四年級英語上冊第一單元教案 篇1
教材分析：
在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易於學生理解和接受。
學生分析：
在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由於教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。
教學目標：
1.語言知識
(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列辭彙：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
(2)能聽懂、會說、理解並運用句型：How’s the weather today ? It’s .
(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音及規則。
2.語言技能
(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。
(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。
3.情感態度
感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環境。
4.學習策略
(1)了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。
(2)在小組學習中，培養自主、探究的學習策略。
(3)運用本課所學的語音規律，嘗試拼讀新單詞。
5.文化意識
了解不同的地區有不同的天氣變化。
教學重點：
1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列辭彙：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能聽懂、會說、理解並運用句型：How’s the weather today ? It’s .
教學難點：
在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的`單詞及句型談論生活中的天氣情況。
教學方法：
為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中採取了合作式的教學方法。利用網路查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
教學過程：
1.課堂導入
通過小小預報員引出“天氣”話題教學伊始，點擊網站上的小小預報員欄目，然後提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ”給學生設定任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。
2.學習新知
(1)複習snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而複習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。
【設計意圖：學生複習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，並為對比名詞和形容詞做準備。】
整合點：運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。
(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。
學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的後面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之後通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。
【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣辭彙與上一課學習的名詞的聯繫。】
(3)通過網站自學第一部分
點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。
【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養學生自主學習的能力。】
整合點：通過網站播放學習內容，將靜態的文字轉化成動態的情境，刺激學生的多種感官，有利於學生更好的模仿和實踐。
(4)填一填
通過“填一填”欄目，複習本課形容天氣的辭彙，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。
【設計意圖：通過操練，培養學生正確運用天氣辭彙。】
(5)學習句型How’s the weather today? It’s .
學生先整體感知，自主學習網站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然後結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句型。
【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s .句式問答天氣。】
整合點：學生通過網站的視頻資源自主學習，充分發揮了學生的自主能動性。
3.鞏固操練
(1)點擊“智力大衝浪”欄目，出現相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
(2)然後點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。
【設計意圖：在輕鬆愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的辭彙和句型，做到學以致用，語言輸出。】
整合點：利用網站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。
(3)找規律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音
將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然後指導學生讀一讀，找到規律後，嘗試讀新的單詞。
【設計意圖：通過找規律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發音。】
整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現了人機互動，激發了學生的學習興趣和參與熱情。
4.自我展示
這節課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的辭彙，然後通過中國天氣網，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear?及本課新句型創編對話。
5.結束課堂
Homework:選一個季節，和同學或父母談論這個季節的天氣情況。
四年級英語上冊第一單元教案 篇2
國小英語導學案
主備人
年級
四
時間
本周應養成習慣
提前預習的習慣
課 題
unit one my classroom
學習目標1. 能聽懂、會說：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.並能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂並能按照指令做事情。
學習
重難點重點：學習what's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點： 1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。 2. 在回答"what's in the classroom?"時，注意單詞複數的讀音。
課前準備1、 教材相配套的教學錄音帶2、 教師自製的單詞卡3、一張畫有教室的大圖
學習過程
時間
議課過程 （一）熱身、複習 （warm-up / revision）
1. 複習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
2. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?
3. 在學生回答出問題後，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用複數進行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…
（二）呈現新課（presentation）
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what's in the classroom?
2. 學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4.情境交流。就我們身在的教室提問：
what's in the classroom?
a blackboard, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
6. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最後一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
7. 學生跟讀並模仿let's learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
8. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充辭彙量：there are many things in the classroom. what are they?
