四年級英語優秀教案模板 篇1
教學重點：
1.複習鞏固描述人物特徵的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;複習鞏固用顏色及物品。
2.複習鞏固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
教學難點：
1、用表示人物特徵的形容詞來描述自己的朋友;
2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her的正確運用。
教具準備：
1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片。
2.有關教室及物品的圖片。
3.Read aloud and match the pictures部分的`錄音。
教學過程：
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.播放教材Let’s chant的錄音，複習形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。
2.播放教材Let’s sing的錄音，進一步複習描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的興趣。 (二)呈現新課(Presentation)
1.Let’s play a guessing game.讓我們來玩個猜猜猜遊戲：師：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通過描述班上一個或幾個特徵較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用本課重點辭彙：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses,brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。 2.出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進一步練習句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?及辭彙quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。
3.播放Read aloud and match the pictures部分錄音，讓學生完成在圖片中的標號。
4.完成Read aloud and match the pictures部分的另兩幅圖片的對話。
參考內容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A: I have an English book, a math , a storybook… (2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair. B: He’s my friend. He’s new here.
A: What’s his name?
B: His name is…
(三)趣味操練(Practice)
1.通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養學生綜合運用所學知識的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…;He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…
2.播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。
(四)擴展性活動(Add-activities)
出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。
四年級英語優秀教案模板 篇2
一.教學目標：
1.複習1-100的數字。
2.掌握規範用語How many ? .
3.能在生活和學習中積極使用How many ? .
二.教學重難點：
1.教學用點：規範用語How many ? .
2.教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內的數詞。
三.教具、學具：
1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。 2.每個同學椅子下放一張實物圖片，後面寫有數字。四.教學過程：
(一)開始上課和複習：
1.問候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用複數名詞). 2.複習複數名詞和數字。(結合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型)
①桌子上放著一個鉛筆盒，裡面有一支鉛筆。 T:I can’t find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學)Where is your pencil? :On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板書) You say it, please.
下面依次用其他同學的其它用品進行練習並板書books, erasers, markers……在練習過程中，設一些小圈套，把數字和複數名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學們要通過重複正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利於和時糾正同學錯誤) ②練習之後，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?做遊戲Clap注意同學的發音，尤其是十幾和幾十的讀法。
(在1-20的`時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen – ty -one的節奏，然後數整十到一百，用one-to-twenty的節奏。根據同學人數調整所數的數字，爭取讓每個同學都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教師出示數字卡片，拿著相同數字卡片的同學讀出數字再加上後面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1.引入句型How many ? .
練習幾組之後，問一個同學：What do you have? S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(儘量用表情和體態來表示) How many monkeys?(用手指著19)
S:19 monkeys.
T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?全班：Two books.
2.練習句型How many ,總結句型特點。
T：(找一名剛才在遊戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片) What’s this?
全班：A chair.
T翻過來，看elephants數字) How many elephants? :Twenty elephants.
T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片)全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以後，有些同學可能出現將不可數名詞放在How many之後的現象，要給予提示，請同學總結：
How many句型用來提問數量，How many後面的名詞要加s(也就是用複數名詞)。
3.鞏固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.同學自讀課文第一局部，然後男女分角色亮度第一、二幅畫。 T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齊讀最後一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活動手冊》第二題。
師：現在讓我們來做一個小檢驗吧!
(三)家庭作業：《活動手冊》第五課1，3題。五.板書設計
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
四年級英語優秀教案模板 篇3
一、教學目標：
1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans
2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。
二、教學重難點：
1.重要概念trip
2.同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機和磁帶
3.單詞卡片
四、教學過程
1.Greeting
2.複習
a. Ask and answer用以複習clothes
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It遊戲用以複習同學已經掌握的關於clothes辭彙. 3.教授重要概念:
待覆習一系列關於衣服的.辭彙後,出示jeans的圖片並教授. T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2) Listen to part 2 once then discuss this question. Listen to part 2 again and students try to follow it. 4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6.完成活動手冊第1題
7.作業: a.完成活動手冊剩餘局部. b.對話練習.
板書設計:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
四年級英語優秀教案模板 篇4
教學目標：
1.複習序數詞，以和英語中日期的表示方法。 2.學習掌握句式When is ____ ? ______ .
3.學習並掌握生詞yesterday , today , tomorrow
4.了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。
教學重點：
學習掌握句式When is ____ ? ______ .以和生詞yesterday , today , tomorrow。
教學難點：
正確使用句式When is _____ ? ______ .進行問答。
教學準備：
日曆、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，並和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。
2.Review教師拿出日曆提問：What day is it?重點複習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日曆演示：When is it ?指著今天的日期，引導同學進行對話。
教師：What day is it ?
同學：_______ .
教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同學：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?同學：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .同學：____ morning/afternoon/evening .
同學模仿練習
2.介紹節日
教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節Children’s Day，然後合上日曆提問同學：When is Children’s Day?引導同學回答：It is June first.然後教師拿出節日圖片，用條件的`話也可以放相關的影像資料，同學說出節日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年New Year’s Day，春節Spring Festival，勞動節International Worker’s Day，兒童節Children’s Day，教師節Teacher’s Day，國慶節National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可採用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。 Practice：
教師提問：When is ______ (節日名稱)?同學用英語回答出日期。
小組練習。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日曆，指著今天的日期問同學：What day is today?同學回答：Today is____.然後分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow，同學跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學跟錄音帶看書讀。
5.練習
同學分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow等新知識，也要用到前面學過的舊知識。
6.扮演
同學將他們編的對話當眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習。
和：板書
略
四年級英語優秀教案模板 篇5
教學重點：讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點：新出現的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件[Read aloud, connect and say]。 4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，複習1-3單元所學單詞。 2.做遊戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講台桌上，讓一個學生到講台桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。複習第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’s do部分。
(二)呈現新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話。
3.讓學生觀看後回答問題：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5.讓學生表演對話。啟發學生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達更多的句子。 6.根據對話回答問題：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
8.讓學生表演對話。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well?
10.讓學生看書聽錄音帶，並讀出對話。
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。 12.教師給學生展示第四段對話。並讓學生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?
13.讓學生聽Connect and say錄音進行連線。 Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點學習元音字母i, o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發音。
14.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的'內容,進一步練習元音字母的發音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”遊戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”後，最後一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最後的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。