初一地理教案 篇1
活動目標知識與技能：
（1）準確區分經線和緯線，能說出經線的特徵。（2）掌握經度的劃分方法。（3）記住南北半球的劃分。
過程與方法：由於教材內容較為抽象，學生難於理解，所以應採用直觀教學法。情感態度與價值觀：
（1）發揮學生的主觀能動性，培養學生的觀察能力和思維能力，提高學生綜合分析的水平。
（2）通過經緯度變化規律的學習，使學生認識到任何事物的變化都是有規律的，而規律又是可以被認識的。
活動重點：經線和經度的特點、分布、變化規律，東西半球的劃分。活動難點：經線和經度的特點、分布、變化規律，東西半球的劃分。活動準備:多媒體、課件活動過程一、新課導入
通過上節課的學習，大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、範圍等地理特徵，還需要學習經線和經度的知識。
多媒體圖略（課本P7圖1.9經線和經度、經線的說明文明）
讀圖思考，並結合觀察地球儀，自學完成下列問題，把答案填入表中。1、什麼叫經線？
2、經線的形狀、長度和指示方向與緯線有什麼不同？
3、經度是以哪條經線為起點的？（此題較難，以教師回答為主，並引導學生看圖，說明本初子午線及其標誌）
4、經度從本初子午線開始分別向什麼方向排列？範圍是多少？有什麼規律？（教師要做必要的提示）
5、同一度數的經線有幾條？如何區分它們？各用什麼符號表示？有沒有不做標註的經線？
6、在地球儀上找出160°E和20°W以及0°和180°組成的經線圈，比較哪個經線圈穿過的陸地少？（提示學生組成經線圈必須是相對應的兩條經線，即兩條經線的度數和是180°）
學生自學教師及時巡視，引導學生與緯線和緯度的特點進行比較學習，組織學生邊自學，邊將答案填入表格中。
多媒體圖略（課本P7圖1.8“東西半球的劃分”）讀圖思考下列問題：
1、東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什麼？
2、全部和大部分位於東半球的有哪幾個大洲？位於西半球的呢？（讓一位學生上來指圖說明）
討論評價學生以學習小組討論交流，教師評價點撥後強調東西半球的分界線，然後轉入下面的課堂練習。
多媒體想一想：
1、在地球上任意一點，沿緯線方向一直前進，最後能回到出發地嗎？為什麼？（能，緯線成圓）沿經線呢？（不能，經線是半圓）
2、在地球上能否找到一處其前後左右都朝南的地方？（能，北極）3、根據圖甲和圖乙所示，說說經緯度數大小的變化規律。
評價點撥在學生對圖理解的基礎上，為便於學生記住其變化規律，可以概括為“北大北緯，南大南緯，東大東經，西大西經”。
當堂檢測四、板書設計
第一節地球和一球儀
地球公轉產生的地理現象活動課教案
活動目標：
知識與技能（1）掌握地球公轉的概念及特點
（2）知道地球公轉引起晝夜長短變化和四季變化。（3）記住南北回歸線、南北極圈、五帶的名稱和範圍及各帶的特點。
（4）理解公轉所產生的現象與公轉特點的關係。
過程與方法：利用講授法、談話法、討論法、啟發式等教學方法，使學生
了解地球公轉的概念、方向和周期，理解地球公轉的地理意義。
情感態度與價值觀：使學生認識到地球上的許多地理現象都同地球的運動
有關係，對學生進行唯物論與無神論的教育，使學生初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。
活動重點：四季交替、五帶的形成。活動難點：地球公轉產生的四季變化。活動準備：多媒體課件、地球儀活動過程一、導入
我們上節課學習了地球自轉的.基本規律，知道地球自西向東繞地軸自轉時，周期為一天在，北極始終指向北極星附近。地球在自轉的同時，還在公轉，地球公轉產生哪些影響呢？
講授新課
同學們，地球在圍繞太陽公轉時，地球是傾斜著身子，而且地軸的空間指向保持不變（教師出示地球儀說明）。地球圍繞太陽公轉會產生什麼自然現象呢？
活動1用地球儀演示地球的公轉，觀察產生的現象。2、投影展示演示比較表
3、教師用地球儀在講桌上分別進行演示，要求學生以學生小組邊觀察、邊思考、邊討論、邊記錄表中內容。
4、組織學生交流各小組觀察、討論的情況後，教師指出：同學們，通過以上對比演示。正是由於地球在繞日公轉時地軸傾斜，且它的空間指向不變的轉動特點，才使我們在一年內有了現在這樣冬去春來的豐富多彩的生活環境。
過渡那么，一年內冬去春來的季節變化是如何形成的呢？下面我們以北半球為例，進行演示分析。板書季節變化
活動1結合自己的生活體驗思考：①在同一天中，早、午、晚三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照射最厲害？（中午最厲害）那么，你能從這一現象中總結出什麼規律來嗎？（引導學生議論發言）使學生認識太陽光線照射到地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少。進而給學生說明太陽光線照射到地面的角度，就是課本中提到的太陽高度。正午太陽高度，也就是一天中12點時的太陽高度。太陽高度不用大小來說，而是用高低來表述，太陽高度高，也就是太陽光線照射到地面的角度大，地面獲得的熱量就多；太陽高度低，也就是說太陽光線照射到地面的角度小，地面獲得的熱量就少。一天之中我們感到中午比早晚熱，就是中午的太陽高度比早晚高，獲得的太陽熱量多的緣故。陽光直射是指太陽高度為90度，陽光斜射是指太陽
初一地理教案 篇2
1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區，世界人口超過1億的國家有11個（20__年）。分別是中國、印度、美國印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國、奈及利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長率最高的是非洲，人口增長率最低的是歐洲。
第七章我們鄰近的國家和地區
1、日本是一個太平洋西北部的島國，自北向南依次為北海道、本州、四國、九州。最大的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。
2、日本位於太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個多火山和地震的國家，最著名的火山是富士山。地形以山地為主，最大的平原是關東平原。日本為島國，海岸線曲折，多優良港灣，對漁業、造船業、海上運輸和對外經濟聯繫十分有利。（圖7.2p18，活動p19）
3、日本的.首都是東京，日本最大的港口城市是橫濱。日本由於地域狹小，資源貧乏，二戰以後，經濟高速發展，對工業原料和燃料的需求增多，加之國內供給不足，對外依賴很強。日本的經濟特點是以加工貿易為主的經濟，工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸地區。
第二節東南亞
1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位於（馬來半島）和（蘇門答臘島）之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連線太平洋和印度洋的重要海上通道。（圖7.17-18p26-27）
2、東南亞最大的國家是印度尼西亞，唯一的內陸國是寮國。
3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產地。泰國、越南、緬甸是世界上最大的稻米出口國，泰國是世界上最大的橡膠生產國，馬來西亞是世界上最大的棕油生產國，印度尼西亞是世界上最大的椰子生產國，菲律賓是世界上最大的蕉麻生產國和椰子出口國。（圖7.22p29活動p30）
3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點，
城市附近大河所在國家
河內紅河（上游為元江）越南
金邊湄公河（上游為瀾滄江）高棉
萬象同上寮國
曼谷湄南河泰國
仰光伊洛瓦底江（上游為怒江）緬甸
初一地理教案 篇3
教學目標
1、以自學為主了解歐洲西部位置、 地形、氣候概況及對人類活動的影響，
2、了解歐洲西部主要的國家和特徵。
3、了解歐洲西部發畜牧業的有利條件和主要畜產品。
4、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間;
教學重點
歐洲西部的位置、地形及氣候概況
教學難點
利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關係和對人類活動的影響。
教法學法
直觀演示，輔助講解，分組討論，合作突破
教學內容
補充與反饋
課前預習
閱讀教材43--------46
導入新課
隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的`國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工 或旅遊的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什麼樣的國家呢? ( 經濟比較發達的國家)世界上有一個已開發國家集中的地區.你們知道在哪兒嗎?( 歐洲西部)關於歐洲西部，你們都知道些什麼?( 歐洲西部著名的旅遊景點;歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等)這么好的地方，同學們想不想去看一看?要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?[(地理位置 )我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程 較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?(氣候狀況)只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了 解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀;要觀賞這些景觀需要到哪些國家去;這些獨特的自然景觀為什麼會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?(地形、地貌概況以及河湖狀況 )
重難點教學過程
一、已開發國家集中的地區
特徵：國家眾多、人口稠密、經濟發達
歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區域，巨大的經濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯合的動力。本區主要國家是英、法、德、意等。還有最小的國家——梵蒂岡。
大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。 提問：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維 亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?(生：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人，歐洲西部大範圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失，有利於海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。)
二：氣候和農業
歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你腦。請大家在欣賞之餘思考以下幾個問題。可 以相互討論、研究。
1、歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關?
