學會讚美教案 篇1
教學目標：
1、明確讚美的對象，弄清他們在哪方面需要讚美。
2、利用圖畫情境，激發學生的想像，引導學生用恰當的語言，較準確地讚美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。
3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。
教學過程：
一、故事導入，激發興趣
1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》
(播放課件：在美麗的大森林裡住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠.有活潑可愛的小白兔，有憨態可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好夥伴們一起玩捉迷藏的遊戲。捉迷藏的遊戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小夥伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好夥伴們會對它說些什麼呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、鞦韆架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小夥伴們的讚美可高興了。(播放課件)讚美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地讚美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會讚美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：
(板書)認真觀察積極思考清楚表達
二、創設情境，互動交流：
1、指導看圖。(讓學生了解人們什麼時候需要讚美)
要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。
師：這三幅圖中的小朋友分別讚美了誰?為什麼要讚美他們呢?交流反饋。
過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪裡見過?讚美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關係。
我們應該怎樣去讚美別人呢?
要求：①準確地發現別人需要讚美的地方。②把讚美的話說清楚、說完整。
同座相互交流。尋找別人的長處並適時進行讚美。
師：剛才，大家都注意發現別人的長處，許多同學真誠地讚美了自己的學習夥伴。面對別人的讚美，我們又該如何接受別人的讚美呢?
學生交流反饋。師：對待別人的讚美我們要表示自己真摯的感謝。
2、小組交流。
再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視並加以指導。
引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限於教材中的對話，大膽想像。並加上合適的表情、語氣把圖中讚美的感覺表達出來。
3、全班交流。
(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現在哪個小組的同學願意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發表演星。
要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。
②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評審。
③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪裡。
(2)學生分小組自由上台表演。
(3)學生進行評議。
(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。
師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現得非常好！師生交流。
三、聯繫生活，發散思維
1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發現美的眼睛?看誰能用真心去讚美?
2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。
3、學生進行交流。
4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好夥伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。
5、學生進行交流。
四、總結
小朋友們，大幹世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地讚美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!
板書設計：
學會讚美教案 篇2
一、主題班會的目的：
1、使學生認識到每個人都需要被人欣賞和讚美；善於讚美別人是擁有良好人際關係、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2、讓學生初步學會如何欣賞和表揚別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。
二、活動設計：
（一）活動方式：
1、談論式講述。
2、遊戲。
3、討論。
（二）活動重點和難點：
讓學生初步學會欣賞和讚美別人。
三、活動過程：
一、師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢？學生：喜歡！師：每個人都喜歡聽讚美自己的話，真誠讚美別人的優點有助於人際交往，因為每個人都有一些值得讚美的地方。所以，我們今天要學習怎樣表揚別人……
二、怎樣表揚別人
師：蔣欣宇，剛才聽了我的讚美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學感受到了受表揚的快樂，我想同學們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個遊戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你後面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱讚他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去讚美，讚美時不能亂讚美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱讚後，第二個同學向第三個同學稱讚，以此類推，直至全組成員都接受了他人的讚美。第一組完成遊戲後，第二組繼續……（全班八組同學一一完成傳遞遊戲。）
生：同學們，受到讚美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到讚美後的感受。
（八位同學發言，略）
師：當別人獲得讚美時作為旁觀者的你有什麼感受？你最欣賞哪種讚美人的方式？（與身邊同學討論，明確：讚美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己……讚美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準確；不誇大其辭；要發自內心……）
師：欣賞和讚美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。
結尾：我們正處於學生時代，渴求友情。希望廣交朋友，可以說是我們大家的心愿。？大家都知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基礎只上。？ 當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審查一下自己是否向同學、向朋友傳遞了自己的真摯友情。？真誠關心別人，多多幫助別人，學會欣賞、讚美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。？ 讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份讚美，多一份關心，多一份幫助。？
師： 同學們，讓欣賞、讚美的春風在校園中吹起來吧！？
班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結束。
學會讚美教案 篇3
一、設計理念：
如今的社會大多數孩子是獨生子女，他們的眼中只有自己，更多的是親人對他們的讚美、遷就與關心，讚美他人，尋找他人的閃光點，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評，會導致大量差生的形成；如果抓住其特點，適當地讚美，會挖掘學生的潛力，學生會變得陽光。讚美有助於進一步增進同學之間的友誼，在讚美中自身也會更美。
二、教學目標：
1、知識目標
認識到讚美在人際交往中的作用，明確讚美的原則與技巧。
2、情感與態度目標
體驗讚美別人帶來的愉悅，受到讚美後的鼓舞、奮進，激發讚美他人的動機。
3、能力目標
學會發現他人的優點，運用讚美的原則與技巧嘗試讚美他人。
教學重點：讚美的原則、方法與技巧。
教學難點：學會用真誠、積極的態度讚美他人。
教學方法：故事啟發、討論法、情境學習法等。
教學手段：多媒體輔助教學
三、教學過程：
（一）故事導入感悟讚美
1、聽故事，感受讚美的力量
老師講故事：
從前，有甲乙兩個獵人,他們清早就去打獵，晚上他們各獵得兩隻兔子回來,甲的妻子看見冷漠地說:"你一天只打到兩隻小野兔，真沒用!",甲獵人不太高興,心裡埋怨起來,你以為打獵很容易嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.
