種太陽教案 篇1
一、導入
1. 同學們，俺們來做一個補充成語的小遊戲，好不好啊？
出示成語。
2. 看到這些成語，你發現了什麼？
3. 是的，在俺們的生活當中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。
平時，你覺得什麼花最美啊？為什麼？你能說一說嗎？
4. 大家說的真好！俺們的作者李天芳從鄉間來到城市，住進了機關的四合院，種下一片太陽花。今天就讓俺們來學習他的《種一片太陽花》。
（板書課題：種一片太陽花，齊讀課題）
二、初讀，整體感知。
1. 看到這個題目，你最想從課文中了解什麼？（指名回答）
歸納板書：太陽花是什麼樣子的？
為什麼要種太陽花？
太陽花有什麼特點？
2.同學們想了解的真不少！有一些問題俺們通過預習就可以解決；有些問題俺們可以在學習中一起解決。
那就請你帶著自身想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不明白的地方作出標誌，多讀幾遍。
3. 檢查生字生詞的讀音。
①生詞會讀了嗎？俺想請一組同學們來讀一讀，誰想讀？
課件出示生詞：
焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充分、繽紛、慵倦、火熱、興旺、偃旗息鼓、興盛、美人蕉。
②大家看著拼音能夠準確的讀出生字來，假如去掉拼音，你會讀嗎？
課件出示，小組內讀一讀這些生詞，看哪一個小組讀得又認真，又準確。（小組合作讀生詞）
③讀得不錯。哪位同學想當小老師帶領大家讀一讀？
4. 看來大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了？誰想讀給大家聽聽？
指名分段讀課文。注意評價：讀得不錯。
三、細讀體悟
1. 作者為什麼要種太陽花呢？
①請你仔細聽錄音，邊聽邊考慮，畫出有關的語句。（課文第一自然段）
②誰能說一說？為什麼要種太陽花呢？
板書：對色彩的渴望
2. 通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎么樣？
請你自身讀讀課文，畫出描寫太陽花美的句子來。
同學們讀得真認真，就請你同桌兩個人交流一下你畫的句子吧。
①你能讀讀你畫的句子嗎？(5—8自然段)
②還有哪些句子寫出了太陽花的美？
③你還能體會到太陽花美在哪裡？
3.同學們讀得真好！
①哪位同學想讀給大家聽聽？老師為他配上音樂。（指名讀）
②請其他同學比上眼睛想像一下太陽花開的情景。
③你仿佛看到了什麼？小組內說一說。
誰還想讀？
4.太陽花如此美麗，卻又經久不衰，這是為什麼呢？
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。
誰能說一說為什麼太陽花經久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？
讓俺們帶著讚頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀）（指名配樂讀）
5. 讓俺們一起一起讀讀課文的最後兩個段落，誇誇美麗的太陽花吧。
6. 看到美麗的太陽花，你能不能想到些什麼？
實際生活中有和太陽花一樣的人嗎？
四、拓展
1. 小結：美麗的太陽花有著美好的品格，俺想俺們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格。
2. 課後，希望大家能夠找來《白楊》這篇文章來讀讀，感受一下白楊樹的高潔品格。
3. 蒐集有關花的資料，準備習作。
五、安排作業
1. 摘抄課文中優美的句段。
2. 仿照課文的寫作手法，寫寫你鍾愛的花吧。
3. 課外閱讀：找來與花有關的文章讀一讀。
種太陽教案 篇2
《種太陽》是一首以純淨的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好願望。
（1） 學習用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的願望。
（2） 通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用。
（3） 八孔豎笛：鞏固高音區的吹奏技巧。
歌曲學習重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
教學過程
第一課時
師生問好
聽教師彈琴，學生拍節奏
1. 兩拍子
第一拍拍手 第二拍點手心
2. 三拍子
第一拍拍手 第二拍點手心 第三拍點手心
1. 聽音選擇
你能聽出老師彈的是哪兩個音嗎？聽出後再唱一唱。
（五線譜歌譜略）
2. 鞏固歌譜（樂譜C大調）
（五線譜歌譜略）
3. 歌曲《種太陽》
（1） 放錄音
學生聆聽音樂，欣賞圖片
（2） 歌詞教學
學生帶著氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。
（3） 歌詞教唱
難點處教師教唱幾遍
教師彈奏一句，學生跟著學唱一句
（4） 鞏固幾遍
整首歌連起來練唱幾遍。
（5） 師問：如果地球上空真有幾個太陽，將會如何？
學生舉手回答
（6） 表演唱歌曲
採用打擊樂器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。
第二課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
三.複習舊課
用“la”模唱歌曲《種太陽》
四.導入新課
1. 合唱練習：
唱好連續的附點音符和休止符，說說你感受到了怎樣的情緒？
（五線譜歌譜略）
2. 歌曲《種太陽》
（1） 放錄音
學生輕聲哼唱
（2） 歌譜教學
教師指導唱難點。學生自學唱歌（教師彈一句，學生唱一句）
鞏固幾遍後，初步把它連起來唱兩遍。
（3） 處理歌曲
師問：這首歌適合用怎樣的速度演唱？
這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優美的旋律，你能找出來嗎？
生答：老師的提問，並示範唱一下。
（4） 表演唱歌曲
學生用輕巧、靈活的聲音唱歌曲《種太陽》。
五.總結本課教學情況。
第三課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學生用自製打擊樂器為教師彈奏的樂曲伴奏。
三.複習舊課
用“la”模唱歌曲《種太陽》。
四.導入新課：
1. 欣賞：
（1）《咱們工人有力量》
（2）《中國人民解放軍進行曲》
學生欣賞歌曲，回答課本上的問題。（書P4）可哼唱齊唱部分。
2. 歌曲《種太陽》
（1） 歌譜
學生複習唱歌譜
（2） 放歌曲錄音
用自製樂器為歌曲伴奏。
（3） 歌曲教學
學生用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》。
3. 八孔豎笛
（1）《如歌的行板》
學生學唱樂譜
（2）《沂蒙山小調》
鞏固唱幾遍。
六.總結本課教學情況。
第四課時
一.組織教學
師生問好
二.豎笛音階練習： .
