小班數學撈魚教案 篇1
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前後。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。
3、學習正確使用方位詞：前、後。能用方位詞正確完整地表述，並讀準字音。
4、增強思維的靈活性。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一隻耳”頭飾一個。
2、紙做的若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
3、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將和玩具放在這些物品的前面或後面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(1)談話導入遊戲，分配遊戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做遊戲。
(2)電話鈴響，警長聽電話。
警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?
二、引導幼兒學習方位詞。
(1)很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看藏在什麼地方然後記住了，回來報告在什麼地方發現了。
(2)警長示範。
(3)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什麼的前面(後面)發現了。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(1)請弟弟警士捉，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪裡捉到了。捉住後告訴妹妹警士在什麼前面(後面)抓到了。(對的肯定，錯的糾正)。
(2)抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什麼地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或後)
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚、警士但是最大最壞的“一隻耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一隻耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
(1)聽命令行動請警士躲到椅子後面;走到椅子前面來;向前走一步;向後退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長後面。
(2)開三輪機車去現場。三分之一幼兒做機車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或後面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(3)布置任務。某些警士躲在大捌後面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子後;某些警士在房子前面。警長躲在門後面。請警士各就各位，不說話。
(4)抓“一隻耳”其他老師扮演的大“一隻耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大抓住。送到軍事法庭去。
五、遊戲結束。
特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束遊戲。
活動反思：
杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發、在遊戲中進行、在反覆練習中建構經驗，萌發幼兒對數學活動的喜愛。
小班數學撈魚教案 篇2
活動目標：
1.引導幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會產生一種新的顏色。
2.激發幼兒樂於觀察、樂於發現、樂於表達的興趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.課件《小藍和小黃》
2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑膠杯、色卡、毛巾。
活動過程：
一、導入
1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍和小黃》第一部分
2.提出問題：小藍和小黃是好朋友，小綠是誰?從哪裡來的?
3.播放課件第二部分(小藍和小黃融合變成綠)
二、驗證藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1.老師進行配色活動。
2.操作後，請小朋友說一說，變出的是什麼顏色?是怎么變出來的?
3.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色。(播放課件第三部分：藍色和黃色融合變成綠)教師示範用記錄卡記錄。
4.綠色真漂亮，讓你們想到什麼東西是綠色的?
三、配色遊戲，感知多種配色方案
1.探索紅和藍會變出什麼顏色?
(1)出示課件第四部分：小紅出現，
(2)幼兒分組，進行配色活動。
(3)投放記錄卡，請幼兒把配色結果記錄下來。
(4)請小朋友說一說，變出的是什麼顏色?是怎么變出來的?
(5)教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第五部分：紅色和藍色融合變成紫色)。
(6)紫色真漂亮，還有什麼物品是這個顏色的?
2.探索紅和黃會變出什麼顏色?並記錄。
(1)幼兒分組，進行配色活動。
(2)投放記錄卡，請幼兒把配色結果記錄下來。
(3)請小朋友說一說，變出的是什麼顏色?是怎么變出來的?
教師小結：黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮，還有什麼東西是這個顏色的?
四、你還知道什麼漂亮的顏色?播放課件第七部分。
五、到室外找顏色我們去找找還有什麼漂亮的顏色。
活動反思：
顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想像的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1.材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑膠小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。
小班數學撈魚教案 篇3
理論依據：
皮亞傑認為"智慧自動作發端"，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。
實施策略：
1、創設情境。從幼兒實際出發，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。
2、玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒從"遊戲動作"中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。
3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。
4、循序漸進。根據小班幼兒的年齡特點，從複習舊知識--學習新知識--套用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。
活動目標：
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快樂。
3、有興趣參加數學活動。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備：
小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
活動重難點：感知4的形成。
活動過程：
1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。
2、遊戲《抱一抱》複習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3。
(2)引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。
師："小猴子一家來我們幼稚園做客，該怎樣招待他們呢?"
