關於燕子教案彙編 篇1
教學目標 ：
1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態度的句子。
2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護益鳥燕子。
3、能按提示用“......懷著......心情（乾什麼）”寫句子，能聽寫課文最後一段句子。
教學重點：
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
教學難點 ：
理解水手們對待燕子態度的句子。
教具準備：
投影片、小黑板
教學過程 ：
（一）複習導入 。
1、聽寫詞語：風平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜
2、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）
3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎？
4、是呀！從上節課的學習中我們已經知道了，燕子到溫暖的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學的詞說就是——（疲倦）板書
（二）學習課文的第三段。
1、學生自讀，理解燕子的“疲倦”。
（1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了
“ 太疲倦了”從這裡你讀出了什麼？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細細地讀一讀，然後我們來交流。
（2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。
（3）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”
你在這一句話中讀懂了什麼？重點交流：“像雨點一樣”、“落”、“伏”
帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導朗讀。
（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這裡你有什麼感受
（5）讀這句話時你還有其它的什麼感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什麼又展翅起飛了呢？
（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。
2、品讀水手的崇敬之情。
（1）從同學們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。
（2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？
（3）課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷裡。
你在這一段中學懂了什麼？是怎么學懂這段話的？
再讀讀這段話，看看還有什麼不理解的地方。（聽錄音幫助學生朗讀）
3、朗讀整段話。
4、如果你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什麼？
（三）學習課文的第四段。
1、學生自讀課文，你讀懂了什麼？
2、這些話是誰對誰說的？
3、讀讀背背這幾句話。
4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什麼？
（四）先朗讀全文，然後選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。
（五）課堂作業 。1、完成作業 本上第四題。
2、作業 六，聽寫課文第四段。
關於燕子教案彙編 篇2
有益的學習經驗：
1.感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，並能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
準備：
手偶小燕子一隻，公雞、老牛的教具各一隻，燕子圖―張。
活動與指導：
1.在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲並回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來了，老師範唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白：
②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)複習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領唱，分組唱的形式練習。
4.律動：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。
(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂舞》
幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什麼樣的?”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
幼稚園中班音樂活動教案：秋天的落葉
幼稚園中班音樂教案：秋天的落葉
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創編不同動作併合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
重難點：幼兒能自己創編動作。
設計：
1、引入
師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？
看看，這個小園子裡地上都是什麼啊？（樹葉）
樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上後是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示範。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什麼樣子的.？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別後，把落葉送到指定地點。
8、小結：
師：現在這個園子裡，又乾淨，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結束。
關於燕子教案彙編 篇3
活動目標：
1、引導幼兒進一步學習了解速度，力度表情對比在音樂表現中的作用，並進一步學習在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現。
2、引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，並嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
3、教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現音樂。
活動準備：
簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏。
活動過程：
1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。
2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛讚頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3、教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。
