二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇1
［教學目標］
1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能藉助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。
3.能聯繫自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
［教學重難點］
1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕製作的過程。
2.能聯繫生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、揭題導入
1.出示圖片：同學們，這是什麼？（蛋糕）你們知道它是怎么製作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）
2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什麼不一樣吧！（板書課題）
3.看到這個題目，你有什麼疑問嗎？
二、讀文識字，整體感知
1.自讀課文，想一想文中講了些什麼。
2.標註自然段，畫出課後生字，讀準字音，讀通語句。
3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。
（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“dí”。
（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段，思考課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。
5.思考：這篇文章主要告訴了我們什麼？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）
過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！
三、學習課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什麼樣的。
2.分角色朗讀這幾段話。
3.思考下列問題，從文中找出答案。
（1）千人糕是什麼樣子的？
（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！
指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。
（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）
四、書寫指導
1.學習“能、桌、味、買”四個生字。
能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。
味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別。
買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。
2.學生練習書寫，師生共同評價。
3.練習組詞說句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫。
第二課時
教學過程
一、複習導入
1.聽寫詞語，積累近義詞。
好奇特別急忙
2.上節課我們知道了什麼是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節課我們就來尋找這個問題的答案。
二、研讀第6~11自然段
1.指名讀第6~9自然段。
（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？
（2）分組討論，得出結論。
出示課本句子及千人糕製作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。
（3）從千人糕的製作過程中，你體會到了什麼？（學生自由討論）
（沒有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）
2.讀第10～11自然段。
出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
(1)比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）
(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。
（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能創造出來。
3.齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什麼道理？（珍惜勞動成果）
三、指導書寫
1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。
2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。
重點指導：
具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。
甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。
菜：上“艹”下“木”，中間是“爫”。
3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。
4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。
［教學板書］
6千人糕
［教學反思］
《千人糕》一文的中心是讚美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基於這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現對文章的突破。在細節的處理上，我注重口語表達訓練，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解後方有感悟。
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇2
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學具準備：字卡，小黑板
主要板書計畫：
10 千人糕
米粉 米 稻子 農民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農民、工人
只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！
作業設計安排:
課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：10 千人糕
2、質疑
看到這個題目，你想知道什麼？
二、初讀課文
1、范讀課文
讀後討論：千人糕就是什麼糕？（重陽糕）為什麼稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認讀，注意：“重”是後鼻音，“嗎”是輕聲。
B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領讀句子，指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀後師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。
B 出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有製造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
A 提醒讀準邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？
（2）讀後討論。
第二課時
一、複習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節。
（ ） （ ） （ ） （ ）
鍋 重 嗎 廠
（ ） （ ） （ ）
制 勞 碾
二、精讀課文
1、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。
（3）比較句子，指導朗讀。
A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
B 討論：這兩句話是什麼句式？兩句話表達的意思有什麼不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話後面都是問好，但第一句話並不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
C 指導讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
D 指名試讀，齊讀。
2、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什麼？
（2）自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說了幾句話？
B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什麼？
C 指導讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什麼意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師範讀，指名讀。
D 指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話後面用的是什麼標點符號？我們應該怎樣讀？
（這句話後面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
e 小結第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
B 鍋、煤、布是怎么來的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
D 指導朗讀.
提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最後一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結第三自然段。
3、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
A 比較詞語：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）
B 指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
C 練習說話。
以你生活中的`任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。
三、總結課文
1、齊讀課文。
2、 指名說說學習過這篇課文後，你懂得了什麼道理。
四、課堂練習
1、口頭擴詞
勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是....... 因為.......，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
。
五、作業
練習背誦課文。
第三課時
一、複習
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習背誦課文。
二、教學生字字形，指導書寫。
1、引導自學生字字形。
要求： 找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學情況。
（1）哪些字與我們學過的字有點像？
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
3、指導書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀，再抄寫。
重陽 勞動 需要 笑著說
中午 製造 還要 接著說
3、比一比，再組詞。
木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）
米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）
4、照樣字寫詞語。
普通 普普通通
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇3
一、課文簡析。
本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導孩子們應該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農作物，是製造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產品或服務的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。
五、近義詞。
味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、
平平常常——普普通通、的確——確實
六、反義詞。
平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許
七、多音字
1.的：
de（好的）。
dí（的確）。
dì（目的）。
dī（的士）。
2.應：
yìng（應答）、（應付）。
yīng（應當）、（應該）。
3.好：
hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什麼是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。
九、練習
給下列詞語注音：學習、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農具、甜菜、勞動經過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲勞
⑴.每天早晨，______________的村民都在地里幹活。
⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很______________。
①平常②經常
⑴.這就是我們______________吃的米糕。
⑵.雷鋒叔叔______________到學校里給二年級的同學講故事。
3.、默讀課文。藉助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
要經過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工製作糖等勞動做成的。
4.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。
我們穿的衣服，需要農民伯伯種植棉花，工人採摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫製成衣服。
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇4
教學目標
【知識技能】
1、認識12個生字，會寫9個生字。藉助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，遊戲鞏固並正確讀寫生字。
2、學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發的句子。
【情感態度與價值觀】
懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發的句子。
【教學難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
（一）投影畫面，揭示課題。
1、同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。
板書課題，齊讀課題。
2、質疑：
看到這個題目，你想知道什麼？
（為什麼叫做“千人糕”？）
（二）初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
畫出不認識的生字，藉助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重複；標出自然段序號。
2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他並向他學習。師生共同訂正：
“甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為後鼻音。
代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應
（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
“應”：整體認讀音節，後鼻音。
（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
大家覺得他讀得怎樣？評價後再讀。
3、再讀課文，初知內容。
（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什麼？
（2）自由讀文，小組交流。
（3）匯報交流，師總結。
課文寫了聽爸爸講千人糕的複雜製作過程。
（三）識記生字，指導書寫
1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字，並擴詞。
2、這些生字，你們是怎么記住的？
鼓勵學生多種方法識字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。
減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛雲動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3、自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？
4、讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。
出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。
“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外，“汁”左右結構，左窄右寬。“菜”上下結構，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。
5、當小老師教，說說生字的筆順，教師範寫。
6、學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。
7、交流反饋，展出寫得好的學生作業。說說好在哪裡。
8/遊戲鞏固識字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。
（四）課堂回顧，教師小結
這節課，我們了解了千人糕的複雜製作過程，還認識了許多生字朋友，收穫可真不小。下節課，我們再一起學習課文講了什麼。
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇5
學習目標
1、會認、會寫本課要認識的生字。
2、能流利地朗讀課文，理解課文內容（重點）。背誦我喜歡的部分。
3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果。
學習過程
獨學：
1、我能流利地朗讀課文一遍。
2、我會拼讀下列生字，並會標上聲調，還知道音序：
fen tang zhe zhi ao suan xiao di que ying
粉糖蔗汁熬算銷的確應
3、我能按正確筆順寫好以上生字，還會說結構、部首、詞語和句子。
4、第二次讀課文：：想一想“千人糕”的含義是什麼？
5、說說千人糕是普通的米糕嗎？是經過哪些勞動才擺在我們面前？
6、畫出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。
7、讀了本文，你受到了什麼啟示？？
8、我們穿的衣服、用的文具等等，都經過了很多人的勞動，誰能舉個例子都經過哪些勞動？
對學：把自己不會的題互相說一說，都會了才可以去幫扶。
群學：各自說自己不會的題
展示：所有的學習內容學習小貼士：要認真讀喲！聲調一定要標正確喲！要認真寫，爭取一個字比一個字寫得漂亮喲！認真找喲！認真傾聽、大膽說！人人參與，注意站姿，注意不要打擾別人喲！
定時定量規範化訓練：
一、在加點字正確的讀音下畫橫線。
蛋糕（gāo gǎo）甘蔗（zè zhè）
應該（yīng yìng）的確（de dí）
磨米（mó mò）熬過（āo áo）
二、選字填空。
【味未】甜（ ） （ ）來
【甘乾】（ ）淨（ ）蔗
【菜采】蔬（ ）（ ）摘
【勞老】（ ）人（ ）動
三、在不同類的詞語下畫橫線。
1.大米小麥高粱肥料
2.甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁
3.工具農具文具用具
四、讀拼音，寫詞語。
cái néng wèi dào nóng jù shū zhuō
gān tián láo dòng mǎi cài yīng gāi
五、五、給下面句子加上合適的標點。
1.農民種稻子需要種子農具肥料水
2.米糕做好了還得要人包裝送貨銷售這些又需要很多人的勞動
本次定時定量完成後，先自己一個字一個字地檢查兩遍。再互查兩遍，最後改正。拿不準的問老師。
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇6
教學目標
1.默讀課文，找出並說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
2.精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果。
教學重點
朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
教學難點
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導：在學習課文的過程中，指導學生採用小組合作交流的方法，討論後，讓學生大膽地走上講台，說一說，寫一寫。
教學過程：
一、看圖激趣，質疑導入。
1.欣賞千人糕的圖片，說感受
2.通過上節課的學習，大家知道了千人糕的製作是很複雜的，到底有多複雜呢？下面我們來繼續學習課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文
1.理解課文,掌握內容
請同學們默讀課文,並思考下面的問題:
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,製成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書
千人糕里有米粉、糖等。
米是農民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴裡嗎?
生:不能。
師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什麼呢?
生:大家的團結合作。
生:大家團結一致,共同勞動。
師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學們再讀課文
讓學生藉助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
4.拓展創新,深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木製的,需要有人種樹。樹砍倒後,要用車子運到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開採,採回來後還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人製造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆製作好後,還要有運輸的人將它運到我們附近的商店,商店裡還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什麼？
2、你應該怎么做？
3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。
五、總結全文,升華主題
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。
六.板書
6 千人糕
米粉 米 稻子 農民
糖 甘蔗 甜菜 農民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇7
教學目標：
1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。掌握多音字“的”的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學重點：
1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在分角色朗讀的基礎上，懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、談話導入：同學們看到題目的時候，你想說些什麼啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？
2、齊讀課題《千人糕》。
二、初讀課文，整體感知
1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什麼？
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1、課文同學們已經讀熟了。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應。
3、注音領讀。
4、重點認讀：特、的、確、應、汁。
（1）比較認知“特”和“確”：兩個字都是左右結構。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）
（2）“的”字強調音節是“dí”，還有一個讀音“de”。要注意區分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節。
（3）“應”字強調音節是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區分開，在文中的詞語“應該”中讀第一個音節。
（4）“特”字也是左右結構的字。出示謎語，幫助理解生字。
（5）出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。
5、猜謎語。
寺旁有頭牛——特
加水十次——汁
石頭一角——確
6、開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：同學們看到題目的時候，你想說些什麼啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。
1、一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”（把句子讀通順。）
2、“爸爸，什麼是千人糕？”孩子好奇地問。（想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。）
3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！這到底是什麼樣的啊？）
4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？（注意標點符號的停頓喔。這句話後面用的是什麼標點符號？我們應該怎樣讀？）
5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什麼兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過。”（到底是什麼回事呢？）
6、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”（很想知道，你呢？）
7、孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”
8、爸爸說：“是啊，大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……”（朗讀時注意頓號的停頓時間。）
9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動。”（注意把長句子讀通順、流利。）
10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前。”（大家的力量！）
11、孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應（yīnɡ）該叫‘千人糕’啊！”（原來是這樣！讀流利、讀通順喔！）
五、課堂展示
1、比較句子，指導朗讀。
A.出示：
這就是平常吃過的米糕嘛！
就是平常吃的米糕。
B.討論：
這兩句話是什麼句式？
兩句話表達的意思有什麼不同？
C.指導讀句子。
第一句要讀出疑問的語氣。
第二句要用肯定的語氣讀。
2、小組推薦優秀小選手分角色朗讀課文。
3、練習說話。
以你生活中的任何一樣東西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）
六、學寫生字
課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。
2、指導學生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“味、具、汁、勞”的注意要點。（預設：“具”三橫不要少一橫。“味”注意“未”上橫短，下橫長。“汁”想一想其它“氵”的字。“勞”注意偏旁下面沒有一點。）
4、學生臨習生字。
七、鞏固練習
1、打開“基礎訓練-《千人糕》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、複習引入
1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、複習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。
5、出示多音字、同音字，進行訓練與積累。
6、學習生字，說一說同一個偏旁的字有什麼特點。
7、出示圖片，導入新課。
二、課文賞析
（一）品讀第1—4自然段。
導學：同學們看到題目的時候，你想說些什麼啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。
一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”
“爸爸，什麼是千人糕？”孩子好奇地問。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？
1、你在這些文本中讀到了什麼？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、“千人糕”是什麼呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？
4、為什麼用“很多很多”呢？
5、在孩子的想像中，“千人糕”是怎樣的呢？
（二）課堂展示
觀察一下標點符號的用法。
A、提示語在前面，加：
B、提示語在中間，加，
C、提示語在後面，加“。”
（三）品讀第5—9自然段。
爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什麼兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過。”
爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”
孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”
爸爸說：“是啊，大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……”
爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動。”
1、難道它的味道很特別嗎？
2、試著把反問句改成陳述句。
3、平常吃過的米糕為什麼就叫做“千人糕”了呢？
4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什麼兩樣”這個是什麼意思呢？
5、觀察一下標點符號的用法。
6、頓號用途：分隔同類的並列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。
7、用上“就算……還得……”說一句話。
8、用上“要有……還得有……”說一句話。
9、仿照例子寫句子。
AABB：平平常常明明白白清清楚楚
（四）品讀第10—11自然段。
爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前。”（大家的力量！）
孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應（yīnɡ）該叫‘千人糕’啊！”
1、“才”字說明了“千人糕”製作的不易。
2、想一想“經過”的意思，並用上“……經過……”說一句話。
3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧！
4、為什麼叫它“千人糕呢”？
三、交流分享
1、生活中還有什麼也是通過大家合作得來呢？（播放音樂：眾人划槳開大船）
2、句式訓練。
例：
看到“千人糕”，我想到了農民、稻穀、大米、甘蔗汁、包裝……
看到“衣服”，我想到……
看到“鉛筆”，我想到……
四、中心點擊
世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。
五、鞏固練習
打開“閱讀訓練-《千人糕》”，一起來闖關吧！
六、作業布置
1、寫會本課生字。
2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。
3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇8
課題
千人糕
課型
新授課
設計說明
本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。藉助插圖啟迪學生的發散思維。培養學生的觀察能力和發現生活的能力，通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養。
學前準備
1.蒐集有關食品、衣服、文具等物品的'製作過程。（師生）
2.製作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.認識16個生字；會寫9個字；掌握多音字“好、要、種、的、應、著”。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.食品、衣服、文具等物品的製作過過程進而啟發學生髮現生活，培養觀察能力。
學習重點
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內容。
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇9
教學目標
【知識技能】
1、認識12個生字，會寫9個生字。藉助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，遊戲鞏固並正確讀寫生字。
2、學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發的句子。
【情感態度與價值觀】
懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發的句子。
【教學難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
（一）投影畫面，揭示課題。
1、同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。
板書課題，齊讀課題。
2、質疑：
看到這個題目，你想知道什麼？
（為什麼叫做“千人糕”？）
（二）初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
畫出不認識的生字，藉助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重複；標出自然段序號。
2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他並向他學習。師生共同訂正：
“甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為後鼻音。
代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應
（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
“應”：整體認讀音節，後鼻音。
（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
大家覺得他讀得怎樣？評價後再讀。
3、再讀課文，初知內容。
（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什麼？
（2）自由讀文，小組交流。
（3）匯報交流，師總結。
課文寫了聽爸爸講千人糕的複雜製作過程。
（三）識記生字，指導書寫
1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字，並擴詞。
2、這些生字，你們是怎么記住的？
鼓勵學生多種方法識字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。
減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛雲動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3、自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？
4、讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。
出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。
“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外，“汁”左右結構，左窄右寬。“菜”上下結構，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。
5、當小老師教，說說生字的筆順，教師範寫。
6、學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。
7、交流反饋，展出寫得好的學生作業。說說好在哪裡。
8、遊戲鞏固識字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。
（四）課堂回顧，教師小結
這節課，我們了解了千人糕的複雜製作過程，還認識了許多生字朋友，收穫可真不小。下節課，我們再一起學習課文講了什麼。
第二課時
（一）複習生字，質疑導入。
1.檢查認讀生字詞。
2.通過上節課的學習，大家知道了千人糕的製作是很複雜的，到底有多複雜呢？下面我們來繼續學習課文。
（二）自讀自悟，合作探究。
1、精讀課文第1—5自然段。
（1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導朗讀。
A出示：難道它的味道很特別嗎？
B討論：這句話是什麼句式？誰能把這句話換個說法？
（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道並不特別。）
C指導讀句子。
讀出反問的語氣。
D指名試讀，齊讀。
2、精讀第6—9自然段。
（1）指名讀6—9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什麼？
（千人糕是怎么做成的。）
自由讀6—9自然段。回答下列提問：
A種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農具、肥料、水……）
B糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）
C熬糖需要什麼工具？
（工具、火）
D米糕做好後，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）
E指導朗讀、
提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最後一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
A比較詞語：平常平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調了米糕的平常）
B指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
C練習說話。
以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）
（三）小結全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學習過這篇課文後，你懂得了什麼道理。
（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）
板書設計
6千人糕
米粉 米 稻子 農民
糖 甘蔗 甜菜 農民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇10