4、(出示餐桌課件)準備餐具，強化4的形成3添1是4。
師："餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?"(引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)
5、操作遊戲分水果，進一步感知4的多種形成。
(1)盤子裡的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子裡的水果都變成4個。(幼兒分組操作)
(2)師檢查是否每個盤子都是4個。
(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、遊戲《貓捉》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。
遊戲：準備4個洞，每個洞裡最多住4隻小，大花貓來的時候小們趕緊到洞裡躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小馬上分散到另外3個洞，最多住4隻小。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。
7、結束歡送小猴子一家。
小班數學撈魚教案 篇4
設計意圖
數學是一個有別與其他學科的科學知識，它具備培養幼兒思維能力及良好思維品質的特殊作用。數學本身具有抽象性、邏輯性和廣泛的套用性等的特點。因此怎樣讓幼兒學習好數學，是我們值得探究的問題。“遊戲法”這一個數學教學法也是值得在教學中運用的。可以說它也是一種操作，只是它的操作更加多元化。例如“情節性的數學遊戲”它可以給幼兒創造一個真實的環境，讓幼兒在情境中通過自己的探索和操作解決一些生活中可以遇到的問題。而“競賽類的數學遊戲”不僅僅可以讓幼兒更直觀的感受到數的概念，也可以激發幼兒學習動力，更加自主的探索和學習數學知識。
而數學活動中的分類活動是一個最貼近生活的數學活動。當你進入超市、進入學校，你都會發現同一種類的物品被放置在一起。而向幼兒教授分類可以讓幼兒更好的建立“類”的概念。分類活動看似簡單，但它卻是一個需要運用分析綜合進行的活動。只有先分析清楚分類對象的各項特徵，才能進行比較和區分，最後概括成為類的聚合。因此是一個非常鍛鍊孩子數學思維的活動，正是有了生活上關於分類的要求，我們為孩子精心設計了這一節關於分類的數學活動。
活動目標
1.能夠按顏色分類，從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體進行歸類。
2.建立“類”的概念，懂得分類的思維方法。培養其用分類的知識解決日常生活中遇到的實際分類問題。
3.幼兒能自主積極的參與到數學遊戲中，喜歡數學活動。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
活動重點：幼兒能夠按照物體的顏色進行分類活動。
活動難點：幼兒能夠在日常生活中運用顏色將玩具進行分類整理。
活動準備
1.環境創設：
(1)布置一個花園情景，花園裡有紅、黃、白三種顏色的花若干。
(2)背景音樂磁帶、故事書《三隻蝴蝶》、故事視頻。
2.教具準備：
花籃若6個;大鼓一個;紅、黃、白三色蝴蝶頭飾各兩個。
3.學具準備：
花和蝴蝶的操作卡片人手一份。
活動過程
一、開始部分
故事導入：
1.老師播放輕柔的背景音樂，使用手偶道具講述《三隻蝴蝶》的故事。
2.帶領幼兒觀察環境，帶入情景。
二、基本部分
(一)顏色的辨識和初步分類。
1.展示三種顏色的蝴蝶手偶，辨識和複習顏色的知識。
2.帶領幼兒參觀情景創設的花園，引導幼兒觀察花的顏色，說出花的顏色。
3.老師拿出一種顏色花的模型，讓幼兒到花園中找出相同顏色的花，放置在一個籃子內。
4.分析籃子內的花朵顏色，讓幼兒認識同顏色的聚合。
(二)角色扮演遊戲，學習顏色對應分類。
1.播放《三隻蝴蝶》的故事動畫，再次回顧故事情節。