2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什麼氣候為主?這種氣候對當地的農業產生哪些影響?
3、假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納 維亞LU脈消失，歐洲西部的氣 候會有變化嗎?
4、農業生產高度機械化有什麼好處? 有沒有弊端?
這裡以溫帶海洋性氣候為主，多陰雨，熱量少，以畜牧業為主，荷蘭和丹麥都是世界著名的乳蓄大國。很多國家的畜牧業產值占本國農業產值的一半以上。地中海沿岸夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨，這裡盛產柑橘和葡萄，是亞熱帶水果的主要產區。
學生：閱讀46頁，了解歐洲西部農業的特點。
總結套用
我們今天主要學習了歐洲西部的位置和範圍，了解了本區的自然環境特點和主要國家，還有發達的農業生產。
初一地理教案 篇4
複習目標：
1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。
2、能用實例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，並能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關係。
複習重點：
1、海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。
2、 理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，並能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關係。
複習難點：
1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。
2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容。
複習時間：一課時
複習過程：
1.海陸分布
(1)海陸分布概況：地球表面由海洋和陸地組成，海洋面積大，占71％；陸地面積小，占29%。概括地講，七分是海洋，三分是陸地。
(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大於陸地面積。在判斷南北半球時，極點周圍是陸地的是南半球，極點周圍是海洋的是北半球。
(3)人類探索地球面貌的歷程人類對地球海陸面貌的認識，經歷了極其漫長的過程。早期人類所認識的世界，僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的世界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的.祖先把自己的疆土稱“中國”。
2.七大洲
(1)七大洲的分布：讀圖複習
(2)主要大洲的分界線：
①亞歐兩洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。
②亞非兩洲：蘇伊士運河
③歐非兩洲：直布羅陀海峽
④亞洲和北美洲：白令海峽
⑤南北美洲：巴拿馬運河
⑥南極洲與南美洲：德雷克海峽
3.四大洋
(1)四大洋的名稱和分布大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經度最廣的大洋是北冰洋。
(2)四大洋的面積比較：
4.海陸變遷的實例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的
①喜馬拉雅山岩石中含有海洋生物化石----→過去的海洋變成現在的陸地
②我國東部海域的海底有古河流及水井遺蹟----→過去的陸地變成現在的海洋
5.魏格納與大陸漂移假說
（1）19xx年，魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。
（2）“大陸漂移假說”的內容：
6.板塊運動
(1)板塊學說的主要內容：讀圖複習
(2)證據：①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續碰撞。
②喜馬拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續碰撞。
複習小結：
1.運用歸納法，理清主要知識點：
(1)海陸分布：
七分海洋：海洋主要集中於南半球、西半球；面積最大的大洋為太平洋，最小的為北冰洋（跨經度最廣、緯度最高）。三分陸地：陸地主要集中於北半球、東半球；面積最大的陸地為亞洲大陸，最小的為澳大利亞大陸。
(2)大洲、大陸和大洲的分布
六塊大陸,七大洲,四大洋全部位於北半球,北美大陸、亞歐大陸,歐洲、北美洲,北冰洋全部位於南半球.澳大利亞大陸、南極大陸、南極洲跨南北半球，南美大陸、非洲大陸、亞洲、非洲、大洋洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋全部位於東半球。非洲大陸、澳大利亞大陸、非洲、印度洋全部位於西半球，北美大陸、南美大陸、南美洲跨東西半球。
2.六大板塊的名稱和分布，要通過板塊分布示意圖來掌握。
(1)六大板塊即亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊。其中幾乎完全位於海洋的板塊是太平洋板塊，印度半島。阿拉伯半島和澳大利亞大陸屬於印度洋板塊。
(2)所有板塊處於在不停運動中，使板塊間的關係不斷發生變化，相互碰撞或擴張，相對上升或下降，從而使地表出現海陸變遷。
(3)板塊交界地帶是相對薄弱地帶，地球內部能量最容易從這裡釋放，因此，多火山、地震發生。所以，火山、地震帶的分布與板塊交界地帶一致。
3.把火山、地震分布與板塊分布相比，掌握火山地震的分布。
(1)兩大火山地震帶：①環太平洋火山地震帶②地中海——喜馬拉雅火山地震帶。
(2)環太平洋火山地震帶處在太平洋板塊與亞歐板塊、美洲板塊、南極洲板塊、印度洋板塊交界處；地中海——喜馬拉雅火山地震帶處在亞歐板塊與非洲板塊、印度洋板塊交界處。
初一地理教案 篇5
1、澳大利亞位於南半球，南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位於五帶中的熱帶和南溫帶。最大的河流是墨累河。
澳大利亞利用不同地區的自然條件，因地制宜地發展農牧業，形成四個不同的農牧業區，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個地廣人稀的國家，人口密度小，農場規模很大，農牧業生產機械化程度很高，並採用先進的生產技術。主要農牧產品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國。
澳大利亞服務業已大大超過農牧業和工礦業，成為澳大利亞的主導產業。
悉尼是全國最大的工業中心和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。
獨占大陸的國家，三個美名傳天下。特有動物大袋鼠，鴨嘴鴯鶓和考拉。
氣候環狀多樣化，咱是冬來它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲量大。
