《養成讀報的好習慣》精品教案 篇1
教學要求：
1、知道讀報的好處以和如何讀報。
2、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以和怎樣才幹養成讀報的好習慣。
教學過程：
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文
1、了解結構。
第一段（1—3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4—5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6—7自然段）：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以和收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這裡連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，後兩個“新”說明人們不時地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什麼東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最後一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇2
教學目標：
1、通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。
3、能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學構想：
《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養學生自學能力的好範例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最後的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發展，而且教師也教得輕鬆。同時，我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧並加以延續。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，並促進他們良好學習習慣的養成。
教材分析：
《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。
全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現象入手，提出並回答了兩個問題——“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什麼東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。
文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養學生自學能力的好範例。
教學重難點：
重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
難點：能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學方法：
以讀代講法，合作探究法
教具準備：
生字卡片，讀報知識的相關資料
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什麼報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）
2、板書課題：25養成讀報的好習慣
[設計意圖：聯繫學生的生活實際情況，交談而切入，易於相互溝通，更易於把學生的興趣點轉移到課堂中來。]
二、整體感知，明確目標
（一）整體感知
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內容？
4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。
（二）明確目標。
1、質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？
2、學生同桌或前後桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學習重點（即定標）
[設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利於下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，並且能引起他們主動學習的積極性。]
三、分組研讀，合作探究
1、分組（以前後桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。
3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導朗讀課文。
[設計意圖：以學生為本，努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，並發展了能力。]
四、總結全文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。
3、質疑延伸。
思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內商討，匯集。
5、小組代表匯報，分享其他收穫。
6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們如何使它持之以恆來形成習慣呢？”
7、學生交流並自由談課文。
[設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明了所學主旨；適度質疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恆化為習慣，可得益一生。]
五、布置作業
實踐活動：
1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。
2、舉行辦小報比賽活動。
[設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開展活動有利於把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養了學生的能力，更有利於學生好習慣的養成。]
板書設計：
25 養成讀報的好習慣
精讀與略讀（先……然後）
整理放好、洗手
講文明
方法
滿足精神上的需求
好處
重在養成習慣
[設計意圖：以簡明扼要的文字來呈現文章的精髓，易於學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生複習提供了便利！]
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇3
教學目標：
1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
4、懂得為什麼要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。
重點難點：
1、聯繫上下文，理解重點詞句。
2、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。
授課時間：一課時
教學過程：
一、導入新課：
師述課文第一節內容，導入新課。
二、初讀課文，感知內容
1、初讀課文，了解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語。
魔力：比喻使人著迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。
迴腸盪氣：形容文章、樂趣十分動人。
充溢：充滿；流露
佳肴：精美的菜餚。
陶冶：燒制陶器的冶鍊金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機板書）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6、7自然段）：讀報的收益。
四、精讀課文。
1、學習第一段。
（1）讀第一自然段，思考：這段寫了什麼？
出示：原來讀報迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄雲外這個詞體會到什麼？
（寫出了讀報著迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。）
②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（2）仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什麼東西令人著迷呢？
出示句子：
這樣一來，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。
（這裡連用了三個新字，第一個新表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，後兩個基本點新說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。）
2、學習第二、三段。
（1）用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜歡的髮式讀給大家聽。
（2）找出讀報紙要注意的事情。
（3）討論：經常讀報有哪些好處？
（4）怎樣讀報?劃出有關句子。
（5）除了書上介紹的還有什麼方法？（拓展）
附：閱讀材料
一、報題閱讀法
報紙的文章標題，等於報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題後，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的範圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下後，要註明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪後放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜誌上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日後分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼後，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要註明出處，以便日後查對。
五、讀寫結合法
讀報後，寫些讀後感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累辭彙，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：
（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；
（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；
（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
（讀題閱讀法、粗讀細讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結合法、小組讀報法）
五、朗讀全文，了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：報紙竟有那么大的魔力嗎？報紙上有什麼東西這樣令人著迷呢？這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最後一個自然段總結全文，發出號召，點名寫作本文的用意。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道讀報的好處以及如何讀報。
3、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
教學重點難點：
養成讀報的好習慣。
教學準備：
教學過程：
一、談話導入。
生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。作為21世紀的小學生，我們不僅需要讀好課內的書，還要去讀課外的書，去讀報紙。你讀過哪些報紙?
