《電腦住宅》教案熱 篇1
篇一：
1、教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
3、體會作者一定順序說明事物的方法。
2、學情分析
四年級的學生學習能力有了較好的基礎，在識字和閱讀方面有了一定的方法。但部分生字仍需教師指導，本課內容雖簡單，但真正讓學生理解科學技術的神奇及給我們的生活帶來的方便卻並不容易。
3、重點難點
1、體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，並樂於探索科學知識。
4、教學過程
一、談話導入，激發興趣
1、同學們，從古時候到現在，人類都居住過什麼樣的房子呢？你們看，從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化。（隨機呈現“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片）
2、那么在未來，我們的住宅又會是什麼樣的呢？今天，老師帶大家去日本東京參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，它是由東京大學的坂村健教授設計的。（板書課題）
3、請看——（呈現電腦住宅圖片）
二、初讀課文，整體感知
1、請大家打開書，聽老師來介紹介紹。（師範讀課文）
2、如果想要深入了解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、檢查自讀情況：學生開火車輪流讀課文。（隨機正音）
4、交流：這棟住宅最神奇的地方是什麼？請在課文中找出句子。（板書：一切由電腦指揮）
三、研讀課文，感悟神奇
1、這樣神奇的住宅，作者是怎么介紹清楚的呢？快速默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了電腦住宅的幾大組成部分？
2、交流：指名回答，引導學生按順序回答。（根據學生的回答，隨機板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）
3、各個部分都是怎么受電腦控制的呢？請選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關的句子。
4、交流：指名回答（隨機點擊呈現相應的圖片）
5、聽了你們的介紹，老師有了疑問：一棟房子連著這么多的電腦，那它們的連線線該不會是像蜘蛛網一樣布滿房間，它們之間會不會相互影響各自工作呢？課文哪個自然段能幫老師解決這些疑問？
生齊讀第8自然段（板書：分工負責 綜合判斷）
四、課外拓展，想像創作
1、作者用了總分總的結構，向大家介紹清楚了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這有兩份資料，也是跟我們的“住”有關的。請看——（實物呈現《科技新時代》20xx年3月號96頁《明天，我們住哪？》、20xx年4月號82頁《私家綠宅》）
2、同學們，我們欣賞了這么多別人的設計成果，你想自己也來試著設計未來的住宅嗎？你可以選擇課文介紹過的組成部分自己重新設計，也可以設計課文沒有介紹過的不同的功能房間，比如：花園、兒童房、書房等等。【呈現小練筆：電腦住宅之 （花園、兒童房、書房……）】
3、生想像創作
4、交流反饋：指名讀自己的小片段
五、總結提升，激發熱情
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的未來，創造出自己的那份“神奇”！
篇二：
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的'科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學理念】
1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。
2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學目的】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？
二、初讀感知
1、自讀課文：
認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文，生評。
4、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
1、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裡有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。
四、想像創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
1、選擇正確的讀音劃線“ ”：
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷
2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
30＊電腦住宅
設定
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
《電腦住宅》教案熱 篇2
a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）
一、一錘定音（在正確的讀音下面“”）（8分）
倉（cāng lūn）儲（chǔ zhǔ）烹（pēng hēng）判（bàn pàn） 綜（zōng zhōng）宅（zǎi zhái）浴（sú yù）盜（dào tāo）
二、火眼金睛，辨字組詞（16分）
腦（）溫（）倉（）浴（） 惱（）濕（）蒼（）俗（）密（）輸（）盜（）伏（） 蜜（）愉（）盈（）狀（）
三、詞語巧搭配（在括弧里填上合適的詞語）（12分）
（）的樂曲（）的環境（）的生活 （）（）（） （）（）（）
四、填量詞（8分）