人口集中東南部，暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本，首都卻在坎培拉。
第一節美國
1、美國位於西半球，美國本土有48個洲，位於北溫帶；兩個海外洲，一個是位於寒帶的阿拉斯加洲，一個是位於熱帶的夏威夷洲。美國東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，北部與加拿大接壤，南部與墨西哥接壤。
2、美國人口超過3億。是一個移民國家，有白種人、黑種人和黃種人。華人華僑集中在舊金山、紐約、洛衫磯等城市。美國的土著居民是印第安人。
3、美國地形呈縱列分布，西部為多條平行山脈組成的科迪勒拉山系，綿延於南北美洲西部，為世界上最大的山系。中部平原廣闊，面積占全國總面積一半以上，耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。東部為阿拉巴契亞山脈。全國最大的河流是密西西比河，是世界第四長河。五大湖（蘇必利爾湖、密西根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，並通過聖勞倫斯河流入大西洋。
5、美國是世界農業大國，農業生產實現了機械化和專業化，效率高，產量大。閱讀材料p83，讀圖9.9p85，了解美國農業帶的分布。
6、美國是世界上工業最發達的國家，主要工業區有東北部工業區、西部工業區、南部工業區。美國是世界上高新技術產業基地，位於舊金山（聖弗朗西斯科）東南端的矽谷，是美國興起最早、規模最大的高新技術產業中心。讀圖9.12p86，了解美國的主要工業區和工業城市的分布。
7、美國是世界第一經濟大國，也是世界上的資源消耗國和廢物排放國。
第二節巴西
1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的.國家。讀圖9.18p90，了解巴西的經緯度位置、地形、河流。世界最大的河流是亞馬孫河，最大的平原是亞馬孫平原，面積最大的高原是巴西高原，世界上占有熱帶面積最大的國家是巴西。
3、巴西的鐵礦產量和出口量都居世界前列，主要分布於東南部，伊塔比拉露天鐵礦石巴西最大的鐵礦山；伊泰普水電站位於巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是僅次於長江三峽的規模第二大的水電站。
5、農業是巴西重要的國民經濟基礎產業，熱帶經濟作物咖啡、甘蔗、柑橘產量居世界第一位，全世界都希望巴西保護的是亞馬孫熱帶雨林。6、巴西城市主要分布在東部沿海地區，首都是巴西利亞，聖保羅是巴西最大的城市和工業中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都從沿海的里約熱內盧遷至中部高原的巴西利亞，既有加強對內地的開發和管理的考慮，也有縮小城市規模，避免出現城市環境問題的考慮。
圖10.1、10.2p100、101南極地區北極地區
緯度位置南極圈（南緯66.5°）以南北極圈（北緯66.5°）以北
海陸位置中間是南極大陸，周圍是印度洋、太平洋、大西洋中間是北冰洋，周圍是亞洲、歐洲、北美洲
特徵是地球最冷的地區，降水很少，風力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風庫”之稱，冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。比南極溫暖濕潤，但大部分地區也是終年冰封。降水量普遍高於南極，風力遠不及南極。
自然資源豐富的礦產，大量的固體淡水資源，沿岸無數的海洋生物，原始的自然環境是最為廣闊的天然實驗室。石油、天然氣、煤、鐵，也在科學研究和考察方面有重要地位。
科考站長城站、中山站崑崙站（18個國家140個）
世界之最
最大島嶼-格陵蘭島最大半島-阿拉伯半島最大平原-亞馬孫平原最高高原-青藏高原最大高原-巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最長山系-科迪勒拉山系流經國家最多的河流-多瑙河（9個國家）最大淡水湖-蘇必利爾湖最大鹹水湖-裏海最深的湖-貝加爾湖
初一地理教案 篇6
教學要求
1.能夠舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。
2.記住我國主要的鐵路線，了解鐵路線命名的方法，能夠運用地圖說出我國的交通運輸網路的大致分布格局，學會使用列車時刻表。
3.了解我國重要的交通樞紐，並能夠分析交通樞紐應該具備的特點;能夠設計合理、經濟的旅遊線路計畫。
4.了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素，比較不同交通運輸方式的特點，學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。
結構分析
本節內容共有四個標題，思路也非常明確。教材首先強調交通運輸在國民經濟以及日常生活中的重要作用;其次介紹我國主要的交通運輸路線;接著了解交通樞紐的重要作用以及重要的交通樞紐;最後結合實際生活，介紹如何選擇合理的交通運輸方式。
在第一個標題中，教材首先從日常生活著手，並結合北京的四環路和“扶貧路”兩個例子，使學生對交通運輸在人民生活和經濟發展中的作用有所認識。在此基礎上，安排了關於“四大米市”的形成和五嶺縣的經濟變化兩個實例，通過分析上述現象與交通之間的關係，加深對交通運輸重要作用的印象，也培養了學生運用所學知識分析實際問題的能力。
在第二個標題下，學生首先可以通過地圖了解我國的主要鐵路和高速公路。同時教材又將重點放在了鐵路上，不僅安排活動使學生了解“三橫五縱”，還讓學生通過觀察，總結出鐵路線命名的規律，並且結合實際生活，簡單介紹了列車車次和時刻表。
在學生了解主要交通運輸線的基礎上安排第三個標題，這樣非常合理自然，恰恰說明了交通樞紐是如何產生的，同時也可了解其功能所在。
學生了解了關於運輸的基本常識後，教材又通過對各種交通運輸形式的價格、速度以及運輸量等基本屬性的對比，使學生了解各種交通運輸方式的優缺點。同時通過練習，培養學生結合實際需要合理安排交通運輸方式的能力。
內容點析
1.關於圖4.1。這幅圖概括了交通運輸工具發展的幾個階段，但最後一個階段的內容容易使學生誤會，即“現代的交通工具就包括這四種類型”。教師在這裡可結合交通運輸的定義讓學生思考，最終明確：捷運、管道也都屬於交通運輸工具。
2.教材第87頁安排了兩段新聞報導，目的是讓學生體會到：無論是對發達的城市來說，還是對落後偏僻的農村而言，交通運輸都是關係到地區經濟發展的'重要因素。同時，材料一提到以中關村為核心的“一區五園”，它們分別是海淀中關村科學城、亦莊經濟技術開發區、豐臺高科技園區、昌平科技園區、酒仙橋電子城和上地信息產業基地。
3.關於第87頁活動1。無錫、九江、蕪湖、長沙四個城市能夠成為歷史上的四大“米市”，從地理的角度來看，有以下幾個原因：第一，雨熱同期的氣候使得這裡的農作物以稻米為主;第二，這裡位於長江幹流和許多支流以及京杭大運河的交匯處，水運條件非常優越;第三，長江中下游自古就是人口聚集的地區，有很大的市場。