2.老師講解角色扮演遊戲的規則。
遊戲規則：
(1)幼兒根據自己喜歡的顏色選擇蝴蝶頭飾，扮演蝴蝶在花園中玩耍。
(2)老師利用鼓聲扮演打雷聲。當雷聲響起，幼兒就要在花園中找到一朵和自己蝴蝶頭飾顏色一樣的花朵來避雨。雷聲停止，扮演蝴蝶的幼兒繼續在花園飛舞。
(3)找錯顏色的幼兒，將在下一輪扮演響雷，進行敲鼓。
(三)幼兒進行遊戲，老師隨場參與並指導。
1.老師參與其中一個角色與幼兒一起遊戲。
2.老師在第二輪遊戲時不再參與，注意觀察幼兒，完成評估表。
三、結束部分
1.結束角色扮演遊戲，評比幼兒表現。
2.幼兒獨立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，讓幼兒以蝴蝶顏色為目標，選擇相同顏色的花的卡片貼上在一起。
活動總結
(一)幼兒數學教學活動評估
(二)教師教學活動評估及建議
1.教育活動環境評估：
在《三隻蝴蝶》的教學中，根據故事情節設計布置了花園場景，讓幼兒可以通過情景演繹更順利的.解決了分類操作活動。同時用《三隻蝴蝶》故事為背景導入和貫穿整個教學，讓幼兒心理清楚老師每一個教學環節，在熟悉的環境學習新的知識，拜託不安感。
2.教學目標評估：
幼兒通過角色扮演遊戲，都可以自主的完成按照顏色分類的操作，到達了預期的教學目標。同時幼兒在活動中的積極表現可以看出他們很喜歡這個教學過程，可以積極參與其中。
3.教學活動方法評估：
此次教學用語言故事作為背景進行教學，吸引了幼兒的注意力。而中間的角色扮演操作活動，更是形象和生動的讓幼兒感知分類這一抽象概念，讓幼兒通過物體操作感知和角色感情認識，自主的加工分類這一知識概念。
4.教學內容和教學活動過程的評價：
分類知識的學習符合3歲至4歲幼兒的認知發展水平，他們有能力學習和理解分類的知識。整個教學活動流暢，幼兒參與積極。但是通過教學活動中幼兒的認知，可以發現，整個活動的安排趨於平緩狀態，沒有讓幼兒自我挑戰的環節，因此導致一些幼兒在進行第二次以蝴蝶顏色與花對應分類時出現各自講話的情況，建議在整個教學環節中增加有難度的活動，讓幼兒有探索欲，也可以使整個教學目標有一個升華。
小班數學撈魚教案 篇5
【活動目標】
1、在遊戲操作中，感知5以內的數量，學習口手一致地進行點數，並說出總數。
2、在遊戲中引導幼兒根據小魚的特徵按數、大小、顏色取物,並進行相應的分類.。
3、在遊戲情境中，體驗在池塘里撈魚的快樂。
【活動準備】
1、各種顏色、大小不同的小魚(撒落於事先布置好的場景——池塘里);
2、三套任務卡片：第一套——上只有數字;第二套——上有數字和對應的顏色;第三套——上有數字和對應的顏色及大或小的小魚。
3、塑膠小筐若干(任務卡片放在盒子裡)
【活動過程】
一、情景導入，引發興趣
師：寶寶們喜歡去郊遊嗎?今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，那裡不僅環境很美，還有一群可愛的小動物呢，我們一起去看看好不好?(幼兒跟隨老師聽音樂入場)
師：小朋友快看，這裡有一個什麼呀?(池塘)池塘里有好多什麼?(魚)這些魚是不是長得一樣呢?哪裡不一樣?(引導幼兒從顏色、大小來區分魚的不同)
二、遊戲操作，體驗樂趣
1、按圓點的數量撈魚
師：小朋友想不想和魚寶寶做朋友?(想)出示點卡，教師引導幼兒手口一致進行點數並講解遊戲操作要求。
幼兒進行按圓點數量撈魚的遊戲操作，並請一、兩位幼兒在黑板上展示自己的操作結果，其他幼兒通過口手一致點數集體驗證。
2、按數、色撈魚
師：池塘里還有許多的魚寶寶呢在等著小朋友和它們做遊戲呢!
請幼兒從小椅下拿出第二套操作卡，引導他們先仔細觀察卡片上的數字和顏色標記，然後根據卡片上的要求進行按數、色撈魚的遊戲操作
3、按數、色、大小撈魚
師：剛才小朋友和你們小筐里的小魚說悄悄話的時候，老師聽到了池塘里傳來了一陣哭聲，原來還有一些魚寶寶沒有和我們小朋友做遊戲呢，它們都傷心地在流眼淚了，我們把還沒有和我們做過遊戲的魚寶寶邀請上來，好不好?