一（）住宅一（）電腦一（）豎桿一（）手機一（）家具一（）倉庫一（）裝置一（）文章
五、選詞填空（6分）
既……又……只有……才……只要……就……如果……就……
1、浴室：（ ）想一回家（ ）能洗上熱水澡，要先發指令。
2、大門外：電腦會根據氣象資料，為主人提供一個（ ）節能（ ）舒適的環境。
3、臥室：睡覺前，（ ）按一下開關，整棟房子（ ）會進入休息狀態。
4、進入：（ ）主人下達“同意入內”指令後，大門（ ）會打開。
b級智慧型訓練：課外複習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）
六、啄木鳥門診（請你改病句）（12分）
1、在某城市的中心，有一座實驗性。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、我們即將終於進入電腦時代。
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3、電腦為主人提出了舒適的生活條件。
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4、我們學校全體師生和我們班同學都參加了電腦培訓。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、閱讀大舞台（23分）
太好啦 太好啦 聽媽媽說 我家的電腦跨上了信息高速路 我情不自禁地歡呼起來 電腦網路這個新鮮玩意兒到底是什麼呢 爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家，每一個城市，甚至每一個家庭連線到一起。”在網際網路里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯繫；還可以參加網路上的購物、拍賣等各種活動。有了網路，咱們的地球就變成一個小村莊，五湖四海的人們可以隨時進行交流。
1、在文中缺標點符號的地方補上標點符號。（5分）
2、寫近義詞（4分）
歡呼──（） 便捷──（）
3、回答問題（10分）
⑴ “新鮮”在字典里的意思有：a、食物沒有變質；b、花朵沒有枯萎；c、空氣經常流通；d、事物出現不久，還不普遍。文中“新鮮”一詞的含義應選（ ）。（2分）
⑵ “信息高速路”是指＿＿＿＿＿，在網際網路里可以＿＿＿＿＿，可以＿＿
＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。（8分）
4、結合你平時的知識，把你知道的網路的用處寫下來。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、小小設計師（15分）
如果由你設計電腦住宅，你打算怎樣設計？請把你的設計寫下來或者畫下來。
《電腦住宅》教案熱 篇3
一、說教材
1、教材分析
《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最後一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關於科學技術方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計畫用一課時的時間學習。
2、教學目標
根據教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：
（1） 認識課文中帶拼音的6個二類生字。
（2）學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發展，激發熱愛科學的興趣。
（3） 體會作者按一定順序說明事物的方法。
（4） 發揮想像，設計一棟自己心目中的電腦住宅。
3、教學重點與難點
教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養學生的閱讀能力和概括能力。
教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。
二、說課件
我設計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點；第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書；第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路 —— 設計一棟自己心目中的電腦住宅，最後附上課外練筆題，寫一篇想像作文：未來的___________ 。
我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我採用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。
三、說教法與學法
1、教法
（1）我充分利用vcm的優勢，提高課堂效率。圖文結合，儘可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便於學生學習和記憶。
（2）根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。
（3）對於略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想像能力以及動手操作能力。
2、學法
我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的觀察、理解、想像、實踐等能力。
四、說教學程式
（一）談話導入新課，板書課題。
同學們，你們知道21世紀的文盲指什麼嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好夥伴、好幫手，給我們帶來了很多方便。現在老師帶大家到一棟位於日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）
（二）向學生出示本課的學習目標及學習重難點.