揭示課題：養成讀報的好習慣。
二、初讀課文，讀準確。
自由讀文，讀準確、通順。
指名逐段朗讀課文，正音。
三、自學課文，讀明白。
(一)出示自學要求
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內容。
學生圍繞重點自學，教師巡視，並適當指導、點撥。
(二)班內交流讀書體會。
1、指名說出自己理解到的詞語。
2、說說課文講了哪些內容，理清文章的條理。
四、再讀課文，讀透徹。
1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什麼新收穫新發現，寫出自己的見解。
學生按要求自讀品悟。
2、交流讀書心得。
答案預設：
文章內容(略)。
寫作特色：
(1)全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什麼東西這樣令人著迷呢?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
(2)篇末點題。最後一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。
五、延伸運用。
試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢?
向同學介紹一種讀報的方法。
同學們，播種一個習慣，你會收穫一種個性;播種一個個性，你會收穫一種命運。養成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生!
板書設計：
養成讀報
1、讀報的重要性的好習慣
2、讀報的方法
3、養成好習慣
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇5
教學目標：
1.通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文所講的主要意思。在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學準備：
教學課件，導學單
課前讀報，每生帶一份自己喜歡的報紙
課前板書課題：養成讀報的好習慣
教學過程：
一、導入課題
師：同學們，“良好的開端，等於成功的一半”，養成良好的學習、生活習慣能讓我們受益終生。大家還記得本學期要求我們養成什麼良好的學習習慣?
生：不懂就問，勤於蒐集資料。
師：有哪些蒐集資料的方法呢?
生：……
師：其實報紙也是傳播時事新聞和知識的重要載體。因此我們要——
生：養成讀報的好習慣。(齊讀課題)
二、交流匯報
1.課前，老師發了導學單，請大家拿出來，同桌交流交流。
2.哪位同學到前面來匯報一下。
隨機拓展：
A對嗎?我們一起來讀一遍。
B我們也一起來讀讀這些四字詞語。你們還有補充嗎?
C有時也可以說成“盪氣迴腸”。
大家能找到課文中含有“息息相通”的句子嗎?誰來讀一讀。是誰和誰的關係密切?
D一起來讀一遍。
E喜歡這句話的一起來讀一遍。你還有不一樣的嗎?(相機說說喜歡的原因)
F“書讀百遍，其義自見”，我們再一起看看1-3小節。(板書)
小結：通過剛才的交流，你都做對了嗎?有錯的同學趕緊抓緊時間訂正。
三、有效閱讀
1.讓我們先來聽一件有趣的事兒。(聽課文錄音)
(1)誰來說說聽到了一件什麼事?
(2)你覺得這件事怎么樣?打開書本，帶著這種感受自由讀讀第一小節。
(3)指名讀。
(4)你們經歷過或者看到過類似的事嗎?
2.過渡：報紙竟有這么大的魔力嗎?課文給我們做了很好的回答，拿起課本，我們一起來讀讀第二小節。
3.報紙上有什麼東西這樣令人著迷呢?請你默讀課文第三小節，圈畫出相關的詞句。(指答)
(1)說得好!我們都讀過報紙，你曾經讀到過哪些內容，簡單地說說。
(2)看來，報紙上的內容真是豐富多彩。報紙的誘惑力如此之大，我們——怎可一日不讀它呢?
(3)還可以怎么說呢?(指答：不可一日不讀它，必須每天都讀它……)
4.那么又該怎樣讀報呢?請同學們小組合作，先讀讀4-5兩小節，再完成導學單(二)
①認識“版面”，並數數自己的報紙有幾個版面。
②把自己平時讀報的方法說給小組裡的同學聽聽，再讀讀文中介紹的讀報方法，比較一下哪種方法更有效。
③說說讀報有哪些注意點。
(2)你們找到報紙上的“版面”了嗎?誰能拿起報紙數數共有幾版。(2-3)
(3)面對版面多，信息量大的報紙，你平時都是怎么讀的呢?
(4)怎么才能更快，更有效地讀報呢?
(5)我們學校、班級都有報刊角，那么同學們平時借閱時，還有哪些注意點呢?你還有補充嗎?