請幼兒從小椅下拿出地三套遊戲操作卡，教師出示其中一張，請幼兒說出卡片上的數字，鞏固顏色和大小標記的認識。
引導幼兒仔細觀察第三套卡片上的數字、顏色和大小標記，然後根據卡片上的要求進行按數、色、大小撈魚的遊戲操作。
請1-2位幼兒在黑板上展示自己的操作結果，其他幼兒通過口手一致點數集體驗證。
三、高高興興回家
師：小朋友和魚寶寶做遊戲開心嗎?時間不早了我們該回家了，下次我們再來看望魚寶寶，和它們做遊戲，好不好?(和小魚說再見，聽音樂做開的動作離場，結束活動)。活動反思：
本活動融體育遊戲和計算遊戲為一體，把教學目標和教學內容滲透在遊戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發展。
活動反思：
本活動融體育遊戲和計算遊戲為一體，把教學目標和教學內容滲透在遊戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發展。
小班數學撈魚教案 篇6
上午活動：
晨間活動：學玩桌面玩具。
晨會：(談話)我是小班小朋友。
活動之二：《高高興興上幼稚園》
活動目標：
1、繼續穩定幼兒的情緒，要求幼兒能愉快入園。
2、學習說簡單的禮貌用語，如“老師早”、“老師再見”等。
3、學會正確的上廁所和洗手的方法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
玩具若干。
活動重、難點：
學會正確上廁所和洗手的方法。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒：
讓幼兒自由玩桌面玩具，對於個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、禮貌教育：
師：“小朋友早晨起床的時候見到爸爸媽媽會主動喊爸爸媽媽嗎?那么來到幼稚園也該喊‘老師早’，如果見到其他小朋友也應該說‘小朋友早’，放學時也應該說什麼?”
幼兒學說禮貌用語“老師早”、“老師再見”。
3、學習正確入廁、洗手的方法：
(1)上廁所要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。
(2)洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”
4、幼兒學習認識自己的小椅子。
教幼兒認識的位置，認識自己的小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好後跟老師說再見。
下午活動：
活動之一：《認識我們的老師》
活動目標：
1.穩定幼兒情緒，要求幼兒高高興興上幼稚園。
2.熟悉幼稚園的環境，老師激發愛幼稚園的情緒。
活動準備：
1.各種桌面玩具。
2.熟悉每位幼兒的姓名，了解其個性。
活動過程：
1.穩定幼兒情緒，使幼兒能高高興興上幼稚園。
2.幼兒玩玩具，並了解一些玩具的名稱。
3.引導幼兒觀察班級環境。
(1)了解廁所位置。
(2)知道午睡室在哪，是乾什麼的?
4.表揚入園不哭的幼兒，鼓勵幼兒每天都高興地上幼稚園。
活動活動之二：帶幼兒到草坪上學玩玩具。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然後教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，並使他們體會到"有所發現"的喜悅。
小班數學撈魚教案 篇7
課程名稱：小班數學—毛毛蟲
課程分析：
數學教育是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。
引導幼兒觀察與理解、關注幼兒對數學學習的興趣和態度、關注幼兒對數學基本知識在實際活動中的運用。
小班孩子對量詞沒有任何概念，大多數時候表述物體只能用個來表示，《指南》中小班的數學領域目標提出：能手口一致的點數5以內的物體，並能說出總數，按數取物!因此我設計了本節課---小班數學活動《毛毛蟲》!
課程目標：
1.理解故事內容，通過故事內容，初步感知生活中的量詞。
2.通過操作掌握5以內的數量，並能數物對應。
3.能積極主動的參與活動，體驗活動的樂趣。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
課程準備：
PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板
課程過程：
一、導入環節
(老師：)今天有一位新的朋友來到這裡，(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰呀?——，毛毛蟲你好!
它怎么了?——(幼兒說)
觀察的真仔細!
請小朋友仔細聽毛毛蟲要給大家分享一個他自己的故事，(放映PPT)。
二、欣賞故事內容，初步了解故事內容。
故事內容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲，我需要找一些東西來吃。第一天，我找了一個蘋果，張開大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊朱古力，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹葉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終於吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。
毛毛蟲再見!
三、討論故事內容，初步感知生活中的量詞。
(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)
(老師：)很餓很餓的毛毛蟲出來找好吃的東西，第一天它找到了什麼呢?
老師引導幼兒正確說出量詞。
————多少蘋果?
第二天找了什麼呢?