乙獵人的妻子則恰恰相反，她看到丈夫帶回了兩隻兔子,_¤°_說"你一天打了兩隻野兔，真了不起!",乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩隻算什麼,結果第二天他打了四隻野兔回來.
師：從這個故事，同學們感受到了什麼？
學：……
師：（引導學生嘗試回答問題時,說出讚美的重要性，真誠的讚美使人愉悅，給人自信和力量，使人能把事情乾的更好。）
2、回憶讚美理解讚美
師：同學們，請根據我們的生活經驗，談談你對讚美的理解。
生：暢所欲言。
師總結：讚美是發自內心的對於美好事物表示肯定的一種方法。真誠的讚美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當的讚美卻適得其反。在讚美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓讚美更具魅力。
3、理解讚美的內容和方法
師生交流讚美的內容：
優點、長處（2）品質（3）能力（4）潛力（5）性格
（6）外貌……
讚美的方法：語言與非語言，如眼神、微笑、點頭、掌聲等等。
（二）情境學習，學會讚美
師：在生活中，你讚美過他人嗎？你們接受過其他人的讚美嗎？下面我們看幾個情景來領會讚美的原則與技巧吧！領悟我們應該如何正確讚美他人呢？
[情境一]
對於一個很捧的人，有人讚美說：“你真苗條”！對一個嘴很大的人有人誇獎說：“你的小嘴真可愛”！你同意這種讚美嗎？
師總結：讚美必須真實，發自內心。
[情境二]
教師總結：讚美是一門藝術，真誠的讚美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當的讚美卻適得其反，
元旦聯歡會上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調。同學們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進行了讚美。
王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！”
李梅對張軍說：“張軍，你唱得認真又投入，你是好樣的！”
學生思考：你更欣賞哪種讚美？為什麼？
生：學生思考後全班交流。
師：讚美必須適時，不恭維吹捧
[情境三]
小明考試得第一名，他興致勃勃地跑回家，心想：媽媽一定會誇獎我的，可是小明把這一喜信告訴媽媽，媽媽只顧忙自己的事根本沒在意，小明心灰意冷，特別生氣，幾天以後，媽媽忙完自己的事，對小明大加誇讚，可小明怎么也高興不起來，你能說說是什麼理由嗎？
(在學生回答的基礎上，教師在多媒體上歸納講解)
師總結：讚美必須及時，不錯機會。
（三）學以致用，一起讚美
讚美大行動，優點轟炸
(1)教師假設情境：現在我不是你們的老師，我是你們勤勞的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？
請一位同學到前面來，我來試一試這位小演員怎么樣？
看，這是媽媽下班後，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經燒好了你最愛吃的菜，你會對我說些什麼？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說。
教師歸納總結：有的同學說媽媽做的菜味道真好，有的說媽媽辛苦了，有的說感謝媽媽的養育之恩……，大家從不同的方面讚美了媽媽。
過渡：讚美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂！
(2)過渡：其實，我們每個人都希望得到他人的肯定與讚美。下面，我們來讚美身邊同學。
請以座位前後相鄰的四位同學為一個小組，每位同學以其他三位同學為讚美對象，至少說出其他成員的兩條優點。
請一組學生在全班表演，學生思考並交流，他們運用了讚美的哪些方法、原則與技巧。
教師總結：在優點轟炸中，大家用讚美的原則與技巧讚美了小組成員。在小組外，還有很多同學值得我們讚美，接下來，我們把讚美送給他們。
課後拓展傳遞讚美
同學們：通過學習我們學會了怎樣讚美自己身邊的美，生活中有很多值得我們讚美的人，請把你的讚美製成讚美卡片，送給他們吧！（課外作業）
（五）板書設計
學會讚美
讚美真實發自內心
讚美適度不恭維吹捧
讚美及時不錯機會
（六）教學反思
略
學會讚美教案 篇4
單位：
曲阜市王莊鎮紙坊國小
授課教師：
顧培培
一、學習成果
1、我能恰當的讚美別人，讓他們感到舒適。
2、當別人給我讚美時我知道說什麼。
二、課前準備
1、根據班級人數分組，準備相應數量的帶有數字的紙牌。
2、準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。
三、教學過程
（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）