（三）初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。
1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。
3、說說課文按什麼順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。
（四）深入學習課文，理解課文內容。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什麼，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什麼設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。）
3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。
4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。並對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。（同時板書）
5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什麼，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）
（五）小結全文
你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什麼？（方便）讀完全文你最大的感受是什麼？作者按什麼順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉換）全文的段落結構是什麼？（總分總）
讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能並填表格。
這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。
（六）課外拓展與延伸
這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。
最後設計一道課外練筆題：未來的 ________ (住宅、學校、醫院、商場……)
（這道延伸題能豐富學生的想像能力。）
五、說板書設計
根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我採用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。
《電腦住宅》教案熱 篇4
【教材解讀】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【設計理念】
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
【學習目標】
1、知識與技能：
⑴ 認識六個生字；理解生詞：
數據、節能、特徵、輕鬆、悅耳、分門別類、貨櫃、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。
⑵ 通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。
⑶ 學習作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
⑴ 合作學習，自主學習。
⑵ 運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。
3、情感態度價值觀：
培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。
【教學重點、難點】
1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷；
2、想像課文描寫的場景與事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、自主讀文，自我探究
1、激趣導人：
誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什麼樣的嗎？誰能談談你理想中的住宅是什麼樣的？
今天老師帶你們參觀一下位於日本東京的一座電腦住宅（放錄像）。
板書：
電腦住宅
2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。
3、再讀課文：
把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、貨櫃、分門別類”等詞語的意思。
4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：
具體設施如何工作有何功能
（設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。）
二、師生互動，二次感知
1、指名按自然段讀課文：
正字音，隨機指導朗讀。
2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。
3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。
4、完成下列填空：
便以便即便便會
⑴ 陌生人（）知道密碼也無法將大門打開。
⑵ 只要按一下開關，整棟房子（）進入“休息狀態”。
⑶ 到時候浴缸里（）放滿熱水。
⑷ 電腦可以將“貨櫃”調運到指定的地方，（ ）取出或放回物品。
（設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關係，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 ）
三、合作表演，加深理解
學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：
1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。
2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
（設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 ）
四、想像作文，學習寫法
1、說一說：
假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。
2、議一議：
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智慧型化學校，你打算怎樣設計。
3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。
（設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 ）
【板書設計】
30 電腦住宅
一切 電腦 指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇 安全 方便 舒適
（設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利於教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊！ ）
《電腦住宅》教案熱 篇5
教學過程
一、 導入
1. 師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）
2.齊讀課題
3.讀了課題，你有什麼問題要問的嗎？
預設：電腦住宅里有什麼？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心裡記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
