《小紅花》教案 篇1
教學提示：
準備小紅花、太陽的頭飾。小朋友們帶著小紅花進入教室。請一位小朋友帶著太陽的頭飾，站在教室中央，小紅花們圍繞太陽轉動。老師給小朋友們講解小紅花為什麼需要雨露和太陽。
課堂遊戲：
龜兔賽跑
活動目的：
培養小朋友們的節奏感。
活動準備：
準備兔子和烏龜的頭飾。
活動過程：
1、老師：“小朋友們，老師給你們講一個故事。”（什麼故事？）
2、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，做完之後提問：“你們知道剛才老師講的是什麼故事嗎？”
3、“哪一段音樂是烏龜？哪一段音樂是兔子最後誰贏了？”（放音樂，請小朋友聽一聽。）
4、請小朋友將節奏拍出來什麼樣的節奏適合烏龜，什麼樣的節奏適合兔子。
5、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
音樂小知識：
音樂名言佳句
留神細聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律寶庫。它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。——舒曼
《小紅花》教案 篇2
（一）聯繫實際，導入新課
師：開學初，班裡設立了“紅花園地”。經過努力，很多同學得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心裡高興嗎？沒得到小紅花的同學心裡是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學習第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，學習生字
1、讀了課題，同學們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家帶來了什麼？你願意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽，讀不準的，請同桌幫助改過來。（出示生詞）
把你們讀的情況匯報給大家，誰願意讀？（請對同桌起立讀詞，出現問題及時糾正。）
生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個讀生字，齊讀生字。
（三）學習課文，加深理解
1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學習二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來，同學們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。
②誰能用“悄悄”說一句話。
③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什麼是真正的小紅花，怎樣才能得到。
④指導朗讀，分角色讀。
3、學習五、六自然段
①觀察第四幅圖，有什麼感受？
②想像“佳佳”進步很大會有什麼樣的進步？
③為什麼說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
④指導誦讀，評讀。
4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學聽，並相互評價。
5、分角色表演課文情節。
（四）實踐活動，擴展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以後，她想了什麼，做了什麼，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個小故事，講給同學們聽。
2、課後閱讀《誠實的孩子》。
《小紅花》教案 篇3
一、教材分析
本文是一篇故事。它源於小學生的學習生活，通過佳佳撿到小紅花和真正得到小紅花的故事，告訴孩子們，要做誠實的人，因為只有誠實的花朵才是最美的。
課文以“小紅花”為線索，分三部分：第一自然段為第一部分，寫佳佳沒有得到小紅花；第二、三、四自然段為第二部分，寫佳佳撿到了一朵小紅花；第五、六自然段為第三部分，寫佳佳得到了一朵真正的小紅花。
二、重點、難點解析
小紅花為什麼有真有假呢？原來，小紅花是老師給同學的獎勵，佳佳沒有得到獎勵，從外面撿來的小紅花當然不是真的，它代表的是虛假的榮譽。佳佳有了進步，老師將給她一朵小紅花，這才是真正的小紅花，真正的榮譽。小紅花在這裡有特殊的含義，它是榮譽的象徵，真假小紅花就是指真假榮譽。學習時要讓學生結合實際，理解小紅花的含義。
課文中的一些詞語是理解文意的關鍵，閱讀時要反覆體會。如：佳佳“悄悄地”撿起小紅花，“紅著臉”告訴爸爸，形象寫出了佳佳複雜的心理活動，使讀者真切地感受到，虛偽的花朵是酸澀的，拿到手會感到不安、慚愧。第三部分中，“高興極了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大聲”等詞語，表現了佳佳經過努力獲得榮譽後坦然、欣喜、自豪的心情。課文運用了對比的方法，通過對佳佳撿到小紅和得小紅花前後不同的動作、神態的描寫，突出了故事的主題。
三、教學目標
知識與技能：
