小班春天音樂教案範文 篇1
一：活動名稱：
音樂活動《歌曲：春天》
二：設計意圖：
《春天》是一首旋律優美、節奏簡單的歌曲，適合小班幼兒學習，歌曲中將春天的現象進行了擬人化，很有童趣。通過前2周活動中的學習，幼兒對春天已有了一定的認識，所以本節活動中，會較快的理解歌詞內容，教師則在此基礎上啟發幼兒根據歌詞創編動作，培養幼兒的音樂表現力。
三：活動目標：
1：激發幼兒熱愛春天的情感。
2：培養幼兒的節奏感和音樂表現力。
3：引導幼兒理解歌詞內容，感受歌曲的優美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。
重點：引導幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。解決方法：教師引導、示範。
難點：引導幼兒根據歌詞內容，創編恰當的動作進行表演。解決方法：教師引導、啟發。
四：活動準備：
歌曲磁帶；符合歌詞內容的掛圖
五：活動過程：
（一）開始部分
朗誦詩歌《春風》，以提問的方式導入活動
“小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎么樣？春天來了，植物和動物都有哪些變化？”
（二）基本部分
1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內容
“讓我們來找找圖片上的春天吧！”（引導幼兒說出歌詞內容）
2：教師範唱：
“歌曲的名字叫什麼？你聽到歌曲里都唱了什麼？”（請幼兒按節奏回答）
3：幼兒學習演唱歌曲
（1）集體演唱
（2）分組演唱
4：教師啟發幼兒根據歌詞內容創編動作。
“我們可以用什麼動作來表示花都開了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”
5：教師與幼兒共同表演歌曲
（三）結束部分
請幼兒分組表演歌曲，教師根據幼兒的聲音、動作進行評價。
（四）延伸活動
請幼兒回家後為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。
小班春天音樂教案範文 篇2
目標：
一、欣賞歌曲，能用肢體動作表演歌曲內容。
二、體驗小象和媽媽之間濃濃的親情。
準備：
一、小象圖片。
二、《小象愛媽媽》課件。
三、音樂CD。
過程：
一、歌唱導入。
教師演示小象教具，以問答的形式進行導入。
師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長。
小象：對呀，我的媽媽鼻子也很長。
師：小象，小象，你最喜歡誰呀快說話。
小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽。
提問：小象的鼻子這么長像誰呀？它最喜歡誰呀？
二、欣賞歌曲。
1、播放課件《小象愛媽媽》。
2、熟悉歌詞，引導幼兒用身體動作表現歌詞。
3、再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
三、情景表演《小象愛媽媽》。
1、教師扮演大象媽媽，一名幼兒扮演小象寶寶。聽音樂進行互動。（感受小象愛媽媽的情感）
2、教師扮演大象媽媽，全體幼兒扮演小象寶寶。（小象和大象碰碰鼻子，勾勾鼻子）
四、情感延伸。
1、教師以小象的語氣和小朋友談話：小朋友你們真棒！你們一定都感受到了我對媽媽的愛。你們愛你們的媽媽嗎？我們不止要愛媽媽，還要愛我們身邊的每一個人。
2、播放歌曲《愛的雙重魔力》，讓孩子和朋友抱抱、親親，把愛送給身邊的每一個人。
小班春天音樂教案範文 篇3
活動目標
能用語言、動作大膽表達對兒歌的感受，體會春天的美麗景色。
學習並初步運用重疊的詞語，如“翩翩舞”。
學習仿編兒歌，發展想像力和創造力。
活動準備
教具學具準備：電腦課件，圖片（粉紅的桃花、綠綠的柳樹、黑黑的燕子、花花的蝴蝶），字卡（“翩翩舞”），歌曲《春天在哪裡》的VCD。
知識經驗準備：活動前帶幼兒觀察過春天的景象。
活動過程
教師播放歌曲《春天在哪裡》的VCD，引導幼兒欣賞並學唱。
教師：孩子們，你們的歌聲真好聽。從你們的歌聲里，我聽到美麗的春天來了。你們喜歡春天嗎？為什麼？（幼兒自由回答）
逐張出示圖片，引導幼兒感受、理解兒歌內容，並學習用語言、動作表達自己的感受。
出示桃花圖片。
提問：這是什麼？它是什麼顏色的？粉紅的桃花在乾什麼？誰來學學它的樣子？
教師：老師給桃花編了一句好聽的兒歌，我們來聽一聽。（粉紅的桃花眯眯笑）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示柳樹圖片。提問：這是什麼？它是什麼顏色的？綠綠的柳樹在乾什麼？誰來學學它的樣子？誰能給柳樹編一句兒歌？（綠綠的柳樹彎彎腰）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示燕子圖片。提問：燕子穿什麼顏色的衣服？黑黑的燕子在乾什麼？它飛得很高還是很低呢？快來學學小燕子的動作。誰願意給燕子編一句兒歌？（黑黑的燕子高高飛）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
接下來會是誰呢？身上有很多種顏色，像一朵花飛呀飛呀，一直飛進我們的活動室，它就是花蝴蝶。出示蝴蝶圖片。花蝴蝶，在乾什麼呢？我們送給跳舞的花蝴蝶一個好聽的詞，好嗎？
出示字卡：“翩翩舞”，引導幼兒認讀幾遍。
教師：這個詞語有個小秘密，誰知道？誰還知道像“翩翩舞’’這樣的詞語？引導幼兒說出類似的詞語，如：眯眯笑、彎彎腰、蹦蹦跳等。誰能給花蝴蝶編一句兒歌？（花花的蝴蝶翩翩舞）
幼兒看電腦課件完整欣賞並學說兒歌，進一步熟悉、理解兒歌。
