《電腦住宅》的教案 篇1
【學習目標】
1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、貨櫃、貯存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以和電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便利。
3、用國語正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
1、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去觀賞一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括弧里的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，考慮：
電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你考慮的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、同學用自身喜歡的方式出現學習效果：
填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能和使用方法。
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
同學交流收集的'資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、假如由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智慧型化的商場、醫院、學校，並把自身感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
30、電腦住宅
一切電腦指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
《電腦住宅》的教案 篇2
【教學內容】
《電腦住宅》。
【教材解讀】
這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程式以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智慧型系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最後一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設定隱蔽、各負其責、相互合作的特點。
【三維目標】
1、知識與技能：
⑴ 認識6個生字。
⑵ 默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
⑴ 採用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。
⑵ 運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。
3、情感與價值：
⑴ 引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
⑵ 增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
【教學重難點】
1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
2、能想像出課文描寫的場景和事物。
【教具準備】
課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
1、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞並說說自己理想中的住宅是什麼樣的？
2、教師導言：
從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位於日本東京市中心的一座電腦住宅。
板書課題：
電腦住宅
二、通讀課文，粗知大意
1、展示電腦住宅的多媒體課件：
學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。
2、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
3、教師出示字詞卡檢查並相機指導讀準字音：
⑴ 字：
倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng） 盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）
⑵ 詞：
風向標 分門別類 烹飪 火候 貨櫃 綜合 防盜 判斷
4、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。
5、匯報讀書感受並說說課文是按什麼順序介紹住宅的設施的？
三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意
1、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。
方式a：表格
⑴ 引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
方式b：畫示意圖
⑵ 根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖並在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。
方式c：介紹電腦住宅
⑶ 以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
2、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況：
選擇方式a、方式b的上台填寫、板演，方式c的上台介紹。
3、全班評議、改進。
4、感悟積累語言：
⑴ 學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。
⑵ 匯報交流自己喜歡的語段，並體會作者的表述方法。
⑶ 說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？
（隱蔽……）
⑷ 教師總結：
同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮鬥，創造出屬於自己的那份“神奇”吧！
四、想像創作，課外延伸
1、想像創作：
引導學生根據自己的審美、愛好展開想像用繪畫形式為本鎮“金世紀超市” 設計“智慧型化超市”示意圖。
2、課外延伸：
如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？
（教室、商場、學校、醫院……）
五、作業
小練筆：
以“我設計的電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
【板書設計】
人類 電腦
（舒適、便捷）（神奇）
《電腦住宅》的教案 篇3
學習目標
1 認識6個生字。
2 默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3 和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4 體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重難點：一邊讀一邊想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
學習方式；自主學習、小組合作、班級展示、質疑探究、總結歸納
課前
【學案自學】
1、正確讀出下列詞語。
倉庫 儲存 烹調 防盜 烹飪 綜合 判斷
風向標 微型攝像機 貨櫃 調運 輕鬆悅耳 浴缸
2、默讀課文，思考：課文主要介紹了什麼？
課文介紹了一棟（ ）的有關情況。
3、閱讀2-7自然段，思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那裡的電腦有什麼功能？是怎樣工作的？請完成以下表格。
住宅的設施
如何工作
有何功能
4、以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
5、如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅？
（
)
6、在日常生活中，電腦給人們的生活帶來了哪些方便？
（
)
課中
【小組合作】
下面我們針對學習目標，進行合作學習。要求在組長的組織下，針對問題，展開學習和討論，人人發言，互幫互學。
小組分工；第一組，交流第1題。第二至五組交流2、3題。第六至七組交流4、5、6題。
【班級展示】
同學們，讓我們把我們交流的結果展示給大家，展示的過程同時也是享受的過程。
1、請第一組同學展示第1題。