9.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關事物問學生：what's this?讓學生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（並把單詞卡貼到黑板上）
12.看黑板上所貼的單詞卡，反覆讀出單詞。
13.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
14.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞複數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對於說得很好的學生應及時表揚。
15. 教師和學生用英語進行交流，導入let's do的學習。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教師儘量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
16.教師先說詞組, 然後再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（practice）
遊戲1：
做"listen an find"的遊戲。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然後由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，遊戲繼續。最後，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。（四）作業布置（homework）
listen, draw and say
1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：this is my classroom. what's in the classroom? a picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
課堂
檢測看圖，判斷。where is the green book? it is under the teacher's desk .( )where is the kite? it is near the window. ( )where is the picture ? it is near the kite . ( )where is the blue pencil box? it is on the floor. ( )
板書
設計
課後
反思
柏芽國小英語導學案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應養成習慣提前預習的習慣
課 題
a . let's talk
學習目標 1. 聽懂、會說並能在日常生活中運用we have...這一句型。 2. 聽懂、會說表建議的句子"let's go and see."
3. 能聽懂、會說並能恰當使用表示方位的詞near。
學習
重難點重點： 學習句子we have a new classroom. we have 6 new lights；學習用near表示方位。
難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。
課前準備 1. 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。
2. 一張畫有教室的大幅圖片。
3. 教材相配套的教學錄音帶。
學習過程
時間
議課過程（一）熱身、複習（warm-up/revision）
1. 複習已學句型：this is… i have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：i have a dog , this is my new dog.
2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子
3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：where is it? 啟發學生用學過的知識回答：it's on/in/under/the …
4. 在學生回答where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，it's near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義並運用。 （二）呈現新課（presentation） 1. 教師出示amy和mike的頭像，問：who's he? who's she?學生回答出amy和mike後，教師補充：amy and mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate
2. 教師介紹新人物並展示情景對話：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike's new classmate. they have a new classroom. do you want to see? ok, let's go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖並把它貼到黑板上：this is a new classroom.提問：what's in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
3. 師就實際情況提問： how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is ——'s seat?
4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5. 學生跟讀並模仿let's talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
6. 請學生解釋we have a new classroom. we have 6 new light. 讓學生結合實際情況用we have…說句子。請學生解釋let's go and see. 本句可用動作來表示。教師告訴學生let's go and see.是建議去看遠處的東西。
7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。where's your seat? it's…
8.讓學生根據課文內容分角色配音。
9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10.聽let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。
學生聽錄音進行模仿。 （三）趣味操練（practice）
work遊戲
做"猜物"的遊戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什麼，商量好後讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：do you have…? 其他幾名學生回答：yes/no, we have…如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續遊戲。 （四）作業布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song. 學唱歌曲《apple song》
課堂
檢測
板書
設計
課後
反思
柏芽國小英語導學案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應養成習慣提前預習的習慣
課 題
let’s spell
學習目標知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。 過程與方法：藉助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。情感、態度和價值觀：培養學生良好的學習習慣。
學習
重難點掌握元音字母a的發音和單詞的書寫。元音a的發音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。
課前準備字母卡單詞卡
學習過程
時間
議課過程
一、熱身/複習（warm-up/revision）
1.日常口語練習。
2.複習上冊書的有關字母a的知識。
cat bag hand dad /æ/
二、新課展示（presentation）
1.教師出示字母卡並問：what’s it? an“ aa”.
what’s the sound of letter “a”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/ei/。
2.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。
cake face name make /ei/
3.放let’s spell部分的錄音，學生跟讀。
4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/ei/？
5.小組匯報交流並總結。三、趣味操練（practice）1.遊戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發音。如：bag dad make cake2.遊戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，並指導學生描紅。四、作業（homework）聽錄音，給家長讀單詞。
課堂
檢測
一、讀一讀、聽一聽並圈一圈。
1.cat cake 2.date dad
3.hat hate 4. hand mame
二、找出發音與眾不同的單詞。
1. bag cat cake dad
2.name plate kate hand
3.china canada cat ant
板書
設計
let’s spell
a/ei/:cake face name make
課後
反思
柏芽國小英語導學案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應養成習慣
提前預習的習慣
課 題
b let's learn
學習目標1. 能聽懂、會說：this is the new classroom. the floor is green...並能用this is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
學習
重難點重點：學習this is my classroom . the floor is green…；學習 單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor難點：the 的發音與運用 表達複數時be動詞的運用
課前準備 1. 教材相配套的教學錄音帶2. 教師自製的單詞卡3. 自製顏色轉盤 4、自製本部分課件
學習過程
時間
議課過程（一）熱身、複習 （warm-up / revision） 1. 教師出示自製的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止後，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被複習過一遍。 （二）呈現新課（presentation） 1. 複習本單元a部分let's learn的內容。
t：look！this is our classroom. what's in the classroom?