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：
理解課文所揭示的道理。
教學具準備：
字卡，小黑板
主要板書計畫：
10 千人糕
米粉 米 稻子 農民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農民、工人
只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！
作業設計安排:
課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：10 千人糕
2、質疑
看到這個題目，你想知道什麼？
二、初讀課文
1、范讀課文
讀後討論：千人糕就是什麼糕？（重陽糕）為什麼稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認讀，注意：“重”是後鼻音，“嗎”是輕聲。
B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領讀句子，指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀後師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。
B 出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有製造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
A 提醒讀準邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？
（2）讀後討論。
第二課時
一、複習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節。
鍋 重 嗎
制 勞 碾
二、精讀課文
1、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。
（3）比較句子，指導朗讀。
A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
B 討論：這兩句話是什麼句式？兩句話表達的意思有什麼不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話後面都是問好，但第一句話並不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
C 指導讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
D 指名試讀，齊讀。
2、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什麼？
（2）自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說了幾句話？
B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什麼？
C 指導讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什麼意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師範讀，指名讀。
D 指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話後面用的是什麼標點符號？我們應該怎樣讀？
（這句話後面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
e 小結第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
B 鍋、煤、布是怎么來的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
D 指導朗讀.
提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最後一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結第三自然段。
3、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
A 比較詞語：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）
B 指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
C 練習說話。
以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。
三、總結課文
1、齊讀課文。
2、 指名說說學習過這篇課文後，你懂得了什麼道理。
四、課堂練習
1、口頭擴詞
勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因為 ，所 以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。
五、作業
練習背誦課文。
第三課時
一、複習
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習背誦課文。
二、教學生字字形，指導書寫。
1、引導自學生字字形。
要求： 找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學情況。
（1）哪些字與我們學過的字有點像？
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
3、指導書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀，再抄寫。
重陽 勞動 需要 笑著說
中午 製造 還要 接著說
3、比一比，再組詞。
木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）
米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）
4、照樣字寫詞語。
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇11
《千人糕》這個活動，帶領學生逐漸步入各種“社會勞動場景”中。《千人糕》這個主題讓學生產生好奇什麼是千人糕呢？是千人製作的蛋糕嗎？
……以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把學生帶入到了一個個複雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農民伯伯種出來的；然後要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統，做出來一塊普通的糕點。這是學生以往根本沒有想到過的。
當然，這些還只是故事表面所表達的內容，其實《千人糕》這個故事，主要的藉助孩子經常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，儘量淡。
二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇12
《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我的教學流程大致是這樣的：
環節一：揭示課題。
板書課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學生聯繫自己日常生活經驗理解“糕”，達到音、形、義的結合。讀準課題的讀音。學生看課題質疑，走進文本。
環節二：初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導很好，落實了本課課後習題的要求，但在低段教學的初讀課文時採用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文後在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應給足學生交流的時間，尊重並重視學生獨特的閱讀感受。
環節三：隨文識字、讀通課文。
活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分內容所含生字，師出示標紅，相機指導。
出示選一選，在具體語境中識字區分“買與賣”。出示園地課後習題兩句話，根據語境體會相同詞語的不同意思。
在識字教學環節，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯繫生活實際交流自己的識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學區分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。
通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學生比較喜歡。
環節四：識記字形指導書寫。
通過生觀察識記、師範寫、生練寫、評價等方式，正確、規範、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學中，通過反思我明白隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。