4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，並讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。
（1）對小燕子進行形象感知，讓幼兒發言講述心中小燕子的形象。
（2）教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長短。
（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之後兩組順序在調過來進行演唱，同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
關於燕子教案彙編 篇4
指導思想：
運用《音樂課程規範》中的新理念，以審美為核心，充沛調動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發明美，培養同學審美能力；突破學科邊境，以大藝術教育觀統領各個教學細節，提高同學綜合藝術素質。
教學過程 ：
一、創設情景，導入新課。
師：看圖片，說出圖畫中的景色發生在什麼季節？
生：春天
師：你眼中的春天是什麼樣的？
生：春風吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）
師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。
（形象是情感的載體，教師抓住同學已有的生活經驗，採用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入，調動了同學的興趣，同學興致很濃。）
二、感知與鑑賞歌曲
1、閉上眼睛，展開想像的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內容、情緒、拍號，和其延長記號。
3、學習情況匯報
自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？
[音樂是聽覺的藝術，從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂形象。讓同學自身去發現，調動學習的主動性、積極性。]
三、體驗與學習歌曲
1、熟悉歌詞，相鄰的同學一起讀。
2、根據自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什麼不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
[通過引導，培養自學能力，藉助老師的范唱，調動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。]
四、拓展延伸，深化主題
師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？
生：小白兔、小蜜蜂……
師：你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎？
生：能
[同學討論後，大膽的 進行演唱]
師：剛才大家的歌很有創意，唱出了小燕子的優點是什麼？
生：捉害蟲。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？
生：大膽發言。
師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應該怎樣對待小燕子？
生：保護它。
師：同學們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍天中飛翔。
師：另外，老師還發現大家多才多藝，現在讓我們來個才藝大展現好嗎？
生：好
師：各小組的組長到老師這兒領頭飾，各組同學根據自身選擇的頭飾，大膽的進行創編。
生：自由創編。（各小組進行展示）
[該環節誘發同學展開思維，展示自我，培養他們的創新意識和創新能力，有效地將課堂氣氛推向高潮。]
五、小結：
今天我們學習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結束新課。
教學反思：
本課運用《音樂課程規範》中的新理念，以審美為核心，充沛調動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發明美，培養同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術，本課在教學中讓同學從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂形象。讓同學自身去發現，調動學習的主動性、積極性。教師通過引導，培養自學能力，並且能藉助老師的范唱，調動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。總之, 本課不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學懂得保護小動物。
關於燕子教案彙編 篇5
教學目標：
1.知識與技能：會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2.過程與方法：學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
3.情感、態度與價值觀：理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點：
1、體會燕子的可愛
2、學習作者細緻觀察和描寫生動的方法
教學時間：
教學過程：
第一課時
一、交流“我知道的春天”，導入課題
1.展示自己收集的有關春天的圖片並用優美詞句描述給大家聽。
2.師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）
二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡
1.學生自由讀課文，要求讀準字音
2.小組合作學習生字詞（1）讀準字音：開火車讀，個個過關。（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。（3）出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“f?”。“掠”是撮口音。
3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什麼順序寫燕子的？
4.集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）
三、學習課文第一自然段
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什麼？（燕子的外形特點）
2.你想怎么讀這段話？為什麼？試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3.詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什麼？（反覆讀體會文章表達的活潑的基調）
4.採用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字
1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、讚歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞
3.自己觀察識記，集體點撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艹”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
4.師根據需要范寫，學生書寫練習。
關於燕子教案彙編 篇6
一.教材簡析:
這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事。有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況後，呼籲人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，並用帶有空調的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼籲人們要保護動物。本文選材視角和敘事順序較為獨特。首先，“燕子專列”這個題目即給人留下了較大的想像空間，怎么還有燕子乘坐的“專列”呢?作者這樣獨特的視角激起讀者疑惑，引發閱讀的興趣。本篇課文沒有採用平常的按照事件發生、發展的順序進行敘述，而是先將事件的結果呈現出來，然後採用倒敘的方式來講述事件的整個經過。此外，本文還採用對比方式來增強表達效果。
選編這篇課文的意圖，
一是引導學生體會關鍵字句在表情達意上的作用；
二是領會人們為保護燕子所表現出來的博大的愛心。本文的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。難點是領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們奉獻愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。
二、學習目標
1會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。
2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。
4感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
三、教學過程：
(一)、揭題，質疑。
1、板書：燕子。你對燕子有哪些了解？（燕子是候鳥）
2、今天我們來學習一篇新課文，(板書：燕子專列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個題目，你有什麼想要問的嗎？
學生交流。板書部分問題。（註：學生想問的問題可能主要有這些：什麼叫專列？專列是怎么樣的？燕子為什麼要乘專列（會乘專列）？這個故事講了什麼事？發生的時間、地點等）要解決這些問題，我們先要讀熟課文。
(二)、初讀課文，讀通課文。
現在請大家帶著這些問題讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，在文中找到解決這些問題的有關語句，做上記號。
(三)、解讀課文第一二自然段。
1、學生自由讀課文，教師巡視指導。
2、讀後交流。（根據學生的回答隨機學習下面的語段）
——解決“專列”是怎么樣的？
有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站台上站滿了送行的人。
（提示讀：漂亮舒適）
——解決什麼叫“專列”？
在與學生的對話中隨機解決“專列”意思。
——解決“燕子是候鳥，為什麼要用專列送呢”？
（1）學生自由談。（板書：麻煩、決定、呼籲、尋找、救護）？燕子遇到麻煩就能坐上專列嗎？
課文第二自然段中就有一個句子把燕子遇到的麻煩寫清楚了，誰能找出來讀一讀。
（2）學生交流，出示句子：當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。
（3）請同學們再讀讀這個句子，想想燕子到底遇到了哪些麻煩？（隨機理解“長途跋涉”、“饑寒交迫”“瀕臨”、“驟降”等詞語。）
指導朗讀。
(四)、深讀課文，學習第三、四自然段。——感悟人們對燕子的關愛之情
1、教師導入第三段“呼籲”。理解“呼籲”，瑞士政府呼籲什麼？讀句子。
請同學們聯繫上文，想像一下，如果你是當時瑞士的電視台、廣播電台的播音員會怎樣向人們發出呼籲。
學生說話。（教師點評，要求說時聯繫第二自然段中的詞語，注意語氣）
2、政府的呼籲，瑞士的人民聽到了，課文是怎樣寫瑞士居民們尋找、救護燕子的？
聽老師讀一讀。
（1）教師漏讀加點的詞，在學生評說中理解這些詞語所表現的困難。
聽到訊息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
（2）教師激發情感，引導感情朗讀，讀出關愛之情。
（3）在無數尋找燕子的居民隊伍中，作者具體寫了一個叫貝蒂的小姑娘救護燕子的行動。請大家自由讀讀第四自然段，邊讀邊想像貝蒂小姑娘具體救護燕子的行動。
（4）同學們，這就是小貝蒂，請你仔細看看圖，說說小貝蒂是怎么救護凍僵的小燕子的。
（5）老師小結：多么感人的一幕呀！在尋找燕子過程中，這樣感人的故事又何止一個呢！人們用愛、用情編織了多少個美好的故事！讓我們再讀這兩段話。來體會人與動物之間美好的情感。
（五）、寫話學習語言表達，提升人文。
1、教師深情導讀：於是，出現了課文開頭所描寫的這一幕，（一列漂亮舒適……）列車開動了……燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。（什麼是致謝）假如你就是車廂里的燕子，你覺得特別要向誰致謝呢？（生交流：向瑞士政府、居民們、小貝蒂致謝、貝蒂的爸爸媽媽、播音員等）
（1）提示話題：向瑞士政府致謝。
向居民們致謝。
向貝蒂致謝。
（2）提示寫話內容。選擇一個你“致謝”的對象，請你把致謝的話寫下來。要求寫清楚向誰致謝，結合課文內容，用上課文有關詞語或句子寫出致謝的原因。
關於燕子教案彙編 篇7
活動名稱：
《有隻小燕子》
活動目標：
1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學習唱歌曲《有隻小燕子》。
2、通過活動，獲取有關“去年、今年”時間概念的經驗。
3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。
活動重點：
學習唱歌曲《有隻小燕子》
活動難點：
能獲取有關“去年、今年”時間概念的經驗。
活動準備：
1、幼兒用書《有隻小燕子》，錄音 帶歌曲《有隻小燕子》。
2、有關燕子圖片。
活動過程：
一、活動導入
1、組織幼兒坐成四縱隊
2、發聲練習：練習曲“小毛驢”
3、以談話引入課題
（1）教師：你們見過小燕子嗎？小燕子長得什麼樣？它和其他鳥相比有什麼不同的地方？你們知道小燕子的家在哪裡嗎？它的有又是什麼樣的呢？你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎？
（2）鼓勵幼兒大膽回答。
（3）教師出示燕子圖片結合幼兒的回答進行小結：
燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學習一首就是關於燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。
二、活動指導
1、學習歌曲《有隻小燕子》。
（1）教師播放錄音磁帶歌曲《有隻小燕子》。
（2）教師：這首歌曲講了一個怎樣的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什麼？歌曲里的小朋友今年又發生了什麼事？為什麼這樣呢？
（3）小結：歌曲里的小朋友在去年救了一隻小燕子，到了今年，小燕子張大了而且有自己的寶寶了，他想起小朋友曾救過她，所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個小朋友一樣助人為樂，多做好事，知道嗎？
2、學習唱歌曲《有隻小燕子》。
（1）教師彈琴，示範唱一遍，然後向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？
（2）教師有節奏地教幼兒念一遍歌詞。
