幼稚園大班教案及反思 篇1
目標：
1、學習按群數數（以10為單位）、計數，了解多種數數的方法。
2、學習在小組活動中商議解決問題。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
準備：
操作材料
過程：
1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》
（一）——寶寶看店時發生了什麼事？
"想什麼辦法會使生意越做越好？"
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會有什麼好辦法？
藉助操作材料，嘗試按群數數。
交流小組解決問題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》
（二）說說議議：爸爸介紹給寶寶一個什麼好辦法？
想想試試：兩個幼兒同時數，一個一根一根數一個一堆一堆數（10個一堆）。比比哪個人數得快。
操作實踐，體驗按群數數的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發。
4、遷移與創造：
觀看童話劇《寶寶看店》
（三）：——"除了10個10個地數，還有什麼方法也很方便呢？"
【活動反思】
本次的教學活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學習任務。在玩中認真地學，在學中快樂地玩。本次教學，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收穫。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最後的一個操作環節中，老師設計的操作量比較多，這個也是我今後應注意的地方。
幼稚園大班教案及反思 篇2
活動目標：
1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在遊戲中獲得愉快地情感體驗。
2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。
活動準備：
錄音機、錄音磁帶。
活動過程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊遊，討論用什麼方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。
二、請幼兒與同樣商量合作表演公園裡的景物。
三、提出問題，並進行表演。
1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)
2、風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)
3、教師與幼兒一起合作放風箏。
4、教師與全體幼兒配合放風箏。
四、根據自己的經驗，通過想像表演發生各種情況的風箏。
提問：風箏在天空中飛，有時候會發生一些情況，都會發生什麼情況呢？(幼兒自由回答)
同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，並能邀請自己的同伴共同合作。啟發幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)
五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的遊戲。
延伸活動：
1、探討並表演另一些可能發生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來裝飾大風箏。
課後反思：
聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關係融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想像，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。
激勵幼兒主動自信地參與活動。
在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不願意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊遊，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什麼交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎腳踏車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什麼交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕鬆愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鑽山洞……孩子們便在張老師的引導下輕鬆自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什麼？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園裡我們會看到什麼，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關係中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協調，並學會被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展。”而張老師的活動就是培養幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力和合作能力。
幼稚園大班教案及反思 篇3
活動目標：
1、在觀察、記錄夏天天氣調查表的基礎上，初步學習分類數數的統計方法進行統計。
2、通過觀察氣象預報表，了解夏季是一個十分炎熱的季節、知道一些避暑的方法。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、六月份的氣象預報表。
2、數字卡、統計表格。
3、氣象標誌。
4、錄象帶《夏熱的雷陣雨》
活動過程：
一、交流經驗：談談天氣
1、教師：最近幾天天氣特別的炎熱，你們知道這是什麼季節嗎？
2、（播放錄象）《夏日的雷陣雨》
二、學習統計天氣氣溫
三、激發進一步探索
【活動反思】
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
幼稚園大班教案及反思 篇4
設計思路
新學期開學了，孩子們過了一個寒假又回到幼稚園，和好朋友小別重逢，顯得十分開心。今年是兔年，“牛”就成了大家談論最多的話題，也成了新學期第一個活動主題“快樂新年”中的一個小主題。孩子們在假期里已經了解到了不少關於兔年的趣事，於是，結合我園的教學特色，用國畫的形式滿足孩子畫牛的願望自然順理成章。
根據目前孩子們對兔年了解的程度、所積累的經驗以及興趣，我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法，從話牛引發，然後通過玩牛和賞牛，最後畫牛，這樣，可以讓孩子們將內心積累的經驗以及對兔年的真切感受盡情地表達出來。整個活動將更注重孩子們的創造和想像以及情感的激發，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中體驗國畫的神奇和樂趣。
活動目標
1.通過交流，聯想和想像，大膽運用簡練、誇張的線條和色塊表現“牛”的不同動作和形態特徵。
2.體驗與同伴合作繪畫的樂趣。
活動準備
《新年好》音樂磁帶、古箏音樂；有“牛”字的成語卡片；四肢會活動的牛的圖板；畫家畫牛的作品(PPT)；宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。
活動過程
一、兔年話牛
1.幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈，盡情表達過新年的快樂心情。
2.《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年裡。你們在新年中碰到過哪些開心的事?