教師：小朋友們知道的詞語可真不少，還說出了那么多好聽的話。我用這些好聽的話編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
教師有感情地完整朗誦兒歌一遍，引導幼兒欣賞。
引導幼兒自編合適的動作並學說兒歌2？3遍3鼓勵幼兒有感情地朗誦。
引導幼兒根據已有的生活經驗學習仿編兒歌。
教師：在這么美麗的春天裡，你還看到了什麼？能不能也給它們編一句好聽的兒歌？鼓勵幼兒大膽地仿編兒歌。
教師總結：小朋友編的兒歌太美了。在這么美好的春天裡，你們想不想到外面做遊戲呀？幼兒隨《春天在哪裡》的音樂到室外活動。
活動滲透
美術活動：手工——做柳條。
音樂活動：欣賞與春天有關的歌曲。
情境滲透：
將幼兒製作的柳條貼上在活動室的窗戶上。
在平時的生活中，引導幼兒注意觀察春天時植物的變化。
家庭中滲透：建議家長利用周末或節假日帶幼兒到公園去感受春天的氣息。
兒歌：春天來了
春天來了，春天來了，
粉紅的桃花眯眯笑，
綠綠的柳樹彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞。
春天來了，春天來了，
春天春天多美好。
活動分析
本活動選取的兒歌《春天來了》語言淺顯，通俗易懂，讀起來押韻、朗朗上口，而且兒歌描繪的是生機勃勃的春天美景，能夠吸引幼兒主動去說、去講。活動中，教師通過出示圖片引導幼兒在春天的畫面與兒歌內容之間建立有機聯繫，能夠讓幼兒逐句理解兒歌，並通過表演的方式強化對兒歌的理解，感受疊音詞的妙處，並將語言的拓展運用貫穿在內，符合小班幼兒語言教育“在文學作品原有基礎上擴展想像，仿編一句詩歌、散文或續編故事結尾”這一目標。
實施指導
活動重點：能夠用較流利的語言表達自己對春天的感受。
活動難點：能夠按照所學兒歌的內容，大膽仿編新的兒歌。
活動拓展：
請家長收集與春天有關的詩歌或散文，投放到語言區供幼兒欣賞。
開展談話活動：快樂的春遊。
鼓勵幼兒用各種形式布置《我喜歡的春天》主題牆。
注意事項
教師朗誦時，注意要用富有韻律和激情的語調。
活動結尾時，多提供一些仿編的例子，激發幼兒仿編的欲望。
小班春天音樂教案範文 篇4
活動目標：
1、感受歌曲優美的旋律。
2、根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3、體驗表演的快樂。
活動準備：
1、課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。
2、春天的圖片。
活動過程：
1，談話導入。
（1）引導幼兒說說春天的特徵，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發芽綠了，小動物們出來了。
師：在公園你看到了什麼？小樹變成了什麼顏色？
（2）總結幼兒體驗的經驗，引出歌曲。
2、學唱歌曲。
（1）教師邊范唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。
（2）教師帶領幼兒隨音樂按節奏朗誦歌詞。
（3）幼兒輕聲跟唱。
提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱後兩句。
3、歌表演。
（1）鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。
（2）幼兒自由進行唱編表演。
小班春天音樂教案範文 篇5
活動目標：
1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內容，學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2.能結合已有經驗改編歌詞並演唱。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
對春天已有初步的認識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏
活動過程：
1.導入活動：找春天
——帶幼兒走進活動室，播放春天的圖片，幼兒欣賞。
——說說我看到的春天
2.欣賞歌曲，結合圖片理解歌詞。
——完整欣賞歌曲
——結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
3.學唱歌曲。
——隨著伴奏輕聲跟唱。
——引導時老師要關注幼兒演唱時的聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。
——逐步去除圖譜演唱。
4.創編部分歌詞。
——引導幼兒創編並演唱。
活動反思：
在歌唱活動《春天來》中，幼兒學唱積極，興趣濃厚。整個活動的目標明確，層次清楚。
第一個環節的春景欣賞是基於幼兒對春天的了解還不多的基礎上加入的，讓幼兒在看看、說說中發現春天的美麗，同時也為接下來的歌唱活動做了有效的鋪墊。
第二個環節是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環節中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜，有效激發了幼兒傾聽歌曲的興趣。
第三個環節是學唱歌曲，教師在幼兒學唱過程中，層層遞進，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導幼兒有表情地演唱最後到逐步去除圖譜演唱，使整個學唱的過程富有挑戰和樂趣。幼兒在學唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。