（3）用分句教法教幼兒學習唱兩遍。
（4）用完整教法教幼兒學習唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然後接唱），邊唱邊打拍子。
（5）放錄音機，組織幼兒邊跟著錄音機唱，邊自由配上動作。
（6）分組唱一遍。
三、活動結束
1、課後小評、小結。
2、教育幼兒要愛護動物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結束活動。
關於燕子教案彙編 篇8
教學目標：
1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閒散”等詞語。強調多音字散和桿。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。
3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，培養學生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。
4、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。
教學重點：1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、學會按順序、抓特點的觀察方法。
教學難點：理解課文中重點句子，“為春光平添了許多生趣。”
教學準備：教師準備：課件。學生準備：預習課文、找有關春天的成語
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、謎語導入，激發興趣。
1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房樑上，捕捉蟲子本領高。（打一動物）
春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什麼樣？看到燕子你聯想到什麼？
【設計意圖：謎語導入，引起學生的興趣，同時突出了燕子的外形特點，學生自由回答，可能會聯想到有關燕子的詞句，也可能想到有關春天的詞語等。】
2.板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。
3.介紹作者鄭振鐸。
二、檢查預習，鞏固基礎
1.檢查生詞認讀情況
（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閒散、纖細）
2.檢查生字識與寫
（1）學生找出容易讀錯的生字。
預設點：
a“似的”的“似”， “橫掠”的'“掠”易讀錯。
b多音字 “散”和“桿”。
“幾支木桿”，讀“ɡān”，旗桿（ɡān），它還有一個音念“ɡǎn”，槍桿（ɡǎn）。
（2）展示難寫的生字。
“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。
【設計意圖：此環節主要是檢查學生的預習情況，強調課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫。】
3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。
第二課時
一、 精讀感悟，重點突破
1.學習第一自然段（感受外形美）
（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？
（2）作者是按什麼順序來描寫燕子的？
【設計意圖：引導學生學習描寫事物要抓住主要特點。可要求學生課下觀察一個小動物，通過抓住特點的方法，描寫外形。】
（3）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。
2.學習第二自然段（感受春之美）
（1）小燕子看到春天裡的哪些美景？
強調重點句子“為春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層，原本已經很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。
（2）如何理解“趕集似的”？
（3）練習配樂有感情地朗讀第二自然段。
3.學習三、四自然段（感受飛行美）
（1）出示自學指導：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。
（2）根據學生自學情況，指導自學。
（3）指名匯報：
預設：
（1）預設一：“‘唧’的一聲，已由這裡的稻田上，飛到那邊的高柳下了。” 從“唧”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。
（2）預設二：“另有幾隻卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”
“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。
（4）練習讀背三、四兩自然段。
4.學習第五自然段（感受停歇美）
(1)出示自學指導：讀第五自然段。畫下你認為好的句子或詞語
(2)指導自學，指名匯報。
(3)練習讀背第五節。
【設計意圖：三四環節設計旨在引導學生感受燕子無論是飛行時，還是停歇時，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點，用恰當而優美的詞語來描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】
二、積累拓展，讀寫訓練
小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。
板設計：
2 燕子
外形美
春之美
飛行美
停歇美
關於燕子教案彙編 篇9
設計內容：北師大版國小語文第二冊
教學目標：情感、態度、價值觀目標：
通過學文知道做任何事情都要認真：認真聽，認真看，認真完成
知識、技能目標：學習燕、菜等15個生字，了解聲調的標法，拼讀音節
過程、方法目標：1、練習上下文猜字；
2、熟讀課文，回答文後的問題
教學過程：
一、談話導入：
小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什麼呢？
二、初讀課文自主識字
1、師範讀
2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）
3、認讀生字詞
A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，並領讀。
B記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢？
小組交流，全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文，讀準字音
三、討論學文
1、小燕子到菜園裡去觀察到了什麼？同桌討論，全班交流。（板書）
2、小組討論：你覺得小燕子認真觀察嗎？為什麼
指導三次觀察的朗讀。
3、全班交流：怎么做才是認真觀察呢？
A反覆觀察
B仔細觀察
四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。
五、指導書寫
重點指導：瓜、皮
1、說說筆順，你有什麼好辦法記住這些字？
2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點指導
其他字的筆順你知道嗎？
3、同桌說說怎樣寫才好看？
4、生描寫，師巡視個別指導
5、反饋評議
板書設計：
燕子媽媽笑了
學會觀察
關於燕子教案彙編 篇10
目的要求
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重點
抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
教學難點
理解最後一句話的意思。
教具學具