4.關於第88頁活動2。這道題與實際緊密聯繫，可以充分培養學生的“地理頭腦”。從A圖上看，五嶺縣的自然條件比較優越：地形上屬於山地，有一條河流穿過，東北部有溫泉，南部有煤礦。B圖與A圖相比，新建了鐵路線和公路線，鄉村土路也比過去密集了，並且有些鄉村土路改建成了公路。尤其應該注意的是，溫泉和煤礦附近蓋起了建築，鐵路通到了煤礦，圖中最東側的南北向土路延伸到了山腳下。這些都是五嶺縣經濟發展的重要原因。
5.我國交通運輸網路的格局。總體上來說，分布的特點是東部密集，西部稀疏。原因可結合前面所學，從人口的分布、資源的分布以及地形來分析。人口東部多西部少;礦產資源的“北煤南磷”，農產品的“南稻北麥”都向交通運輸提出了要求;地形上，東部大部分地區為平原，西部地勢較高，地形複雜。正是因為上述的原因才形成了如此的格局。同時，正是因為這種格局，使得我國的東西部經濟產生巨大的差異。
為了減小這種差異，同時也為了解決東部的能源和資源問題，國家開始實施西部大開發的戰略，這將改變西部的交通運輸面貌。
6.鐵路線的命名。有的鐵路線以起止點城市來命名，例如京廣線的起點是北京，終點是廣州，京滬線的起點是北京，終點是上海;有的以起止點所在的省級行政單位的簡稱來命名，例如湘黔線的起點是湖南省的株洲市，終點是貴州省的貴陽市;還有的是以起點省級行政單位的簡稱和一個終點城市命名，例如蘭新線的起點是蘭州，終點是新疆維吾爾自治區的烏魯木齊，隴海線的起點是甘肅省的蘭州市，終點是江蘇省連雲港市(原名為海州);還有一種是以鐵路線所在的位置來命名的，例如烏魯木齊至阿拉山口的北疆線和庫爾勒至喀什的南疆線。
鐵路的命名還有一個基本的規律：從北京出發的把“京”放在前面，南北向的鐵路先說北面的城市或省區，東西向的鐵路先說東面的省區。但隴海線是個特例。
7.我國鐵路的“三橫五縱”。南北向的鐵路線主要包括：京哈線──京廣線，京九線，京滬線，同蒲線──太焦線──焦柳線，包蘭線──寶中線──寶成線──成昆線;東西向的鐵路線主要包括：大秦線──京包線──包蘭線，隴海線──蘭新線──滬杭線──浙贛線──湘黔線──桂昆線。需要強調的是，從濱綏線──濱洲線的長度看起來，似乎也是一條非常重要的鐵路線，但由於它只是分布在我國的東北地區，所以不能算是一條國家級的幹線。
8.關於圖4.7。這組圖以北京為例，不僅讓學生了解到交通運輸樞紐的“人員流動”和“貨物流動”，同時還涉及到了由北京向外輻射的國道、高速公路和機場。結合下面的文字式課文，學生會意識到，北京是一個綜合交通運輸樞紐。在此可以向學生介紹一下國道的命名。從北京出發的國道以“1”開頭，南北方向的國道以“2”開頭，東西方向的國道以“3”開頭。
9.武漢和青島作為交通樞紐的區別。同樣是交通樞紐，但兩者有很大的不同：武漢是湖北省的省會，又位於我國的中南部，所以必然是人流、貨流的聚集地，再加上長江從這裡經過，因此成為鐵路、公路、航空和水運等多種交通運輸方式的樞紐;而青島則是由於它是沿海城市，不僅可以發展海上運輸，而且有著優美的風光，所以儘管它在我國大陸的東部沿海地帶，但仍然成為鐵路、航空和水運的交通樞紐。
10.關於“苗苗旅行社”的旅遊線路計畫。從住宿的安排上來說，這個計畫非常經濟，因為有兩晚都是在火車上度過的。從交通方式的選擇上來講也比較合理，他們注重了採用各種不同的交通運輸的方式，同時，乘船到南京恰好可以觀賞一下沿江的景色。但從路線上來說，先經過南京到上海，第二天又乘船返回南京，這樣出現了路線重複的現象。所以建議將旅遊線路改為：
第一天 北京15∶18乘1461次火車赴南京，宿火車上。
第二天 7∶48到達南京，游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。宿南京。
第三天 乘船赴上海。游外灘、南浦大橋、東方明珠塔、浦江隧道，夜遊南京路。宿上海。
第四天 乘旅遊汽車赴杭州。游西湖、靈隱寺。宿杭州。
第五天 自由活動。21∶40乘T32次火車返京。宿火車上。
第六天 12∶47抵京。結束全部行程。
11.選擇交通運輸方式時需要考慮的因素。教材用兩幅圖說明了選擇客運方式需要考慮時間上的要求、距離的遠近和價格等因素，而選擇貨運方式則需要考慮運送的距離、運費、時間的要求、數量的多少以及貨物本身的特性。而要真正選擇合理，還需要了解每一種交通運輸方式的特點。
初一地理教案 篇7
課型：
新授課
課時：
1課時
教學目標
[基礎知識與技能]
1、了解埃及的地理位置、領土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開羅。
2、運用地圖和資料，聯繫埃及沙漠廣布、氣候乾旱的特點，說明該國是如何因地制宜發展棉花種植的;聯繫埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅遊業的。
3、根據資料和地圖，說明埃及(或蘇伊士運河)在交通方面的重要性。
4、收集並整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。
5、收集並整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺蹟和對世界文化作出的貢獻。
[情感態度與價值觀]
1、通過學習埃及的古文化，了解中國也是四大文明古國之一，增強民族自豪感和民族自尊心。
2、通過學習埃及的金字塔，了解它的奇特現象，為揭開金字塔之迷樹立遠大理想，並為之不斷學習、努力探索。
教學重點、難點
教學重點
1.尼羅河對埃及古代文明和現代經濟(尤其是農業)的影響
2.蘇伊士運河的航運價值
3.埃及傳統的出口商品(長絨棉)和現代重要經濟支柱
教學難點
1.尼羅河對埃及的作用及亞斯文水壩的有利和不利的影響
2.蘇伊士運河對埃及經濟的意義
教學過程及方法
1、學生讀圖P72圖3-14“埃及地形”，觀察埃及領土範圍、主要地形以及氣候特點。
2、學生在黑板上的地圖中指出蘇伊士運河的位置。
3、學生小組討論，然後請學生介紹他所了解的埃及的古文化。
4、從P75圖3-21能總結埃及的工農業分布特點。
教學用具：
埃及教學課件、掛圖、板圖
教學過程
一、導入新課：
在古代許多帝王為了在死後能夠保存完整的屍體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別(課件展示金字塔景觀圖)，它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象徵，今天我們就來學習金字塔之國——埃及。
(講授研討新課)
(展示課件)埃及的地理位置
(提問思考)：
(1)埃及位於非洲的哪個方位?
(2)蘇伊士運河是那兩個大洲的分界線?
(3)埃及在亞洲境內的領土叫什麼?
(4)埃及的緯度位置及海陸位置如何?
(簡要總結)埃及位於非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經濟和文化最發達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。
(課件展示)蘇伊士運河
(提問)
(1)蘇伊士運河位於哪裡?它溝通了哪兩個海?
(2)為什麼在這裡開鑿運河?
(3)在運河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線?
(4)這兩條航線相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程?
