幼小銜接教案

幼小銜接優秀教案 篇1

活動目標

1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

活動準備

繪本PPT 、 小學生及國小老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程

一、入學前的準備與擔心

欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入國小的擔憂

關註：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂

馬上就要上國小了，準備好了嗎？做了哪些準備喔？

進國小前還有沒有擔心的事呢？

小結：大家都為入國小準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……

二、解決擔憂並交流分享

1、故事導入：《小阿力上學》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入國小的三個擔心。

呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔心什麼嗎？

生活方面：找廁所

情感方面：交朋友

學習方面：做作業

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，並用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規則：後面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然後貼到黑板上。

（認識時鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。

a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流後以國小老師的錄音來為幼兒進行小結。

幼小銜接活動教案優秀 篇1

一、活動目標

1、複習10以內的倒數，學習20以內的倒數，加強對數量關係的認識。

2、通過聽音等遊戲，促進注意力的發展。

3、能夠合作解決問題，培養團結合作的良好品質。

二、活動準備

1、ppt課件、數字連線畫。

2、數字卡片、場地布置。

3、小火箭人手一個。

4、皮球一個。

三、活動過程

1、活動導入

遊戲：紅綠燈，請幼兒說出紅燈變成綠燈前數字的變化。

2、情境：迪士尼樂園

引導幼兒觀察樓梯的變化，感知順數時一個比一個多，倒數時一個比一個少的規律。

請小朋友想想，怎樣才能夠讓米奇又快又輕鬆地到唐老鴨家呢？（啟發幼兒結合生活經驗提出乘坐電梯的想法，並且觀察電梯上數字的變化。）

5、遊戲：拍皮球。

還有沒有其他計數的方法？（啟發幼兒說出從20倒數到1的方法，引導其將倒數運用到生活中來，使幼兒的經驗得到提升）

6、誰不見了？

7、討論：

生活中哪些地方見過倒數的現象？

8、欣賞有關倒數的視頻。

9、遊戲：

火箭升天

教師做指揮官，幼兒與教師一起進行倒計時，當從20倒數到1時，幼兒發射火箭

10、數字連線畫

老師出示動物圖片。“這個小動物要用這些數字來完成，只要把這些數字按倒數順序、連在一起就可以變出來。”

“一年之際在於春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最後一個學期，也是入國小前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。

幼小銜接社會教案 篇1

一、活動目標

1.了解中國的一些世界之最。

2.進一步萌發愛祖國的情感，樹立民族自豪感。

3.發展創造力和動手能力。

二、活動準備

1.繪製一張大地圖。

2.圖片（長城、天安門廣場、珠穆朗瑪峰）、圖書。

3.漿糊、剪刀、鉛畫紙、卡紙、彩筆、音樂磁帶、PPT課件

三、活動過程

活動導入；

1.引入主題，在地圖上標明具體位置。

（1）今天老師和小朋友一起來學習新知識，人們一般把在世界上數第一的，稱為世界之最。最，就是第一的意思。比如世界上最高的、最長的、最大的那么，你們知道我們中國有哪些在世界上是數第一的呢？

（2）故宮在哪個城市呢？噢，在首都北京，我們把標記放在北京這個地方。故宮是世界上最大的宮殿。

（3）長城在什麼地方呢？長城的一頭在海邊，那個地方叫山海關，從山海關起，一直向西走，一直到這個地方，叫嘉峪關。我國的萬里長城是世界上最長的城牆。

（4）珠穆朗瑪峰在藏族人民居住的地方，這座山峰是世界上最高的山峰。

2.觀察圖片，進一步了解中國的世界之最。

（1）請小朋友仔細看看這張圖片。故宮是世界什麼之最？（先讓幼兒觀察、講、再問）

（2）北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位於北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，建築面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千餘間。

你們知道故宮裡有哪些建築物嗎？城內的建築分為外朝和內廷兩部分。

外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。

幼稚園上學期幼小銜接教案 篇1

活動目標：

1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上國小即將面臨的變化。(重點)

2.梳理交流有關上國小擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點)

3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態面對變化。

4.能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.物質準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。

2.經驗準備：提前與幼兒交流關於上國小的話題。

活動過程：

一、談話導入，了解幼兒面臨上國小時的心情變化。

提問：馬上要上國小了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒有擔心的.事情?

