大班綜合江南教案 篇1
活動意圖：
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首採蓮歌，反映了採蓮時的光景和採蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，迴旋反覆的音調，優美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略採蓮人內心的歡樂。激發幼兒對江南美景的熱愛。
活動目標：
1.學古詩《漢樂府·江南》，理解“可採蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2.誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3.喜歡詩中美景，激發對江南美景的熱愛。
4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1.古詩《江南》課件。
2.自製教學掛圖。
3.表演道具若干。
活動過程：
(一)觀賞荷塘美景。
1.第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
看到了什麼美麗的景象?
2.欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可採蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過採蓮嗎?
3.欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在乾什麼?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1.創設荷塘情境。
2.選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現的多種形式。
活動延伸：
1.投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2.投放《江南》背景牆及表演道具供幼兒表演。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉人們採蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟採蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過於緊湊。
大班綜合江南教案 篇2
活動目標
在遊戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
培養幼兒勇敢、活潑的個性。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
活動過程
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與遊戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地遊戲。
2.參與情境表演，在遊戲中感受並嘗試理解古詩中的詞句。
(1)欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可採蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，並為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可採蓮”，請幼兒欣賞。
(2) “小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的辭彙描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
(3) “小魚”們在蓮葉中間遊戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
(4)聽指令，做遊戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向遊戲，體驗後四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
(1)在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉人們採蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟採蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過於緊湊。
大班綜合江南教案 篇3
活動目標：
1.探索橡皮筋的玩法，感知橡皮筋的特性：彈性。
2.通過故事，理解驕傲和謙虛的`含義。
3.了解橡皮筋在生活中的用途。
活動準備：
橡皮筋若干、多媒體課件《小橡皮筋的故事》、小橡皮筋的圖片
活動過程：
一.導入活動。
1.出示小橡皮筋的圖片：喲，小橡皮筋怎么了啊?猜猜看它為什麼會這么不高興?
2.請幼兒自由想像並講述。
3.聽完故事，你就知道它為什麼會垂頭喪氣的了?
二.故事《小橡皮筋的故事》
1.看課件，教師講述故事：
2.你喜歡小橡皮筋嗎?為什麼?
3.小結：小橡皮筋它太驕傲了，一直想要跟人家比，這樣它永遠也不會有好朋友。
三.玩橡皮筋
1.請小朋友自由玩橡皮筋，想出各種玩橡皮筋的玩法，提醒幼兒玩時注意安全。
2.交流分享玩法。
3.感知橡皮筋的特點：剛才小朋友想了這么多的玩法，那你發現橡皮筋有什麼本領呢?(可以拉長，也能變回原形)原來橡皮筋是有彈性的。
四.討論橡皮筋的用途。
橡皮筋有彈性，有哪些用途?你在哪些東西上看過橡皮筋。
五.結束。
小橡皮筋知道了自己的錯誤，決定改掉自己的缺點，做到謙虛、助人為樂，現在，你願意和它交朋友嗎?
活動反思：
本次活動的設計十分符合大班幼兒的年齡特點及動作的發展需要。在活動中充分利用橡皮筋，整個活動孩子們都感興趣，而且對提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛鍊，發展能力，都符合總的教育目標。
大班綜合江南教案 篇4
活動目標：
1、了解江南的工藝品、風景、人物的特點。
2、感受樂曲的柔和之美，能用與音樂相匹配的動作表現江南。
3、體驗合作表演的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展
活動準備：
1、實物：刺繡、扇子、泥人、綢傘、絲巾等
2、課件、圖片、音樂磁帶
活動過程：
一、欣賞音樂、感受樂曲：
1、第一次欣賞。
提問：你感覺這首音樂怎么樣?
介紹樂曲名稱：望江南。
2、第二次欣賞。
提問：你好象聽到音樂里有哪些景色?
(通過欣賞讓幼兒感受樂曲的旋律和節奏，並讓幼兒通過想像來感受樂曲所要表達的內涵。)
二、隨樂而行，眺望江南：
1、結合課件，望江南的景和人。
看課件後提問：江南美不美，美在哪裡?
根據幼兒的回答出示相應的圖片：小橋、流水、人家;採茶、刺繡、划船。請幼兒嘗試用動作學一學。提醒幼兒跟著樂句變換動作。
2、結合實物，看江南的工藝品。
(1)划著船兒去參觀：
教師用語言提示幼兒想像路邊的景物，並用動作表演出來。提醒幼兒工藝品街到了，引導幼兒觀察。
(2)提問：你看到了哪些工藝品?你覺得哪樣工藝品最美，為什麼?
(3)教師小結：精緻的刺繡是美的、別致的紙傘是美的、可愛的泥人是美的、古樸的扇子是美的。
(結合多媒體課件讓幼兒感受江南的美景，並通過模仿來體驗江南人的生活與勞動，為下面的表演作鋪墊;通過另一個角度欣賞江南的工藝品來感受江南的物美，從而將《望江南》的內涵演變的更為豐富。)
三、多種形式、合作表演
1、選道具(既上環節中展示的工藝品)，自由表演。
2、個別表演。
3、嘗試合作表演。
(從選道具自由表演到個別表演再到合作表演即是一個逐步深入和提高的過程，同時也給《望江南》的音樂注入了新鮮的血液，也讓幼兒對音樂的體驗達到了又一高的台階。)
四、分享交流，拓展延伸。
1、分組表演。(將選用同一種道具的幼兒分為一組)
2、教師在每組表演完後及時小結。
3、教師小結：從古到今有很多的詩人畫家都用美麗的色彩文字來表現江南，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找，好嗎?
(通過分組表演讓孩子體驗合作體驗快樂，同時無形中也對孩子的表演提出了更高的要求，比如：對形的排列、動作與音樂的配合、合作的默契和諧等等。可以說分組讓孩子的表演更加成熟了。最後的總結則是活動的延伸更突出了本次活動的生成的理念。)
活動延伸：
收集關於江南的詩、畫，帶來與同伴交流。
簡評：
本次活動則以音樂《望江南》為切入點，將幼兒帶進了這個美麗的水鄉，同時又以此為紐帶，將《望江南》的音樂貫穿始終，餘音繞耳，為幼兒營造了一個優美和諧的學習氛圍，讓他們與音樂融為了一體。另外我們還將江南的美景以課件的形式呈現在孩子們的面前，將視覺聽覺融為一體，孩子充分感受到了江南的景美。然後由此及彼，又以望"江南工藝品街"的形式讓孩子們身臨其境，更深入直觀地體驗江南的物美。最後又用舞蹈的形式來表現江南，歌頌江南--使幼兒欣賞感受在前，創作表現在後;表演的技巧也隨之由低層次到高層次自然過渡!在本次活動的結束部分，我們讓孩子們與爸爸媽媽一起尋找關於江南的資料，為下一次的活動埋下了教育的契機--既使望江南的活動得到了進一步延續，又拓展和豐富了孩子們對江南的相關知識。