學生利用所學知識回答問題。然後教師補充說：there is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)
2. 教師分別指著教室中的講台桌，地面，牆，風扇和計算機問學生：what's this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。
3. 播放本部分的教學課件［unit1 let's learn/b］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的製作能在用滑鼠點擊講台桌，地面，牆，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）
4. 利用課件顯示英文單詞並教讀。及時糾正學生的發音。
5. 教師播放課件中的句子部分。
6. 教師提出問題：what colour is the wall? what colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子the wall is white. the floor is green.教師注意及時糾正the的發音。
7. 學生跟讀並模仿"let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）
8. 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：look! this is my classroom. the wall is white. the floor is green.the fan is green, too. the computer is blue. the teacher's desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：what colour is the fan/computer/teachers' desk?
9. 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。
10.複習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，並把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。
11.把以上單詞製作成表格，形如本冊教材第7頁。做bingo的遊戲。讓學生先把空缺的四個格隨意塗上紅、黃、藍和綠色。然後聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊bingo。繼續遊戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此遊戲為"let's play" 部分。 （三）趣味訓練（practice） 遊戲1：colour your classroom.
1）教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想像把教室中的物品塗上顏色，然後兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。
2）本遊戲可以進行listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之後，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然後再看圖說話。
（四）作業布置： talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）
如：this is my classroom. it's very big. the door is yellow. the windows are green… i like my classroom.
課堂
檢測
板書
設計
課後
反思
西閆實驗國小英語導學案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應養成習慣提前預習的習慣
課 題
b let’s talk
學習目標1. 能聽懂、會說let's... 和let me...及其表示贊同的回答：ok.能靈活運用let me help me. thank you.
2. 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.並能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。
3. 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。
學習
重難點重點： 學習let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：ok.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 難點：區分和正確使用let’s…與let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。
課前準備1. 自製本節課教學課件［unit 1 let’s talk/b］ 2. 教材相配套的教學錄音帶3.圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
學習過程
時間
議課過程（一）熱身、複習 （warm-up / revision）1. 複習本單元a部分let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為simon says的遊戲。如果聽到教師說simon says: open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。
2.讓學生翻開課本，看一看，說一說p4頁和p5頁黃顏色部分的標題都是什麼。通過這一環節讓學生熟悉let’s...這一句型。（二）呈現新課（presentation） 1. 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window並做出相應的動作或說出中文意思。然後分別出示卡片並貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 讓學生認讀詞組，並啟發學生說出中文。
2. 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用this is…介紹這些人物：wu yifan, sarah, amy, zhang peng, john, mike, chen jie 和miss white.教師創設情景：they are classmates. one day they are going to clean the classroom. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?
3. 師生共同觀看教學課件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4. 教師提問，學生回答：
who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)
who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)
sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用ok. b who want to clean the window. (mike)
who want to clean the blackboard? (chen jie)
let me help you.(thank you.並板書，讓學生用完整句回答問題)
5. 教師提出問題讓學生思考：wu yifan, zhang peng與mike, chen jie所說的句子相同嗎？有什麼區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。
6. 學生回答問題，教師進一步做講解。let’s…是建議讓我們做什麼事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什麼事。而let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7. 讓學生看黑板讀出詞組和句子。
8. 看書聽錄音並跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，unit 1 let’s talk/b）
9. 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。
10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢於開口、勇於運用英語的習慣並形成濃厚的學習興趣。
11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，並及時進行評價。
12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。（三）趣味操練（practice） l 遊戲 最佳partners
要求：
1）每兩名同學為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往後看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
課堂
檢測
板書
設計 b let's talk let's/let me clean ....... ok. let me help you. thank you.