自製幻燈片
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、默讀“導讀”部分，了解本組教材的內容和要求。
二、指導學生看圖
1、微機出示“燕子”圖讓學生說說燕子的形狀
2、微機出示插圖看圖敘述圖意
①按由近到遠的順序觀察春天的景色
②觀察近處空中的燕子
③觀察遠處落在電線上的燕子
三、檢查預習：
1、默讀課文，說說燕子是什麼樣子的，燕子飛行時有什麼特點。
2、指名分段朗讀課文
四、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
（1）、默讀思考：
投影：1、燕子的外形特點
2、燕子的性情特點
（2）、討論解答
（3）練習背誦
3、理解第二自然段
（1）看圖說說春天的特徵
春天的柳樹有什麼特點、理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法、想想“光彩奪目的春天”是什麼樣的。
（2）理解“生機”和最後一句話的意思
感情朗讀想像畫面
練習背誦
4、圖文對照理解3-4自然段
微機出示畫面
①、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想像作者是怎樣描寫的
抓住重點詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時的特點
②、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段
抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什麼？理解最後一句話的意思。
指明讀比喻句，體會這樣寫有什麼好處
③、練習背誦
六、作業：感情朗讀課文背誦課文
關於燕子教案彙編 篇11
活動目標：
1.學會歌曲並注意唱好附點節奏和休止符。
2.嘗試自己創編歌曲，感受創編的樂趣。
3.感受助人的快樂。
活動重難點：
學會唱歌曲中的附點節奏和休止符；創編歌詞。
活動準備：
音樂及圖譜。
活動過程：
一、謎語導入。
師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什麼？
（身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。）
二、講述故事內容，理解歌曲。
1.師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下築好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼裡鑽出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶。可是，有一天發生了一件事，是什麼事情呢？聽一聽歌曲《有隻小燕子》就知道了。（播放音樂）
2.欣賞、理解歌曲內容
（1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什麼？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什麼事情呢？我們再來仔細聽一遍。（教師清唱）
（2）第二遍欣賞。師：歌曲裡面唱了什麼？去年小燕子發生了什麼事情？今年小燕子又做了什麼事情呢？
小結：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一隻剛出生的小燕子從窩裡跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩裡，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。
三、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一段：有節奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節奏的來念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）
（2）學唱歌曲第二段：有節奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節奏的來念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點跟唱結束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）
（3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。
四、表演歌曲
師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演！
活動反思：
我以謎語形式導入，當我念出謎面時，小朋友很快就能根據燕子的外貌特徵和本領猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導幼兒進一步觀察，並結合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著我根據歌詞的內容，編了一個好聽的故事。幼兒對故事內容很感興趣，也很受感動。然後，我利用了圖譜教學，把歌詞用圖片的形式表現出來，幾乎每個孩子都能夠大膽講述歌詞的內容，雖然有的小朋友還不能正確的說出，但大概的意思也能說出來，此時，我只稍微做了點提示，孩子就會了。而且當我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學會了。幼兒學會主歌后，後再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現，以大小來確定拍數，簡單易懂。弱起的節奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學習副歌很有必要，在接下來的過程中也證明了這一點。在學習歌曲的過程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學中，前面幾個環節都還不錯，特別是在學唱兩段歌詞環節時，由於圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學副歌“嚕嚕嚕~”時，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時容易混亂。總結原因在於讓幼兒唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；歌曲學會了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最後我引導幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事，只要你幫助了別人，別人就會真心感謝你。
關於燕子教案彙編 篇12
一、教學目標
1.仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養學生細緻觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2.認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特徵，了解燕子的特點：
⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關係。
⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。
三、教學難點
通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準備
1.掛圖、投影片。
2.生字詞卡片。
3.課文錄音帶。