3.今年是兔年，你能說說帶有牛字的成語嗎?
(出示有關的成語卡片，讓幼兒根據自己積累的經驗和同伴一起說說講講玩玩，認讀簡單的成語，如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)
二、玩牛
1.(出示四肢會活動的牛的圖板)你們知道牛會做哪些動作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。
(幼兒自由結伴，與同伴交流並扮演牛的各種姿態，或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動變化。)
2.(集體交流)誰願意把剛才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的動作表演給大家看?
三、賞牛和畫牛
1.賞牛
(播放PPT，欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)
(教師提示：畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色：側鋒、中鋒；深墨、淡墨。)
2.(交流)畫牛時你感覺哪裡最難畫?為什麼?
(教師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思考；教師總結國畫畫“牛”的方法。)
3.幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。
4.幼兒兩人或三人一組合作繪畫；教師邊巡視邊適時指導。
四、活動延伸
1.幼兒結伴欣賞同伴的作品。
2.用有“牛”字的一句話或一個成語給你或同伴的畫命名。
3.師生共同布置“兔年畫牛”展示園地。
活動反思
如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動，如何處理繪畫技能與幼兒學習興趣和情感表達表現的關係，一直是新課程實施至今大家感到困惑並始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過多次嘗試，我們認為作為幼兒的學習活動，不管屬於哪個領域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學習興趣，善於從幼兒的需要和情感出發。尤其是繪畫，更應該從幼兒的生活出發，注重創設輕鬆愉快的氛圍，以發揮幼兒的藝術天性和創造力。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫、願意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結果更為重要，這是培養幼兒發現美、欣賞美和創造美的極好機會。此外，我們還認為，幼兒是否大膽想像和敢於創造也對幼兒前期經驗的積累和後續經驗的豐富和梳理具有重要的意義。
本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫範例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國畫活動中真正體驗創作的樂趣，進而增進對中華民族傳統藝術魅力的感受和認知。
幼稚園大班教案及反思 篇5
活動目標
1、培養幼兒身體的協調性和活動能力。
2、在遊戲中初步萌發幼兒的競爭意識。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
事先劃分好的遊戲場地，沙包若干。
活動過程：
1、正式遊戲之前先和幼兒一起做準備活動約10分鐘。
2、教師講解遊戲的玩法並示範。
幼兒每人拿一個沙包，用手拉住沙包上面系的繩子，然後用相反位置的腳踢沙包，踢的多的小朋友即獲勝。
3、幼兒分組遊戲，從中體驗遊戲的快樂。
遊戲結束：
帶領幼兒做放鬆活動，教師講評。
活動延伸：
等幼兒熟悉遊戲玩法之後，可鼓勵幼兒鬆開沙包上的繩子來踢。
遊戲玩法
1、比多少：在固定的時間內，在踢法相同的情況下，踢得多的為勝。
2、比時間：在踢法相同的情況下，連續不間斷踢得時間最長著為勝。
3、比技巧：可以選擇多種多樣的花樣踢法，技巧多者為勝。
活動反思
在整個探究沙包的玩法活動中，教師、幼兒、家長都積極地參與，教師和幼兒不斷地想像、學習，我們有以下體會：
1、遊戲活動的開展離不開家長的緊密配合，充分利用家長資源，請家長幫忙縫沙包，請家長積極參與。
2、活動形式：採用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動的機會，滿足了幼兒身體運動和心情愉快的需要。結合大班幼兒的年齡特點和心理特點，採用比賽的方法來完成教學目標。充分發揮了幼兒的想像力和創造力，在比賽時，培養了幼兒同組間的合作意識，培養了幼兒的團隊精神以及競爭的快樂。
3、同時，在活動時，強調幼兒不要碰著，打到其他小朋友，讓幼兒加強了安全意識。
4、活動結束後，完成了教學目標，嘗試了沙包的各種玩法，學會了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動作，達到鍛鍊身體的目的，通過反覆比賽，投中率越來越高，並鍛鍊了幼兒的奔跑能力。
幼稚園大班教案及反思 篇6
活動目標：
1、引導幼兒創造性的玩球，進一步提高幼兒對球類活動的興趣。
2、激發幼兒的創造性思維，引導幼兒學習換拍球的玩法。通過玩球，培養幼兒團結合作的意識。
3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備：
每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、準備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場。
熱身運動：師生在《加油操》中做球操！
2、花樣玩球
(1)看誰玩得花樣多 師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的？
生：單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前後跳、自拋自接、反彈接等。
