數學教案

《數學欣賞》教案 篇1

活動目標：

1、在遊戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關係。

2、初步了解生活中有關買票的規則。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)

活動過程：

一、導入師："我們都生活在揚州，揚州有許多美麗的地方，看看這是哪兒?(播放課件：文昌閣，對了，這是文昌閣，它位於揚州市中心，是揚州標誌性建築。"師："看看這是什麼地方呀?(播放課件：五亭橋)，五亭橋又叫蓮花橋，是揚州瘦西湖里的一個景點。"師："再看看這又是什麼地方?(播放課件：茱萸灣公園)，你們都認識呀，去過沒有?有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過，不要緊，今天老師就要帶你們去茱萸灣公園玩一玩。"

二、買票

1、了解120厘米標線。

師："要去公園我們等坐交通工具，坐什麼交通工具呢?我們來看一看，這是什麼車?(播放課件：公共汽車)，那公車上這樣的東西，你們見過嗎?你覺得這是什麼?(播放課件：扶手)，那你們發現扶手上有什麼特別的東西?(幼兒說)那扶手上這條銀色的標線有什麼用呢?(幼兒說)"師小結："原來這條標線是來測量我們的身高的。"師："那為什麼要測身高呀?"師："如果坐車時身高達到了這條標記就需要買票，如果不到這條標線就不需要買票了。"師："那這條標線表示多少厘米呢?(幼兒說)，到底是多少厘米呢?我們來看一看(播放課件：120厘米)。"師小結："原來坐車時身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以免費坐車了。"

數學精選優秀教案範文 篇1

設計意圖

班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由於幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特徵的認識轉為內在的、有規律的思考。

活動目標

1、通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力;

3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備

紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、小不同的球若干。

活動過程

一、創設情境

說呀!在美麗的森林裡，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來小熊，好嗎?

1、出示圖片紅、黃、藍不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上貼上)

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

數學優秀教案 篇1

本單元教學目標：

1、激發學生學習數學的學習興趣，體會數學思想。

2、鍛鍊學生的思維能力。

3、積累思考經驗，開闊眼界。

本單元學習內容：本單元包括兩部分內容。

第一部分：綜合與實踐——————淘氣的校園。

第二部分：數學遊戲—————————一起做遊戲。

課時分配：

1、淘氣的校園（綜合與實踐）約2—3課時；

2、一起做遊戲（數學遊戲）2課時。

單元教學說明：

數學好玩的內容，不做期末筆試的統一要求。

課題淘氣的校園課型實踐與綜合課

教學目標

1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗；能運用10以內的數和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特徵，初步發展空間觀念。

2、在發現數學信息，解決數學問題的過程中，體會數學與生活的聯繫；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

教學重點學會尋找數學信息，能根據數學信息提出相關的數學問題。

教學難點提高學生解決問題的能力，培養學生套用數學的意識。

教學方法情境創設法

教具準備CAI課件

教學活動設計修訂

一、導入新課

1、同學們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什麼呢？（學生髮言談談自己在下課後的課間活動。）

2、看來同學們的課間活動真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學校里的課間活動，你們想去看看嗎？

《數學》教案 篇1

教學目標：

1、使學生通過動手操作理解公因數與最大公因數的概念，並掌握求兩個數的最大公因數的方法。

2、培養學生分析、歸納等思維能力。

3、激發學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣。

教學重點：

理解公因數和最大公因數的概念。

教學難點：

理解並掌握求兩個數的最大公因數的方法。

教具準備：

課件，長方形紙板，不同邊長的正方形紙片（硬卡紙做的）。

教學過程：

一、創設情境，引導動手操作

1、情境導入

2、出示問題，明確要求。（理解重點要求，如整分米數，整塊）

3、學生猜測可選用幾分米的地磚。

4、介紹教具，明確活動要求、

5、小組活動。

二、自主探索，形成概念

1、展示學生作品，得出結果。

2、教師將不同鋪法展示到課件上。

3、明確王叔叔對地磚的要求必須符合什麼條件。（地磚的邊長必須既是16的因數又是12的因數。）

4、引出公因數和最大公因數的概念，揭示課題。

5、鞏固練習課本80頁做一做。

三、自主探究，掌握方法

1、怎樣求兩個數的最大公因數。

2、出示例2，獨立思考，做在練習本上，指名板演，集體訂正。

3、歸納方法，找出公因數和最大公因數的之間的關係。（幾個數的最大公因數是他們公因數的倍數，他們的公因數是最大公因數的因數。）

四、鞏固練習，總結提升

1、81頁做一做，獨立思考，指名回答，集體訂正。

2、總結規律。（當兩個數是倍數關係時，較小的數就是最大公因數。兩個數的公因數只有1時，那他們的最大公因數就是1。）

關於數學教案 篇1

教學目標

1.理解和掌握約分的方法.

2.掌握最簡分數的概念.

教學重點

掌握約分的方法.

教學難點

訓練學生很快看出分子、分母的公約數，並能夠準確判斷約分的結果是不是互質數.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算.

135÷5 52÷13 33÷3 56÷7 99÷3

45÷9 66÷11 24÷8 36÷12 125÷5

2.投影出示下列各題，學生自由回答.

（1）說出能被2、3、5整除的數有哪些特徵？

（2）說出下面每組兩個數的公約數.

18和 24 12和 30 9和 72

（3）指出下面哪兩個數是互質數.

3和8 12和8 5和2 7和4

（4）在括弧里填上適當的數，並說出你的根據.

二、探究新知.

（一）教學例1.

例1.把 化簡.

1.啟發學生思考化簡的實際含義.

教師提問：看到例題1這個題目，你想做些什麼呢？

學生回答：把分數的分子分母都變小.根據分數的基本性質能把 化成分子、分母都比較小的分數.

2.分組討論：結合分數的基本性質，怎樣將 化簡？

（1）分母24、分子18有公約數2，先用公約數2去除分子、分母

（板書： ）

（2）9和12還有公約數3

（板書： ）

教師明確：分子和分母是互質數就不能再化簡了，這種過程叫約分.

3.引導學生總結歸納出約分的意義.

板書：

4.揭示最簡分數的概念.

5.反饋練習.

指出下面哪些分數是最簡分數.

（二）教學例2.

例2.把 約分.

1.學生獨立解答，集體訂正.

2.師生共同小結：在約分時要把分子、分母的公約數記在腦子裡，直接口算，通常要

《數學欣賞》教案 篇1

大班：和時間賽跑

活動目標

1、 認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

2、 感知時間，體驗時間的長短。

3、 發現時間的價值與自身努力的關係。

活動準備 時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程 1、 認識時間 老師出示時鐘，提問： 這是什麼，它有什麼用？（這是時鐘，是用來看時間的） 你會看時間嗎？現在是幾點？（9點） 你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整） 如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點） 小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

2、感知時間 有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長） 我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裡，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。 （幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。） 幼兒交流自己在一分鐘時間裡做的事情： 我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了； 我在一分鐘裡畫了一個圈； 我在一分鐘裡搭了一個積木┄┄ 小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘裡可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裡能做多少事情。 （我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次遊戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。） 幼兒再次交流自己在一分鐘時間裡做的事情： 我在一分鐘裡拿了一張紙，畫了一個小人。我在一分鐘的時間裡找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裡拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機； 我在一分鐘裡看了5頁書......

