一年級級數學下冊教案 篇1
課型：複習
課授課時間：第周第課時
教學內容：教科書23頁退位減法表。
教學目標：
初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。
教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。
教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。
教學過程：
一、出示20以內退位減法表：
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導學生找規律：
1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？
2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。
3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什麼規律？
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。
四、利用退位減法表複習：
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以後要學算式？
五、小結：
通過這節課，你學到了什麼？
整理和複習
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
一年級級數學下冊教案 篇2
教材分析
本節課是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，內容是兩位數加一位數的進位加法。在本節課中，要讓學生在獨立思考上，經過與他人交流各自算法的過程，探索並掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，並能正確的計算。學習第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規律，這對於以後學生學習筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進行必要的指導。
教學目標
1.使學生在實際情境中，探索並掌握兩位數加兩位數進位加的算法，能正確進行計算。
2.學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的計算規律
3.發展學生的估算意識和解決實際問題的能力。
設計理念
《數學課程標準》提出了重視教學過程的全理念，要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發生髮展的全過程。教師在課堂教學中應嘗試採取多種手段引導每一個學生積極主動地參與學習活動。
教學用具
教學課件
教學方法
情境創設法、討論法、觀察法、操作法、引導法。
教學流程
一、複習（課件出示）。
二、談話導入：
師：同學們，你們都是在什麼時候發新書呢？
學生各抒己見。
師：也就是在開學初的時候是嗎？今天明明班上的小朋友們也發新書了，我們一起去看看好嗎？
【利用買新書這一情境導入新課，可以體現數學來源於生活】
三、新授課：
1、發新書：
師：（課件出示主題圖），現在我們已經來到了明明的班級，請大家認真觀察，說說你看到了什麼？
師：大家都說的很好！現在老師就要考考你們了，如果每人一本，40本書夠發嗎？請小朋友們同桌之間互相商量商量。
師：誰願意先說說你和同桌商量的結果？
師：x x小朋友說的不錯，究竟是不是真的夠發呢？等我們解決了機靈狗的問題後就明白了。請一個小朋友說說，機靈狗提出了怎樣的問題？
生：一共有多少人？
2、解決機靈狗的問題。
師：小朋友們好好想想，看看能不能用一個算式來表示呢？
生：我列的算式是19+18。
師：能說說你為什麼這么列式嗎？
師：你說的真棒！可是19+18應該怎樣算呢？請大家四人一組討論討論，看看哪組想出的方法又多又好。
（學生分組討論算法）
3、剛才大家討論的十分熱鬧，相信一定相出了很多辦法，誰願意先說說。
師：這個算法很不錯，還有其他想法嗎？
生：我們組用的是豎式計算。
師：能說說列豎式要注意什麼嗎？
師：那你們是怎樣列式的？
生：先寫19，然後在19的下面寫上18，9和8要對齊，1和1也要對齊；接著在左邊寫上“+”，最後用尺子畫一條橫線。
（師在生說的時候，進行板演）
師：為什麼9和8，1和1要對齊呢？
生：因為9和8都在個位上，它們都表示幾個一，1都在十位上表示一個十，所以要對齊。
師 ：你說的真棒，那寫好豎式後，該怎樣計算呢？
生：我們從個位加起，先算9+8=17，把17裡面的7寫在橫線下面的個位上，把1寫在18十位上的1的旁邊，寫的小一些，表示還有一個“十”沒有算；然後在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3寫在橫線下面和18中的1對齊，結果就是37。
（師在生說的時候，進行板演）
師：你說的很好。因此大家要注意，在列豎式的時候要做到以下幾點：
（1）、列豎式要相同數位對齊，就是個位和個位對齊，十位和十位對齊。
（2）、從個位加起，滿十進一。這裡的1是一個十。
（3）、個位上的數算完後，再算十位上的數。注意加十位上的數時，個位上滿十進一的“一”不要漏加了。
師：咱們班的小朋友可真厲害！這樣的一個算式居然能想出這么多種的計算方法，真了不起。那么大家可以選擇一種自己最喜歡的方法進行計算。
師：通過計算我們發現，不管是哪一種計算方法，結果都是37。那么每人發一本書，40本夠發嗎？
生：夠。
【通過學習比較，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更準確，增強學生的最佳化計算方法的意識。】
4、試一試。
師：小朋友們，剛才大家的表現都很出色。現在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎？
師：請大家翻開課本52頁，找到試一試。在計算之前，先請一位小朋友說說，怎樣列式計算。
（生回答，如有不足可請他人補充）
師：x x同學說得很好，那就請大家認真計算吧。
（生獨立做題，後反饋；）
四、鞏固練習：
師：同學們，今天咱們的好朋友鐵甲龍給大家出了三道難題，你們想試試嗎？
生：想。
1、魔法蘋果。（練一練第1題）
師：請大家翻開課本53頁，找到練一練的第1題。大家可以看到，這裡有三個大蘋果。它們和我們平時見的蘋果可不一樣，它們是魔法蘋果。大家想不想揭開裡面的奧秘呢？
生：想。
師：請小朋友們先將每個蘋果中的兩個算式正確解答出來，然後在找出兩個算式間有什麼關係？如果找正確了，你們就能發現其中的奧秘，請大家趕快試試吧。
（生獨立做題，後交流算式間關係，最後反饋）
2、計算小能手。（練一練第3題）
師：咱們班的小朋友真厲害，都弄清了魔法蘋果中的奧秘。接著我們將進行一場激烈的計算比賽，大家願意參加嗎？
生：願意。
師：比賽題目就在練一練的第二題中，我們一起比一比，誰是咱們班的計算小能手？
（生獨立完成，後反饋）
3、我們去春遊。（練一練第3題）
師：大家順利的通過鐵甲龍第一關和第二關的考驗，接著我們就要闖最後一關了，大家還有信心嗎？
生：有。
師：請大家找到練一練的第三題，這道題是有關春遊活動的。西關國小的小朋友要去春遊了，他們商量著怎樣坐車，小朋友們願意幫助他們嗎？
生：願意。
師 ：請大家認真觀察第3題，從圖中，你們能獲取哪些信息呢？
師 ：你們看得仔細，現在每輛車最多坐60人，小朋友們覺的哪兩個班坐一輛車合適？請大家拿出卡片，互相商量商量。
（生相互討論，後反饋）
師 ：誰願意說說你們商量的結果。
師 ：能說說你們為什麼這樣想嗎？
師 ：你們說的都是好辦法。看見咱們班的小朋友已經學會了按照一定的規律解決問題，這個進步可不小呀！
五、小結：
師：今天我們在愉快的氣氛中學到了很多知識，小朋友們都來說說，這節課你學會了什麼？
六、作業：課本57頁第3題。
【通過學生的自評，增強學生的主人翁意識，鼓勵學生積極動腦，踴躍發言，形成積極向上的學習氛圍。】