第三天、第四天、第五天......
(有動畫影音與幼兒互動)
小結：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開心嗎?接下來有一個更加開心的事情，有一個神秘的朋友要出現了，是誰呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現!
四、遊戲。操作學具卡片，引導幼兒用完整的語言表述操作卡片上的內容。
遊戲：小朋友們好，看呀，這是我帶來的食物卡片，今天要和大家玩一個好玩的遊戲，請小朋友抽取其中一張，並說出卡片上有什麼，我就會給大家準備一個驚喜喔!誰來試一試呢......
幼兒回答後———毛毛蟲就會來到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!
五、動手操作材料
毛毛蟲吃的好飽，要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個任務留給大家。
①識別卡片內容，數物對應。
②根據材料筐上的提示，按數取物。
六、分享操作結果
把孩子們操作好的材料展示在黑板上進行分享，請個別孩子到前面來給大家分享自己是如何完成的。
結束語：
毛毛蟲醒了它又餓了要請小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!
課程反思：
小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數字對孩子來說是抽象的，本節課我設計了利用故事內容來引導孩子感受量詞，運算元物對應!故事中的圖片和動畫聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，遊戲中毛毛蟲玩偶的出現，更加提高了孩子們參與活動的積極性!最後的操作環節，每個孩子都能實際操作，從而達到活動目標!
小班數學撈魚教案 篇8
活動目標：
1、能夠排除簡單的干擾,找到有關聯的兩個物品。
2、在體驗物品對應關係的基礎上，發展幼兒的邏輯性推理能力。
3、發展目測力、判斷力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT《小兔的家》，信一封，小貓的家(廚房和臥室等)，小貓頭飾一個，三首音樂
活動過程：
一、導入部分
出示PPT：小朋友，你們看，這裡漂亮嗎?你們知道這是誰的家嗎?我們一起進去看看這到底是誰的家，看看它在家乾什麼，它做的對不對呢?(觀看課件至小兔打亂家裡後暫停，並提問。這是誰的家，它在家乾什麼，它做的對不對呢?)
(然後課件繼續，至小兔接完電話，並提問，兔媽媽要回來了，小兔該怎么辦呀?你們願意幫助小兔整理房間嗎?整理房間的時候要注意了，有關聯的物品才能擺放在一起，看看都有哪些物體弄亂了呢。)
二、找關聯，能夠排除簡單的干擾,找到有關聯的兩個物品.
1、引導將有關聯的物品擺放在一起。
教師：“這是什麼呢?(枕頭)那枕頭和什麼有關聯呢?它應該擺放在哪裡?”小朋友真棒，睡覺的時候我們會用到它們，所以枕頭和床是有關聯的。這又是什麼呢?我現在請小朋友來找找它和誰是有關聯的，應該把它放在哪裡?(讓幼兒操作，並問幼兒為什麼要把它放到這裡)
2、小兔驗證是否將有關聯的物品擺放好。
教師：我們幫小兔妮妮整理好了房間，原來要把有關聯的物品放在一起，這樣才能整理整齊。我們來問下小兔妮妮我們做的對嗎?(觀看視頻，並和小兔說再見)
三、幫助小貓搬家並整理房間，在體驗物品對應關係的基礎上，發展幼兒的邏輯性推理能力。
1、引起幼兒幫忙整理房間的願望，
教師：“今天早上我接到一封信，你們想不想知道是誰寫來的信?”出示信，並念出信的內容。(徐老師，你好，我是小花貓，快過年了，我要搬新家了，可是新家還有一些東西沒搬完，聽說小三班的小朋友可會整理房間了，所以想請大家一起幫我搬家並整理房間，不知道小朋友願不願意呢。如果大家都願意，請徐老師帶小朋友們來我家吧!)小朋友，你們願意幫小花貓搬家嗎?(願意)然後帶孩子去小花貓家。教師：“小花貓，你在家嗎?”小貓：“來了，來了，我在家。你們來了呀，我真是太高興了，你們看我還有這么多東西沒整理好呢，要請你們幫我把有關聯的物品放到一起，現在我來介紹一下我的家吧，這是臥室，有我睡覺的床，旁邊還放了梳妝檯，這個是我的書架，再來看看這邊，這是廚房，這是餐桌。
2、幼兒幫小貓搬家並整理房間。
小朋友要把東西擺放到該擺放的地方，不要把小花貓的東西弄壞了，要愛惜。幼兒找關聯，老師個別指導。
3、小貓驗證幼兒是否擺放正確。
小貓：“小朋友們都整理的很好，謝謝你們，我們一起跳個舞吧!”
四、結束活動
小貓：“小朋友們，我再帶你們去我家的花園玩一玩吧。”帶孩子退場。
小班數學撈魚教案 篇9
活動目標：
1、在遊戲操作中，感知5以內的數量，學習口手一致地進行點數，並說出總數。
2、在遊戲中引導幼兒根據小魚的特徵按數、大小、顏色取物,並進行相應的分類.。
3、在遊戲情境中，體驗在池塘里撈魚的快樂。
活動準備：
1、各種顏色、大小不同的小魚(撒落於事先布置好的場景——池塘里);
2、三套任務卡片：第一套——上只有數字;第二套——上有數字和對應的顏色;第三套——上有數字和對應的顏色及大或小的小魚
3、塑膠小筐若干(任務卡片放在盒子裡)
活動過程：
一、情景導入，引發興趣
1、師：寶寶們喜歡去郊遊嗎?今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，那裡不僅環境很美，還有一群可愛的小動物呢，我們一起去看看好不好?(幼兒跟隨老師聽音樂入場)
2、師：小朋友快看，這裡有一個什麼呀?(池塘)池塘里有好多什麼?(魚)這些魚是不是長得一樣呢?哪裡不一樣?(引導幼兒從顏色、大小來區分魚的不同)
二、遊戲操作，體驗樂趣
1、按圓點的數量撈魚
師：小朋友想不想和魚寶寶做朋友?(想)出示點卡，教師引導幼兒手口一致進行點數並講解遊戲操作要求。
幼兒進行按圓點數量撈魚的遊戲操作，並請一、兩位幼兒在黑板上展示自己的操作結果，其他幼兒通過口手一致點數集體驗證。
2、按數、色撈魚
師：池塘里還有許多的魚寶寶呢在等著小朋友和它們做遊戲呢!
請幼兒從小椅下拿出第二套操作卡，引導他們先仔細觀察卡片上的數字和顏色標記，然後根據卡片上的要求進行按數、色撈魚的遊戲操作
3、按數、色、大小撈魚
師：剛才小朋友和你們小筐里的小魚說悄悄話的時候，老師聽到了池塘里傳來了一陣哭聲，原來還有一些魚寶寶沒有和我們小朋友做遊戲呢，它們都傷心地在流眼淚了，我們把還沒有和我們做過遊戲的魚寶寶邀請上來，好不好?
請幼兒從小椅下拿出地三套遊戲操作卡，教師出示其中一張，請幼兒說出卡片上的數字，鞏固顏色和大小標記的認識。
引導幼兒仔細觀察第三套卡片上的數字、顏色和大小標記，然後根據卡片上的要求進行按數、色、大小撈魚的遊戲操作。
請1-2位幼兒在黑板上展示自己的操作結果，其他幼兒通過口手一致點數集體驗證。
三、高高興興回家
師：小朋友和魚寶寶做遊戲開心嗎?時間不早了我們該回家了，下次我們再來看望魚寶寶，和它們做遊戲，好不好?(和小魚說再見，聽音樂做開的動作離場，結束活動)。
小班數學撈魚教案 篇10
晨間活動：
1、桌面玩具。
2、晨會：點名。
活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標：
1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。
2、養成飯前便後洗手的習慣。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
鋼琴、錄音機等。
活動重點：
懂得上課的基本規則。
活動難點：
能集中注意力，認真參加活動。
活動過程：
1、師生問好!
2、組織幼兒參觀。
師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細聽老師講，不插嘴，勇敢地舉手發言)
3、談話活動：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”
“小朋友喜歡上幼稚園嗎?喜歡老師嗎?為什麼?”
