一年級的教案數學 篇1
第二單元：單元教學計畫
單元教學內容：
20以內的退位減法
單元教學要求：
引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。一年級小學生以具體形象思維為特點，而且有意注意時間短、愛說、愛動。我在教學中應充分考慮學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調動各種感官參加學習活動，提高學習效率。處理好算法多樣化的教學。數學課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示每個人的學習潛能
課 題練習課完成練習三的第8題―――第13題
課 題整理和複習設計
教學目標
通過複習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，並能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力
教學重點計算方法和解決實際問題的能力。
教學難點 正確熟練地進行計算。
課前準備 一張20以內的退位減法表 口算卡片數張
課 時
教學過程
一、基本訓練
聽算
12-9 14-6 15-7 16-9 13-7
（全班齊練，集體訂正）
評講：說一說13-7等於幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然後指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）
二、練習指導
1、退位減法表
（1）出示20以內退位法表，引導學生髮現表中的規律。
A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。
B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發學生回答）
C、問：從減法表中，還能發現排列上有什麼規律嗎？啟發學生回答。
2、練習
（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。
如：16-8=□－□，先讓學生獨立完成，然後引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等於8的算式。
（2）教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。
（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。
3、一畫四式
師：你能根據一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2 題。學生獨立完成，最後集體訂正
三、課外作業
比一比，看誰做得又對又快
一年級的教案數學 篇2
教學內容：
快樂的家園
教學目標：
1.對1進行認識，並且從1引申到2、3、4的學習。
2.進一步體會數與生活的密切聯繫。
3.培養學生的觀察能力。
教學重點：
認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯繫。
教學難點：
1.了解1、2、3、4代表什麼。
2.了解1、2、3、4代表什麼。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
教學過程：
一、活動（一）
1.你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）
2.你們有什麼好辦法幫助他嗎？
二、活動（二）
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅遊（板書1），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2.（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什麼？（小組討論）
3.集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿蔔、一筐蘿蔔、一條小路、一條河、一群鳥
4.平時，你還在什麼時候會說到或用到1？
5、誰能總結一下，1都可以表示什麼？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）
三、活動（三）
在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什麼呢？
四、活動（四）
1.建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。
2.你們看，老師這裡有很多的數字，（數字朝下）誰願意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數字，按上台順序站成一排）
3.同學們，台上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什麼？
4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一： 方法二
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，台上小隊員排隊）
5.老師扮演記者採訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6.請同學扮演小記者，向運動員提問。
7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然後大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。
五、活動（五）
1.這節課你學到了什麼？
2.你打算向誰學習他的什麼優點？
板書設計：
快樂的家園
個體 這類個體的集合，
1可以表示
很大的物體 很小的物體
一年級的教案數學 篇3
一、教學目標
1、熟練口算8、7、6加幾的口算題，能正確使用8、7、6加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。
2、通過合作交流培養學生對同一情境提出不同數學問題的能力，養成多元思考的習慣，在發散學生思維的、培養學生的口語表達能力。
4、讓學生體驗生活情境，感受用數學知識解決生活問題的樂趣。
二、教學過程：
㈠專項訓練熱身準備
口算遊戲。
1、以遊戲的形式專項訓練8、7、6加幾的口算。
上節課我們學習了8、7、6加幾的口算題，小朋友學的很不錯。今天，老師跟大家一起帶上這些本領去做一些遊戲。
（1）開小火車，看哪個小組火車開得最快。（練習8加幾）
8+6=8+8=8+5=8+7=
8+3=8+9=8+4=
（2）舉口算卡片遊戲。（練習7加幾）
（3）找個數字和6做朋友。（練習6加幾）
師出示數字6，讓學生自己找個數字和它相加，並說出計算結果，指定幾名學生說說計算結果。
2、完成教科書第105頁的第1題。
（1）學生獨立完成後，全班總評。
（2）一個加數不變，觀察另一個加數與得數的變化。讓學生懂得：一個加數不變，和隨著另一個加數的變化而變化。
[以遊戲的形式開課，讓學生愉悅地走進課堂，同時有複習了上節課的口算，學生能很快投入本節課。]
㈡基本練習提高算速
1、比賽，看誰算得快。（完成課本106頁得第5題）
在規定時間內完成，看誰算得又對又快？並對個別題目進行提問，你是怎樣算得？
2、遊戲。（完成課本106頁的第6題）
3、聽說練習，教師報題目（地106頁第7題），學生記錄答案，看誰又對又快。
[基本練習的兩道題有不同的側重點，目標很明確，讓學生有意識的提高自己的口算速度。]
㈢提高練習延伸課堂
1、指導完成課本105頁的第2題。
（1）讓學生看圖，用自己的話描述畫面內容。
（2）從畫面上看，題目告訴我們什麼條件？
（3）根據兩個條件，你可以提什麼問題？
（4）學生自己列式計算，全班講評。
2、獨立完成課本105頁的第4題和106頁的第8題，全班交流，同桌互評。
看圖，題目告訴我們什麼條件？要我們求什麼？學生敘述後，列式，計算。講評時，要求學生說一說問什麼這樣列式？
3、同桌互相玩20以內進位加法的計算遊戲。
[形式多樣的練習，豐富了學生的練習空間，不會讓學生覺得單調枯燥。提供給學生感興趣的獎勵形式，讓學生在提高算速的同時對自己有了提高正確率的要求。]
一年級的教案數學 篇4
一、預期效果
1.應掌握的知識
通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解，學會一些比較的方法，體會輕重的相對性；通過實踐活動讓學生認識到光靠看一看、掂一掂不能準確地比出物體的輕重，從而認識到藉助工具確定輕重的必要性和精確性。
2.發展的能力
鼓勵學生積極想辦法解決問題，初步培養學生解決問題策略的多樣性；培養學生的觀察能力、實踐操作能力；初步培養學生的推理能力、滲透等量代換的思想。
3.應培養的情感
培養學生認真仔細觀察的良好習慣；在實踐活動中體驗生活與數學的聯繫。
二、設計要旨
1.課標解讀
初步讓學生感知“輕”、“重”的含義；會用符號表示兩個數之間的大小關係。其中分為三個層面：第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學生在實踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念；第二個層面是練習，在練習中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養學生的創新精神。
2、內容分析
教學重點是學會比較的方法；教學難點是滲透等量代換的思想。
3.學情認識
學生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經驗，但對比較活動中的相對性認識不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。
直接比較兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等學生並不困難，但對間接比較兩個事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學中的難點。
4. 經驗介紹
“輕重”這部分內容是在學生學習了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上體現了三個層次：說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環節通過兩個小動物玩蹺蹺板，使學生一眼看出誰輕誰重，認識到重量差別大的兩個物體可以通過看得出比較的結果；“掂一掂”這一環節通過淘氣和笑笑動手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗，認識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環節，通過開展實踐活動，使學生明確當看、掂都難以分辯物體輕重時，可以藉助工具來比較，從而體會到藉助工具確定輕重的必要性和精確性。最後通過一組練習來使學生獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。
三、實施要領
1、課前準備
多媒體課件、實物、投影儀等
2、教師活動學生活動教學輔導
一年級的教案數學 篇5
教學目標：
1.在百數表上認識100以內的數。
2.在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關係。
3.培養和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。
教學重點：理解百數表上行和列的編排規律。
教學難點：能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。
教學過程：
一、創設情境，自主探索
數學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？
方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？
我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！
二、小組合作，探索規律
1.分組觀察。
這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現在請你們來找一找，看看錶里藏著什麼秘密。小組合作討論。
2.交流表上的數。
看著這個表，你有什麼問題？能看到哪些有趣的排列？
選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）
橫看有什麼規律？豎看有什麼規律？斜看有什麼規律？
從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
從左上往右下斜著看：每一斜行的數的個位上的數和十位上的數都比前一個數對應數位上的數大1（100除外）。
55的前一個數是多少？後一個數是多少？
誰還想考考大家？你還發現了什麼？
：通過探究，發現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。
3.大家在百數表里發現了這么多秘密，真棒!這裡有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發現的！
課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數，要求讀一讀，並找一找這幾個數之間有什麼聯繫，在小組裡交流。
（出示帶一個數的框）你能按照百數表，猜出框裡另外的幾外幾個數嗎?
三、鞏固深化，套用拓展
小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。
2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。
3.遊戲：猜猜我是誰。
規則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片什麼數。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。
四、課堂。這節課小朋友們有哪些收穫？補評：
板書設計：
做個百數表
橫著看
豎著看
斜著看
一年級的教案數學 篇6
教學目標：
1.使學生學會比較100以內數的大小，並體會比較兩數大小的方法。
2.通過看一看、比一比、說一說，培養學生觀察、比較的能力以及提出問題並解決問題的能力。
教學重點：
比較100以內數的大小。
教學難點：
掌握比較數的大小的方法。
教學過程：
一、猜數遊戲，激發興趣
老師很想知道大家的年齡，誰願意告訴老師？
學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上台，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向學生猜年齡。
請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。
二、創設情境，探究新知
1.在具體情境中感知兩個數的大小。
小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們去做客，你們願意嗎？（課件出示主題圖）
你從動物樂園了看到了什麼？
小猴和小熊拿了很多果子，你們能數出它們的數目嗎？
學生仔細數，並匯報數的結果。
小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。
2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？
怎樣來比較21和18的大小？你有什麼好辦法？
3.學生組內討論，探究比較大小的方法。
請把你的比較方法和你們組內的同學說一說。（小組交流）
誰願意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？
學生組內交流，可能找到的方法有：
方法1：用數的順序比較。（根據100以內數的順序，從前往後數。先數18，再往後數三個數是21，所以21比18大，21﹥18）
方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發現21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。
方法3：藉助中間數比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）
方法4：藉助計數器比較。（先把21和18這兩個數在計數器上撥出來，再在計數器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）
方法5：用數的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）
4.寫一寫，比一比
觀察計數器上表示的數，寫一寫，比一比。
三、鞏固練習。
1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計數器上的數，在用學過的比較大小的方法進行比較。
2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導學生說出儘可能多的答案，教師及時及鼓勵。
四、：你會比較兩個數的大小了嗎？補評：
板書設計：
誰的紅果多
21﹥18
21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大