師：剛才這些都是我們一個人玩球。那如果是兩個人合作，是不是又會有許多的新玩法呢？那現在我們就自己找朋友試試吧？
幼兒兩兩合作玩球，教師進行指導。（在活動中，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路）
（2）合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的夥伴都是怎樣玩球的？誰願意上來說一說？
幼兒說一說，並表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前後站立，後面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。
師：你們剛剛是怎么玩的？再表演一次可以嗎？（幼兒表演了一遍。）師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參加呢？
幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時很多幼兒都想參加，人數發展成了4個、5個多個，孩子們都高興極了，並把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。
（3）換位接球發現有兩名幼兒面對面站立，拍球後將球拍傳給對方，對方接住球。但是由於步調的不同意，不能連續進行下去，幼兒有點煩躁，失去了信心。
師：我們同時接球進行不了這是什麼原因呢？
幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統一，顧不過來！
師：那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢？我們和身邊的朋友討論一下！
幼：都拍兩個或者是三個再同時傳！
師：那按你們想的方法試一試吧！
結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時介入，我們可以用數數的方法，拍兩個球數兩下，邊拍球邊數：在說“接”的時候把球傳給對方。
用這樣的方法，兩人的步調達成了一致，換接球可以連續進行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發的三個人一起玩。
師：能不能讓更多的人參加進來呢？
生：可以師：為什麼會亂呢？這是什麼原因呢？
幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人！球打架了！
師：那有什麼辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？
幼：提前定好傳給給就不亂了！
幼兒實驗，結果還是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。
師：我們剛才兩個人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動，如果，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應該怎樣玩？
幼兒都試了起來，有一組幼兒發現可以人動球不動（在喊口令“一、二、三，接”時球不往外傳，人迅速向同一方向移動一個位置，繼續接住相鄰幼兒的球）師：那我們其他小朋友想不想也來試一試？
幼兒很快掌握了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球遊戲玩球的場面很熱烈！
師：剛才我轉了一圈發現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以後多多練習，肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！
3、結束 在輕鬆地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放鬆運動！
活動反思：
本次活動幼兒能基本學會各個樂句的動作，但是在學的過程中，一些轉向並做動作的地方掌握的比較慢，因為要跳又要拍手，難度較大，練習的次數較多。個別幼兒沒有學會，要在遊戲時在單獨教他們練習幾次，也有部分幼兒不僅動作學會了，而且在配上音樂時很有感覺。
幼稚園大班教案及反思 篇7
活動目標：
1、理解故事內容,大膽展開想像，儘量運用完整的語言表述故事情節的發展。
2、感受故事離奇的情節與出人意料的結果，從中得到快樂。
3、樂於用語言、肢體動作表述自己的變化，快樂地參與遊戲活動。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、故事課件一套；
2、請一配班老師扮演收舊貨的人。
活動過程：
一、引出：聽著輕鬆的音樂集體向“稀奇王國”行進。
老師聽說山腳下的稀奇王國發生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識一下。
二、結合課件演示，欣賞故事，理解故事內容。
（一）從開頭“在美麗的稀奇國里”――呀，響亮的'“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子裡，住著誰？他們是什麼樣的？（儘量引導幼兒將動物的特徵表述清楚。）
2、有一天，來了一個什麼人，他怎么了？
3、結果發生了什麼奇怪的事情？（可加上肢體動作）
4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎？為什麼？
（二）從“小兔子著急地說：‘還我的頭來！’”
――“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢？喵嗚！’”
你覺得應該怎么辦呢？怎樣才能變回原樣呢？
（三）從“他們商量了一會兒說”――“於是老虎就和他們一起上路了”
1、他們在路上碰到了誰？
2、老虎是什麼樣子的？看了他的樣子，你心裡感覺如何？
（四）從“走著走著，他們又碰到了一隻奇怪的小猴，”
――“你來猜猜看，小猴哪裡很奇怪？”
故事裡沒告訴我們小猴怎么了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什麼樣子？
