音樂教案一年級 篇1
一、學生基本情況分析：
1、學生剛到一個新的環境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。
2、國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由於班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由於學校處於城鄉結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學生套用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教學目標：
1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。
2、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養愛國主義和團隊精神精神。
三、教材特點：
1、根據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
2、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想像和隨意發揮的空間。
3、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
四、教學重點、難點分析：
1、把每個學生的.發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。
3、要善於發現孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4、發揮自己的特長，積極探索、努力鑽研。
五、教學進度安排：
六、各方面要求：
(一)、發聲基本要求：
1、培養練聲的興趣。
2、歌唱姿勢要正確。
3、發聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
(二)、讀譜知識：
1、知道音有高低。
2、知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3、知道音有強弱。
4、認識小節、小節線、終止線、換氣記號。
(三)、視唱：
1、能用聽唱法模唱歌曲。
2、能打出x、x——、x—、x等節奏。
(四)、練耳：
1、聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統一樂器的不同音區音的高低。
2、聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。
3、聽辨並說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。
(五)、欣賞：
1、初步培養學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。
2、發展音樂聽覺能力、記憶能力和想像力。
3、使他們具有初步的音樂感受能力。
(六)、唱遊：
1、培養兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。
2、通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。
音樂教案一年級 篇2
教學過程：
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”並出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的`片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束後出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演後選出最出色的歌手，舞手，奏手，並給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。
音樂教案一年級 篇3
教學目標
1、在欣賞過程中，教師要以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲，所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序。
2、教師可以發展學生的語言表達能力，讓學生將音樂編成故事講給大家聽。教學重點
1、以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容。
2、培養學生的音樂感知力和發展語言表達能力。教學難點
1、以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容。
2、培養學生的音樂感知力和發展語言表達能力。教具準備
錄音機、磁帶、卡通片《熊貓百貨商店》
導學過程
一、激情導入
1、聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。
二、探究新知
欣賞《快樂的小熊貓》
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、分段欣賞：
（1）你聽到了什麼？是誰在叫？這是一幅什麼樣的情景？清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。（2）誰出現了？它在乾什麼？
小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水。
（3）森林裡的動物們在做什麼？小熊貓在做什麼？
小熊貓抬著水桶，往回走。它友好地向森林裡的朋友們問好。
（4）這段音樂描述了小熊貓在做什麼？
它一溜煙地跑回商店，做好開門前的準備工作。
3、完整欣賞全曲，並為插圖排順序。
三、拓展練習
1、你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽？
2、小組討論，全班交流。
3、隨著音樂即興表演。
四、課堂小結：（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什麼要開百貨商店嗎？
學生：為森林裡的小動物服務。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林裡玩
1、本節課你有什麼收穫？
2、你表現怎么樣？
課
題
第一課時
《乃喲乃》
教學目標
1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，並能隨著音樂準確地讀出節奏和歌詞。
3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近於音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。
重、難點
感受並表現土家族歌曲的特點教具準備
電子琴、多媒體導學過程
一、組織教學
強調坐姿，師生問好！
二、導入
教師出示三段音樂：新疆《達坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動作）不同的少數民族有不同的經典動作，而且音樂也不一樣。
三、新授
1、今天老師帶大家還要走進一個民族，——土家族。
2、了解嗎？沒關係，讓我們一起走進土家族。
欣賞圖片（打溜子、牛角號、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當背景音樂3遍）講解詞：土家族是一個大山的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在湘西、貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說起土家族呀，還真有意思！他們個自己沒有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰明能幹，他們憑藉著原始的舞蹈，古老而又質樸的歌謠，把自己民族的優秀文化傳統保存至今。土家族可稱得上是個能歌善舞的民族了。為什麼這么說呢?因為每年的正月和三月，土家族人都要過一個非常隆重而又熱鬧的節日，就像咱們漢族人每年都要過春節一樣，你們猜猜看是什麼節日呢?