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三.導入新課：
1.《如歌的行板》
（1）教師彈琴，學生學唱樂譜。
（2）教師示範，學生聆聽。
（3）學生“無聲”的手指練習。教師彈奏。
（4）教師逐句指導，學生手指練習。
（5）學生練習吹奏，個別指導、幫助不會的同學。
（6）學生自由練習幾分鐘。
（7）教師逐句彈奏，學生逐句跟奏。
（8）整首曲子初步連起來吹奏，教師彈琴，指出吹奏時運舌的力度和速度，吹出圓潤、動聽的聲音來。
（9）鞏固幾遍，可請個別同學吹奏。
2.《沂蒙山小調》
（2）山東民歌《沂蒙山小調》演奏時為中速。練習時同《如歌的行板》。
四.總結本課教學情況。
讓同學們練習兩拍、三拍節奏，培養他們的節奏感。學生大部分能夠掌握，而且因為形式與前不同，同學們也很喜歡。
《種太陽》是一首以純淨的童聲演唱的極好的歌曲，學生學來興致很高，表達了他們創造理想未來的美好願望。
把學生分成兩部分學習豎笛，一部分學生學書本上的另一部分學最基礎的每個人學習興趣都很濃。
種太陽教案 篇3
《種太陽》是一首以純淨的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好願望。
（1） 學習用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的願望。
（2） 通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用。
（3） 八孔豎笛：鞏固高音區的吹奏技巧。
歌曲學習重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
教學過程
第一課時
師生問好
聽教師彈琴，學生拍節奏
1. 兩拍子
第一拍拍手 第二拍點手心
2. 三拍子
第一拍拍手 第二拍點手心 第三拍點手心
1. 聽音選擇
你能聽出老師彈的是哪兩個音嗎？聽出後再唱一唱。
（五線譜歌譜略）
2. 鞏固歌譜（樂譜C大調）
（五線譜歌譜略）
3. 歌曲《種太陽》
（1） 放錄音
學生聆聽音樂，欣賞圖片
（2） 歌詞教學
學生帶著氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。
（3） 歌詞教唱
難點處教師教唱幾遍
教師彈奏一句，學生跟著學唱一句
（4） 鞏固幾遍
整首歌連起來練唱幾遍。
（5） 師問：如果地球上空真有幾個太陽，將會如何？
學生舉手回答
（6） 表演唱歌曲
採用打擊樂器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。
第二課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
三.複習舊課
用“la”模唱歌曲《種太陽》
四.導入 新課
1. 合唱練習：
唱好連續的附點音符和休止符，說說你感受到了怎樣的情緒？
（五線譜歌譜略）
2. 歌曲《種太陽》
（1） 放錄音
學生輕聲哼唱
（2） 歌譜教學
教師指導唱難點。學生自學唱歌（教師彈一句，學生唱一句）
鞏固幾遍後，初步把它連起來唱兩遍。
（3） 處理歌曲
師問：這首歌適合用怎樣的速度演唱？
這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優美的旋律，你能找出來嗎？
生答：老師的提問，並示範唱一下。
（4） 表演唱歌曲
學生用輕巧、靈活的聲音唱歌曲《種太陽》。
五.總結本課教學情況。
第三課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學生用自製打擊樂器為教師彈奏的樂曲伴奏。
三.複習舊課
用“la”模唱歌曲《種太陽》。
四.導入 新課：
1. 欣賞：
（1）《咱們工人有力量》
（2）《中國人民解放軍進行曲》
學生欣賞歌曲，回答課本上的問題。（書P4）可哼唱齊唱部分。
2. 歌曲《種太陽》
（1） 歌譜
學生複習唱歌譜
（2） 放歌曲錄音
用自製樂器為歌曲伴奏。
（3） 歌曲教學
學生用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》。
3. 八孔豎笛
（1）《如歌的行板》
學生學唱樂譜
（2）《沂蒙山小調》
鞏固唱幾遍。
六.總結本課教學情況。
第四課時
一.組織教學
師生問好
二.豎笛音階練習： .
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三.導入 新課：
1.《如歌的行板》
（1）教師彈琴，學生學唱樂譜。
（2）教師示範，學生聆聽。
（3）學生“無聲”的手指練習。教師彈奏。
（4）教師逐句指導，學生手指練習。
（5）學生練習吹奏，個別指導、幫助不會的同學。
（6）學生自由練習幾分鐘。
（7）教師逐句彈奏，學生逐句跟奏。
（8）整首曲子初步連起來吹奏，教師彈琴，指出吹奏時運舌的力度和速度，吹出圓潤、動聽的聲音來。
（9）鞏固幾遍，可請個別同學吹奏。
2.《沂蒙山小調》
（2）山東民歌《沂蒙山小調》演奏時為中速。練習時同《如歌的行板》。
四.總結本課教學情況。