課後
反
思
柏芽國小英語導學案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應養成習慣提前預習的習慣
課 題b ( let’s check let’s sing ) c (story time)
學習目標知識與技能：能聽懂並理解story time中的情節和故事內容。過程與方法：藉助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態度和價值觀：培養學生樂於模仿，敢於交流。
學習
重難點理解故事內容，並能表演出這個小幽默。
課前準備
圖片和單詞卡片
學習過程
時間
議課過程
一、熱身/複習（warm-up/revision）
1.let’s sing！教材10頁。
2.日常口語複習句子。
二、新課展示（presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發生了什麼事情。
2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。
3.學生回答教師的提問，並說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內容。
教師點撥重點辭彙和口語：where is it ? it's on light.
what's this? it's a bee.
5.小組活動：
小組成員分角色朗讀課文，並排練故事內容。
6.小組展示：
小組上台表演故事，看看那組表演得好！
三、趣味操練（practice）
1.let’s sing.
2.look and match.
四、作業（homework）聽課文錄音。
課堂
檢測let's check.4.listen and tick or cross.(聽力)5.look and circle.(看圖)
板書
設計 story time where is it ? it's on light.
what's this? it's a bee.
課後
反思
四年級英語上冊第一單元教案 篇3
課題 lesson1 skirt and trousers 課型 新授課 課時1教學目 標知識目標1.學生能聽懂、會說、認讀並書寫辭彙：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these 2. 學生能認讀、理解並運用句型結構：this is a… these are… 3.學生能聽懂、會說句子：he/she is wearing a green sweater / white t-shirt. 能力目標在日常情境中注意觀察，並用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述） 情感目標1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。 2.找機會練習學生的聽力技巧。 3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點同知識目標1—2 難點運用wear一詞進行說話和交流 教具教學光碟、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣的圖片 在教室里掛一些本單元要學的服裝實物，以便有真實的例子供學生練習。 教 學 過 程二次備課開始上課和複習class opening and review 問候greeting。並複習學過的衣服單詞 課文導入lesson hook：這節課，我們將要學習如何談論每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什麼衣服。什麼衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說出裙子或連衣裙） 新概念new concepts： 1.this is a red skirt. 介紹本課單詞。出示單詞卡shirt,skirt,trousers,sweater,t-shirt，利用句型what’s this/what are these? this is a… these are…學習新詞。同時要說明：當談論複數事物時要用these are…句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個複數單詞），也要用these are…句型。 板書：this is a shirt,skirt，sweater,t-shirt. these are shirts, trousers,pants. 將顏色詞和衣服詞結合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說：a red skirt,the yellow trousers, a green shirt, a blue t-shirt… 讓學生跟讀、練習。 2.let’s do it! 課件分別出示a red t-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red t-shirt）：讀句子：this is a t-shirt. it’s red. 將兩句話合併成一句：this is a red t-shirt. 同理：this is a a green shirt. these are black trousers. 3.what is he/she wearing? 看書討論每個人穿的衣服，針對每幅圖提問what is he/she wearing?讓學生回答：he/she is wearing a green sweater / white t-shirt.聽錄音跟讀並練習背誦。 根據學生的穿著練習對話。 4.let’s play! 和學生一起做遊戲。先看教科書，練習讀一讀遊戲內容，再根據描述的衣服猜猜是誰？ 活動手冊 結束課堂教學：用漢語問這節課學了什麼，並複習所學內容。 goodbye,class! 教學反思板書設計lesson1 skirt and trousers this is a shirt,skirt，sweater,t-shirt. these are shirts, trousers,pants. 課題 lesson2 new and old 課型 新授課 課時 1 教 學 目 標 知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀並書寫辭彙：is,are,new,old,it,they 2. 學生能聽懂、會說句子：this is a new sweater. these are old trousers. is it new? yes. are they new? no. they’re old. 能力目標 1.在日常情境中注意觀察，並用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述） 2.養成聽錄音和跟讀句子的習慣。 