（1）在班裡傳遞一些毛絨玩具。鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想像這是一隻小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。
（2）和同桌討論撫摸寵物的時候自己有什麼感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什麼樣的感受。
（二）主題導航：讚美的意義（5分鐘）
1、教師提問:
a、你們平時有沒有讚美過別人？
b、你都得到過什麼樣的讚美？
c、被讚美後你覺得心情如何？
2、每組根據老師的問題，說說自己被讚美和讚美別人的具體事例。
討論“為什麼要讚美別人。”
3、師小結：“同學們，每個人都需要讚美。就像剛才大家說的那樣，讚美能讓人心情愉快。美國作家馬克吐溫就說過這樣一句話：‘只憑一句讚美的話，我就可以快樂兩個月。’那么我們該如何讚美別人呢？下面我們來聽一段故事：
（三）探究與體驗
活動1《長頸鹿的煩惱》
聽故事《長頸鹿的煩惱》
1、思考以下問題：
（1）小豬為什麼要埋怨長頸鹿？
（2）其它小動物為什麼不同意小豬的觀點？
（3）長頸鹿被小豬埋怨後心裡會怎么想？
（4）聽到了小夥伴的讚美，長頸鹿心裡會是什麼感受？
（5）長頸鹿的脖子到底是他的優點還是缺點？
（6）小夥伴的讚美對於長頸鹿來說有什麼幫助？
2、師小結：世界上沒有人只有缺點沒有一點優點，但如果你總是習慣盯著別人的缺點不放，那么你永遠看不到別人的優點。我們每個人都有很多值得讚美的地方，只要用心觀察，你就會發現。
活動2：讚美和謝謝
1、分組：6人一組，每組發一個骰子，小組成員按照1到6編號。
2、活動規則：學生輪流擲色子，扔到數字幾，小組內同樣數字編號的同學要給擲骰子的人一句讚美。例如：一個同學扔出數字3，小組裡編號為3的同學就要對他說一句讚美的話。如果扔出的數字和自己的編號一樣，那么小組內的每個人都要給這個人一句讚美。
提示：大家在觀察對方優點的時候可以從很多方面出發，除了外在的外貌和衣著，還有對方的性格、品質、特長、紀律、衛生、勞動等等。
要求：受到讚美的同學要微笑著對稱讚他的人說：“謝謝”！
師小結：在剛才的活動中，大家表現得非常好，所有的同學都接受了讚美，也對讚美表達了感謝。在練習的過程中，我們發現了對方的很多優點，同時也在別人的讚美中發現自己的很多優點和長處。所以讚美是一件很棒的事，因為讚美和被讚美的人都會從中獲益，收穫了快樂。在生活中，我們不要吝嗇自己的語言，把讚美大方的送給周圍的人。
（四）總結與反思：無言的讚美
1、討論：除了用語言讚美別人，還有什麼方式可以表達我們的讚美。
2、出示課件：多種多樣的讚美。
3、組內自由練習用非語言的方式表達讚美。
4、師小結：讚美的形式多種多樣的，可以是口頭語言，也可以是肢體語言、書面語言、一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會產生意想不到的效果。
小結：“今天我們了解了讚美的意義，知道了讚美的重要性，學會了如何去讚美別人，如何回應別人的讚美，那么，小朋友們，在接下來的一周，你們要把我們今天所學到的知識套用起來，不管是在學校還是在家裡，儘可能多的送出你的讚美吧。
學會讚美教案 篇5
【設計理念】
心理學家研究證明：希望得到尊重和讚美，是人們內心深處最大的願望。國小二年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的讚賞。可是，很多學生在與周圍的同學合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了對別人的讚美和欣賞，不會在適當的時候欣賞和讚美別人，而做一個快樂的人的前提是真誠地讚美和欣賞別人，以至於讚美生命中的一切。因此，依據學生心理特點我確定設計了《學會讚美》這次輔導活動，以培養學生積極讚美別人，肯定別人的意識和能力，讓快樂的心態伴隨孩子的成長。
【輔導目標】
1.認知目標：學會發現別人的優點，讓學生認識到讚美別人在人際交往中的魅力。
2.情感目標：讓學生體驗到讚美和讚美別人的快樂，與人友好相處。
3.能力目標：通過本節課的活動，掌握一些讚美別人的方法和技巧，提高讚美他人的能力。
【輔導重點】通過活動，掌握一些讚美別人的方法和技巧，能讚美身邊的每一個人。
【輔導難點】引導學生理解讚美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得讚美要有針對性，要自然，具體，不失時機。
【輔導方法】故事法、遊戲體驗法、活動法
【輔導對象】二年級學生
【教學準備】多媒體課件、讚美卡
【輔導時間】40分鐘
【輔導形式】心理健康教育團體輔導課
【輔導過程】
一、故事導入，激發興趣（5分鐘）
同學們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家帶來一個我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯！
1.講述故事。《長頸鹿的煩惱》