5.同學們，平時大家讀過不少報紙，你能具體地說說你有什麼收穫嗎?(指答)看來，大家的收穫還真不少!隨著老師讀讀課文的最後兩小節。
6.今天，大家學得很認真，知道了讀報的重要性，掌握了讀報的方法，明白了讀報的好處。下面，我們就拿出帶來的報紙，用我們學到的讀報方法，選擇自己最感興趣的內容讀一讀。(隨機表揚：安靜……)
7.全班交流。
四、總結全文
1.同學們，又到了一年一度的報刊征訂期，向同學們推薦一份你最喜歡的報紙吧。(指答)
2.“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”作為一名小學生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書。”
3.課後請大家完成導學單三，(出示，)報紙的內容豐富多彩，有的還很有價值，課後請以小組為單位，從報紙上選擇你們喜歡和感興趣的內容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，並加以心得批註，辦成小報，參加班內板報競賽活動。
附板書設計：
養成讀報的好習慣
重要
方法
好處
教學反思：
《養成讀報的好習慣》是一篇自主閱讀的課文，所以我利用導學單教學本課，充分發揮了學生主動性，自主學習得到了最大體現。前置性學習也是本課的一大特點，利用課前學習，了解了文中多個四字詞語的意思，為學生積累運用詞語奠定了較好的基礎。動手動腦學語文，在操作實踐中，學生們對報紙又有了進一步的認識，也更明白了讀報的重要性，從報紙中了解了不少的信息，使學生掌握了讀報的方法，從而養成讀報的好習慣。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇6
這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。
我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，所以在這篇課文的教學中，我採用的是合作探究的方式，取得了比較好的效果。
一些學生對讀報以前並不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應該養成讀報的好習慣，注重平時知識的積累。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇7
作者：wks
[教學目標 ]
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤於積累的好習慣。
教學重點難點
教學具準備及輔助活動
[主要板書計畫]
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
養成讀報的好習慣 受益終身
[作業 設計、安排]
[課內] 組詞
[課外] 朗讀課文
教學過程
一、談話導入新課
二、指導
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學習課文
1、學習第一段
（1）指讀，思考寫了什麼？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄雲外”，從這個詞體會到什麼？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什麼東西令人著迷呢？
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論：經常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教後感：
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計畫，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇8
二、課文主要講述了哪些問題？
1、讀報的重要性。2、怎樣讀報。3、讀報的收益。
三、根據課文內容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標題，再選擇自己感興趣的內容細讀。
注意事項：要講究文明。借閱的報紙，在看完後要稍加整理並放好；看完後最好洗洗手。
四、閱讀課文片段，完成練習。
1、照樣子，寫詞語。（各寫兩個）
形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜 （層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙 斷斷續續 端端正正 大大小小 地地道道……）
五花八門：三言兩語 四通八達 （五湖四海 一心一意 三心二意 七親六欲 一目十行 亂七八糟 七上八下……）
驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地 （驚天動地 經天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地……）
2、把最後一句改為不帶問號的句子，意思不變。
報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3、你讀報紙的收穫是： 報紙不僅給我帶來了無窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇9
一、談話導入新課
二、指導
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學習課文
1、學習第一段
（1）指讀，思考寫了什麼？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄雲外”，從這個詞體會到什麼？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什麼東西令人著迷呢？
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論：經常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇10
《養成讀報的好習慣》教後反思
在學完本課後，教給了學生六種讀書讀報的方法：
一、報題閱讀法
報紙的文章標題，等於報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題後，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的範圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下後，要註明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪後放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜誌上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日後分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼後，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要註明出處，以便日後查對。
五、讀寫結合法
讀報後，寫些讀後感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累辭彙，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
《養成讀報的好習慣》教學反思
《養成讀報的好習慣》是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。本課的教學，我以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，結合《新方案》中的設問導讀展開教學的。
1、報紙真的有魔力嗎？