還是讓我來告訴你們吧，還是讓老師來告訴大家吧：這個節呀叫社巴節。說起這個社巴節呀我們不得不提到擺手舞。為什麼呢?因為在社巴節上最好看、最熱鬧的就要數擺手舞了。
[設計意圖：以談老師的收穫引起學生的好奇心。以自己遊玩的親身經歷吸引學生的注意力。展開遊覽區的風光圖片、土家族民俗風情圖片把學生帶入一個神奇般的仙境，使之產生無限美好遐想以此激發學生探究的`欲望]
3、欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）
[設計意圖：創設情景，營造氛圍。讓學生對擺手舞有初步的了解，激發學生對擺手舞產生濃厚的興趣和學習的欲望]
4、教師提問：土家族姑娘在說什麼？再看一遍聽一聽！（“乃喲，乃喲乃”）
5、其實她們在讀這三個字“乃喲乃”，是什麼意思呢？“快快來”。
6、那我說乃喲乃，你應該回答什麼呢？讓我們一起去聽一聽。
7、師：“乃喲乃”，我在呼喚，你們呢？
生回答：“乃喲嗬”。書上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著書上的音樂小人再聽歌曲，看看他們的位置發生著怎樣的變化，原唱。
8、師：位置怎樣？生：高低不一。師：這說明？生：聲音是高低不同的。師：也就是說歌曲的旋律是有高有低的。
9、師：同學們還會發現這些音樂小人他們服裝的顏色是不一樣的，有生：黃、綠、紅。教師出示音樂圖版：黃：5
綠：3
紅：1
[設計意圖：讓學生聽出旋律的骨幹音，意在讓學生明白歌曲既簡單又易學，全曲只由三個簡單的音符構成。為學生在下一環節唱好歌曲的旋律樹立了信心]
10、師：同學們跟老師配合我們來唱一唱音符，我唱前半句，你們唱後半句。教師彈琴。
11、“乃喲嗬”其實是由三個小音符組成的，唱一唱這三個音。
[設計意圖：這首兒歌全曲由
1、3、5三個音構成，要讓學生掌握整首歌曲的旋律只要能反覆唱準
1、3、5這三個骨幹音就可以了，因此採用讓學生即興隨教師的指點唱出旋律既可以集中他們的注意力，又可以滿足他們新鮮、好奇的心理]
12、生一句，師一句，唱完。
13、跟琴唱一唱，不準地方聽琴。
14、跟琴完整演唱。速度加快來唱（跟伴奏）
15、糾正不準確的地方，再來一遍。
16、教師出示樂器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學生自行為樂曲伴奏。
[設計意圖：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂聲中自由地創作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點。通過小組合作的形式，加強了學生的合作意識及與人交往的能力]
四、拓展
1、做個小遊戲：（請你跟我這樣做，教師教授擺手舞動作）
2、土家族小寶寶的搖籃。（背景音樂《土家搖籃曲》）
3、師：乃喲乃
生：乃喲嗬
4、最後完整唱一遍。
五、總結老師：“乃喲乃”，生：乃喲嗬，記住歌曲的題目了嗎？生：“乃喲乃”乃喲乃——快快來唱一唱：1
課
題
第二課時
歌曲《乃喲乃》欣賞《杵歌》教學目標
1、學生用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》
2、欣賞《杵歌》教學重點
用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》教學難點
用茶杯、碟子、碗或其他打擊樂器演奏《乃喲乃》教具準備
風琴、錄音機、錄音帶、茶杯、碟子、碗、打擊樂器導學過程
一、複習《乃喲乃》
1、學生齊唱《乃喲乃》
2、分組演唱《乃喲乃》
3、指名學生演唱歌曲
二、請同學用茶杯、碟子、碗為歌曲《乃喲乃》伴奏
1、教師先示範演奏
2、學生試為歌曲《乃喲乃》伴奏
3、學生自己演練伴奏
4、指名學生展示演奏
5、學生齊唱《乃喲乃》指名學生伴奏
三、請同學們試用其他打擊樂器演奏《乃喲乃》
四、欣賞《杵歌》：擴展資料：
杵歌——民間勞動歌的一種，也稱舂米歌，流行於黎族、高山族、景頗族等地區，（舂米就是把穀粒放在石臼里搗去皮殼或者搗碎）且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵樂”“杵舞”等稱，以居住在中國台灣日月潭邊邵人的杵歌最為著名。曲調結構短小，節奏規整，音域不寬。杵歌中，大多數是輔音（即哎、呀、魯、耶等等此類字元），伴唱歌曲多是古調民歌和傳統的詞曲，也有新作，但都充滿田園風味。
“杵歌”源於勞動生活，舂粟多在室內地面挖一臼形洞，底鋪盤石，將粟谷倒入，用兩頭粗中間細，長約2米餘的木杵舂米，後來逐漸發展為多人表演的歌舞。舞時，由於杵之長短，粗細不同，舞者用力或輕或重，從而形成一組天然的木石樂音，而且用稱作“塔刊”的竹筒樂器擊地聲作為伴奏。表演時，舞者隨歌揮杵，交錯敲奏，忽聚忽散，錯落有致；時而踏地、輕搖，時而左右擺動，優美委婉的歌舞，和著天籟般的杵音和竹筒聲，相得益彰，美妙之極。
1、初步欣賞《杵歌》，放錄音。
2、教師簡介高山族的知識。
這是一首高山族婦女舂米勞動時所唱的一種民歌。高山族（寶島原住民），居住在台灣省的少數民族。主要居住在台灣省中國台灣本島的山地和東部沿海縱谷平原以及蘭嶼上。中國台灣當局稱之“山地同胞”，簡稱“山胞”；又稱“原住民”、“山地人”。
這一部分民族，大多分布在中央山脈和東南部的島嶼上，少數散居在福建、上海、北京、武漢等地。總人口約40萬人，大陸散居有2909人（1990年第四次人口普查）。
身著傳統服裝的魯凱族男子高山族地區處於中國台灣中部山區、東部縱谷平原和蘭嶼島上，海拔5 0 0至2 0 0 0米，屬熱帶和亞熱帶氣候，森林覆蓋面積大，素有"森林寶庫"的美譽。
3、認真欣賞：放錄音，學生可根據歌曲做舂米的動作。
五、教學評價：
1、能用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
2、能隨音樂做舂米的動作。又稱舂米歌源於勞動生活
音樂教案一年級 篇4
教學內容：
一、複習上學期的音樂知識和歌曲
二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨濛濛地下》
三、《致春天》《春水》本課安排三課時。
第一課時：複習，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律
教學目的：
一、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象；
二、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。重點、難點：熟悉歌曲旋律，並掌握6/8拍的節奏型.教學過程:
一、1、今天是新學期的第一堂課，了解大家在寒假所學到的音樂知識或是新歌；
2、進行“音樂知識搶答”賽，主要是複習上學期的內容，提高學生對音樂課的興趣和愛好；
二、導入新課；
1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼裡的春天嗎？