（1）認識“也、想、可、是、沒、表、步”七個生字，會寫“朵、見、幾、高、興”五個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過分角色表演使學生了解真假小紅花是怎么回事。
過程與方法：要通過朗讀，使學生認識生字、積累詞語，在讀中感悟課文內容，受到教育。
情感態度與價值觀：使學生從小懂得誠實是人的美德，並樂意做一個誠實的人。
四、課前準備
準備與書上插圖一致的放大掛圖，朗讀課文的錄音帶，本課的生字詞語卡片和表演用的兩朵小紅花。
五、教學過程
（第一課時）
（一）設定疑問，談話導入：
1、同學們，請你們數一數自己在“我真棒”欄目中得了幾朵小紅花？（學生數一數後再匯報）得到小紅花你高興嗎？如果沒有得到心情又怎么樣呢？（學生說一說自己的感受）
2、我們都喜歡小紅花，因為它是我們進步的象徵。可是你知道小紅花也有真假嗎？（板書課題）
［點評：上課伊始，教師結合本班的實際情況和學生的親身體驗，與學生進行平等的對話，營造了和諧的學習氛圍。然後教師順勢設定疑問，激發學說的閱讀興趣］
（二）初讀課文、整體感知
1、學生藉助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。如果遇到讀不好的地方可以向老師、同學請教。
2、採用指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等形式檢查學生朗讀課文的情況。
3、教師範讀課文，指導學生從整體上把握課文感情。
（三）自主探究、細讀感悟
1、指名讀課文第一自然段，了解小紅花的作用。使學生從朗讀中體會佳佳的心情。重點體會“也、可是”等詞語的意思，並用這些詞語進行說話練習。
2、學習第二自然段
（1）引導學生觀察圖中畫了什麼？並找出與此圖畫相對應的是課文的第二自然段。（教師出示第一幅掛圖）
（2）觀察佳佳撿小紅花又不想被別人看見的心情。
（3）引導學生用“悄悄”這個詞說一句話，幫助學生體會佳佳的心情。
3、學習課文第三、四自然段；
（1）引導學生觀察第三幅圖畫和第四幅圖畫想像一下：佳佳回到家會怎樣和爸爸說，爸爸又是這樣說的。談一談自己的想法。
（2）學生自讀課文第三、四自然段，匯報自己在讀後知道了什麼？教師根據學生的匯報，相機指導朗讀，使學生了解真假小紅花的由來，並結合對課文的理解、感悟，用自己的話說說什麼是真正的小紅花，怎樣才能得到。
重點指導學生理解“仔細、紅著臉、笑了”等詞語，從而體會爸爸和佳佳的心理活動。指導朗讀爸爸的問話時，要讀出驚奇的語氣，並從“仔細看了看”的詞語中看出—爸爸是明知故問，目的是想教育佳佳做個誠實的孩子。“是我……撿來的”一句，要指導學生用緩慢、低沉、斷斷續續的語氣讀，讀出佳佳不好意思和難為情的心理，並聯繫圖畫引導學生想像：“佳佳當時想了些什麼？是從哪裡看出來或讀懂的？”聯繫第三幅圖畫朗讀、理解爸爸對佳佳說的話，並通過爸爸和藹的笑容、親切誠懇的話語，使學生們和佳佳一樣感受到爸爸的理解和信任。尤其指導學生讀好“誠實、一定、真正”等詞語，加以理解、體會。
（3）通過同桌間的分角色朗讀第三、四自然段，加深體會這部分課文內容。
4、學習第五、六自然段；
（1）觀察第四幅圖畫，知道佳佳也得到了一朵小紅花，朗讀第六自然段，了解佳佳得到一朵真正的小紅花，而且由“高興極了、蹦蹦跳跳、大聲”等詞語能體會到什麼？佳佳為什麼對爸爸說：“我得了真正的小紅花”？
（2）學生通過朗讀第五自然段，了解佳佳“最近進步很大”“老師表揚了”並將給她一朵小紅花。教師啟發學生結合學校生活實際，通過想像，把“進步很大”具體化。
（四）賞讀全文、回歸整體
1、發揮學生的自主性，選擇自己最感興趣的段落讀給同學聽，並相互評一評。
2、播放朗讀全文的錄音，分角色表演課文情節。
（五）延伸存趣
以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想一想佳佳自從接受了爸爸的教育以後，她想了什麼，做了什麼，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花。自編一個小故事講給爸爸、媽媽和同學聽。
六、總評
1、營造開放的語文教學環境
只有開放，才能搞活，只有開放，才有充滿生命力的課堂。語文課堂不應是一個封閉的系統，因為學生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的知識底子、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學呈現出豐富性、多邊性和複雜性。所以，預設的教學目標在課堂上也要納入直接經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的經驗。本教學設計試圖在活動化的教學時空里，讓學生學習教材，又不拘於教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造了開放的課堂環境，提供了激發靈感、超越預設目標的空間。
2、培養創新素質，激發創造潛能
語文課程標準提出，在發展語言的同時發展思維能力，激發想像力和創造潛能。課堂教學最重要的是培養學生的自主能力和創新素質，這是學生髮展的根本後勁。就創新而言，想像是核心，語文教學應重視激發學生展開想像，讓學生生活在彩虹般絢爛的想像王國。本教學設計通過想像當時情景，深入理解角色思想，體會不同的.情感；通過表演故事，續編故事，放飛學生的思想，任他們在自由創造的廣闊天地里振翅翱翔，儘先風采。