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1—2 難點代詞it和they的區別及其在句子中的具體套用教具 教學光碟、上一課的辭彙卡和圖片、新舊物品的圖片或實物 在教室里掛一些本單元要學的服裝實物，以便有真實的例子供學生練習。 教 學 過 程 二次備課 開始上課和複習class opening and review 問候greeting。並複習上節課學過的衣服單詞,利用句型what’s this/what are these? this is a… these are… 課文導入lesson hook：今天我們要學習談論衣服的更多說法。 新概念new concepts： 1. new or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什麼不同。板書：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問：is this a new/an old sweater? are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：this is a new sweater. this is an old sweater.these are new trousers. these are old trousers.領讀2遍，學生看書播放錄音三遍跟讀，練習讀熟。 練習：（1）示範練習:教師指向毛衣圖片，與學生甲對話 what’s this? it’s a sweater. is it new? yes. it’s a new sweater. 再指向褲子：what are these? these are trousers. are these old? no. they’re new trousers. (2)鏈式遊戲：學生用自己穿的衣服進行問答：what’s this? it’s a…/ they’re… 2.let’s do it! 看書討論每幅圖的新舊問題，指導學生怎樣寫句子。先在空格里填寫匹配的單詞，再寫句子。 3.i like your skirt. 看書跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光碟，練習讀背課文。 遊戲：向右移動 學生面對面站成兩排，與他對面的學生對話： i like your skirt. is it new? yes/no.it’s new/old. 4.let’s chant. 領讀歌詞，理解歌詞大意，再放光碟跟唱。 鞏固檢驗：活動手冊 結束課堂教學 今天學習了談論衣服的新方法，也學習了如何讚美他人的衣服（i like your… it’s nice.） 教學反思 板書設計 lesson2 new and old new，old this is a new sweater. these are old trousers. is it new? yes. are they new? no. they’re old. 課題 lesson3 coat and scarf 課型 新授課 課時 1 教 學 目 標 知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀並書寫辭彙：coat, cap, miss 2. 學生能聽懂、會說句子：what is she wearing? she is wearing a coat. is this your cap? are these your gloves? 能力目標 在日常情境中注意觀察，並用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1—2 難點 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發音 教具 教學光碟、上一課的辭彙卡和圖片、顏色單詞卡片、新學單詞卡：coat, cap，gloves，scarf 在教室里掛一些本單元要學的服裝實物，以便有真實的例子供學生練習。 教 學 過 程 二次備課 開始上課和複習class opening and review 問候greeting。並複習上節課學過的衣服單詞,利用句型what’s this/what are these? this is a… these are… i like your skirt. is it new? 利用單詞卡複習顏色單詞：red,blue,black,yellow,green,orange,brown 課文導入lesson hook：從今天開始我們來學習冬天的衣服用英語怎么說。 新概念new concepts： 1. what is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什麼樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問： what’s this? it’s a… what colouris it? it’s… 問手套：what are these? they are gloves. this is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問：what is she wearing? she is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. it’s nice. 練習：角色扮演 what’s this? it’s a… i like your… is it new? no.it’s old. it’s nice. thanks. 2. let’s do it! read and draw.讀一讀方框中的句子，並畫出相應顏色的服裝。 3.is this your cap? 播放光碟兩遍，逐句理解句意。this是單數，these是複數。再放光碟跟讀課文，並練習熟讀。 練習：角色扮演 s1:is this your cap? s2:no.it’s non my ___. s1:is this your cap? s3: yes. it’s my____. thanks. 4. let’s play! 先看教科書，練習讀一讀遊戲內容，再進行猜是誰的衣服問答。 鞏固檢驗：活動手冊 結束課堂教學 回顧這節課學了哪些衣服的單詞，怎么問、答穿著？ 教學反思 板書設計 lesson3 coat and scarf what is she wearing? she is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. is this your cap? no. are these your gloves? yes. thanks. 