2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；
3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節奏引導學生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？
4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調每一樂句有什麼規律？每起句的第一拍有什麼規律？
5、找出相同的樂句，這樣學起來就容易多了；
6、學生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應該讓學生學會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律；
7、教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部；
三、課堂小結：請同學們下課後熟悉歌詞，並試著和旋律對上號，培養學生的自學能力。第二課時：教學內容：學唱歌曲欣賞《致春天》教學目的：
1、二聲部合唱要做到聲音協和，音量均衡。
2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，並指導學生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；
教學重點：
訓練二聲部協和，培養同學們的團體合作精神。
教學過程：
一、先複習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然後再複習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞；兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩定之後可以讓學生直接看老師的指揮的演唱；在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學生的聽覺去適應二聲部合唱，以培養他們的.合唱能力，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。
二、欣賞鋼琴曲《致春天》。
三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。
四、請同學們認真地聆聽；課堂小結：
學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之後再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。第三課時：教學內容：學唱歌曲《春雨濛濛地下》欣賞童聲合唱《春水》
教學目的：
1、掌握歌曲中的弱起節奏；
2、通過欣賞童聲合唱，培養學生對合唱的興趣和愛好。教學過程：
一、首先複習上節課的歌曲和二聲部的練習，培養學生學會聆聽別的聲部的好習慣；
二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？
三、今天要和大家一起來學唱表現春雨的歌曲《春雨濛濛地下》
四、請學生認真欣賞范唱。
1、歌曲的情緒是怎樣的？
2、音樂里是用什麼聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”
3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；
4、練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱；
5、老師範唱曲調，講解切分節奏；
6、用歡快的速度演唱歌曲；
7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》；
8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什麼樣的手法來描寫的？課堂小結：
通過學唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然
音樂教案一年級 篇5
教學目標
情感與價值觀:通過聆聽和演唱，體驗感受歌曲優美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過程與方法:創設音樂情境場，在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現音樂。
知識與技能:初步學會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞，並能較準確的讀拍和演唱。
教學內容:學唱歌曲《雲》、填詞創編練習
設計思路:
根據低年級音樂學力和學習心理，師生互動創設音樂學習情境場，引導學生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作，在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學習音樂。
教學重點:感受歌曲形象，表現歌曲情境。
教學難點:歌曲演唱中的'一字多音和音準。
教學過程
設計意圖
一、聆聽《雲》伴奏音樂
謎語:天上有個魔法師，老愛喜歡做遊戲；
變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。
討論:
出示白雲和烏雲卡片。聽音樂，你覺得適合哪張圖片?為什麼?
那你覺得“白雲”的音樂應該是怎么樣的?
再聽音樂，你滿意嗎?為什麼?
隨機反饋教學
根據音樂想像情緒畫旋律線
自由探索聽辨音樂節拍及感受節拍特點
自由模擬“雲飄”律動
以學生為學習主體，師生互動創設音樂情境，同時互動分析初步感受歌曲旋律特點，為歌曲學習作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、歌曲學習
錄音范唱教師範唱
看方格譜嘗試按節奏念歌詞
學唱歌詞段
隨機指導:A、一字多音及音準
B、高位置演唱及氣息控制
自學歌詞第二段:指導“點兒”兒化音的演唱
完整演唱歌曲
分組嘗試，自學看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
自由組合表演:
分工情境表現:“白雲”、“帆船”“雨點”。
組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合挖掘教材資源，引導學生運用方格譜進行歌詞的嘗試學習，運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習，初步培養學生音樂課本的解讀能力。同時，尊重學生，隨機指導解決演唱難點，訓練低年級學生初步的演唱技能。
三、填詞練習
談話:“春雨落下來，還會落到哪些地方呢?”
自由組合創編填詞練習。
按自由組合讀拍填詞。
配樂歌謠朗誦。
嘗試演唱填詞的歌謠。
創編歌謠表演唱。
挖掘教材內容，學科綜合進行音樂拓展學習。引導學生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動，進一步培養學生的音樂學習興趣，訓練學生的歌曲演唱技能。
四、課外拓展
討論:“雲變成雨，那雲是誰變的呢?”
“超級變變變”:聽組合音樂“水聲?雲?小雨沙沙”進行流水——雲——雨的自由律動演唱。
聽組合音樂律動出教室。
通過遊戲，通過音樂進行有關學科知識滲透，同時，課堂
延伸，鼓勵學生課外音樂學習。
音樂教案一年級 篇6
教學內容：
學唱歌曲《布穀》
教學目標：
1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學過程
一、激情導入（說春天）
1、播放《小燕子》，師生律動進教室。
2、用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）（2）
觀看課件：春天景象3、模仿布穀鳥叫聲呼喚春天
3/4
0 | 5
0 | 2
2 | 1—
—‖
布
谷
布
谷
春
天
來
啦二、寓教於樂（扮演春天）
2.音樂遊戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布穀鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布穀》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。三、創造表現（歌唱春天）
1.聽錄音范唱歌曲《布穀》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。 3.學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。（4）師生接唱。
4.啟發學生有感情的'演唱歌曲。四、完美結課板書預設：
布穀
3/4
5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1——‖布
谷
布
谷
春天來啦
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之後，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想像力真的是我們無法想像到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，後來跟孩子們講講之後，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之後，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之後，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想像力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
音樂教案一年級 篇7
活動目標:
1、了解五星紅旗是我國的國旗，培養幼兒熱愛祖國的情感。
2、了解我國國徽，初步了解國徽不同圖案的象徵意義。
活動的準備工作；
國旗、國徽照片、歌曲《國旗國旗多么美麗》
活動過程:
一、引出課題。
老師:今天老師給孩子們看照片，孩子們看，他們在做什麼？(幼兒:升國旗)師:你知道的國旗長什麼樣？什麼樣的形狀？什麼顏色？國旗里有什麼東西？(幼兒:長方形，紅色，星星)
老師:國旗是孩子們說的嗎？讓我們看看。(展示國旗的照片)
二、討論。
1、我們的國旗是什麼顏色的，上面是什麼？有幾顆五角星，一樣嗎？有幾顆大五角星，有幾顆小五角星？
2.介紹國旗的意思。(五星紅旗是中華人民共和國的國旗，代表我國。中所述情節，對概念設計中的量體體積進行分析
3、讓幼兒回憶自己在哪裡見過國旗。
三、認識國徽。
老師帶來了國旗的好朋友。你知道孩子們叫什麼名字嗎？的雙曲餘弦值。
2、它的名字叫國徽，也是我們中華人民共和國的象徵，孩子們看它是什麼形狀，國徽有什麼？
3、國徽上的五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪是怎么排列的'？
4、孩子們在哪裡見過國徽？
四、愛國主義教育。
1、國旗、國徽都是我們中華人民共和國的標誌，看到我們的五星紅旗和我們的國徽就像看到我們的祖國一樣。
我們要愛自己的祖國。
五、結束環節。
幼兒一起大聲歌唱《國旗國旗多美》，學解放軍大叔敬禮。
音樂教案一年級 篇8
第一課 好朋友
第二課時
第三課 祖國您好
第四課 可愛的動物
第二課時
第九課 遊戲
第十課 過新年
教學目標：
一.通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
二.通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。並通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。
三.認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。並能為歌曲伴奏。
四.能編創簡單節奏、送新年賀卡的小遊戲。
教學重難點：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
2.能編創簡單節奏、送新年賀卡的小遊戲。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一.編創與活動
1認識鑼、鼓、鑔，學習其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。
2.把學生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1)有幾種敲擊方法？
(2)怎樣敲擊長短不同的聲音？
3.將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二.聆聽《小拜年》
1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。
2.想一想冬季里都做哪些遊戲？
3.復聽音樂模仿冬季里你喜歡的遊戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
三.表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創造的成功與愉悅。
4.編創秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
四.編創與活動：送賀卡
這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1.遊戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
2.讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。
五.表演《新年好》
1.多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2.全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一後。還可以敲擊第三拍。
六.聆聽《平安夜》
1.初聽《平安夜》提示學生：說一說心裡有什麼感受？
2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關於平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。