《小紅花》教案 篇4
活動目標：
1、感受歌曲親切，優美的情緒，及對大自然的美好意境。
2、嘗試運用圖片擺放、自主發現、無意欣賞等多種方式，學唱歌曲。
3、初步掌握歌曲內容，能用自然親切的聲音演唱歌曲。
4、大膽說出自己對小紅花的理解。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、與歌詞內容相應的圖片、黑板。
2、活動前學習練聲。
活動過程：
一、創設意境，引導幼兒簡單練聲。
——“黑板上有這么多的小紅花，它們都口渴了，讓我們一起為它們澆澆水吧！”（滴滴滴……）
二、運用自主欣賞、圖片擺放等方式，引導幼兒理解掌握歌詞
——“老師帶來了一首關於小紅花的歌曲，讓我們聽聽吧！你在歌曲里會聽到什麼呢？”教師範唱第一遍。
——出示圖片，引導幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師範唱第二、三遍。
——通過對比、驗證的方法引導幼兒掌握歌詞內容。教師範唱第四、五遍。
——鼓勵幼兒說出自己喜歡或者有困難的一句並試圖練唱。
三、學唱歌曲
——小指揮參與教唱。
——看圖片隨琴聲演唱歌曲。
——分組完整演唱。
四、鼓勵幼兒自由分組、分句演唱。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
《小紅花》教案 篇5
活動目標
1、理解故事內容，大膽地表達自己的想法。
2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。
活動準備
1、小朋友用書，磁帶、錄音機。
2、小紅花若干；請大班幼兒排練好故事情境表演。
活動難點
理解故事內容，學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。
難點剖析
通過分段欣賞的方式，逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演，讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調整自己的認識，並賦予行動。
活動過程
教學策略創意說明
1、出示一朵小紅花，講述故事1—3自然段。
提問：你認為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢？
2、講述故事第4自然段。
提問：小紅花想找誰做朋友呢？為什麼？
3、講述故事第5自然段。
提問：小紅花為什麼又不願意找小辮子姑娘做朋友了？
4、講述故事第6。7段，
提問：小胖子做了什麼好事，小紅花想找他做朋友？後來又為什麼不找他了？
5、講述故事最後兩個自然段。
提問：
一、最後，小紅花找了誰做朋友？為什麼？
二、觀看情境表演，完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好行為，教師予以肯定並獎給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎？
2、那你做過什麼好事呢？（鼓勵每個幼兒發言）
以分段欣賞，分段提問的方式進行教學，把每一段主要講的故事內容給予梳理與理解。並讓幼兒自由表達自己對找朋友的能理解，也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的了解。
觀看情景表演，使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認識與了解。
結合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什麼好事。強化正確的行為，起到一定的推進作用。
《小紅花》教案 篇6
【活動目標】
1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。
2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環節，能大方地分享自己的學習方法，並嘗試多種解決學習困難的途徑。
3、體驗通過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。
【活動準備】
第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環播放動畫視頻。
第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。
第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環播放歌曲錄音、圖卡4張。
第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環播放配樂朗誦歌詞。
【活動過程】
1、完整欣賞教師範唱，激發幼兒學習興趣。
2、交代學習要求，明確學習目標。
一一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。
一一小朋友看看每一組可以坐幾個人？如果坐滿了怎么辦？