第四個環節是創編演唱，幼兒能結合生活經驗，想出一些其他顏色的花，教師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒藉助圖譜來嘗試演唱創編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創編演唱的快樂。
當然，在活動中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊！
小班春天音樂教案範文 篇6
一、活動目標
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，並嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。
二、活動準備
1.小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2.對大象和小兔的外形特徵有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。
3.對樂器有一定的操作經驗。
4.鼓、小鈴。
三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1.出示圖片，講述故事
T：春天來了，小動物們都甦醒了，森林裡又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做遊戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在後面，他們約好明天再來找春天。
2.理解故事
T：故事裡有誰?他們在乾什麼?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1.為小兔配器
T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路?(引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)
T：什麼小樂器代表小兔?為什麼?(引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2.為大象配器
T：大象怎樣走路?發出什麼聲音?(引導幼兒用動作和聲音表現。)，
T：什麼樂器代表大象?為什麼?(引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3.初步為故事配音
T：你想為什麼小動物配音，找適合它的樂器朋友，故事說到哪個動物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事，引導幼兒聽故事用樂器表現。)
4.選擇樂器表現不同角色
T：除了小鈴還能為小兔選擇什麼樂器?
T：除了大鼓還能為大象選擇什麼樂器?(引導幼兒選擇不同樂器表現角色，所選樂器必須有明顯的音色對比)
5.創編節奏為故事配音
(1)創編小兔的節奏
T：剛才草地上的是一隻小白兔，它跳的節奏是這次又來了尋只小灰兔，它跳的節奏是不一樣的，會怎么跳?(引導幼兒創編不同的兔跳的節奏，例如：
(2)創編大象的節奏
T：大象走路的節奏也是不一樣的，還能怎么走?(引導幼兒創編不同的節奏，例如：
(3)完整配音
引導幼兒用新創編的節奏為故事配音，在故事最後，用樂器表現大象和小兔越走越遠的減弱感覺。
操作提示
老師耐心引導幼兒在感知體驗的基礎上，編講出自己的故事。強調在操作過程中對幼兒進行點撥引導，不急於得到一個完美的故事，重在引導幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進，支持幼兒最終較順利地完成任務，獲得成功感，並鼓勵幼兒用不同節奏表現角色。
老師可分幾次進行遊戲，每次在前次基礎上有所推進。第一次遊戲讓幼兒自主選擇樂器，對於節奏方面只要求有快慢的明顯區別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂器，這個環節注意引導幼兒選擇的兩個樂器音色有強烈的對比才能反映出角色特徵；第三次遊戲時可作進一步推進，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節奏並毒現強弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠”引導下讓孩子們有意識儘量控制輕響，表現漸弱。
老師可將抽象的節奏用形象的語言進行解釋，例如：將節奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節奏型，同時在下次創編時他也會用老師這種形象思維方式去表現大象的形象。在此基礎上，老師可鼓勵幼兒分組合作表現故事，部分幼兒操作樂器，部分幼兒動作表現，部分幼兒講述故事，讓每個孩子根據意願挑選“任務”，參與活動。
延伸活動中還可繼續分層進行遊戲，例如：初次活動是老師編故事，幼兒選擇樂器配音，在此基礎上，可讓幼兒嘗試創編故事，培養幼兒的反應能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂器，另一部分幼兒邊聽故事邊用動作表現，進一步拓展角色及樂器音色。接著繼續提高難度，鼓勵人人創編故事，為故事配上即興表演及樂器，並在區角活動中作進一步延續，通過錄音、攝像等形式記錄回放，進行分享，在互動過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。
樂器故事是幼兒自我發展的過程，也是社會化發展的過程，體現了積極的自我理念自我效能、自我調節能力、規則意識等，充分發揮幼兒的主動性、創造性，促進幼兒的整合發展。