課題 lesson4 shoes and socks 課型 新授課 課時 1 教 學 目 標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀並書寫辭彙：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學生能聽懂、會說句子：are these his shorts? yes, they are. is this her dress? yes, it is. 能力目標 在日常情境中注意觀察，並用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1—2 難點 this與these 的區別及在句中的套用 教具 教學光碟、上一課的辭彙卡和圖片、新學單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 在教室里掛一些本單元要學的服裝實物，以便有真實的例子供學生練習。 教 學 過 程 二次備課 開始上課和複習class opening and review 問候greeting。複習上節課學過的衣服單詞,利用句型what’s this/what are these? this is a… these are… i like your skirt. is it new? 利用單詞卡複習顏色單詞：red,blue,black,yellow,green,orange,brown 課文導入lesson hook：今天我們繼續學習服裝。 新概念new concepts： 1. what are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領讀並學習其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。 看教科書第一部分：who wears dresses/shorts? can you see the difference between a dress and a skirt? when do we wear shorts? on what part of body do we put socks and shoes? 請穿長裙、短褲的學生到前面，其他學生分別做練習： he is wearing shorts.he is cool. she is wearing a dress. she looks nice. 播放兩遍第一部分的錄音。 2.let’t do it! look and write. 說明：this是單數，these是複數。哪些服裝是單數，哪些服裝是複數？補充完整句子。 3.are these his shorts? is this her dress? 先複習物主代詞：i—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：i am wearing a sweater. this is my sweater. 讓學生用其餘代詞練習。 看書第三部分，通過對話介紹新句型。are these his shorts? yes, they are. is this her dress? yes, it is. 示範展示： t: is this your____? s1: no. (指物品主人)t：is this his/her____? s1:yes. t: yes.it’s his/her____.say it ,please. 4. let’t do it! look,read and tick. 遊戲：“simon says” : simon says touch your shoes. simon says touch a shirt. 結束課堂教學: 這節課學了哪些衣服的單詞? 教學反思 板書設計 lesson4 shoes and socks dress, shoe, sock, shorts are these his shorts? yes, they are. is this her dress? yes, it is. 課題 lesson5 days of the week 課型 新授課 課時 1 教 學 目 標 知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀並書寫辭彙：day, today, week 2.學生能聽懂、會說句子：what day is today? how many days are there in a week? 3. 學生能了解字母a,e,i,o,u在單詞中的發音及規則。 4. 學生能聽懂、識別和使用單詞中的元音。 能力目標 1.學生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。2. 了解字母a,e,i,o,u在單詞中的發音及規則。 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1—2 難點 表示星期的七個單詞的拼寫記憶。 教具 教學光碟、上一課的辭彙卡和圖片、一個日曆、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。 教 學 過 程 二次備課 開始上課和複習class opening and review 問候greeting 複習上節課學過的衣服單詞,利用句型what’s this/what are these? i like your dress, ling ling. is this new? 課文導入lesson hook：今天我們將要學習一星期的七天。 新概念new concepts： 1. what day is it? 將10頁上一周七天的大方格表畫在黑板上，對照日曆讀出並板書新單詞：sunday，monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, 領讀單詞3遍。在一周七天中你都乾什麼？ 板書：no school，school 利用日曆學習、理解week的概念。板書week，告訴學生意思是：星期、周。 播放光碟兩遍，學生看書跟讀。 練習：（1）問答練習:指日曆上的某一天，問：what day is it? 全班：it’s______. (2)同伴練習 2. let’s sing! he is wearing red trousers 看教科書第二部分，大聲朗讀歌詞， 問：what’s li ming wearing? what day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞後練習跟唱。再將學生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。 3.letters and sounds 看書第三部分，通過念和重複，教學每個元音及其發音。 板書相關單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志願者讀單詞，再看圖片理解每個單詞的意思。 