（五）從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”
――“說著，他坐了下來，準備打魔力噴嚏。”
1、他們最後在哪裡找到了收舊貨的人？（理解“歪歪斜斜”）
2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎？
（六）從“現在，請在我的鼻子上撒點胡椒粉。”――“大家乘他的噴嚏還沒打出來，拚命逃走了。”
1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們為他們高興嗎？
2、如果要給這個故事取一個題目的話，你覺得取什麼好？說說你的理由。
三、遊戲：變變變
1、引出“收舊貨的人”一起遊戲：
稀奇王國里的這個收舊貨的人真是一個有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個人請來跟我們一起做遊戲，你想嗎？
集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪裡？到我們這裡來玩吧？”
2、集體遊戲。
收舊貨人出現：我來了！誰想變變變啊？
引導幼兒大聲說出自己變出的模樣。
3、結束。
活動反思：
新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準，從孩子本位出發，如目標第一條就是“樂意與人交流”，並且綱要強調了“語言能力是在運用中發展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對於每個語言活動，我樣首先應以新《綱要》為指導，在教材分析的基礎上，制定出“以幼兒為本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節的層面上。
幼稚園大班教案及反思 篇8
玩牌能激發幼兒對數字、符號的興趣,培養幼兒邏輯思維能力和鍛鍊幼兒運用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自製，如數字牌，自製牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類遊戲。
一、比大小
目的：對13以內的數字能夠熟練地比出大小。
玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加遊戲的幼兒各摸一張牌，然後比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。;.反覆進行，直至撲克牌全部摸完，最後比較誰得到的牌多，多者為勝。
二、抽“烏龜”
目的：能夠給數字熟練地配對。
玩法：兩人以上參加玩牌遊戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，並把牌逐一分給參與者;然後各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊;再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最後一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。
三、“吃”牌：
目的：複習10以內的加減。
玩法;兩人參加遊戲，先協商決定玩加法還是減法，然後各摸相等數量的牌進行遊戲。遊戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減後的得數，誰就將對方的牌“吃掉”;若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完後，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。
活動反思：
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化並讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，並把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學遊戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學遊戲和數學奧秘。教師通過撲克遊戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、遊戲化，使孩子玩得輕鬆，學得愉快。
大班數學優秀教案《玩牌》含反思
幼稚園大班教案及反思 篇9
活動目標：
1、引導幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法製作馬。
2、培養幼兒的耐心做事的良好習慣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
正方形紙張、剪刀。
活動過程：
一、出示範例，引起興趣。
二、教師出示步驟圖：
1、現在老師教你們怎么樣折嗎？我們先來看摺紙圖示，小朋友你們能看出怎么樣折嗎？你能看懂哪個步驟呢？
2、教師講解示範。
（1）首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開
（2）然後我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往裡折。對到中線來，輕輕壓平。
（3）我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。
（4）將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。
（5）將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。
3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎？現在老師再示範折馬，請小朋友仔細看。
4、教師再次示範折馬。
三、幼兒摺紙。