(播放課件：在美麗的大森林裡住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好夥伴們一起玩捉迷藏的遊戲。捉迷藏的遊戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小夥伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2.師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好夥伴們會對它說些什麼呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、鞦韆架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小夥伴們的讚美可高興了。(播放課件)讚美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地讚美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學會讚美》吧。(板書)
（設計意圖：通過一個有趣的故事，讓學生從中體會讚美的重要性並激發其學會讚美的欲望。）
二、情境思考，學會讚美
1.表演心理情景劇《這般讚美》
請學生表演心理情景劇《這般讚美》。
在一節音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由於太緊張，小東唱跑調了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手讚美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。
學生看完後就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應該怎樣對小東說呢？
教師小結：小明好心的讚美並沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，讚美他人時一定要做到：態度真誠、內容具體、及時恰當。
（設計意圖：通過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有自己認為好的讚美他人都能讓他人接受的，從而掌握讚美別人的方法和技巧。）
2.讚美小測試，了解學生是否會恰當讚美別人
老師想先了解一下大家會不會恰當地讚美別人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣讚美別人呢？
①班上有一位同學唱歌好聽，我會對他說：“……”
②同學穿了一件新衣服,我可以對她說:“……”
③同學在競賽中得獎，我想對他說：“……”
（設計意圖：通過設計三種情況，讓學生利用掌握到讚美他人的方法和技巧學會讚美他人。）
簡單地說,我們在讚美的時候要善於抓住別人突出的優點,假如一個同學優點不明顯的時候,我們還可以看到他的進步。這就需要大家在平時做一個有心人，善於觀察，發現同學的優點和進步。
三、心靈感悟，分享讚美
1.過渡語：下面我們把讚美送給朝夕相處的.同學吧！首先，要從善於發現別人的優點做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進行讚美呢？
生：學習、書寫、紀律、體育、勞動、衛生、性格、特長、愛好……
師：同學們說的都非常好，外在表現，內在修養，都可以成為我們讚美的話題。
2.卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就從自己的同桌開始。
請同桌兩位同學面對面，微笑地看著對方，想一想同桌有什麼優點值得你讚美。
我要讚美你：某某同學，你有很多優點，我要誇誇你——
3.大家現在想一下，除了用語言送出的讚美外，還可以用其他的方式讚美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、讚美卡……
（設計意圖：通過引導學生從多方面發現他人的優點和長處，從而對他人進行讚美。讓學生體驗到讚美和讚美別人的快樂。尤其是從同桌開始互相讚美，從而促進同學之間的友好相處，增加友誼。）
四、回歸生活，送出讚美
師：現在大家想一想，除了老師、同學，我們還可以把讚美送給誰？（父母、清潔工人、醫生……）此時此刻，相信你很想讚美一下你周圍的某一個人,那就快快的拿出你的讚美卡和筆，把你真誠的讚美寫下來，把你熱情的讚美送出去吧！
（設計意圖：事實勝於雄辯，通過這個交流活動，同學們更能親身體會讚美的好處。從而進一步激發學生的學會讚美，端正其學習態度。）
五、總結鞏固，升華讚美
教師小結：同學們，請不要吝嗇你的讚美，因為讚美是春風，他能使人溫馨和快樂；請不要小看讚美，因為讚美是力量，他可以激發自信和希望。
朗誦詩歌《讚美》：
讚美——
是照在人們心上的
一束燦爛的陽光
她帶給你情感上的溫馨
她帶給你生活中的自信
在生活的繽紛中
朋友
請坦誠地接受
請真誠地給予
請由衷地讚美吧