鞏固檢驗：活動手冊 結束課堂教學 教學反思 板 書 設 計 lesson5 days of the week what day is today? week sunday，monday,tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday how many days are there in a week? 課題 lesson6 betty’s clothes 課型 新授課 課時 1 教 學 目 標 知識目標 1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。 2.學生能就故事進行提問和回答。 3. 學生能夠用自己的語言分角色表演故事。 能力目標 在日常情境中注意觀察，並用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1 難點 理解第8幅圖的句子的意思 教具 教學光碟 教 學 過 程 二次備課 開始上課和複習class opening and review 問候greeting 複習上節課學過的衣服單詞，複習一星期七天的知識。 課文導入lesson hook：現在，我們來認識一位女孩，她叫betty，她將要參加一個聚會。她到底穿什麼衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧！ 看圖片預測。 新概念new concepts：story time: betty’s clothes 讀前活動：看圖討論 看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題： where is the girl? what’s the girl doing? what clothes are in the pictures? what are they talking about? 閱讀活動：將故事從頭到尾逐圖過一遍，幫助學生理解故事情節。 panel 1: what’s the girl’s name? what day is it? what is she going to do? panel 2: what colour are the shorts? what else can you see in the closet? panel 3: what colour are the trousers? what colour is the t-shirt? does betty like them? panel 4: what colour is the sweater? does betty like the sweater? panel 5: what colour is the shirt/skirt? when will betty wear them? panel 6: what day will betty wear this scarf? panel 7: what clothes does betty decide to wear? panel 8: what do you want to wear at the party? 大聲朗讀： 1.教師範讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。 2.播放光碟，學生大聲跟讀，讀出韻味。 讀後活動： 1.用漢語複述故事。 2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（betty和7件說話的衣服）,給學生一些時間來練習語言和動作，然後在全班展示。 結束課堂教學：good-bye! 教學反思 板書設計 betty’s clothes on monday shorts on tuesday trousers and t-shirt on wednesday sweater on thursday shirt and skirt on friday scarf on saturday dress 課題 again, please! 第一單元複習課 課型 新授課 課時 1 教 學 目 標 知識目標 1.學生將完成四項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。 2. 學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。 能力目標 1.學生養成和提高基本的學習策略。2. 在日常情境中注意觀察，並用簡單的英語對話。 3. 學生養成聽錄音和跟讀句子的習慣。 情感目標 培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。 重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型，並能熟練運用。 教具 教學光碟 教 學 過 程 二次備課 開始上課和複習class opening and review 問候greeting 複習本單元學過的衣服單詞，複習一星期七天的知識。 課文導入lesson hook：今天我們對第一單元所學知識進行複習歸納。 1.listen and talk. 看書討論，第一部分四幅圖中發生了什麼事？ 播放錄音，學生跟讀。請幾名學生複述故事大意。 回答問題：whose cap is this? ( it’s kim’s.) 最后角色扮演。 2. listen and match. 將聽到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學生聽後問：is everyone ready? okay, let’s listen and match. 3.read and match. 解釋活動內容：讀一讀，將人物與服裝連線，並將數字填在人物下方的空白處。 4.look and write. 看教科書第四部分，根據示例仿寫句子。 this is an old cap. this is a _____ ______. (new coat) this is an ______ ______.(old sweater) these are ______ _______.(new trousers) these are ______ _______.(old socks) 5.how am i doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據實際塗上星星。 10—12顆星為a,7—9顆星為b，1—6顆星為c。 結束課堂教學。 下次見面我們將學習新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。 教學反思 板書設計 again, please! clothes： this is a shir/skirt/sweater/ coat/cap/t-shirt/scarf/dress. these are trousers/gloves/shoes/socks/shorts. week: sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday