小學生火燒雲教案 篇1
一、教學要求：
1、細讀課文第二、三段，感受火燒雲的顏色和形狀的美。
2、初步學會在仔細觀察的基礎上展開想像來描寫景物的表達方法，能仿說一段話。
二、教學重點：
重點：引導學生仔細觀察，開展想像，練習說話。
三、教具準備：
1、投影片4張(火燒雲像馬、像狗、像獅子)
2、表現火燒雲色彩的紙片(7張)
四、教學過程：
(一)交代本課時學習任務。
上節課，我們欣賞了火燒雲上來時美麗的霞光。這節課我們將欣賞火燒雲絢麗的色彩和變化多姿的美。
(二)學習第二段
1、略讀課文3——6自然段，說說課文寫了火燒雲哪兩方面的變化?
(板書：顏色、形狀)
2、細讀第3自然段
(1)自由讀課文，說說讀懂了什麼?
(2)交流：
A、4個“一會兒”說明火燒雲顏色變化快。
B、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多
(3)指導朗讀
(4)再讀表示色彩的詞語，找出結構特點，並仿寫
紅彤彤：_________
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葡萄灰：_________
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半紫半黃：_________
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3、細讀4、5、6自然段
(1)出示投影片，試著讓學生說說眼前的景象
(2)指名讀課文，其餘學生思考：這三個自然段寫法上有什麼相同和不同之處?
(3)指名回答：
相同之處：先寫……出現，再寫它的樣子，最後寫它的變化
(4)引讀課文
(5)說說不同之處，再讀課文
(6)仿說一段話
小組討論準備
指名上台說
導入：火燒雲是如此美麗，可是時間不早了，它要下去了，人們會是怎樣的心情
(三)學習第三段
1、自由讀第三段，說說讀懂了什麼?
2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個詞語說明了什麼?
(完成作業本上第5題(2))
小學生火燒雲教案 篇2
一、錄像引入
1、導：晚飯過後，火燒雲上來了，同學們想看嗎?(播放錄像：火燒雲)
2、看到這些火燒雲，你的心請怎樣?
3、請用驚喜的語氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。(第一自然段)
二、學習新課
1、導：這時你抬頭仰望，看到空中又是什麼樣的景象?(指名回答：天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。)(螢幕出示句子)
2、導：正是因為這樣，我們把這些雲叫做——(火燒雲)
3、這些火燒雲的顏色有什麼特點?請同學們默讀課文第三自然段並劃出描寫顏色的詞語。
4、(出示練習題：這地方的火燒雲變化_______，一會兒_______的，一會兒_______的，一會兒_______，一會兒_______。)(學生做天空練習)
5、導：這地方的火燒雲的顏色變化極多，你還能說出幾種來嗎?
6、從“一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……。”我們可以看出火燒雲的變化怎樣?(很快)
7、指導感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語氣的輕重緩急。
8、這景象我們可以用哪個詞來形容?
9、導：一會兒，天空出現了什麼?(馬)請同學們小聲讀第四自然段。(老師板書：出現樣子變化消失)
10、學生讀後講述上面四方面的內容。(出示句子：過了兩三秒鐘那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。)
(1)找出描寫變化的詞。
(2)指導感情朗讀：重讀加點的詞。
(3)感情朗讀第四自然段。
11、讓學生按照第四自然段的學習方法自學第五、六自然段。
12、小結：從剛才所學的內容可知道，火燒雲的`形狀變化的特點是——(快、多)
13、你現在還有什麼疑問或想法嗎?
14、請你把以前見過的或根據自己想像的火燒雲畫下來。(放音樂)
15、兩人小組交流，指名到展示台講述自己所畫的內容。
16、導：看著看著，你有什麼感覺?齊讀最後一段。
17、絢麗多彩的火燒雲下去了，你的心情怎樣?
18、作者為什麼能把火燒雲寫得這么美呢?
三、布置作業
留心觀察近日天空雲朵的變化，抓住特點，畫一畫，寫一寫。
四、板書設計
顏色
形狀
火燒雲變化快、多