(簡要總結)為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，並於1956年將運河所有權收歸國有，從而成為目前埃及重要的經濟支柱。
(引導學生讀課文了解運河開鑿的歷史和埃及人民收回運河主權所進行的鬥爭史)
(課件展示)埃及的地形
(複習提問)從圖中我們能夠發現，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名稱是什麼?
(承轉) (展示課件)尼羅河的風光
(學生簡要了解)
(課件展示)尼羅河流域圖
(提問)
(1)尼羅河發源於什麼地方?注入什麼海洋?流向是哪裡?
(2)尼羅河上、下游的地形有什麼不同?為什麼尼羅河進入埃及後，沒有任何支流匯入?
(學生回答)
(簡要總結)尼羅河全長6600千米，是世界第一長河(注意強調長河與大河概念的區別)，起源於非洲東部高原，注入地中海，由於進入埃及後流經沙漠地區，沒有任何支流匯入。
(講述)尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1-25千米的綠色走廊，古代和現代埃及的文明進步與生產發展都與尼羅河有關。
(課件演示)尼羅河的泛濫
(講解)尼羅河每年都會定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規律，巧妙的發展了農業，創造了燦爛的埃及文明
(課件展示)亞斯文大壩
(提問)1.人們修建亞斯文大壩的目的是什麼?
2.亞斯文大壩的修建對埃及產生了哪些影響?
(引導學生討論)
(教師簡要總結，注意亞斯文大壩修建的利弊應講清，培養學生看待問題一分為二的辯證觀點)
(引導學生討論)尼羅河對埃及的作用
(歸納總結)(利用課件演示)
(承轉)埃及勞動人民憑藉智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名於世的蘇伊士運河。
(利用課件演示)
可以先讓學生閱讀說說埃及的名勝古蹟後教師總結，完成練習。
(承轉提問)一個國家經濟發展單靠一兩個部門是遠遠不夠的，那么埃及都有哪些發展經濟的有利條件呢?
(課件展示)埃及重要的`經濟支柱
(講解)埃及非常豐富的旅遊資源，如金字塔等名勝古蹟、尼羅河沿岸風光、沙漠奇景。這些寶貴的旅遊資源，吸引了大量國內外遊客，因而旅遊業已成為埃及主要經濟收入之一。
(承轉)在前幾節課里，我們已學到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。
(課件展示)展示埃及石油產區
(講解)石油主要分布在埃及北部，其石油開採量和出口量增長很快，石油收入現已躍居各經濟部門首位。
(講解)埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動力資源，為埃及勞務輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發，同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。
[總結]埃及是北非經濟發展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅遊等方面的收入都已超過了傳統出口商品棉花，而成為埃及的四大經濟支柱。埃及根據本國國情，大力發展民族工業的經驗，很值得我們借鑑。
(新課結束，複習反饋)
【板書設計】
埃及
一、地跨兩洲的國家
1、位置
2、蘇伊士
3、領土、人口、宗教
4、首都
二、沙漠廣布
1.沙漠之國
2.尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度
3.尼羅河對埃及的作用
三、文明古國
四、發展中的工農業
(1)過去：長絨棉
(2)現今：石油、運河、僑匯、旅遊業
教案點評：
教案設計注重培養學生思考、分析問題的能力，體現了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，較好貫徹了教學目標的實施，教學設計結構嚴謹。注重景觀圖片的運用，增強學生的感性認識，在每一個讀圖環節中，都設計了大量而嚴謹的問題，由淺入深，形成鏈鎖讓學生思考、討論，有力的鍛鍊了學生的分析問題、解決問題的能力。
初一地理教案 篇8
教學目標
1、了解亞洲各國經濟發展存在的巨大差異，知道亞洲的已開發國家和發展比較快的國家的名稱和位置。2、理解各國的發展都要因地制宜，走出自己的特色。3、了解新加坡、伊朗、沙特、以色列、馬來西亞等國的經濟發展特點和優勢資源
教學重點
亞洲各國因地制宜的發展道路
教學難點
亞洲各國經濟存在差異的原因
教法學法
講練結合，分組學習
教學媒體
教學過程
教學環節
教學內容
補充與反饋
課前預習
閱讀教材14--------17
導入新課
今天我們就來了解一下亞洲各國經濟發展的差異，尋求快速發展經濟的方法
重難點教學過程
讀圖7、1520__年亞洲部分國家人均國民生產總值圖
組織學生活動：觀察圖片中各國的收入，完成下列題目：
(1)由多到少，給超過20xx美元的國家排序。
(3)中國在亞洲處於怎樣的地位?
(4)總結亞洲經濟發展的特點，討論產生這一現象的原因
(總結講述)通過分析圖片我們知道，在亞洲，日本、新加坡等國家收入較高，日本是亞洲唯一的已開發國家，既是同屬開發中國家，收入相差也很多，韓國、沙特等國家發展很快，而越南、孟加拉國等發展緩慢，中國也處於中等偏下的地位。這就造成了各國經濟發展的不平衡。
一、經濟發展的不平衡
閱讀課本15頁，找出韓國、新加坡和沙特等國家的位置，分析其經濟發展較快的原因
(學生活動)分組閱讀課本，討論原因。得出結論(韓國、新加坡工業發展較快;沙特石油資源豐富)
1、日本是唯一的已開發國家。
2、開發中國家：新加坡、韓國(工業國)
沙特(石油國)
(過渡)新加坡、沙特等國的發展經驗告訴我們，發展經濟一定要因地制宜，充分發揮本國優勢，走出各具特色的道路。下面我們就分析一下新加坡的經濟發展之路。
板書：二、因地制宜發揮優勢
展示新加坡位置圖
(學生活動)閱讀15-16頁材料，完成下列問題
(1)根據新加坡的位置，分析其發展的有利條件。
(2)根據新加坡的資源情況，分析其適合發展的工業部門。
(3)根據新加坡的工業分布，分析這樣布局的原因。
(4)綜合以上分析，總結新加坡是如何因地制宜，揚長避短髮展經濟的`。
(總結分析)新加坡是位於馬六甲海峽中的一個島國，由於馬六甲海峽在世界航運中的重要地位，使新加坡的交通十分便利，這也是其發展經濟的最大的有利條件。但是本國資源缺乏，人口眾多，因此只能發展一些低耗能的工業。一些造船和煉油等重工業分布在馬六甲海峽沿岸，這樣便於從中東進口石油和發展航運。總而言之，新加坡就是充分利用了本國優越的地理位置，發展航運、造船，煉油燈產業，使經濟迅速騰飛。
板書：1、新加坡位於馬六甲海峽，地理位置優越。
2、以色列(科技發達)，沙特和伊朗(石油豐富)，馬來西亞(熱帶經濟作物豐富)
(延伸)我們可以用分析新加坡的方法，分析以色列、沙特、伊朗和馬來西亞的有利條件。
(學生活動)閱讀17頁材料，分析以色列、沙特、伊朗和馬來西亞的優勢條件。分組討論，得出答案。以色列(科技發達)，沙特和伊朗(石油豐富)馬來西亞(熱帶經濟作物豐富)
總結套用
總結：我們通過學習知道了亞洲各國經濟發展是不均衡的，各國發展要根據自己的條件，因地制宜，充分發揮優勢，走出自己的特色道路。
板書設計
一、經濟發展的不平衡
1、日本是唯一的已開發國家。
2、開發中國家：新加坡、韓國(工業國)
沙特(石油國)
二、因地制宜發揮優勢
1、新加坡位於馬六甲海峽，地理位置優越。
2、以色列(科技發達)，沙特和伊朗(石油豐富)，馬來西亞(熱帶經濟作物豐富)
初一地理教案 篇9
一、教學目標：
1、知道主要的地形類型，能夠說出主要地形類型的特點。
2、了解外力作用對地形影響，並能根據當地情況說出1—2種外力作用形成的地形特點。
二、教學重點：地形類型、外力作用對地形影響。
難點：主要地形類型特點、外力作用對地形影響。
三、教具：沙盤、水、小風扇。
四、教學方法：討論法
五、教學過程
引入：我們的家園地球表面70%是海洋，30%是陸地而這陸地並不是平坦的，而是由各種形形色色的地形構成的。對於這些地形我們的地理學家給它們取了相應的名字。它們各叫什麼、有什麼特點呢？
讀圖4—48———4—51思考並分組討論：地形主要有那些類型？各有什麼特點？
代表發言：（地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等）
根據P154表格要求完成表格
地形類型海拔相對高度
丘陵有高有底小
平原地面寬廣地表起伏小小
山地較高有明顯起伏大
高原極高頂面較大起伏小大
提問：我們的家鄉有那些地形類型？這些類型對我們家鄉經濟有什麼作用？
分組討論：
代表發言：
教師小結：我們的家鄉確實有許多礦，開採這些礦對我們生活水平提高有好處，但是我們以前的家鄉是山清水秀、魚羊成群。你們的父輩不合理的開發以使我們的'家鄉上無一片淨空、下無一片淨土水中無魚，自然界已經開始給我們懲罰了。合理開發資源還我清山綠水是我們義不容辭的責任。
過渡：通過前面我們大家的討論知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它們是怎樣形成的呢？
學生回答：（山脈是由板塊碰撞形成的等。）
教師再問：那么我們家鄉的山上的溝谷是怎樣形成的呢？
學生討論：
教師演示小實驗：①用水從沙盤中“山”的頂部衝下。②用小風扇吹沙盤中的“山”。
教師講解：降水沖刷、風蝕這都是地球表面外力的作用，在不同地區由於外力作用的千差萬別形成了許多特殊的地形。
對照圖4—60至4—65看書P157內容。
學生討論：引起地表形態變化的外力因素及我們家鄉地形變化的主要外力因素。
教師小結：地球的巨大內力是地形的塑造者，而外力則是地形的雕刻師，雕刻出千奇百態的特殊地形。外力的作用對地形的影響是緩慢而持久的。
思考：地球表面的形態是內力和外力共同作用的結果，那么誰發揮較大的作用呢？（有時是內力、有時是外力。）
課堂總結：
布置作業：P158、2
板書設計：
地形和表示地形的地圖
一、地形的類型
山地、高原、盆地、丘陵和平原。
二、地形的變化
1、地球內力的作用。流水沖刷
2、地球表面外力的作用風蝕
冰川移動等
地形和表示地形的地圖第2課時
上方鎮國中：徐建平
一、教學目標：
1、能根據等高線的特點讀簡單的等高線地形圖，能舉例說明等高線地形圖在生活和生產中的用途。
2、知道繪製等高線的地形圖的方法。
二、教學重點：判讀簡單等高線地形圖。
難點：繪製等高線的地形圖的方法。
三、教具：老齡土做的山模型（濕土做好晾放一天）、小刀、明膠片做的山模型、等高線地形圖等。
四、教學方法：實驗討論法
五、教學過程
引入：通過前面我們討論我們得出地形有丘陵、平原、山地、高原、盆地等。那么我們可用什麼方法把它們表示到地圖上呢？
讀圖4—52，討論關於珠穆朗瑪峰的知識。可用什麼方法把山峰表示在地圖上？是否看到過表示地形的地圖。
學生討論：
代表發言：（——————等高線地形圖。）
提問：等高線地形圖是什麼呢？
分組實驗：（要求把老齡土做的山峰，用刻度尺量出高度，按1厘米高度差用小刀刻畫出等高線，做好後把山峰放在白紙上。）
教師巡迴指導
學生討論：（P155、1、2、3問題，重點是2、3兩問題。）
學生代表發言：（把等高線繪製到白紙上學生方法有多種）
教師選其一種進行示範：
步驟：①用硬棒從“老齡土做的山模型”山頂直插入到底。②用小刀按等高線依次橫切“山”但不能切斷其中硬棒。③把切好的“土串”正放在白紙上，用筆沿山腳輪廓在紙上描出最下面的等高線。④把第一條到第二條等高線之間的“土塊”從“土串”上卸下，再用筆沿第二條等高線在紙上描出輪廓等高線，依次在白紙上描出相應的等高線。
學生分組實驗：（要求學生儘可能按自己的方法做。）
教師巡迴指導
學生展示：
教師小結且提問：等高線繪製在白紙上形狀是怎樣的？（閉合的曲線）
教師講解：對於真正的等高線地形圖實際上是將不同高度的等高線投影到同一個平面上來表示起伏的地形。
教師演示：等高線投影1（自製的有陡坡、緩坡、山峰的明膠片山體模型）
等高線投影2（有鞍部、山谷、峭壁的明膠片山體模型）
學生討論：（陡坡、緩坡、山峰、鞍部、山谷、峭壁、山脊的等高線分布特點）
代表發言：
教師小結：（陡坡等高線密、緩坡等高線疏、山頂等高線呈封閉狀由內向外海拔增高、鞍部兩條等高線凸出部位相對、山谷等高線向海拔較高處凸出的地方為山谷、山脊等高線向海拔較低處凸出、峭壁等高線重疊。）
學生讀圖4—56、4—57完成P156的表格
練習：對照等高線地形掛圖由學生找出圖中山峰、山谷、陡坡、緩坡、峭壁、鞍部等。
思考：盆地的等高線有什麼特點？
初一地理教案 篇10
一、教材分析
本節教材屬區域篇中的內容,區域的是建立在祖國篇的基礎上,主要是對的綜合與運用。黃土高原地區在新教材中首次被單獨作為一節課列入課程中,而該地區的生態環境問題十分突出,因此,作為一個專題來研究有其必要性,同時,又可以黃土高原地區為例,來引導認識我國保護生態環境的重要性。
二、教學目標
(一)知識目標
1、黃土高原的地理位置。
2、黃土高原上黃土物質的形成原因。
3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特徵及形成原因。
4、黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的'自然和人為原因。
(二)目標
1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區,培養的讀圖、分析圖的能力。
2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因,並討論由此導致的嚴重的後果,進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
(三)德育目標
通過本節內容學習,使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的複雜關係,從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。
三、教學重點與難點
(一)教學重點
1、黃土高原水土流失嚴重的原因。
2、黃土高原脆弱的生態環境及成因。
(二)教學難點
黃土高原上黃土物質的形成原因。
四、教學
導學法、讀圖分析法、活動法相結合。
五、教具準備
有關課本插圖和多媒體教學軟體。
六、課時安排
二課時
七、教學過程
(一)第一課時
[導入新課]
板書:溝壑縱橫的特殊地形區----黃土高原
[講授新課]
播放影片--我們的黃土地 。
然後讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區。
一、世界最大的黃土堆積區
[承轉過渡]
形成--"風成說"
為更詳細地了解黃土高原,請同學朗讀黃土高原的材料
其中"風成說"得到廣泛的支持,其證據是:
1.黃土的厚度均勻
2.從西北向東南顆粒越來越細
3.礦物成分不同
4.有多層古土壤
[承轉過渡]
二、嚴重的水土流失
我們從電視片和P66頁圖8.2"黃土高原景觀"中可知黃土塬、黃土梁、黃土峁是黃土高原地區典型的地貌
[學生活動]
讓學生閱讀圖8.7的對話,分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響,教師歸納總結。
1、人為因素
毀林、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。
[學生活動]
學生閱讀P69頁圖8.6"同等降雨量、不同植被下的水上流失",討論水土流失與地表植被的關係 國中地理。
得出結論:植被對有涵養水源保持水土的作用。
[學生活動]
學生讀P68頁圖8.4"目前黃土高原水土流失嚴重的原因",進行分組討論。
2、自然因素
[承轉過渡]
請同學們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴重地區的分布,並根據圖上信息,分析這些地區水土流失嚴重的原因。
歸納得出:還是人為和自然因素的影響。
[小結] 略
[思考題]:面對嚴重的水土流失問題,我們應該採取哪些措施呢?
初一地理教案 篇11
教學目標
1、運用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習俗。
2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、範圍，說出其主要的國家和首都，讀圖說出改地區地理位置的特點。
3、運用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點，說明地形對於人類活動的影響。
4、認識正確處理人類活動和地理環境關係的重要性。
教學重點
拉丁美洲的位置和 範圍，主要地形區和河流。
教學難點
地形對於拉丁美洲人類活動和氣候的影響。
教法學法
直觀演示，分組討論[來源:學科
教學媒體
教 學 過 程
教學環節
教學內容
補充與反饋
課前預習
閱讀教材51-----55
導入新課
源:古代文明的發源地之一，古老的印第安人在這裡創造了燦爛的文化，至今保留許多珍貴的歷史遺蹟。閱讀51頁資料，了解瑪雅文明
展示拉丁美洲國家和地區圖
指導學生分組討論完成：(1)拉丁美洲的組成。(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。(3)拉丁美洲主要的國家及首都。
總結講述：拉丁美洲主要指美國以南的美洲部分， 包括北部的墨西哥 高原、中美地峽和西印度群島和南美洲。東臨大西洋，西鄰太平洋。大部分地區位於熱帶。主要國家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狹長的國家
重難點教學過程
一、印第安人的故鄉
展示拉丁美洲地形圖
學生活動：(1)找出拉丁美洲主要的山脈，高原，平原和河流。(2)分析安第斯山脈對於兩側氣候和農業生產的.影響
分析講述：拉丁美洲的地形分東西兩部分，西部的高聳的安第斯山脈，他是世界最長的山脈，阻擋了來自海洋的濕潤氣流，使東部平原降水稀少，草原廣闊，因此阿根廷以畜牧業為主，是出口牛肉最多的國家。東部高原平原相間分布，有世界最大的巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林，巴西高 原蘊藏著豐富的鐵礦。
二、地形與人類 活動
學生活動：閱讀54頁課本資料，了解安第斯山脈的情況。
展示拉丁美洲移民構成圖
講解：這裡的居民構成非常複雜，原始居民是印第安人，屬於黃色人種，歐洲殖民者的入侵和奴隸貿易使白種人和黑種人也大量進入，各種族相互通婚，形成混血人種。現在的拉丁美洲以混血人種為主，同用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。
三、多姿多彩的文化
展示玉米節 ，狂歡節的圖片
學生活動：觀察圖片，結合自己的經驗和認識，說說拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式 。
總結套用
拉丁美洲 是一塊美麗而富饒的土地，這裡生活著勤勞勇敢的印第安人，由於殖民入侵和奴隸貿易使這裡人種複雜，以混血人種為主。地形對於人類的生產和生活影響很大。
板書設計
第7課拉丁美洲
一、印第安人的故鄉：[1、原始居民：印第安人2、位置和組成3、主要國家
二、地形與人類活動：1、地形特徵：2、地形對於人類活動的影響
三、多姿多彩的文化：1、居民構成：混血種人為主。2、通用語言：西班牙語，巴西葡萄牙語
初一地理教案 篇12
美 國
教學目標：
（一）在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）結合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張情況。
（三）運用地圖和資料，了解美國農業發展的有利自然條件和突出自然災害。
（四）運用地圖和資料，比較美國傳統工業與新興工業的基本特點。
（五）舉例說明美國在工業化和開發利用自然資源方面的經驗與教訓，並作簡單分析。
（六）根據資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發展的貢獻。
（七）根據資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。
教學建議
新課導人：
出示圖“美洲”圖，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗？”並請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國範圍內。
“領土組成”部分
1.出示國旗並簡單介紹墾區和條紋區的含義。
2.讀圖3－31，觀察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等）。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。
3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區。
“高度發達的經濟”
經濟概況部分：
農業大國部分：
1.指導學生閱讀圖3－33，分組討論：a.農業地區專門化與美國農業；b.農業生產專門化與美國農業。
2.歸納學生觀點，指導：農業地區專門化和生產專門化可以充分利用各地區的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發揮農業機械的作用，並可集中利用現代科學技術，大力提高勞動生產率。
3.小結；美國的農業模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
4.設問：美國是世界糧食出口國，為什麼還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農產品？
5.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產地在熱帶；b.美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區。
6.小結：美國儘管糧食產量多，是世界農業大國，但由於緯度位置的原因，還需要大量進口生長在熱帶地區的農業產品。
工業大國部分：
1.介紹美國工業經濟特點：一方面是主要工業產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研製與開發居世界地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業部門的產量及世界排名情況，讓學生有感性認識。
2，介紹美國“夕陽工業”與新興工業的競爭狀態，可出示一些數據或產值對比，讓學生從數字上領悟到：傳統工業逐漸衰落，新興工業蓬勃興起。
3.引導學生提升到理論認識層面：能源、資源密集型的傳統工業與技術知識密集型的新興工業的劣勢和優勢。
4.可安排學生對就近的科技工業園進行參觀訪問。
生態、環保問題部分：
本部分實際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態環保問題：一是美國農業開發使“黑色風暴”多次發生。二是經過不斷的治理，現在美國的生態、環境方面的問題已不太嚴重。
人口部分：
人口構成和人口分布。人口構成主要有歐洲白人後裔、亞洲移民後裔、黑人和印第安人；
城市部分：
1.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2.熟悉教材提供的7個主要城市的資料，收集課外資料並補充休斯敦的有關資料。
3.課堂小活動：請你當導遊員，向遊客（同學）介紹美國的8個主要城市。看哪位導遊員講解得最詳細準確，掌握的資料最多。
4.評出導遊。
課後活動：
收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會發展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
小結：很多資源是不可再生的，需要珍惜；環境遭到破壞是很難恢復的，我們應當有正確的資源觀和環境觀。
初一地理教案 篇13
教學目標
1、了解新加坡地理位置的重要性；了解新加坡的領土組成和居民特點，新加坡經濟迅速發展的條件和發展途徑。
2、初步學會讀圖分析新加坡的位置及其重要性，初步學會正確評價新加坡發展經濟的條件。
3、通過自學、討論、講演等方式，培養學生的自學能力、實踐能力、口頭表達能力。
4、樹立“發展經濟應因地制宜、揚長避短、獨立自主、對外開放”的觀點。樹立“可持續發展”的觀念。培養學生努力學習，借鑑新加坡成功經驗，振興中華的思想。
教學建議
教材分析
第一段對新加坡作了簡介。新加坡位於馬來半島的南面，是的城市島國。新加坡的字面意思是“獅子城”－因為島的形狀像獅子。華僑又稱它“星島”或“星洲”，意思是島小如星。新加坡是世界上人口很稠密的國家，居民中約四分之三是華人，其次是馬來人 ，印度人。新加坡位於馬六甲海峽的東口，處在太平洋和印度洋的航運要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊許多艘大型輪船。簡介中提出：城市島國、人口稠密、天然良港是新加坡的基本國情。
“利用有利條件，迅速發展經濟”這一段是本節的教學重點。教材首先分析了新加坡發展經濟的不利條件，回顧了新加坡的殖民地歷史和建國後經濟發展的歷程。然後，探討了新加坡發展經濟的重要突破點：（1）利用優越的地理位置，積極發展轉口貿易、對外貿易和航運業；（2）在發揮本國技術優勢的基礎上，積極引進外資和技術，發展煉油、造船、電子電器等工業；（3）利用本國的自然、交通優勢，積極發展旅遊業。
“花園城市”從合理布局產生和規劃綠地兩個角度分析了新加坡“花園城市”美稱的由來。
教法建議
1.從觀察新加坡島的形狀入手，說出它像什麼動物的形態，以提高學生學習的興趣。再指導學生讀圖，了解新加坡的領土的組成，北面靠近什麼半島，南鄰什麼島，處於什麼海峽東口，從而認識新加坡交通位置上的重要性。引導學生查閱新加坡的面積、人口數字，得出它面積狹小、人口稠密的特點。
2.利用前面已學的知識，分析新加坡發展經濟的有利條件和不利條件，再用講議結合的方法，使學生掌握新加坡經濟特點和發展經濟的途徑。
3.通過朗讀課文和閱讀材料，使學生了解新加坡如何美化和保護環境，從而進行生動的環境教育。最後，指導學生進行討論，使學生從新加坡的經濟發展中可以吸取有益的經驗（根據國情，從實際出發，因地制宜的發展經濟；實行對外開放，提高人民的文化科技水平，注意環境保護）。
教學設計示例1
【教學重點】新加坡的地理位置及其重要性
新加坡的經濟發展道路
【教學難點】新加坡發展的道路
【教學工具】新加坡風光圖片、新加坡圖
【教學方法】談話法、討論法
【教學過程】
（導入）經過前面的學習，我們較全面的了解了東南亞的位置、居民態度、自然環境及經濟狀況。但是各個國家又有不同，今天，我們來學習東南亞經濟發展最快的國家新加坡。
（板書） 第三節 新加坡
（展示新加坡圖） 新加坡的形狀像什麼？它和什麼動物的形態很相象？
（告訴學生新加坡又名“獅子城”）
指導學生自學課文及有關插圖，然後分組討論，介紹新加坡國情。
新加坡的領土組成有什麼特點？
新加坡的國名因何而來？華僑為什麼稱它為“星島”或“星洲”？
新加坡面積有多大？人口有多少？人口組成有什麼特點？
新加坡有哪些鄰國？
新加坡的緯度有什麼特點？應屬哪種氣候類型？
為什麼說新加坡地處交通要道上？
新加坡的自然資源條件怎樣？
（新加坡領土有新加坡及一些小島組成，因島小如星，僅相當於我國一個小縣的面積，所以，華僑稱它為“星島”或“星洲”）
計算：新加坡面積僅618平方米，人口確有316萬，人口密度是多少？（5000人/平方千米）
（結論）新加坡是世界上人口很稠密的國家，整個國家都是城市。
即新加坡集國家、首都、城市、島嶼於一體。
（板書）一、城市島國
（讀插圖）分三步認識新加坡的地理位置及其重要性
（1）從與東南亞諸國相關位置看，新加坡地處物產富饒的東南亞中心，可稱為“物產集散地，貨物轉運站”
（2）從海陸位置看，新加坡地處馬六甲海峽東口，處在太平洋與印度洋的航運要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”
（3）從緯度位置看，新加坡位於赤道附近，屬熱帶雨林氣候，風光優美。
請同學們分成若干組，分組討論以下問題：
1、新加坡發展經濟有那些優越條件？
2、新加坡發展經濟有哪些不利條件？新加坡經濟是如何發展的？
（學生活動）
（新加坡發展經濟的優越條件有：地理位置優越、有天然良港、勞動力眾多民族獨立。 新加坡發展的不利條件有：領土狹小、資源貧乏、糧食進口等）
（提問）那么新加坡的經濟是如何發展的呢？
首先讓學生帶著問題看書，
（討論）
（1）新加坡發展了哪些經濟部門，分別利用了哪些有利條件？
（2）新加坡的航運業主要包括哪兩種運輸方式？規模如何？
（3）新加坡發展工業所需的資金、技術、原料是怎么來的？
（4）新加坡發展了哪些工業部門？為什麼發展這些工業部門？
（5）新加坡發展旅遊業有哪些有利條件？為什麼新加坡的風光那樣美？
了解新加坡的環境保護。
（板書）二、經濟迅速發展
轉口貿易—對外貿易 航運業
工業
（展示圖片） 新加坡城市風光圖片，欣賞“花園城市”的環境美。
讀新加坡圖，提問
（1）城市工業區、居民區為什麼分開布局？煉油工業為什麼布置在遠離市區的小島上？
（板書）三、花園城市
（討論）從新加坡經濟發展中，可以吸取哪些對我們有益的經驗？
（學生活動）
（教師歸納）（1）因地制宜、揚長避短；（2）對外開放，學習先進技術和管理方法；（3）發展教育，提高文化科學水平；（4）在發展經濟的同時，注意環境保護等。
【板書設計】
第三節 新加坡
一、城市島國
二、經濟迅速發展
轉口貿易—對外貿易 航運業
工業
三、花園城市