數學欣賞教案 篇1

教學內容

人教版國小數學三年級上冊第二單元《萬以內加減法(二)》，第一課時“兩位數加兩位數的連續進位加”的內容。課本P15~P17。

教材分析

本節課內容是在二年級下冊“萬以內的加法”的基礎上進行教學的，學生在二年級已經學習了幾百幾十的進位加法，而本節課主要學習連續進位加法，這是學生學習筆算加法的一個重、難點。這節課也為例2的學習“哪一位滿十向前一位進1”打好基礎，讓學生充分的體會“個位、十位滿十都向前一位進1”。

根據《標準》中提出的要求“要讓學生在生動具體的情境中學習數學”，所以本節課將實際的統計表與計算有機結合，既培養學生的讀表、發現問題的能力，也激發了學生學習數學的興趣;《標準》中還提出“加強估算，提倡算法多樣化”，所以在本節課在教學時先估後算，並且鼓勵學生用多種算法解決問題，培養學生的數感。

教學目標

1、知識目標：學會兩位數加兩位數的連續進位方法，掌握“十位滿十向前一位進1”。

2、能力目標：培養學生的計算能力、運用加法解決生活中實際問題的能力，以及培養學生的估算能力。

3、經驗目標：體會知識間的內在聯繫，可以利用學過的舊知，通過自主思考、遷移學習新知。

4、情感目標：引導學生在生活中善於發現問題、解決問題;以及小組合作的意識。

教學重點

掌握連續進位加的計算方法，也就是“十位滿十向前一位進1”;理解連續進位加法的算理。

教學難點

學生在計算過程中，糾正學生在遇到連續進位往往容易遺漏加上個位上進上來的1，養成認真做題的'好習慣。

數學教案 篇1

教學目標：

欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉的方法在方格上設計圖案。

教學重難點：能用語言描述自己設計圖案的過程。

活動過程：

活動一：創設情景，解決問題

在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學生欣賞，對培養學生的審美意識，認識數學的美是很有幫助的。本活動的特點不僅要讓學生欣賞圖案，還要求學生能製作美麗的圖案，後者是重點。

（1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學生議一議這些圖案是如何得到的。可以在黑板上與學生共同畫一個圖案。

（2）製作美麗的圖案。在製作時，先把製作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學生把旋轉的中心點用圖釘固定下來，然後邊旋轉邊描繪。如果學生有興趣，還可以讓學生自己任意剪一個簡單的圖形，隨後再進行描繪。

活動二：實踐練習

在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。

第1、2、3題

本練習的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫一畫，但在實際教學中，儘可能先讓學生在方格紙上擺一擺，只有學生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。

教材中呈現的材料僅為課堂教學活動提供了一些素材，教師在組織活動時，可以根據學生的實際情況，安排一些類似的內容，以供學生開展活動。

學生在具體的操作中，提倡學生邊操作邊自語（說一說圖形變化後的情況），這樣，可以把每一個操作的動作都與規範的數學語言結合起來。

數學教案 篇1

設計意圖

班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由於幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特徵的認識轉為內在的、有規律的思考。

活動目標

1、通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力;

3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備

紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、小不同的球若干。

活動過程

一、創設情境

說呀!在美麗的森林裡，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來小熊，好嗎?

1、出示圖片紅、黃、藍不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上貼上)

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

《數學欣賞》教案 篇1

大班：和時間賽跑

活動目標

1、 認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

2、 感知時間，體驗時間的長短。

3、 發現時間的價值與自身努力的關係。

活動準備 時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程 1、 認識時間 老師出示時鐘，提問： 這是什麼，它有什麼用？（這是時鐘，是用來看時間的） 你會看時間嗎？現在是幾點？（9點） 你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整） 如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點） 小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

2、感知時間 有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長） 我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裡，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。 （幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。） 幼兒交流自己在一分鐘時間裡做的事情： 我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了； 我在一分鐘裡畫了一個圈； 我在一分鐘裡搭了一個積木┄┄ 小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘裡可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裡能做多少事情。 （我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次遊戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。） 幼兒再次交流自己在一分鐘時間裡做的事情： 我在一分鐘裡拿了一張紙，畫了一個小人。我在一分鐘的時間裡找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裡拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機； 我在一分鐘裡看了5頁書......