通過討論，有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸菸而燒了自己的衣服。學生因結合自己身邊的故事，所以大家都認識到了報紙的吸引力。
2、既然報紙有那么大的魔力，是不是什麼報紙都能讀呢？
學生一致認為：對自己成長有益的報紙才能讀。我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來了。學生說：“《山西日報》《太谷報》《小學生德育報》《小學生作文報》《小學生輔導報》......”只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
過去，一些學生對讀報以前並不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應該養成讀報的好習慣，注重平時知識的積累。為了引導學生學以致用，結合教材的“做一做”活動項目：要求學生在班級黑板報上開闢“一句話新聞”專欄，輪流負責編寫。教材進行具體細緻的方法指導：輪到的學生要認真翻閱幾種當天的報紙，從中篩選出最重要的國內、國際、地方包括學校的新聞，在仔細閱讀的基礎上，整理出幾條“一句話新聞”來。通過今天的學習，要學生不僅會讀書讀報，還要養成與書為伴的習慣，讓學生沐浴書香健康成長。
《養成讀報的好習慣》教學反思
對於略讀課文的教學，研究甚少，這樣的示範課也沒聽過。上這一課對我來說是一次挑戰。我本著老師少說，學生多讀，多運用的原則，展開了這一課的教學。
一、結合學生的生活展開教學。本課重在培養學生的一種習慣。我讓學生自己去從身邊熟悉的人身上去發現讀報的習慣，學生有東西可說所以積極性很高。有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸菸而燒了自己的衣服。這樣一來，學生不僅認識到報紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。
二、學以致用。這篇課文不必對學生進行朗讀教學，所以我把更多的時間用在如何以理論指導行動上。例如，問學生假如你身邊有個不愛讀報的人，你該如何勸他呢？結合本課內容，學生自然會說出讀報的益處來。使課本上的知識內化成學生的語言，既培養了學生的口語交際能力，又強調了“培養讀報的好習慣”教學目的。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇11
學習內容
25、養成讀報的好習慣 (第_1_課時)
學習目標
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤於積累的好習慣。
學習過程
一、學情調查
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報有哪些好處？
二、學習板塊（一）
（一）合作探究
學習引導
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
（二）展示交流
1、學生讀課文，說說文中有哪些詞語運用的比較好。
2、讓學生說說每一自然段的意思，並匯報課文可以分為幾層？
三、學習板塊（二）
（一）合作探究——學習第一段
學習引導：
1、學習第一段
（1）指讀，思考寫了什麼？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄雲外”，從這個詞體會到什麼？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什麼東西令人著迷呢？
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論：經常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
（二）展示交流
1、報紙上有那些東西令人著迷？2、經常讀報有哪些好處？
四、達標檢測
一、根據意思寫詞語：
1、形容文章、樂曲等十分動人。（ ）
2、比喻花樣繁多或變化多端。（ ）
3、接連不斷地出現，沒有窮盡。
4、形容遠得無影無蹤。（ ）
二、在括弧里填上合適的詞語：
（ ）的訊息（ ）的新聞（ ）的故事
（ ）的知識（ ）的讀者（ ）的習慣
開闊（ ）陶冶（ ）積累（ ）
五、總結提升
看來讀報的好處的確很多，所以我們從小就要養成養成每天讀報，勤於積累的好習慣。
《養成讀報的好習慣》精品教案 篇12
教學目標：懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤於積累的好習慣。
教學時間：1課時
預習目標：
1、會讀“餚”、“癮”、“垢”，並從文中標出這幾個字的讀音；
2、藉助工具書或聯繫上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內容。
教學過程：
（課前板書課題：25養成讀報的好習慣）
一、師生交談，導入話題
師：“良好地開端，等於成功地一半”，養成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養成地良好學習習慣嗎？
生：不懂就問，勤於蒐集資料。
師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——
板書：讀報
師：要成讀報地好習慣。
生：齊讀課題。
二、扶、放結合，有效閱讀
1、初步感受讀報的益處
（1）出示：課文第6、7兩個自然段，學生齊讀。
（2）指名說說讀報的好處。
師板書：樂趣無窮開闊視野陶冶情操走向成功
過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。
2、圍繞目標，展開閱讀
（1）出示：預習目標，指名讀。
（2）學生自學課文一、二兩部分。
3、檢查自學，隨機拓展
（1）指名認讀詞語，隨機正音。
出示：佳肴上癮污垢
齊讀詞語。
（2）小組交流詞語地意思，說說從中發現了什麼。（報紙對人們產生地重要影響）
出示：魔力著迷上癮吸引誘惑
過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產生的巨大吸引力、誘惑力。
（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什麼？
①指名回答，並結合相關內容說說感受。（搞笑）
②指導朗讀，讀出搞笑語氣。
（4）出示句子：
報紙竟有這么的魔力嗎？
報紙上有什麼東西這樣令人著迷呢？
①指名說說這是什麼句子，（疑問設問反問）有何作用。（強調讀報的重要性）
板書：重要
談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，作者採用兩個比喻句。
②生用浪線畫出文中的比喻句，並說說分別把什麼比作什麼？
過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什麼讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？
板書：必不可少不可不讀
③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內容。
④指名回答，師小結。（新人新事新科技）
⑤集體齊讀。
報紙的內容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。
板書：方法要求
（5）學生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。
②指名回答。
板書：掃描細讀講究文明
三、回顧板書，總結全文
指名說，師小結：
“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關心。”作為一名小學生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書。”
四、練習鞏固，適度延伸
補充習題第89頁，第二題和第五題。
附板書設計：
25、養成讀報的好習慣
重要必不可少不可不讀
方法掃描細讀
讀報
要求講究文明
益處樂趣無窮開闊視野
陶冶性情走向成功