1、分發紙張和剪刀。
小朋友你們想來折馬嗎？現在老師給小朋友分發剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀後，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。
2、幼兒摺紙，教師巡迴指導。
請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業。
全體幼兒操作，教師巡迴觀察指導。
3、集體交流，解決重難點。
師：現在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什麼困難？幼兒甲：我折到第四步不會了。師：還有誰也是折到第四步不會了？師：誰能幫助解決？幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎？師：還有哪位小朋友也學會了折第四步？師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。師：別的小朋友碰到了什麼困難呢？我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。
四、評價幼兒作品。
我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。
活動反思：
隨著幼稚園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經不能適應現代幼兒教育的發展。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。那么在在摺紙活動中，怎樣培養孩子的自我學習能力？促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試。活動中，我設計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎上讓幼兒運用已有的經驗，動手動腦去嘗試、探索、發現問題，並且通過互動來解決問題，自主感知學習摺疊的方法，享受成功的樂趣。幼兒之間的互動，有時是互相幫助，有時也會是各持己見，教師應幫助孩子展開討論，實際進行比較，最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的精心設計，幼兒學習的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構知識的過程。
幼稚園大班教案及反思 篇10
活動目標：
1、引導幼兒積極續編故事，對續編故事情節的想像活動萌發興趣。
2、能大膽想像，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、通過理解故事，知道有錯就改的道理。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：引導幼兒想像能力及續編故事的能力。
活動難點：引導幼兒連貫、完整、生動的表達。
活動準備：
1、木偶劇“小猴改錯”；
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠；
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
"小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享！請小朋友們仔細看，認真聽，我有問題要提問。故事裡說的是有位老爺爺，種了一顆蘿蔔，蘿蔔成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"
二、幼兒邊看故事，邊根據老師的提問續編故事內容。
1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了？又會發生什麼事情呢？"（幼兒討論，個別講述）"好的，那我們現在接著往下看故事裡發生了什麼事情？"(繼續放碟，幼兒觀看)
2、師："我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法？"（幼兒討論，個別講述）"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺採用了沒有？我們一起看看" (繼續放碟，幼兒觀看)
3、師："老爺爺想了一個什麼辦法呢？你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎？為什麼？"（幼兒討論，個別講述）
4、(繼續放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什麼辦法呢？"（幼兒討論，個別講述）
5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們如果你是老爺爺，接下來你會怎么做呢？"引導幼兒用如果……我會……的句型練習說話。"那么老爺爺到底是怎么做的？讓我們一起去看看"
6、師："老爺爺是怎么做的？"（幼兒討論，個別講述）小猴子得到了老爺爺的原諒，他以後會做哪些好事情呢？"（幼兒討論，個別講述）
7、師："小朋友們，故事裡的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以後我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子！"
8、師："我們的故事看完了，可是這個故事還沒有名字，誰願意幫它取個名字呢？"
三、幼兒分組活動，製作圖書。
1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來製作一本大圖書，把我們一起創編的故事畫下來！"
2、幼兒分組根據續編內容製作故事大書。
延伸活動：
帶領幼兒一起邊看圖書，邊講故事。
活動反思：