2、請第二至五組展示2、3題。其他組的同學也可以補充。
3、請第六至七組展示4、5、6題，其他組的同學也可以補充。
【質疑探究】
本文是按照什麼順序來介紹的？
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
你在學習的過程中，又發現了哪些問題呢？
【自悟自得】本節課，你學到了什麼新的知識或者有什麼體會和感受嗎？可以從學習方法，課文內容、內心感受等方面來談。
【達標測評】
一、拼音驛站。給加點字注音。
（ ） （ ） （ ）
倉庫 儲藏 烹調
（ ） （ ） （ ）
綜合 判斷 防盜
二、我會填關聯詞。
1.主人在睡覺前，（ ）按以下開關，整棟房子（ ）進入“休息狀態”。
2.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你（ ）知道密碼（ ）無法將大門打開。
3.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個節能舒適的家居環境。
三、整體感知。根據課文內容填空。
課文寫了--------------和它給人們帶來的------------------、------------------、 --------------和-----------------。全文是按---------------------的順序進行介紹的。
《電腦住宅》的教案 篇4
一、給藍色字選擇正確的讀音，打“√”。
1.烹( pēn pénɡ pēnɡ)調2.烹飪(rén rèn rēnɡ)3.儲存 (cū chú chǔ)4.綜合 (zōnɡ zhōnɡ)5.防盜(cì dào qiè)二、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。1.舒適（ ） （ ）2.陌生（ ） （ ）3.悅耳 ( ) （ ）三、讀句子，並用藍色詞語寫句子。1.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。 既……又…… 2.這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門才會打開。只有……才……四、理解課文內容，然後選擇填空。 1.全文是按照( )的順序來介紹的。 a.時間 b.空間轉換 c.事情發展2.第( )自然段總體說明了住宅的裝置和使用情況。 a.一 b.二至七 c.八3.課文的重點部分是 ( ) 。 a.第一自然段 b.第二至第七自然段 c.第八自然段 五、判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“”。1.課文介紹了一棟實驗性電腦住宅的有關情況。它的設計師是東京大學教授坂村健。( )2.課文重點部分的介紹順序是：住宅的周邊設施——進入住宅的程式——會客室的布置——浴室的裝置——廚房裝備——臥室“休息系統”的使用。 ( )3.課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適。 ( )六、比較下面每組句子，在意思相同的句子後面打‘‘√”。1.①進入住宅，輕鬆悅耳的樂曲會立即播放。 ②進入住宅，會立即播放輕鬆悅耳的樂曲。 ( )2.①要想進入住宅必須要輸人密碼。 ②只要輸入密碼就能進入住宅。 （ ）七、閱讀下面文字，完成練習。臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。除走廊等處留有 ( 必要、需要 ) 的燈光外，其他地方的燈全部熄滅。這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統 ( 減弱、減少 ) 風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。這一切將 ( 繼續、持續 ) 到第二天早晨主人起床為止。1.選擇文中括弧內恰當的詞打“√”。2.用“——”線畫出短文的中心句。3.下列哪一項不屬於文中所說的“休息狀態”? ( ) a.沒有關閉的窗戶自行關閉。 b.空調系統風力減弱。 c.房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。 d.整個房子所有的燈全部熄滅。答案：一、1.pēnɡ2.rèn3.chǔ4.zōnɡ5.dào二、略三、略四、1.b2.a3.b五、1.√2.3.√六、1.√七、1.略2.第2句3.d
《電腦住宅》的教案 篇5
【教材內容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課（需1課時）。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學理念】
1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。
2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學目的】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激qing導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？
二、初讀感知
1、自讀課文：
認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文，生評。
4、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
1、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裡有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施如何工作有何功能電腦 住宅
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。
四、想像創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
1、選擇正確的讀音劃線“”：
倉（chāng cāng）庫儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調判（bàn pàn）斷
2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
30＊電腦住宅
設定
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
《電腦住宅》的教案 篇6
【學習目標】
1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
3、發揮想像力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？
二、初讀感知
1、自由讀課文：
遇到生字拼讀一下括弧里的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。
三、深入探究
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
⑴根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵大門具有保全功能，防止不明人物進入住宅。
⑶通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
⑹浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。
5、是啊，正因為科學技術的`飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想像設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
《電腦住宅》的教案 篇7
教學過程
一、 導入
1. 師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）
2.齊讀課題
3.讀了課題，你有什麼問題要問的嗎？
預設：電腦住宅里有什麼？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心裡記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
二、整體感悟
1、默讀課文，並思考：
課文介紹了一棟安裝了（ ）台電腦的住宅，具體寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然後走進門口，到了一樓的`會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什麼順序？（空間轉換順序）【板書】以後，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。 那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
三、 精讀
1.那你喜歡這住宅里的什麼地方呢？
2.預設“臥室”段落
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什麼信息？（這段話寫了什麼）
地方——臥室
臥室里安裝了什麼電腦設施——“休息”開關
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節能專家、盡職的保全 ）。
四、略讀
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序寫的。現在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
《電腦住宅》的教案 篇8
【教材簡析】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況，全文是按照空間轉換的順序來介紹的，具體說明了電腦住宅中智慧型系統的使用和功能。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【教學目標】
1、學習本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的興趣。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
想像課文描寫的場景和事物。
【課前準備】
相關課件。
【教學過程】
一、導入新課
上篇課文使我們感受到科學技術的飛速發展使人們的生活發生了巨大的變化。今天我們去一個高科技的住宅做客，那兒的設施會令你們大開眼界。
出示課題：
電腦住宅
學生齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字新詞
1、自讀課文畫出生字詞（藉助工具書解決）。
2、交流學習情況：
課件展示字詞：
倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng）
盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）
⑴ 讀準字音。
⑵ 認讀詞語：
指出自己不理解的詞語，讓其他同學幫助理解。
⑶ 現在你能更熟練地朗讀課文嗎？
三、細讀課文，自主探究
1、整體感知，概括住宅特點：
⑴ 指名分段通讀課文，學生評價讀得怎么樣。
⑵ 師：現在，你能概括出住宅的特點嗎？
生：一切都由電腦指揮。
師：課文的哪裡明確說了？
生：齊讀第一自然段。
2、電腦如何指揮的呢？讓我們去參觀一下。
⑴ 用自己喜歡的方式讀課文第2～7自然段，思考：
住宅中有哪些高級設施？
① 任選一個地方細細欣賞。
② 根據文中介紹，想像出現在眼前的景物是什麼樣的？
③ 把你想像的場景介紹給同桌。
⑵ 課件展示表格：
地方設施工作方法功能
① 小組合作交流完成此表。
② 集體匯報交流。
⑶ 參觀了這座住宅的高級設施，你感受如何？
學生可能回答：這座住宅真舒服！這座住宅真方便！我真想住進去！
⑷ 按課文順序討論各處的先進之處：
課件按順序展示各處設施，學生介紹，要求：
① 介紹時以主人的身份發言。
② 圖文並茂，介紹要細緻。
⑸ 齊讀最後一個自然段。
四、升華認識，再讀課文
1、此時，你的心情怎樣？有什麼想法？
（設計這座住宅的人真令人佩服；科技的力量真偉大；自己要認真學習……）
2、學生帶著自己的情緒朗讀全文。
五、拓展延伸
科學技術的飛速發展給人們的生活帶來了快捷、方便、安全、舒適，如果你是一個設計師，你想設計什麼？它會有哪些先進設備，為人類提供了哪些方便？
討論、交流。
【板書設計】
電 腦 住 宅
╱ │ │ ╲
快捷 方便 安全 舒適
╲ ╱
科學技術
《電腦住宅》的教案 篇9
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學理念】
1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。
2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學目的】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？
二、初讀感知
1、自讀課文：
認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文，生評。
4、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的`話談談你的感受。
三、再讀理解
1、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裡有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施，如何工作，有何功能。
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。
四、想像創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
1、選擇正確的讀音劃線“ ”：
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷
2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
略
《電腦住宅》的教案 篇10
教學目標：
1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。
2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。
3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想像、設計未來的住宅，完成寫段練習。
教學重點：
學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。
教學難點：
1、感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
2、大膽想像、設計未來的住宅，進行寫段練習。
教學過程：
一、情境導入：
師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。
師：早上好，今天，2037年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。
我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子信息接收處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。
二、學習課文：
1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。
2、師：各位已經很久沒有離開電子信息接收處理器的幫助進行過獨立閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫 儲存 烹調 防盜 綜合 判斷
會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。
3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？
4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？為了使各位不至於對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。
引號的一般用法：
（1）表示引用部分；
（2）表示特定的稱謂或著重指出的部分；
（3）表示諷刺或否定的詞。
第一組：
（1）這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門才會打開。
（2）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。
第二組：
（1）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。
（2）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“貨櫃”里。
（3）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（4）浴室的裝置也受電腦控制，人們可以“預約”洗澡時間。
（5）住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。
5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什麼樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人參觀後的評價，還有您聽到的小偷、警察、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。為了便於電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候儘量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。
既……又…… 不但……而且…… 如果……就…… 無論……都……
6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯繫這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。
三、寫話練習：
師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎徵集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經採用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。
四、課後練筆：
如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的構想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。
《電腦住宅》的教案 篇11
學習目標：
1.我能了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.我會正確、流利地朗讀課文。
3.我能發揮想像力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
學習重點：體會按一定順序說明事物的方法。
知識連結：
1、電腦住宅：它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
2、日前，在日本住宅建設公司以及三菱電機公司等16個單位的贊助下，電腦住宅的研究又有了更好的發展，並開始著手研製開發智慧型電腦大廈。在這個電腦大廈內全部的地方，例如天花板以及牆壁等地都將使用各種感測器和微電腦，而每個大廈內的居民都持有各種超級集成卡片，並在上面記錄了各種不同的信息，而且每個房間的環境和設施都可以根據卡片上的指令進行自動調節，從而最終達到人與環境的和諧統一。
預習任務：
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
自主、合作、探究：
1、自主將課文讀通順。
2、電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。
3、電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
4、在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
我來闖關：
1、在括弧里填上合適的詞語。
（）
的樂曲
（）
的環境
（）
的生活
（）
（）
（）
（）
（）
（）
2、寫出下面詞語的近義詞
舒適──（ ） 立即──（ ）
持續──（ ） 判斷──（ ）
3、選擇關聯詞填空，並任選兩組造句。
既……又……只有……才……只要……就
1、（ ）主人下達“同意入內”的指令後，大門（ ）會打開。
2、（ ）按一下開關，整棟房子（ ）進入“休息狀態”。
3、電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個（ ）節能（ ）舒適的家居環境。
學習收穫：
知識延伸：
發揮想像力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
《電腦住宅》的教案 篇12
住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連線，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。
【解析】
這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設定隱蔽、各負其責，相互合作的特點。
中心思想：
課文按空間轉換的順序向我們介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況，表現了迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起我們對科技的探索與追求。
寫作特點：
1、條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
2、按一定順序說明事物的方法。
結構分析：
全文按照空間轉換的順序來介紹的，共分成三段：
第一段（第1自然段）：總體說明了住宅的裝置和使用情況。
第二段（第2～7自然段）：從住宅的各個方面進行具體闡述，說明電腦住宅中智慧型系統的使用和功能。
第三段（第8自然段）：概括說明電腦住宅中電腦中電腦設定隱蔽，各負其責，相互合作。
《電腦住宅》的教案 篇13
《電腦住宅》教學反思
一.與時俱進 活學活用
《呼風喚雨的世紀》是一篇科學性的說明文。20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。在理解“呼風喚雨”這個詞時，我想何不採用網路搜尋的方法來理解詞語的意思，這樣既簡單，又實用，也是讓學生了解20世紀科技取得的偉大成就的很好說明。在教學時，我採用了這個設計，學生很快就學會了這種查找資料的方法，不僅取得了語文課中預設的效果，也是一個很好的延伸拓展。
二.合理選材 創設精彩
合理地選材是一堂課是否精彩的前提和關鍵，有內容有內涵的課堂才是有生命的，才能喚起學生主動探究的欲望，促使積極思維的動力。作為第一課時，我重點學習三、四兩個重點段，給課堂注入了活力、注入了內涵。當講到第四自然段的科技成就時，讓學生再舉出一些例子。學生一下子就打開了思維的閘門，“磁懸浮列車、x射線、納米技術、載人飛船、數位電視……”學生一口氣說出了很多很多。學生活躍的思維、熱烈的發言帶動了課堂的氣氛。當理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩時，學生激情的朗讀把一篇枯燥的說明文融入了濃濃的詩情畫意，也強烈地感受到了20世紀取得的巨大的科技成就，強烈的自豪感油然而生。當下課的鈴聲響起，我和孩子們還深深地沉浸在文本帶來的精彩中。這樣的成功都源於豐富的課堂內容。
《電腦住宅》教學反思
上完《電腦住宅》，同學們都被如此先進的住宅所吸引、震撼，都為之驚嘆。我知道同學們一定有很多想法，我就創設了這樣的環節：同學們，學習完了課文，你有什麼話想說的？沉思片刻後，同學紛紛舉起手。
生1：我要能住在這樣的住宅里，那該多好！
生2：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便，真是太棒了。
生3：我要好好學習，學習先進的科學技術，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。
生4：同學們，我們要努力學習，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現實。
生5：設計電腦住宅的人真是了不起。
……
是呀，我相信隨著科學技術的飛速發展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學的想像中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來。片刻時間後，一棟棟神奇的住宅展現於眼前：
生1：臥室里的浴缸不僅能預約時間、調節水溫，還能幫你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的時間，只要按一下鍵，它就會在你的脖子、腳底、腰等部位同時按摩，頓時，所有的疲勞煙消雲散。
生2：家裡的玻璃窗能自動調溫，當炎炎夏日，火辣辣的太陽照射下來，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐，而室內很涼爽。當寒冬臘月，它能吸收太陽光。室外西北風呼呼，而屋內溫暖如春。
生3：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜，如：煮速食麵、炒雞蛋、炒青菜等。當我累得不想動的時候，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的速食麵就會送到你面前。
……
“閱讀是學生個性化的行為，閱讀的過程是富有創造性的過程。”語文教學，要引導學生感悟和想像，從而形成自己獨特的體驗。“我相信隨著科學技術的飛速發展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學的想像中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？”這個問題觸動了學生的情感積累，使學生在體會現代科技發展的成就之後，自己的感受、想法、構想得以傾述，讓學生換了一個角度去感受現代生活的精彩，體會科學技術的神奇。這樣既豐富了文本的內涵，又給了學生自主創造的空間。