二、整體感悟
1、默讀課文，並思考：
課文介紹了一棟安裝了（ ）台電腦的住宅，具體寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然後走進門口，到了一樓的`會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什麼順序？（空間轉換順序）【板書】以後，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。 那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
三、 精讀
1.那你喜歡這住宅里的什麼地方呢？
2.預設“臥室”段落
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什麼信息？（這段話寫了什麼）
地方——臥室
臥室里安裝了什麼電腦設施——“休息”開關
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節能專家、盡職的保全 ）。
四、略讀
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序寫的。現在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
《電腦住宅》教案熱 篇6
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學習目標】
1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
3、發揮想像力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激qing導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？
二、初讀感知
1、自由讀課文：
遇到生字拼讀一下括弧里的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。
三、深入探究
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保全功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
⑹ 浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想像設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
《電腦住宅》教案熱 篇7
教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，並能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是國小階段說明文的顯著特點。
設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，紮實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想像事物和場景。
教學目標：1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想像出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
教學難點：通過語言文字想像課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學準備：課件、重點句段紙條
教學時間：1課時
教學流程：
課前準備：畫好板書圖示
一、談話激趣
1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什麼？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想像不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）
2、看到這個題目你有什麼問題要問嗎？
預設：電腦住宅里有什麼？電腦住宅是怎樣的？
3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心裡記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。
（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，並與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）
二、課文學習
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）
2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）
預設：第一組：儲存職能指令判斷
第二組：倉庫防盜綜合貨櫃
第三組：烹飪烹調調運
第一組詞語採取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組採取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“貨櫃”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準後鼻，“調”有兩種讀音。
（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是國小階段的重要內容，在紮實掌握字詞的同時要學會運用。）
3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
（2）這兩個句子裡有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想像。讓我們發揮想像，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子裡也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕鬆悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發現裡面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“貨櫃”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“貨櫃”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的貨櫃！（板書：貨櫃）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。
（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子裡頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（1）（板書：臥室）想像：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家裡的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出讚嘆：________________________________________！
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸
1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。
2、請生上台展示。
3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建築，並用文字帶大家去參觀。