小結：對於馬上進入國小的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養成良好的生活習慣和學習習慣，為上國小積極準備著。

二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上國小擔心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。

提問：豆豆和莉莉擔心什麼?

小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來忙解決他們的`擔心。

2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

(1)提問：為什麼不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

(2)提問：國小里的廁所和幼稚園的一樣嗎?怎么不一樣?什麼時間上廁所?

小結：國小里的廁所和幼稚園的不一樣，幼稚園是每個班裡都有一個廁所而國小卻不是，國小里的廁所又分為男廁和女廁。國小里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要玩。

幼小銜接認識物體教案範文 篇1

一、教學目標：

1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱體、球；知道它們的名稱；會辨認這幾中物體和圖形，認識物體教案。

2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作、探究和創新意識。

二、教學重難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱體和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

三、教、學具準備：

1、課件。

2、各種形狀的物體。

3、圖形卡片，形體模型。

4、學具袋。

四、活動流程：

一、創設情景，激趣引入 。師：小朋友們喜歡看卡通片嗎？今天哪，老師給大家帶來了一段動畫。你們想看嗎?師：好，但是老師要提一點要求，在看卡通片的時候，你們要記住卡通片講的是什麼故事，聽清了嗎？（放卡通片：小動物們在山下遊玩，山腳下有各種形狀的廢舊建築材料，山上的風景優美，有野花，有蜜蜂，還有飛舞的蝴蝶，於是聰明的小兔想到了一個主意，就是把山下廢舊的建築材料搬到山上去，建造一座小房子。可是這么多的建築材料只靠他們幾個什麼時候才能分得完呢？）師：聰明的小朋友們你們願意幫助他們把這些建築材料分一分類嗎？師：好，請小朋友們以小組為單位，動手分一分你桌子上的建築材料吧。

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

(1)小組活動(師在巡視中參與學生的活動)師：聰明的小朋友們分完了嗎？哪個小組來告訴大家，你們組把建築材料分成了幾類

(2)學生匯報學生介紹自己的分法。生:我們生:我們小組是按形狀分的，分了四類生:我們小組是按大小分的，分了兩類。 …師:現在我們一起看看按形狀來分的這組吧，其實在數學王國里的每一類物體都有一個共同的名字，有誰知道？學生說一種師出示一種圖形及名稱。

幼小銜接10以內的混合加減教案 篇1

目的：

利用掛圖和教材，請幼兒說說看：

1、觀察巴士上人數變化，做加法練習；

2、數數在盪鞦韆的人數變化，做減法練習；

3、培養幼兒的觀察力、語言表達能力；

4、通過圖片講述，使幼兒簡單了解盪鞦韆時要注意哪些安全。

教學準備：

數字卡、動物頭飾、蝴蝶卡。

教學過程：

（一）欣賞掛圖，講述圖片內容

目的：

1、培養幼兒的觀察力；

2、在講述過程中，培養幼兒的語言表達能力。

請幼兒仔細觀察圖片，巴士上的人數、鞦韆上的小動物們數量有什麼不一樣？

（二）遊戲

目的：

1、鍛鍊幼兒的多想法、多方法；

2、培養幼兒創造思考的能力、解決問題的能力。

一、看手指寫算式

二、看算式說句子

三、看圖列算式

（三）操作手冊

請幼兒完成F2-17評價練習，教師按數學評價中的提示語進行指導。

活動背景

5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼稚園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯繫，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。

活動目標

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法套用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

教學重點、難點

使幼兒學會解答簡單的口述加減法套用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

幼小銜接示範課教案範文 篇1

活動目標：

1、學會製作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

2、通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學會接納、尊重他人。

3、樂於探索、交流與分享。

4、樂意膽地把自己的想法告訴家。

活動準備：

檔案記錄表、老師的小檔案

活動過程：

1、神秘來賓。

（1）師：今天我們班即了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現之前我收到一份檔案，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