五、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：燕子（看圖學文）
2.出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）
二、指導看圖，了解圖意
1.仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什麼？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）
2.請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導學生看圖說出：
⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一隻燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面盪起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一隻燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。
三、初讀課文，了解課文內容
1.自學課文。
⑴輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯繫上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）
⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？
2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，並思考每一段主要寫了什麼內容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）
四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
（先觀察燕子的外形，然後觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最後觀察燕子停歇時的靜態。）
五、指導朗讀全文。
六、隨堂練習。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、複習檢查
1.指名朗讀課文。
2.簡述各段主要內容。
二、看圖學文
1.看圖學習第一段。
⑴看圖，口述燕子的外形特點。
⑵指名讀第一段後回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什麼順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）
⑶這一段表達了作者對小燕子什麼樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。）
⑶指導朗讀這一段。
三、總結全文，指導背誦。
（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）
1.這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最後寫到燕子停歇時的形象，從而讚美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。
2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
關於燕子教案彙編 篇13
一、利用多媒體激趣導入
師出示課件並解說：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動，河邊的柳樹冒出嫩綠的芽兒，一切都是那么生機勃勃。快看！今天，我們迎來了第一個客人，大家觀察一下，它是誰呀？——燕子。
二、初讀課文，激發情感
1、我們的第一個小客人給你留下了什麼印象呢？讓學生讀讀課文，體會體會，激發學生的情感。
2、你們找找你的讀書小夥伴，讀給對方聽聽。彼此對小燕子的感情。（通過找讀書小夥伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書方法。）
3、談談燕子留給大家的印象。
三、合作探究，深入感悟
1、分小組學習，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個方面給大家帶來如此豐富的印象。學生自己確定學習主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）
2、生通過分組學習，選擇學習主題（可以是一個也可以是多個）進行討論探究。
主題一的學習：樣子
（1）電腦出示第一自然段的文字，學生自由朗讀，說說你腦海里浮現出來的燕子是什麼樣子的。
（2）指一名學生上台作畫，師朗讀，學生體會作者的描寫順序和燕子的特點。
（3）指名上台把燕子的外形向大家介紹一下。（進行說話訓練）
主題二的學習：飛行的情景
（1）電腦出示第三自然段文字，學生聽讀。
（2）學生交流感受，體會燕子飛行時輕快、優美的姿態。
（3）電腦呈現燕子飛行時的畫面，配樂朗讀。
主題三的學習：歇息的樣子
（1）電腦出示第四自然段文字，學生默讀，發揮想像。
（2）課件出示五線譜，聯繫學生生活實際，讓學生想像，隨著學生的想像，小音符逐漸變成一隻只可愛的小燕子。
（3）學生齊讀。
（4）你想，這么多可愛的小燕子，會演奏什麼樂曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學生可跟著哼唱。
3、小燕子能唱出這么動聽的歌，是為什麼？課件出示第二自然段，讓學生在語言文字中去尋找春天，並感受小燕子為春天增添的生機，體會春天的美好。
四、總結課文，布置作業。
1、讓學生扮演小燕子，讚美所看到的、所聽到的。
2、學生自己為自己布置作業，教師總結。
3、春天，來做客的不僅有小燕子，還有很多可愛的小動物，請你們用你們優美的文筆把這些小動物們請來，讓我們在這個美麗的春天來個大聚會吧！
關於燕子教案彙編 篇14
一、教學目標：
1.知識目標
①理解不分晝夜、疲倦、崇敬、沉重等詞意。
②住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。
③句式：初步掌握三句話合成一句話練習。
④能正確找出一句話中的三對反義詞。
⑤知道文中第三節是按事情發展順序寫的。
2.能力目標
①培養學生抓重點詞句讀懂課文的能力。
②培養學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。
③培養學生學習按事情發展順序記敘文章、說話的能力。
④培養學生準確用詞，說話得體的能力。
3.情感目標
培養愛護小燕子等幼小動物的思想感情。
二、教學重點、難點
理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。
三、教學準備：
投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電
四、教學過程：
（一）談話
1.這節課我們繼續學習《燕子過海》，上課前老師先帶大家看看海。
（錄像，感受大海）
2.引讀
海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）
過渡設疑：
同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什麼困難？
導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最後說
（二）教學第四節
1.齊讀
2.（小黑板出示）本段，標點教學
3.目的地指哪裡？
句式：因為所以說說為什麼別傷害它們？（自由說→抽說→
同桌互說）
4.有感情地讀文
過渡：文中哪幾節具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？
（三）教學二、三自然段
指句讀23節。
A.第二節
1.燕子過海，海指哪裡？從哪一節知道的？
2.小組讀第2節，用 劃出燕子過海的句子。
3.投影出示：
它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
①從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？
（南方→北方 不分晝夜）
α.晝 理解不分晝夜
ь.為什麼要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）
②找出句中3對反義詞（完成作業）
（ ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一頁 尾頁
（ ）（ ）
③對比讀 體會該句應讀慢還是快。
過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最後怎樣了呢？
B.第三節
1.默讀第三節
思考：①標出文中有幾句話，每句分別寫了什麼？
②這節按什麼順序寫的？（找標記）
2.回答上述思考題
3.選詞填空 （投影出示）
①燕子一定是 太 疲倦了。
非常
②燕子像雨點一樣 飛 到我們的船上。
落
③燕子 伏 在甲板上休息
落 （動作：伏）
а.選詞 說說理由（更能說明疲倦）
ь.②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）
с.齊讀①、②、③句
這3個句子講誰？（燕子）
誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？
d.討論→指名說(注意標點的變化)
е.完成作業
f.對比讀
男生讀3句，女生讀合併後的句子，體會異同。
4.休息後，燕子又怎樣了呢？
①句式：有的有的（展翅 停止呼吸）
②在文中用· · ·找出描寫水手心情的詞。
（水手為什麼心裡會感致電崇敬，又為何沉重？）
③從哪裡還可看出水手對燕子的愛。
（四）整體感知
1.隨錄音讀文
2.學了篇課文後，你有什麼想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什麼話
要說？
3.小結。
對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；
燕子又是我們人類的朋友，所以面對燕子請不要傷害它們吧！
五、板書設計：
17 小燕子過海
北 請
辛苦 艱難
關於燕子教案彙編 篇15
【學習目標】
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。
2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。
3、學會本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文的內容。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【學習重點】
抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
【學習難點】
體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。
【教學準備】
教學掛圖、生字詞卡片
【教學時間】兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課：
新年問候。時間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20
幾天，如果老師走在大街上，你們還會認識我嗎？為什麼？你們觀察過老師，記住了老師的外貌特點。觀察事物記住事物的特點這一點很重要。今天我們來學習第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點，將我們看到的燕子描繪出來的。
二、初讀課文，了解大意。
1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說說小燕子是什麼樣兒的，燕子飛行的時候有什麼特點。
2、學習生字詞語。
俊俏
似的
湊成
吹拂
嫩葉
聚攏
增
添
波紋
盪
漾
演
奏
讚歌
3、交流學生學習情況。
三、圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點。
1.仔細觀察圖，說說燕子是什麼樣子的。
2.指名讀第一自然段，燕子的外形有什麼特點？
比較句子，說說哪句寫得好，好在哪裡。
一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。理解俊俏的意思。
齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什麼。
四、
圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。
1.仔細看圖，說說圖上的春天是怎樣的。
2.為什麼說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什麼樣的。
4.再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來。
5.為什麼作者不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙的細雨？
6.自由朗讀句子，比較句子：
（1）風吹拂著柳絲與微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
理解吹拂的意思。
（2）草、葉、花聚攏來，形成了春天。
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
理解像趕集似的聚攏來的意思
指導感情朗讀這句話。
8.你是怎樣理解最後一句的？
9.自由朗讀這一自然段，並試著背誦。
總結：這一自然段主要用了什麼寫作方法？有什麼好處？
五、作業：
完成習作《光彩奪目的春天》。
抄寫生字詞。
第二課時
一、
試著背誦一、二小節。
二、理解三、四自然段，體會燕子的特點。
1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什麼？
觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。
2、抓住重點詞、句深入理解。（斜著身子，是說飛行的姿勢優美；掠過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現飛行時愉快地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣為春光增添了許多生機。）
3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會這些詞語的好處。
4、練習：第三自然段通過寫燕子飛行的、，表現了燕子。
5、有感情的朗讀這一自然段
6、
觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認為哪些詞語寫得好，為什麼。
五線譜、音符分別指的是什麼？為什麼說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的讚歌？
7、這一自然段主要用了什麼寫作方法？這樣寫有什麼好處？
8、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什麼。
三、
鞏固生字詞
注意俊攏譜的右半部。
四、作業。
1、背誦課文。
2、聽寫詞語。
【板書設計】
樣子：羽毛
翅膀
尾巴
1、燕子
趕來：雨、風、柳、草、葉、花、燕
（活潑機靈）飛行：空中、湖面
休息：落、譜歌