(提醒幼兒發言先舉手，學習講國語。)
4、衛生教育：
教育幼兒注意穿乾淨的衣服，養成飯前便後洗手的習慣。
5、教師總結：
師：“大家要做個講衛生、愛乾淨的好孩子。”
下午活動：
活動之一：《我會自己入廁》
活動目標：
1.對幼兒進行常規訓練，禮貌教育。
2.繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準備：
各種玩具、鈴鼓
活動過程：
1、穩定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、複習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。
活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然後教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，並使他們體會到"有所發現"的喜悅。
小班數學撈魚教案 篇11
活動目標
1、進一步感知7以內的實物數量和數字。
2、能正確目測數群，並將數字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數物拼板遊戲活動。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數字卡若干。
2、學具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：
幼兒用書第26頁，數字印章，人手一支筆。
活動過程
1、集體活動。
目測數群，並按數量分類。
教師出示3-7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什麼?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應的數量。接著，教師啟發幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其餘幼兒與教師共同觀察並驗證其正確性。
按數匹配實物。
教師出示3-7的數卡，啟發幼兒將數卡與相同數量的實物卡相匹配。幼兒觀察數卡並說說：這裡有什麼?是什麼數字?幼兒一一講述後，教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個，我送數字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組：數物拼板遊戲。
引導幼兒觀察殘缺的實物和數字卡，目測實物數量，說說：圖上有什麼?有多少?讓幼兒根據實物數卡找到相應的數字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
(1)引導幼兒看數字添畫相應的圓點和實物。
(2)觀察實物數量，引導幼兒在方框中印數字、畫短線。
3、評比活動
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
活動建議
將數物拼板放在數學區域活動中，讓幼兒進行操作遊戲活動。
教學反思：
活動的開始我創設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩隻，兩隻鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環節中，請幼兒根據手裡的單只鞋子到很多鞋裡去找另一隻一樣的鞋子。在出現問題後，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特徵混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩隻鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由於在前面“找鞋子”環節中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發展，達到了預期的教育目標。
最後環節“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，遊戲中並不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以遊戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透於遊戲中，讓幼兒在遊戲中快樂學習和成長。
小班數學撈魚教案 篇12
設計意圖
“區分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關係須掌握的內容之一，《指南》中提出教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。因此我結合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據、有所依，教學展開運用了ppt、創設情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學習、運用。
活動目標
1、能辨別里外空間方位，用“在裡面(外面)”進行表述。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
環境創設：創設抓迷藏的情景
物質準備：ppt課件、玩具、籃子
活動過程
一、通過“小手藏哪裡”讓幼兒初步了解里、外空間
請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞裡，我就把手藏洞裡，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖裡，我就把手藏袖裡，請你把手放袖外，我就把手放袖外。
提問：小手藏(放)在哪裡?
二、通過“送禮物”激發幼兒興趣，讓幼兒區分里外空間方位
播放ppt引導幼兒觀察
提問：玩具熊在盒子什麼地方?球(雪花片)落在盒子什麼地方?
三、通過設定關卡鞏固對里、外空間方位的認識
要求：請幼兒根據教師的指令將玩具放進籃子裡面或放在籃子外面遊戲“捉迷藏”，引導幼兒用在××裡面(外面)進行表述
教師藏，幼兒說
(1)教師藏，幼兒說
提問：老師躲在哪裡?
(2)幼兒藏，幼兒說
要求：當老師數123時所有小朋友必須找到一個位置站好喔!我摸到頭要告訴我你躲在哪裡喔!
活動延伸
引導幼兒結合生活經驗描述教室里、外的物體
活動反思
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態的事物容易產生強烈的興趣。我結合幼兒特點，藉助喜洋洋與灰太狼的故事激發幼兒參與興趣，，整節課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、遊戲中不斷層層遞進的學習、區分、表述分里外;活動內容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位，用‘在裡面(外面)’進行表述”展開。
小班數學撈魚教案 篇13
【活動目標】
1、能區別兩個物體之間的上下關係。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關係。
3、體驗集體遊戲的快樂。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
【活動準備】
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具櫃的玩具若干。
3、操作冊。
【活動過程】
一、常規活動：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關係。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關係。
三、遊戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什麼，下面有什麼。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然後說一說把小動物藏在什麼地方了，要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
1、戶外活動時，引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關係。
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活動反思：
整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用遊戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。