（2）教師出示小檔案，引導幼兒觀察檔案上包含的內容。

2、學習製作自己的小檔案。

（1）師：剛才我們通過一個小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認識你，小檔案是個非常好的辦法。怎樣才能製作出一分檔案呢？上面要有什麼內容？

（2）幼兒討論後教師出示檔案記錄表。

3、幼兒製作“小檔案”。

4、遊戲：小小調查員

（1）玩法：幼兒當“調查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調查”，看一看自己的檔案和別人的`有什麼相同或不同之處，做好記錄。

（2）圍繞調查結果組織進行討論。

你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友？

5、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上，為家人製作小檔案。

活動延伸

教師和幼兒一起將製作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

教學反思

活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預、最多的觀察和最的耐心。讓幼兒從興趣開始培養，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，增強幼兒自信心。

幼小銜接比一比的教案範文 篇1

教學目標

1、 認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。

教具準備：多媒體課件

教學過程

一、複習導入

1、同學們，上節課我們已經認識比一比這節課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現在我們來對對反義詞歌。

遠對（ ） 高對 黑對（ ） 有對（ ）

2、遊戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。

二、看圖

今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發吧！（課件出示農家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經來到一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！

小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

三、自主識字

1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

2、 齊讀詞語。

huáng niú huā māo

黃 牛 花 貓

幼小銜接備課教案範文 篇1

【活動目標】：

1、理解故事內容，感知小田鼠做事與所用時間的對應關係。

2、幫助小田鼠節省時間，在判斷分析中了解合理安排時間的重要性。

【活動準備】：

材料準備：繪本PPT及圖片、鐘面PPT等

經驗準備：對時鐘有初步的認識。

【活動過程】：

一、數字導入——倒計時引發閱讀興趣。

1、你們能繼續往下數嗎？

2、什麼時候會有這樣的倒計時？

二、理解故事——感知做事與時間對應的關係。

1、講述故事。

2、回憶故事。（遊戲翻翻樂）

（1）還記得小田鼠在睡覺前做了哪些事情？用了幾分鐘？

（2）小田鼠一共做了幾件事情？怎么知道是十件事情？

小結：十個不同的數字告訴了我們發生的事情和不同的時間。

三、安排時間——有合理安排時間的意識。

1、出示時鐘。

（1）根據故事內容演示鐘面。

（2）從吃乳酪到聽故事小田鼠一共用了多少時間？

（3）你們在睡覺前會做哪些事情？

2、分組討論。

（1）哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不是？

（2）統計：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少時間？

（3）這些事還可以更快一點嗎？

小結：孩子們,用好時間就可以讓你做更多你想做的事情。

為推進我鎮學前教育數學領域活動的質量，發揮我鎮學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20xx年學前教育宣傳月“幼小協同 科學銜接”主題活動，開展龍湖鎮幼小銜接聯動教研。以下是方案具體內容：

幼小銜接活動教案 篇1

本學期，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：

在做幼小銜接工作時，首先要突破家長在幼小銜接工作中認識的誤區。這三個誤區分別為：

1、家長操之過急，希望孩子儘早具備小學生的素質，並提前入學。

2、盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力。

3、家長包辦代替，忽視能力培養。

正是由於這三個誤區，造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體現在三個方面：

1、學習不適應（注意力不集中，做作業慢…）

2、社會性不適應（規則意識差；隨意性強）

3、心理不適應（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的夥伴關係、環境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學、緊張等現象……）

針對這些問題，學校做了大量的`工作。

一、從孩子入手，培養良好的學習習慣和生活能力

1、學會整理（書包）

2、學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）

3、學會勞動（值日生）

4、學會學習（善於傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規則意識的培養、安全教育、自我保護）

5、改變環境（作息時間、鈴聲等的調整）

二、從研討入手，加強幼稚園與國小間的教學銜接

1、舉行公開課，共同研究幼小銜接課堂。

2、課堂教學興趣化，向幼稚園教育靠攏。

3、與幼稚園教師交流，探討幼兒教育方法。

4、進行個案研究（觀察、記錄學生表現，形成新的教育策略）

5、教師寫教育隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規活動。