（設計意圖：略讀課文要學會運用。）
板書：（略）
為什麼有電腦住宅
日本東京大學知名副教授坂村健已經設計並開發的一種“新型電腦住宅”十分引人注目。日本許多大型建設公司在最近一段時間就21世紀“智慧型電腦大廈”所提出的基本構想進行了詳細研討，而且統一了對它的認識。日本計畫將首先在千葉縣長柄町地區劃出100萬平方米的土地，然後建設一個被稱為“tron電腦城市”，並且是由智慧型電腦住宅和智慧型電腦大廈共同組成的建築群。
“tron”就是日本最新設計開發的獨力使用的計算機系統，tron電腦城市裡的住宅以及辦公大廈大都採用tron信息系統，駕駛汽車，這樣任何人都能得心應手地操作tron系統，從而使住宅和辦公大廈的環境達到更加完美、如意和舒適。
如今，智慧型電腦住宅的實驗房已經初步建成。人們在電腦住宅內安裝有許多計算機元器件以及儀表，計算機裝置密度與宇宙飛船相當，電腦住宅內所有事務全部由電腦指揮以及操作。電腦住宅一般地上二層，地下一層，全是木結構。而且建築面積只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有許多玻璃窗通風。
住宅地下一層是由計算機中心組成的，只要一個電話，中心計算機就能夠按主人的意願下達指令，自動控制開關，然後分別對它們進行處理。
住宅地面在部分窗子上鑲嵌了大約300個微電腦，而這些感測器都會依據主人的命令，控制室內的溫度以及照明等等，甚至窗戶的自動關閉或進行自動過程控制。也能在室內造成各種優美的音響以及氧氣，適合音樂廳、劇場、教堂以及爵士俱樂部等各種場合活動的需要。廚房一般也是通過計算機控制和操作的，它可以自動根據菜譜來進行操作，然後做出各種各樣味美的佳肴。廁所以及地下儲藏室都是實現電子化以及全自動控制。
住宅內還能夠通過計算機運用水栽培技術來進行栽種花草。住宅內假如發生異常的情況，它內部的全套“危險管理系統”會自動不斷地向外界發出各種各樣信號，從而及時消除各種事故的發生。
日前，在日本住宅建設公司以及三菱電機公司等16個單位的贊助下，電腦住宅的研究又有了更好的發展，並開始著手研製開發智慧型電腦大廈。在這個電腦大廈內全部的地方，例如天花板以及牆壁等地都將使用各種感測器和微電腦，而每個大廈內的居民都持有各種超級集成卡片，並在上面記錄了各種不同的信息，而且每個房間的環境和設施都可以根據卡片上的指令進行自動調節，從而最終達到人與環境的和諧統一。
《電腦住宅》教案熱 篇8
《電腦住宅》教學反思
一.與時俱進 活學活用
《呼風喚雨的世紀》是一篇科學性的說明文。20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。在理解“呼風喚雨”這個詞時，我想何不採用網路搜尋的方法來理解詞語的意思，這樣既簡單，又實用，也是讓學生了解20世紀科技取得的偉大成就的很好說明。在教學時，我採用了這個設計，學生很快就學會了這種查找資料的方法，不僅取得了語文課中預設的效果，也是一個很好的延伸拓展。
二.合理選材 創設精彩
合理地選材是一堂課是否精彩的前提和關鍵，有內容有內涵的課堂才是有生命的，才能喚起學生主動探究的欲望，促使積極思維的動力。作為第一課時，我重點學習三、四兩個重點段，給課堂注入了活力、注入了內涵。當講到第四自然段的科技成就時，讓學生再舉出一些例子。學生一下子就打開了思維的閘門，“磁懸浮列車、x射線、納米技術、載人飛船、數位電視……”學生一口氣說出了很多很多。學生活躍的思維、熱烈的發言帶動了課堂的氣氛。當理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩時，學生激情的朗讀把一篇枯燥的說明文融入了濃濃的詩情畫意，也強烈地感受到了20世紀取得的巨大的科技成就，強烈的自豪感油然而生。當下課的鈴聲響起，我和孩子們還深深地沉浸在文本帶來的精彩中。這樣的成功都源於豐富的課堂內容。
《電腦住宅》教學反思
上完《電腦住宅》，同學們都被如此先進的住宅所吸引、震撼，都為之驚嘆。我知道同學們一定有很多想法，我就創設了這樣的環節：同學們，學習完了課文，你有什麼話想說的？沉思片刻後，同學紛紛舉起手。
生1：我要能住在這樣的住宅里，那該多好！
生2：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便，真是太棒了。
生3：我要好好學習，學習先進的科學技術，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。
生4：同學們，我們要努力學習，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現實。
生5：設計電腦住宅的人真是了不起。
……
是呀，我相信隨著科學技術的飛速發展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學的想像中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來。片刻時間後，一棟棟神奇的住宅展現於眼前：
生1：臥室里的浴缸不僅能預約時間、調節水溫，還能幫你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的時間，只要按一下鍵，它就會在你的脖子、腳底、腰等部位同時按摩，頓時，所有的疲勞煙消雲散。
生2：家裡的玻璃窗能自動調溫，當炎炎夏日，火辣辣的太陽照射下來，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐，而室內很涼爽。當寒冬臘月，它能吸收太陽光。室外西北風呼呼，而屋內溫暖如春。
生3：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜，如：煮速食麵、炒雞蛋、炒青菜等。當我累得不想動的時候，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的速食麵就會送到你面前。
……
“閱讀是學生個性化的行為，閱讀的過程是富有創造性的過程。”語文教學，要引導學生感悟和想像，從而形成自己獨特的體驗。“我相信隨著科學技術的飛速發展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學的想像中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？”這個問題觸動了學生的情感積累，使學生在體會現代科技發展的成就之後，自己的感受、想法、構想得以傾述，讓學生換了一個角度去感受現代生活的精彩，體會科學技術的神奇。這樣既豐富了文本的內涵，又給了學生自主創造的空間。
《電腦住宅》教案熱 篇9
教學目標：
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重、難點：一邊讀一邊想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
教學過程：
一、激qing導入
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題：電腦住宅
3、讀了課題後，你想知道些什麼？
（師對生提的問題在黑板上板出來）
二、初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音：
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、默讀理解
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
2、那裡的電腦有什麼功能？是怎樣工作的？
⑴ 過度激趣：
剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
⑵ 指名匯報，指導朗讀。
四、小組合作探究
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：
以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保全功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
⑹ 浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
五、導語激勵
同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們願意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
六、小結
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
七、課外拓展
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
《電腦住宅》教案熱 篇10
學習目標
1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想像力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
（一）引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？
（二）初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括弧里的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保全功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
《電腦住宅》教案熱 篇11
教學目標：
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者按一定順序說明事物的方法。
4.、發揮想像力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
教學重、難點：
了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
課前準備：
收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
課時安排：1課時
教學過程：
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？
二、初讀感知
1、自讀課文，遇到生字拼讀一下括弧里的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查字詞的掌握情況。
3、分自然段指名朗讀檢查。（注意正音）
4、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設施，這些設施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、根據課文2到7自然段內容，小組交流、討論、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施
如何工作
有何功能
門外風向標連線室內電腦
根據室外的氣象資料進行調節
為主人提供舒適的家居環境
門口裝有微型攝像機
將客人面貌特徵輸入電腦
具有保全功能，防止不明人物進入住宅。
會客室
通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
方便
廚房有一套教人做菜的電腦裝置
儲存了各類烹飪的資料
還能教會你如何做美味的菜式
臥室有“休息”的開關
略
電腦給人們提供舒適、安全的環境
浴室里“預約”洗澡
如果想一回家能洗上熱水澡……
做好洗浴的準備
3、集體交流，弄清課文的敘述順序，檢查上面表格的填寫情況：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保全功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、教師出示電腦住宅的示意圖，請學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確在介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、發揮想像，當個小小設計師
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，在小組內交流，看看誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、總結課文
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”，讓我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
六、作業設計
根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己設計的電腦住宅、電腦醫院或電腦學校寫下來。
板書設計：
30* 電腦住宅
一切 電腦 指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
安全 方便 舒適
（神奇）
《電腦住宅》教案熱 篇12
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學理念】
1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。
2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學目的】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？
二、初讀感知
1、自讀課文：
認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文，生評。
4、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的`話談談你的感受。
三、再讀理解
1、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裡有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施，如何工作，有何功能。
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。
四、想像創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
1、選擇正確的讀音劃線“ ”：
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷
2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
略
《電腦住宅》教案熱 篇13
學習目標
1 認識6個生字。
2 默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3 和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4 體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重難點：一邊讀一邊想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
學習方式；自主學習、小組合作、班級展示、質疑探究、總結歸納
課前
【學案自學】
1、正確讀出下列詞語。
倉庫 儲存 烹調 防盜 烹飪 綜合 判斷
風向標 微型攝像機 貨櫃 調運 輕鬆悅耳 浴缸
2、默讀課文，思考：課文主要介紹了什麼？
課文介紹了一棟（ ）的有關情況。
3、閱讀2-7自然段，思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那裡的電腦有什麼功能？是怎樣工作的？請完成以下表格。
住宅的設施
如何工作
有何功能
4、以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
5、如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅？
（
)
6、在日常生活中，電腦給人們的生活帶來了哪些方便？
（
)
課中
【小組合作】
下面我們針對學習目標，進行合作學習。要求在組長的組織下，針對問題，展開學習和討論，人人發言，互幫互學。
小組分工；第一組，交流第1題。第二至五組交流2、3題。第六至七組交流4、5、6題。
【班級展示】
同學們，讓我們把我們交流的結果展示給大家，展示的過程同時也是享受的過程。
1、請第一組同學展示第1題。
2、請第二至五組展示2、3題。其他組的同學也可以補充。
3、請第六至七組展示4、5、6題，其他組的同學也可以補充。
【質疑探究】
本文是按照什麼順序來介紹的？
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
你在學習的過程中，又發現了哪些問題呢？
【自悟自得】本節課，你學到了什麼新的知識或者有什麼體會和感受嗎？可以從學習方法，課文內容、內心感受等方面來談。
【達標測評】
一、拼音驛站。給加點字注音。
（ ） （ ） （ ）
倉庫 儲藏 烹調
（ ） （ ） （ ）
綜合 判斷 防盜
二、我會填關聯詞。
1.主人在睡覺前，（ ）按以下開關，整棟房子（ ）進入“休息狀態”。
2.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你（ ）知道密碼（ ）無法將大門打開。
3.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個節能舒適的家居環境。
三、整體感知。根據課文內容填空。
課文寫了--------------和它給人們帶來的------------------、------------------、 --------------和-----------------。全文是按---------------------的順序進行介紹的。
《電腦住宅》教案熱 篇14
【學習目標】
1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、貨櫃、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用國語正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
1、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括弧里的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智慧型化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
30、電腦住宅
一切電腦指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全方便舒適
《電腦住宅》教案熱 篇15
一、教學設計切入點
《電腦住宅》是日本著名電腦工程師，世界上研究計算機結構的知名學者坂村健的傑作。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起了學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，是指導學生寫科技想像類作文的範本。
二、設計依據
1、心理學的研究表明：善於想像和幻想是小學生最寶貴的思維品質。激發學生展開想像和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。引導學生寫假設類想像作文，可以把培養學生的創造能力和語言表達能力有機地結合起來。
2、中段起步作文訓練倚靠文本是個好途徑，讓課文成為學生讀寫的範文，從中領悟寫作的妙法。
三、教學訓練目標
(1)引導學生展開想像和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。
(2)引導學生通過定向閱讀，讓學生領悟寫假設類想像作文的方法。
(3)採用扶放結合的方法，逐步培養學生學寫假設類想像作文的能力。
(4)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
四、教學過程與教學策略
（一）啟發談話，激發興趣
坂村健的傑作《電腦住宅》一文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利。同學們，假如你是一個設計師，你會怎樣設計更加先進的電腦的住宅？
（二）引導定向閱讀，領悟寫法規律
為了幫助學生領悟假設類想像作文的寫法規律，教師布置學生在課前廣泛收集有關假設類“坂村健的傑作《電腦住宅》”想像作文，並在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然後組織課堂討論，揭示其規律。
1、賞析坂村健的傑作《電腦住宅》。領悟寫作特色。
2、欣賞同類作文，從中悟法。（課件展示）附作文一例：
電腦住宅------20年後的新式住宅
我生活在2025年的一幢高級住宅里，這幢豪宅是我個人設計的，共有二層，配有前、後院。
花草樹木簇擁著房屋，聽不見噪音，卻可以聽見鳥語，聞到花香。住在這裡，十分舒適、安謐，還有可愛的機器人幫忙料理家務，生活方便多了。宅子裡設有聲控電梯，只要你喊一聲“2樓”它便把你送到2樓。我先給大家介紹大廳。大廳在底樓，最引人注目的是一台59寸的高清晰度的背投彩電。它可以存放各種太空檔案、圖片，播放全世界發生的最新訊息，還可以接受太空頻道，收集太空資料，告訴你世界上所有未解之謎的答案，是不是很神奇？
在電視後面，有幾盆奇花異卉，它們可以吸收電視後面的熱量，是電視保持涼爽。電視內還有一個隱形的監控器，如果壞人來了，它就發出警報聲，並射出光線照在壞人身上，使他睜不開雙眼，同時把警察給“招”來了。
第二層是體育健身房，它也有許多別人都望塵莫及的地方。最有特色的是我的書房,在靠牆的位置安放著一台手提電腦,旁邊是一個大書櫃。水晶桌上的手提電腦是奔騰8處理器，運用起來方便、迅速，電腦里包含許多課程，我們現在不用去學校上課，只要連通老師家的電腦，大家便可以通過電腦上課了。如果遇到什麼疑難問題，老師又不能給大家一個一個講解，電腦這位充滿智慧的老師就幫你講解問題，直到你弄懂為止；電腦還可以掃描鈴鐺的作業，看看是否做得正確。電腦邊有個攝像頭，它可以看出你的眼睛是否過於疲勞，如果是，它就發出警告，使牆壁變成翠綠色，讓你眼睛休息、放鬆，還會放一段優美的音樂，讓你享受一番。你需要什麼書，對機器人說一聲，他頭腦里的晶片接收到命令，就幫你把書入到桌面上去。
前後院種著花草，它們吸收噪音，製造新鮮空氣，不用澆水，吸收太陽光就行了。這些花草不會變色，散發出不同誘人的芳香。
科技越來越發達，人類一步步前進。只要攜手共創美好的明天，相信在不久的將來，這些幻想都能變成現實。
（三）採用扶放結合的方法，逐步培養學生學寫假設類想像作文的能力。
（1）改寫-----對坂村健的傑作《電腦住宅》各種設計，你還有什麼更高明的設計？
（2）續寫-----你設計的住宅還有那些功能室？有什麼先進之處？
（3）自由構思寫作
（4）拓展設計-----電腦商場、電腦學校、電腦圖書館、
（四）獨立構思，完成習作初稿
（五）指導修改，完善習作，獎勵優秀。
1.提出修改要求，學生自改習作
在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。
(1)想像是否先進、奇特、合理？
(2)你的習作是否能給人以某種啟迪？
2.分四人小組互批互改
3.課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。
4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學給予獎勵。
5、獎勵優秀