本次活動是一個創編講述的語言活動，對於小朋友來說看圖講述、創編故事並進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，並進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發揮自己的想像，能說出自己對圖畫的不同理解。在創編故事的情節中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。並根據自己的故事進行繪畫。
幼稚園大班教案及反思 篇11
活動名稱：
安全用電
活動目標：
1、了解電的用途，知道安全用電不會發生危險。
2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。
3、增強自我保護意識。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
5、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
活動準備：
掛圖
活動過程：
1、在教師提問的基礎上，初步了解電器的用途：
（1）在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢？它們有什麼作用？
（2）這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什麼呢？
（3）你知道電從哪裡來？（發電站）。
（4）教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。（教案網）它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的.。
2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。
（1）這是什麼？你在哪裡見過？仔細看看裡面和外面有什麼不一樣的地方？
（2）教師介紹：這是電線，裡面是銅線，會導電。外面是塑膠，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手裡沒有電。但是塑膠壞了，我們就會碰到電，發生危險。
3、組織幼兒討論
（1）如果你們家的電線破了，怎么辦？（用專用膠布包裹）
（2）如果你看見電線斷落在路上，應該怎么辦？（繞過去）
4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。
（1）這是什麼？它有什麼用？
（2）教師介紹：這是插座，裡面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑膠做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，（教案網）就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。
（3）出示電的標誌，讓幼兒認識，並知道看見電的標誌就要提高警惕，注意安全。
5、引導幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什麼？他們這樣做對嗎？
在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發他們的興趣。在安全用電環節上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
幼稚園大班教案及反思 篇12
設計思考
進入大班後，孩子們非常喜歡跳繩，不管是短繩還是長繩，孩子們都非常感興趣。在戶外鍛鍊中，孩子們除了能創造出多種玩法外，還能互相合作，共同完成遊戲。本次活動設計旨在引導幼兒探索出繩子更多的鍛鍊方法，體驗體育活動的樂趣，發展幼兒運動能力。
活動目標
1、探索、學習用繩鍛鍊身體的不同方法，熟練跳繩的基本技能。
2、學習集體跳長繩，培養跳繩時眼、腦、身體動作的快速反應與協調能力。
3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的`意志品質，體驗健康活動的樂趣。
活動重難點
集體跳長繩，一旦繩子打到地上時，馬上跑進跳長繩。
活動準備
幼兒每人一根彩色短繩，兩根長繩，錄音機和音樂CD。
活動過程
一、準備部分
1、教師帶領幼兒每人取一根彩色短繩入場進行熱身活動。
（1）教師帶領幼兒有節奏地進行變速跑：慢跑、中速跑。
（2）聽教師口令在場地中自由地順時針、逆時針、四散小跑。
2、站成早操隊形，在教師的帶領下幼兒收我繩子做準備動作操：上肢、體轉、腹背、踢腿、下蹲、四肢、整理等關節運動。
3、自由探索用繩子進行鍛鍊的方法。
（1）教師：今天我們大家來探索跳繩的各種玩法，看誰的方法好，方法多。
（2）幼兒四散在場地中自由探索跳繩的各種玩法，教師巡迴觀察、知道，要求幼兒注意安全。
（3）集中請幾名幼兒展示自己用繩鍛鍊的方法，交流繩子鍛鍊身體的好方法，教師進行講解與鼓勵。
4、在教師的指導下集體用繩子進行鍛鍊。
（1）成早操隊形，將繩子放點子上，聽教師口令向前、向後連續跳躍。
（2）分小組，連續雙腳跳越過地面的一條條繩子。
5、將跳繩按要求擺放在地面進行爬、跨跳鍛鍊。
（1）互相合作，將短繩一條條地接起來放在地上變成長繩，幼兒一個跟著一個往前爬，要求膝蓋不碰地面。
（2）將兩根長繩間隔0.8——1米的距離擺放，練習助跑跨跳，要求幼兒不踩到繩子。
6、學習集體跳長繩。
（1）幼兒雙腳併攏站立，兩位教師各抓住長繩的一段朝同一個方向搖繩，幼兒練習原地跳長繩。
（2）教師搖繩，幼兒看到繩子打到地上時，馬上跑進跳長繩。
7、搶救傷員。
（1）幼兒分成兩組，一組扮演消防隊員站在場地的起點，另一組扮傷員站在終點。消防隊員兩輛結對前後站立，各用左右手拉起繩子，聽到信號後跑到終點，每次救回一命傷員。
（2）火場救娃娃：幼兒分小組爬上雲梯（一根一根短繩接成長繩），快過窗戶（兩根長繩間隔0.8——1米），跳過火海（跳長繩），將娃娃抱起，從邊上跑回來。
8、勝利完成搶救傷員的任務後，隊員歡呼跳躍，進行頭頸、雙臂、腰腹、下肢各部位的肢體放鬆活動。
9、教師對活動進行總結後，帶領幼兒鎖著音樂做起碼動作退場。
活動反思
對幼兒發展的反思：幼兒在活動中感受深刻，彼此團結友愛，互相尊重。寬容理解，在活動中孩子們興高采烈。即使個別小組其中一組失敗了情緒低落，但在自由交流中明白失敗是成功之母。鍛鍊身體健康才是第一重要。
幼稚園大班教案及反思 篇13
活動過程
1、通過猜謎語引出活動主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現在我要和你們一起分享一個謎語，可是我也不知道是什麼，所以想請小朋友來幫助我，看看誰最聰明能最先猜出來。
活動目標
1、喜愛參加體育鍛鍊，養成愛運動的好習慣。
2、幫助幼兒了解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導幼兒說出謎底後回答問題。
教師：
（1）那你們知道謎底是什麼了嗎？
對，是小耳朵。現在就請小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什麼樣？跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
（2）那你們知道小耳朵有什麼用處嗎？接下來，我就帶你們做一個“小耳朵真有用”的遊戲，等做完了這個遊戲你們就知道我們的小耳朵有什麼用了。
2、遊戲：“小耳朵真有用”
教師：現在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在乾什麼了？
教師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發出聲音，讓幼兒說一說都聽到什麼聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
（1）小朋友你們剛才知道老師在乾什麼嗎？
（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？
（3）那現在再請你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在乾什麼？
（4）你們知道剛才我又乾什麼了嗎？為什麼？
教師小結：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護好身體的每個器官，不能讓他們受到傷害。
3、幼兒討論如何保護耳朵出示PPT教師：
（1）這個小朋友怎么了？
（2）她的耳朵為什麼疼？
（3）醫生說她的耳朵里進了一粒小豆子，並且已經發炎，多可怕呀。那你們說一說，我們應該怎樣保護自己的耳朵？
（4）看卡通片《不要隨便掏耳朵》
教師小結：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學會保護自己的耳朵，跟別人說話的時候聲音不能太大，不能對著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因為耳朵里的耳膜對我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。
4、音樂遊戲“請你猜猜我是誰”
規則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當音樂停之後就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
5、教師小結：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對我們很重要，那就請小朋友愛護、保護好自己的耳朵。
6、結束活動：在大自然當中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去聽一聽呢？那現在我們級一起去外面聽一聽吧！
教學反思
1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由於課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。
3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自願、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。
4、由於本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課後個體指導;另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
幼稚園大班教案及反思 篇14
活動目標
1、培養幼兒積極探索及合作的精神。
2、發展幼兒繞障礙跑的能力，提高動作的靈敏性。
3、訓練幼兒的奔跑速度。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
活動準備
1、裝有彩色顏料水的小寶特瓶每人一個;標有(圖一)示意圖的黑板一塊(使用即時貼表出各點)，粉筆若干。
2、布置場地。
活動過程
(一)教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準備活動。
(1)上肢運動：雙手上舉頭頂換瓶
(2)下蹲運動：雙手側平舉下蹲於身前、後換瓶
(3)擴胸運動：雙手前平舉換瓶
(4)環臂運動：分別單手甩瓶
(5)腹背運動：分腿腹背饒雙腿換瓶
(6)手腕運動：分別單手轉瓶
(7)踝關節運動：瓶倒置於地，活動踝關節並分別並腿向前跳、向後跳。
(8)輔助練習：握瓶原地擺臂，高抬腿(瓶立於地，模擬抬腿連續踩瓶)。
(二)自由探索活動。
教師：“今天我們一起來玩彩色水瓶，大家自己動腦筋，試試看有哪幾種
有趣的、不同的玩法。”
1、幼兒分散練習，教師巡迴指導。
2、幼兒成兩列橫隊面對面站好，請不同玩法的幼兒做示範大家跟著學。
方法例：模仿炮彈、置於頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。
(三)遊戲。
1、《種蘿蔔》，巧妙布置場地。
教師：“我在‘蘿蔔地’上事先挖了許多小坑，每一個坑上都做了記號，請大家快去種‘蘿蔔’吧!”幼兒自由地將自己手中的“蘿蔔”(彩色水瓶)置放於事先畫好的記號上(如圖一)。
2、《巡邏兵》，啟發幼兒創想出不同的路徑。
教師：“‘羅卜’種好了，我們一起到‘蘿蔔地’里巡邏，巡邏的路線可以怎樣走才能即可以觀察得到每一個‘蘿蔔’，又不會把‘蘿蔔’踩倒、踩壞?”