——老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。
一一這三個要求你們聽清楚了嗎？最後老師想問小朋友們一個問題：今天我們分組學習的目的是什麼？有沒有信心，那我們趕快行動吧！
3、幼兒自由探索，教師巡迴觀察指導。
4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。
—一這首歌你們都會唱了嗎？誰願意土台挑戰一下。
—一學會了的小朋友跟大家分享—下你是怎樣學會的？
一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什麼困難？還有問題需要解決嗎？
—一遇到了這樣的困難，怎么辦？
5、再次分組探索學習，強化多種方法的運用。
6、集體展示學習成果，體驗挑戰成功的快樂。
三、友情提示
1、幼兒在自主學習探索的時候，及時提醒幼兒完成任務的時間。
2、幼兒在自主檢驗學唱歌曲時，及時鼓勵敢於發現自己沒有唱好的幼兒，引導幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。
《小紅花》教案 篇7
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容。
2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。
重難點：
認真傾聽故事，理解故事內容，學習判斷行為的正確與否。
活動準備：
1、《小朋友的書·我們都是好孩子》；磁帶及錄音機。
2、小紅花若干朵；請大班幼兒排練好故事情景表演。（道具：積木、水壺、蝴蝶花一盆、美人蕉一盆）
活動過程：
一、講述故事，理解故事內容。
1、教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。
提問：你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達自己對找朋友的理解，也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的了解）
2、教師講述故事第4段。
提問：小紅花想找誰做朋友？為什麼？
3、教師講述故事第5段。
提問：小紅花為什麼又不願意找小辮子姑娘做朋友了？
4、教師講述故事第6、7段。
提問：小胖子做了什麼好事，小紅花想找他做朋友？後來為什麼不找他了？
5、教師講述故事最後兩段。
提問：最後，小紅花找了誰做朋友？為什麼？
二、觀看情境表演，完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好習慣好行為，教師予以肯定並獎給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎？那你做過什麼好事呢？（鼓勵每個幼兒發言，儘可能挖掘他們的閃光點，讓小紅花找每個小朋友做朋友。）
2、教師總結：任何地方都可以做好事，如自己家裡或別人家，也可以在幼稚園或公共場所等。
《小紅花》教案 篇8
活動意圖
母親節到了引導幼兒愛自己的媽媽，從國小會感恩。
活動目標
1、學習小紅花的製作方法並每人製作一朵小紅花。
2、在遷移小扇子的正反摺疊經驗的基礎上，完成小紅花的摺疊過程。
3、愛媽媽，並願意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。
4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
5、知道節日時人們主要的慶祝活動。
活動準備
紅色皺紋紙、紅線、已做好的小紅花、剪刀、多媒體課件。
活動過程
1、出示課件，欣賞歌曲《我的好媽媽》
教師：聽，這是什麼歌？
幼兒：我的好媽媽。
2、談話，引出課題
小朋友：你們知道星期天5月13日是什麼節日嗎？
幼兒回答，教師總結：這個星期天，也就是今年的5月13日是母親節，母親就是媽媽，誰能說說媽媽是怎樣愛你的嗎？
幼兒回答。
師：那么你們怎樣向媽媽表達你的愛呢？
3、出示小紅花，指導幼兒製作
瞧，這是什麼？你們猜猜這朵小紅花是送給誰的？
幼兒回答：我要送給我最愛的媽媽，因為她很辛苦地工作。還每天要照顧我。
4、教師示範剪裁紙頭和正反摺疊：
把皺紋紙折成三份，用剪刀剪開。
將三張紙頭對對齊，從一邊開始折一條細細的邊，抓住折過的地方，把紙頭反過來，在折一條和反面一樣的邊，一正一反的依次類推，就象我們折的小扇子。
幼兒折，教師巡迴指導，並幫助折好的幼兒在扇子中間繫上紅繩子。
5、教師示範，在小扇子的基礎上翻開小紅花的花瓣。
教師示範用剪刀將兩端剪成半圓形。
教師示範如何翻開小紅花的花瓣：由最上面開始往中間一層一層地剝開皺紋紙，最中間兩片段預告瓣靠得緊一些，外面的和中間的花瓣分開一點，最下面的花瓣可以往下翻，使小紅花開得大大的。
教師再次示範，幼兒跟著老師一起操作。
6、引導幼兒大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。
教師：小朋友都準備了自己做的小紅花送給你們最愛的媽媽，那你除了送媽媽小紅花外，還想對媽媽說點什麼呢！提供各種顏色的皺紋紙，幼兒自由製作，教師指導並幫助個別幼兒掌握製作花的基本方法，進一步提高幼兒對手工的興趣。