎 

(4).我們要建幼稚園的哪幾個部分? 

2. 教師示範搭建房子的技能和方法 

老師按順序搭出房子的形狀，牆可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。 

(3).欣賞觀察房子 

3. 提出建構要求 

(1).要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意願自由建構。 

(2).遊戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。 

(3).要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放) 

4. 幼兒活動,教師指導 

(1).對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。 

(2).引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。 

5. 欣賞作品 

你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什麼覺得它漂亮? 

6.評價總結 

我們今天搭了什麼?你是用什麼材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子? 

小班建構遊戲教案 篇1

遊戲目標：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的運用。

遊戲準備：

大方紙、圖片正方形圖示、大小不同的各色幾何圖形。

遊戲過程：

一、認識正方形：

1、出示正方形圖示，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說出什麼東西是正方形的，鼓勵幼兒想一想在自己生活中見到什麼東西是正方形的。

二、遊戲：給大方紙找朋友

教師將大方紙放在桌子上，向幼兒展示各種色彩、大小不同的幾何圖形，請幼兒把各種正方形都放在大方紙上面，並鼓勵幼兒邊做邊說：“大方紙我給你找到了正方形的朋友。”

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室里找找，還有那些東西也是正方形的。（老師在教室里幼兒能看到的'各個地方擺放正方形的東西。）

四、激發幼兒到活動室外面找正方形的興趣：

老師帶幼兒到活動室外面去找一找什東西是正方形的。

《機器人》 這個建構遊戲可以提高幼兒的創造能力和相互配合、相互協作的意識，通過活動讓幼兒學習機器人的基本建構技能。以下是整理的本篇教案全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人喔!

活動目標：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養幼兒想像能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

小班遊戲建構遊戲——幼稚園的房子教案 篇1

【活動目標】

1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特徵。

2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、感受作品的美感。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊、筆、紙。

【活動過程】

一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、認識蘑菇房子的特徵，了解作畫方法。

1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什麼樣子的？房頂是什麼形狀的？房子又是什麼形狀的？蘑菇房子上還有什麼？

蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

2、談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫的大，才能住得下小白兔。）

幼兒想像，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）

三、幼兒大膽作畫。

師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發揮想像、塗色均勻。

四、展覽作品，相互評價。

幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什麼？表揚作畫大膽、塗色均勻的幼兒。

活動反思：

活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪裡入手，只會說“老師，我不會”。

大班建構遊戲教案 篇1

活動目標：

1.以小組合作的形式，根據設計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進行創造性建構活動。

2.在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，學習色彩搭配和整體合理布局，發展美感。

3.在“嘉年華”的建設和開業的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1.經驗準備：

層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論遊樂設施的種類。

層次二：根據興趣及經驗，自主選擇材料，分組探索各類遊樂設施的設計和創造性建構。

層次三：設計嘉年華布景圖，討論遊樂設施的整體布局。

2.物質準備：建構材料、廢舊物品、分組標誌、三星貼花、小樂器、紅綢花(剪刀)、音樂《好日子》

3.環境創設：在活動室內布置一塊有草地、有山水的場地。

活動過程：

1.創設情境，引出建構主題

(1)激發創作熱情。

師：“前段時間，我們小小設計師已經探索出了各種遊樂設施建構方法，還設計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園。”

(2)討論建構常規。

教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題，與同伴交流解決)、綠色——環保之星(減少噪音和垃圾污染)，建構結束後，各組進行自我評價，評選星級設計隊。