(1)組織幼兒參看黑板的示意圖上討論“巡邏”路徑。
(2)幼兒成一路縱隊，讓提出方法的幼兒排頭，帶領隊伍繞“蘿蔔地”進行“巡邏”。(例舉方法附後)
3、《接力跑》，訓練幼兒曲線奔跑的速度。(約2~3次)
(1)組織幼兒每人收一個“蘿蔔”並成兩列橫隊面對面站好，教師講解示範遊戲玩法：遊戲開始時，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前(如圖二)。聽到信號後兩組幼兒沿箭頭方向起魚貫繞瓶做S形向前跑，到最後一個點便從兩旁直線跑回起點線。以幼兒全部跑回較快的一組為贏。
(2)幼兒遊戲。
(四)放鬆活動。
日常生活模仿動作：喝水——洗臉——洗澡——洗腳等。
活動反思：
未來社會需要創新精神。過去，在很多人看來，體育課總離不開教師的命令、指揮與幼兒的模仿，如何在體育課中進行創造性的培養?此體育活動針對這一問題做了很好的嘗試。在活動中，讓幼兒一物多玩(幼兒自由探索彩色水瓶的各種玩法)，此外，在《巡邏兵》這一遊戲中，啟發幼兒創造不同的巡邏路徑，創造性地發展遊戲情節。可以說，教師在訓練幼兒的奔跑速度，發展幼兒饒障礙物跑的能力的同時兼顧了幼兒創造性的培養。
在看似單調而枯燥的體育課中，如何引起幼兒參與鍛鍊的興趣?這是許多幼兒教師在思考的問題。可以說，這節體育課在這一方面是做得較成功的。首先，教師善於創設問題的情景，如“請幼兒動腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法?(玩彩色水瓶)又如“組織幼兒討論並嘗試巡邏兵的路徑。”在這一過程中，一方面，把問題拋給了孩子，引起其興趣。另一方面，教師允許幼兒自由探究，自由做主，完全體現了《綱要》中“以幼兒為活動主體 ”的思想。由於能自己做主，能極大地激發幼兒參與活動的積極性、主動性，引起他們參與活動的興趣。
從活動效果來看，由於每個幼兒都有彩色水瓶，而且前半部分基本採用集體練習法，遊戲(除了《接力跑》環節外)也是以共同活動的形式進行，沒有出現消極等待的現象，因此有較高的運動密度和運動負荷，能較好地發展幼兒的運動能力。
幼稚園大班教案及反思 篇15
一、活動背景：
我班幼兒愛提問，可發現問題後又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什麼”，那個來問“為什麼”。我覺得：大班幼兒不但應該發現問題，更應該掌握解決問題的本領——探索。因此，我設計了此活動，以激發幼兒對探索活動的興趣。
二、過程過程：
(一)活動目標：
1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關係。
2、對探索活動產生興趣。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
(二)活動準備：
1、 操作台上準備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和麵粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個
2、為幼兒準備：
(1)各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個
(2)中孔篩子10個
(3)每2人1個托盆，內裝：米和麵粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個
3、錄像2段，內容為：
(1)建築工地上，工人們用篩子挑選細沙
(2)農村里，農民用篩子篩出乾淨的稻穀
(三)活動過程
1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。現在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗裡，看誰分得又快又好。
評析：設定問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。
2、初次嘗試：發現篩子的作用
(1)師：你是用什麼方法分的?分完了嗎?幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。 幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。(2)師：誰已經分完了?你是用什麼方法分的?(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示範，然後大家都來嘗試。
評析：此環節通過幼兒自己的嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。
3、二次嘗試：發現篩子為什麼能把東西分開
(1)師：你知道篩子為什麼能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什麼好處?幼A：很快。 幼B：很方便。評析：此環節幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。
4、三次嘗試：發現篩孔與被分離物大小的關係(增置物品操作：每2人米和麵粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的?
(2)師：米和麵粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。
(3)師：為什麼會這樣?幼：米和麵粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和麵粉你是用哪種篩子分的.?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。
(5)師：為什麼會這樣?幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。評析：此環節通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩
5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。評析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。
6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過?我們一起來看一看。(播放錄像)
(四)活動延伸：把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。
三、活動評析：
科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環節使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。
課後反思：
本次活動以引起興趣——認識了解——操作探索——發散思考——延伸活動流程進行的。首先設疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當幼兒發現問題沒有解決，教師及時出示新工具——篩子，引導幼兒去認識、發現新事物的特點。然後，請幼兒操作，發現篩子的用處，教師總結。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結。通過兩次操作，幼兒發現了篩子的用處。教師的總結，及時幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些套用現象，有助於幼兒將獲得的知識與自己的生活連結。最後拋給幼兒一個問題，讓他們保持探索的興趣。整個活動，幼兒為主體，教師以引導者的身份，及時跟進，過程層層遞進，不斷激發幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學就在我們的身邊。